2. 2. CAPTULO 1 EL APRENDIZAJE HUMANO 1. el ser humano es tambin un deber 2. nacemos humanos pero eso no basta: tenemos tambin que llegar a serlo 3. nacemos para la humanidad 4. llegamos a ser humanos cuando los dems nos contagian su humanidad a propsito 5. llegar a ser humano del todo, sea humano bueno o humano malo, siempre es un arte 6. si no hay atribucin de ignorancia, tampoco habr esfuerzo por ensearla 7. ser humano consiste en la vocacin de compartir lo que ya sabemos entre todos 8. el amor posibilita y sin duda potencia el aprendizaje pero no puede sustituirlo 9. lo propio de la humanidad es la compleja combinacin de amor y pedagoga 10. la esencia de la naturaleza humana es estar condicionado 3. 3. REFLEXIN Para llegar a ser verdaderamente humanos se necesita de la interaccin con los dems, para que de esta manera se de una coconstruccion del aprendizaje. Los seres humanos estn en constante evolucin tanto fsica como intelectual y es mediante esta evolucin que llegan a ser verdaderos humanos. Savater nos dice algo muy importante: la verdadera educacin no solo consiste en ensear a pensar sino tambien en aprender a pensar sobre lo que se piensa Palabras claves: aprendizaje, ser humano, educacin, enseanza 4. 4. CAPTULO 2 LOS CONTENIDOS DE LA ENSEANZA 1. para ser hombre no basta con nacer, sino que hay tambin que aprender 2. Solo por medio de la educacin y la convivencia social conseguimos efectivamente ser humanos 3. no hay aprendizaje que no implique convivencia temporal y que no responda directa o indirectamente a ella 4. lo primero para educar a otros es haber vivido antes que ellos 5. los nios se ensean entre si, los jvenes adiestran en la actualidad a sus padres 6. la condicin humana nos da a todos la posibilidad de ser al menos en algunas ocasiones maestro de algo para alguien 7. No se puede educar sin instruir ni viceversa 8. lo importante es ensear a aprender 9. el reconocimiento de lo humano por lo humano no es la simple constatacin de un hecho, sino la confrontacin con un ideal 10. las nuevas demandas de la educacin debern incorporar en forma sistemtica la tarea de formacin de la personalidad 5. 5. REFLEXIN el aprendizaje se da forma significativa cuando existe un proceso de comunicacin, el cual es un proceso necesario para adquirir una plena estatura humana. Cabe anotar que no somos seres nicos en el mundo ya que la educacin proviene de los conocimientos que nuestros antepasados han querido dejarnos, los cuales son pieza clave para la formacin integral del ser humano. Palabras claves: comunicacin, conocimientos, enseanza. 6. 6. CAPTULO 3 EL ECLIPCE DE LA FAMILIA 1. el clima familiar esta recalentado de afectividad 2. la certeza del amor cuando existe nos hace vulnerables 3. lo que se ensea en la familia tiene una indeleble fuerza persuasiva 4. quien no muere joven merece morir 5. el espritu del tiempo asegura hoy, que quien no es joven ya esta muerto 6. la madurez lo es todo 7. para que una familia funcione educativamente es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto 8. la autoridad no consiste en mandar 9. los nios son educados para ser adultos, no para seguir siendo nios 10. el objetivo de la educacin es aprender a respetar por alegre inters vital lo que comenzamos respetando por una u otra forma de temor 7. 7. REFLEXIN La familia es la base de la sociedad y por ello juega un papel fundamental en la formacin de cada uno de sus miembros; en ella se da la formacin en valores y moralidad convirtindose esta en la socializacin primaria de cada nio, para que luego en la escuela se afiancen dichos valores siendo esta la socializacin secundaria. Sin embargo hoy en da la familia no esta cumpliendo a cabalidad esta funcin sobrecargando a la escuela de obligaciones que le competen a ella. Palabras claves: familia, formacin, valores, moralidad, socializacin. 8. 