Temticas

Ser vecinos , ser ciudadanos con distintas ideas polticas, lo que nos une
y lo que nos diferencia
Los derechos de los nios y las nias
Ejes
De la reflexin tica
De la construccin de identidades
De la ciudadana, la participacin y los derechos
Grado 4
En la siguiente propuesta didctica se abordara de manera transversal los tres
ejes propuestas por el Diseo Curricular.

Fundamentacin
En la presente secuencia didctica se llevar al grupo/aula en un primer
momento a diferenciar Qu es un derecho? de Qu es un deber? .Todas las
personas, independientemente de la edad, el origen, la cultura y de cualquier
otra circunstancia, tenemos derechos que se deben respetar. Igualmente
todos, del ms pequeo al ms mayor, tenemos tambin deberes que cumplir.
Tanto los derechos como los deberes son necesarios para vivir en sociedad y
para convivir bien con los dems. Por lo tanto cada derecho lleva aparejados
unos deberes y unas responsabilidades. As, por ejemplo, como nios y
jvenes, tienen reconocido el derecho a la salud, pero este derecho comporta,
al mismo tiempo, un deber y una responsabilidad: el deber de ir al mdico y la
responsabilidad es de los padres de que se cumpla este derecho. Por
consiguiente, si queremos que los derechos de las personas de nuestro
entorno sean respetados, tenemos el deber de no vulnerar estos derechos.
La metodologa para llevar a cabo esta propuesta ser trabajar de forma
grupal, visualizacin de videos cortos, lectura de cuentos, entre otras.

Saberes
Identificacin y diferenciacin entre prcticas escolares y sociales donde
se manifiesta la vigencia de los derechos de nias, nios y adolescentes
y las diversas situaciones donde los mismos no se respetan.
Propsitos
La reflexin sobre derechos y responsabilidades en la convivencia de
mbitos cercanos y en termino ciudadano en el pas
El conocimiento de las principales instituciones que regulan con especial
referencia a los derechos humanos
 Elaboracin de argumentaciones ticas acerca de las diferentes
situaciones planteadas.
Propuesta didctica
De acuerdo al orden de la secuencia en un primer momento se llevar a los
alumnos a identificar y diferenciar un derecho de un deber y las
responsabilidades.

Clase 1
PRIMER MOMENTO
La docente acomodar a los nios en el piso formando un semicrculo. Pegar
una imagen sobre los derechos del nio en el pizarrn. Pedir a los nios que
observen y lean esos derechos, se dialogar sobre ellos: conocen estos
derechos? Estos derechos se cumplen? Conocen alguno que no se cumpla?

SEGUNDO MOMENTO
Se pedir a los nios que en sus carpetas escriban algn ejemplo de estos
derechos.
Por ejemplo:
Derecho a participar: cuando se est debatiendo sobre algn tema dentro del
aula todos los nios tienen derecho a participar y ser escuchados.
Derecho a una identidad: todos los nio tienen derecho a tener un nombre, una
nacionalidad.
TERCER MOMENTO
Para finalizar se har un repaso sobre los diferentes derechos de los nios y se
les entregar a cada nio una fotocopia con los respectivos derechos, y para
que ellos propongan algn otro derecho que no este.
 Clase 2

Clase 3

Indicadores evaluativos
Reconoce la diferencia entre derecho, deber y responsabilidad
Elabora y reflexiona juicios ticos a partir de las diferentes situaciones
plateadas