1.

INTRODUCCIN

El Experimento es uno de los mtodos bsicos en la investigacin emprica debido

a la importancia que posee la demostracin de las relaciones causales. Desde hace
mucho tiempo se conoce el experimento y ha sido utilizado en la prctica en todas
las etapas del desarrollo de la ciencia.

Los experimentos y actividades cientficas permiten a los nios y adolescentes a

desarrollar su creatividad, agudizar su sentido crtico y darle una mayor significacin
al aprendizaje de las ciencias naturales.

Los nios hacen cientos de preguntas y para esto se usa la ciencia para buscar las
respuestas enseando y entreteniendo.

Cada da est lleno de oportunidades para aprender ciencia sin equipos costosos
de qumica, el mundo de la naturaleza se presenta fcilmente para ser observado y
ver que ocurre a su alrededor.

Por tanto, un experimento es todo un proceso en el que se emplean medidas y se

realizan pruebas, cometer errores, fracasando e intentando de nuevo.

El experimento que se presenta a continuacin Slime con Maicena: fluido no

newtoniano es una propuesta orientada a los nios y padres de familia,
presentada de una manera prctica bajo fundamentos tericos.
 2. MARCO TERICO

2.1. La Ciencia

La ciencia (del latn scienta conocimiento) es un sistema ordenado de

conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los
fenmenos naturales, sociales y artificiales. Los conocimientos cientficos
se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en mbitos
especficos, dichos conocimientos deben ser organizados y clasificados
sobre la base de principios explicativos ya sean de forma terica o
prctica.

2.2. El Experimento

Se define como aquella clase de experiencia cientfica en la cual se

provoca deliberadamente algn cambio y se observa o interpreta sus
resultados, con una finalidad cognoscitiva.

En otras palabras, un experimento se disea de manera que podamos

hacer un descubrimiento de algo desconocido o percibir una relacin
previamente oculta, y su objetivo es aumentar los datos que conocemos
sobre la naturaleza.

3. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

El presente proyecto Slime con Maicena: fluido no newtoniano es una

propuesta para inducir a los nios y adultos a desarrollar su creatividad e iniciativa
a travs de procedimientos y mtodos usados principalmente por la ciencia. El
mismo ser presentado y puesta a prueba de una manera prctica.

3.1. Objetivo General

Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento cientfico en los nios

a travs de mtodos y tcnicas experimentales.

3.2. Objetivos Especficos

Desarrollar el sentido reflexivo, crtico y analtico a travs del uso de mtodos

que proporcionen experiencias vivenciales.
Profundizar los conocimientos tericos por medio de experiencias totalmente
prcticas.
Contribuir a una enseanza ms dinmica de los hechos y fenmenos de la
naturaleza.

3.3. Materiales

Agua
Maicena
Vasos
Cucharas
Colorantes, por ejemplo: alimentarios. (Opcional).
Bolsas ziploc o recipientes con tapa para guardar el slime.
3.4. Desarrollo

Poner 3 o 4 cucharadas de maicena en la taza. Se puede poner la cantidad

deseada, pero siempre es mejor experimentar con menos antes de pasar a
fabricar a lo grande.
Aadir agua poco a poco (esto es muy importante) y remover con la cuchara.
En general, la proporcin es 2 partes de maicena por cada una de agua.
Si lo deseas, pon unas gotas de colorante.
Sabrs que la masa est lista cuando al remover con la cuchara tenga una
consistencia slida y al dejar de hacerlo se funda en un lquido. Se trata de
encontrar el punto idneo.

Si crees que la mezcla tiene demasiada agua siempre puedes solucionarlo

aadiendo ms maicena.
Manipula, experimenta y disfruta de su especial textura. Golpea la mezcla
fuertemente con un objeto, por ejemplo: la cuchara, y no logrars traspasar.
Hazlo suavemente y se hundir en la masa. Algo muy divertido es tratar de
moldear una bola. En cuanto dejes de ejercer presin sobre el slime, la bola
se escurrir entre tus dedos. Este tipo de fluidos se conocen con el nombre
de fluidos no newtonianos porque su viscosidad vara cuando sufren
deformaciones.
Cuando termines de jugar, deja que repose durante una hora
aproximadamente. Notars que los dos ingredientes se estn separando, hay
agua en la parte superior. Este tipo de mezcla se llama suspensin.

Hay agua en la superficie. La harina ha sedimentado y se ha ido al fondo.

 Consrvalo en un recipiente cerrado para evitar que se seque y poder seguir
jugando en otra ocasin. Cuando haya perdido mucha agua se arregla
aadiendo ms.

Qu ocurre?

No todos los fluidos fluyen de la misma manera. El que la salsa de tomate, la

crema de chocolate o el agua se muevan de distinta forma depende de su
viscosidad. La viscosidad es una propiedad fsica que indica la facilidad con
la que un fluido es capaz de fluir o, en otras palabras, la resistencia que
presenta un fluido a desplazarse.

Cuando la viscosidad solo depende de la temperatura hablamos de fluidos

newtonianos, es decir, que se comportan de acuerdo a las leyes de Newton
de la viscosidad. El agua, el aire o la gasolina seran ejemplos de fluidos
newtonianos.

Si la viscosidad tambin depende de las deformaciones a las que se somete

al fluido, estaremos ante un fluido no newtoniano. Como ejemplos, tenemos
el slime de cola blanca, el ketchup, el champ, la sangre o las arenas
movedizas.

La mezcla de maicena y agua en proporciones adecuadas tambin es un

fluido no newtoniano. Si sobre ella se aplica una presin brusca su viscosidad
aumenta tanto que se comporta casi como un slido. Si llenramos una
piscina con esta masa podramos correr encima sin hundirnos. Por el
contrario, si se somete a un esfuerzo suave su viscosidad es muchsimo
menor.
 Y, por ltimo, habrs observado que, dejando la masa en reposo durante un
tiempo, aparece una capa de agua sobre la superficie. Es debido a que el
slime de maicena es una suspensin, es decir, la maicena no se ha disuelto
en agua, sino que se ha dispersado al remover con la cuchara. As, pasado
un rato en reposo, las partculas slidas sedimentan en el fondo. Este mismo
fenmeno es el que pudimos comprobar cuando hicimos el experimento de
la textura del suelo en un tarro.

3.5 Conclusiones.

El ejercicio ldico es vital en el aprendizaje aumenta la capacidad del

desenvolvimiento en los nios de esta manera se usa la ciencia para
buscar respuestas de manera entretenida.
La ciencia incluye probar y cometer errores haciendo pruebas,
fracasando e intentando de nuevo.
Los mtodos y tcnicas experimentales contribuyen a que los nios
aprendan haciendo.

4. BIBLIOGRAFIA
Martinez G. 1997 ENCICLOPEDIA DE LOS NIOS ED. LAROUSSE.
London.
www. experimentando el mundokids.com/ artculos educativos.
www.tuexperimento.com/educandoanios

5. ANEXOS

5.1 Imgenes del procedimiento a realizar

PROYECTO SLIME CON MAICENA

INTEGRANTES:

Mireya Quisbert Parrado

Raquel Espndola Araujo

 Jhoel Barrera Silva

Adrin Len Espada

PROFESORA:

JHENNY CORIA ARANDA

CURSO:

1ro. DE PRIMARIA AZUL