8. CAPTULO 4 LA DISCIPLINA DE LA LIBERTAD 1. la enseanza siempre implica una cierta forma de coaccin, de pugna entre voluntades 2. la educacin constituye asi algo parecido a una obra de arte colectiva que da forma a seres humanos, en lugar de escribir en papel o esculpir en mrmol 3. La educacin es siempre un intento de rescatar al semejante de la fatalidad zoolgica 4. el objetivo de la enseanza en la modernidad es conseguir individuos autnticamente libres 5. ser libres no es nada, devenir libre lo es todo 6. no partimos de la libertad, sino que llegamos a ella 7. ser libres es liberarse de la ignorancia prstina 8. cuanto mas pequeos somos, mas esclavizados estamos por aquello sin lo que no podramos sobrevivir 9. el juego es una actividad fundamental de nios y adultos, de todos los humanos 10. mas se consigue con una gota de miel que con una tonelada de hiel 9. 9. REFLEXIN Tal como lo dijo Paulo Freire Lucho por una educacin que nos ensee a pensar y no por una educacin que nos ensee a obedecer en esta frase se ve reflejado el autentico objetivo de la educacin el cual no es imponer conocimientos y obedecer ordenes como si fuera un cuartel sino que el nio tenga total libertad de opinin y no que se sienta presionado por aprender algo que le quite el tiempo de sus juegos sino que vea a la escuela como un lugar donde puede aprender jugando. Palabras claves: libertad, disciplina, juegos, aprendizaje 10. 10. CAPTULO 5 HACIA UNA HUMANIDAD SIN HUMANIDADES? 1. ser hombre o mujer en el mundo moderno: nadie puede ir ligero de equipaje 2. poco importa en ultimo extremo lo que se ensee, con tal de que se despierte la curiosidad y el gusto de aprender 3. no es cuestin del que, sino del como se ensea 4. la principal causa de la ineficacia docente es la pedantera pedaggica 5. lo primordial es abrir el apetito cognoscitivo del alumno, no agobiarlo ni impresionarlo 6. cuanto menos se sabe, mas se puede descubrir si a uno alguien le ensea con arte y paciencia 7. todo conocimiento es transmisin de una tradicin intelectual 8. antes de aprender a disfrutar con los mejores logros intelectuales, hay que aprender a disfrutar intelectualmente 9. la humildad del maestro consiste en renunciar a demostrar que uno ya esta arriba, y esforzarse por ayudar a subir a otros 10. la virtud humanista y formadora de las asignaturas que se ensean estriba en la manera de impartirlas aqu y ahora 11. 11. REFLEXIN Es importante romper con el paradigma de la pedagoga tradicional donde se consideraba al maestro como alguien superior al estudiante por el solo hecho de poseer un titulo; hoy en da el maestro debe caracterizarse por su humildad renunciando a demostrar que tiene mas conocimientos que sus estudiantes sino que mas bien los invita a que ellos tambien lleguen donde se encuentra el y en vez de agobiarlos despierte en ellos el apetito cognoscitivo. Palabras claves: humanidad, humildad, conocimientos, apetito cognoscitivo, virtudes. 12. 12. CAPTULO 6 EDUCAR ES UNIVERSALIZAR 1. si yo fuera un objeto, seria objetivo; como soy un sujeto, soy subjetivo 2. la educacin es tarea de sujetos y su meta es tambien sujetos no objetos 3. los que recibieron educacin son los que la dan 4. el hombre no es lo que es y es lo que no es 5. la educacin puede ser planeada para sosegar a los padres 6. quien pretende educar se convierte en cierto modo en responsable del mundo 7. la educacin transmite porque quiere conservar 8. nadie nace con el gen del crimen, el vicio o la marginacin social 9. la educacin consiste en ayudar a cada persona a volver a sus races 10. la educacin actual debe conservar y promocionar la universalidad democrtica 13. 13. REFLEXIN La educacin debe ser universal, donde nadie puede quedar excluido de esta sin importar su raza, religin, edad o si posee alguna necesidad educativa especial. La educacin es un derecho de todos y para todos por lo tanto su objetivo debe apuntar al rescate de la identidad cultural de cada individuo para fortalecer sus races. Palabras claves: universalidad, educacin, inclusin, transmisin, democracia, igualdad.