AO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

I.E. N 82945 Melgas, 01 de Abril de 2016

MELGAS

RESOLUCIN DIRECTORAL N 019 - 2016/D.I.E. N

82945-M

VISTO:
El Plan Anual de Supervisin y Monitoreo Docente de la Institucin Educativa N 82945 del
casero de Melgas, comprensin del Distrito de Sayapullo, Provincia Gran Chim, Regin La
Libertad.

CONSIDERANDO:
Que, es obligatorio contar con un documento que norme y contenga la
planificacin de la supervisin y monitoreo para garantizar la calidad y eficiencia educativa para
el ao 2016;
Que, el Plan Anual de Supervisin Educativa es un documento que
orienta el desarrollo de las actividades pedaggicas, as como las gestiones de carcter
institucional, siendo por consiguiente necesario aprobar dicho documento a fin de darle
oficialidad y vigencia.

De conformidad con la Ley General de Educacin N 28044, el D.S. N

050-82-ED Reglamento de Supervisin Educativa; R.M. N 0596 2015 ED- Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016 en la Educacin Bsica. Estando de
conformidad con las normas emanadas del Ministerio de Educacin y de la UGEL Gran Chim;

SE RESUELVE:

1ro. Aprobar el PLAN DE SUPERVISION Y MONITOREO DOCENTE 2016 de la Institucin

Educativa N 82945 del casero de MELGAS como Instrumento de Gestin Pedaggica.

2do. Encargar a los responsables de la COMISIN DE SUPERVISION Y MONITOREO, que velen

por el cumplimiento del presente PLAN 2016.

REGSTRESE Y COMUNQUESE.

______________________________
JOHN E. VILLARREAL BRINGAS
 DIRECTOR

PLAN DE SUPERVISION Y MONITOREO DOCENTE 2016

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : GRAN CHIMU - CASCAS
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N 82945
1.3 LUGAR : MELGAS
1.4 DISTRITO : SAYAPULLO
1.5 NIVELES : INICIAL Y PRIMARIA
1.6 DIRECTOR : JOHN E. VILLARREAL BRINGAS

II. BASE:
2. 1. LEGAL:
- Ley General de Educacin N 28044
- Ley del Profesorado N 24029 y su modificatoria Ley N 25212 y su Reglamento D.S. N
019-90-ED.
- DS N 011-2012-ED,
- Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa RMN 50 82 ED.
- RVM N 038-2009-ED LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA
SUPERVISIN PEDAGGICA
- RM N 596-2015-ED, Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2016
- Ley N 29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
- Reglamento Interno 2016

2.2. TCNICA:
Las actividades que se planifican pasan por un proceso de implementacin, ejecucin
monitoreo y evaluacin; en tal sentido la educacin formal por ser sistemtica obedece a una
programacin y como tal, es indispensable que se realice el monitoreo correspondiente porque
es en base a los insumos que de all se obtienen, se procesa la informacin necesaria para la
toma de decisiones oportunas. En base a lo expuesto el presente tiene por finalidad planificar
las acciones de Monitoreo y Supervisin de las actividades tcnico pedaggicas y
administrativas de la Institucin Educativa 82945 Melgas; el mismo que permita la realizacin
de un continuo seguimiento de la labor diaria que el docente realiza en el aula y la manera
 como se cumplen los procesos de gestin administrativa. Con ello se forjar una cultura de
evaluacin ms cercana a todas las actividades que se realizan y de este modo se cumpla con la
misin y visin institucional.

III. PERFIL SITUACIONAL:

3.1 TURNO UNICO : MAANA de 08:00 am a 1:00 pm.
3.2 PERSONAL : Directivo y Docente.
3.3 GRADOS Y SECCIONES : NIVEL INICIAL Y PRIMARIA

PERSONAL SEGN
NIVEL MODALIDAD
NIVELES
INICIAL Bsica Regular 01
PRIMARIA Bsica Regular 06
TOTAL 07
EQUIPO RESPNSABLE: DIRECTOR : JOHN E. VILLARREAL BRINGAS
CONSEJO ACADEMICO (Coordinadores) : MIGUEL ANTONIO ANGULO LEON
MARIA BELL GARCIA DE LA CRUZ

3.4. AMBIENTES:
a) Aulas : 07
b) Patio : 01
c) S.S.H.H. : 06 baos

IV. OBJETIVOS:
IV.1 GENERAL:
Supervisar, monitorear y asesorar el proceso educativo con la finalidad de contribuir a la
adecuada formacin integral del educando, procurando asegurar que el servicio educativo
responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y a las polticas
educativas.

IV.2 ESPECFICOS.-
a. Verificar que los educandos de la Institucin Educativa reciban un servicio
educativo de calidad.
b. Verificar que los docentes cumplan una labor efectiva segn el Programa
curricular diseado en el PCI por ellos mismos y en Equipos.
c. Detectar las fortalezas y debilidades del proceso de aprendizaje-enseanza para
proporcionar las herramientas necesarias que faciliten la labor educativa.
 d. Realizar visitas a las diferentes aulas a fin de recoger informacin respecto a
condiciones de aprendizaje y competencias pedaggicas, considerando estrategias
tales como: la observacin del aula de clases y sesiones pedaggicas.
e. Garantizar el uso, produccin y conservacin de los materiales educativos existentes en
la I.E: como un medio primordial de apoyo del proceso de Enseanza y Aprendizaje.
f. Potenciar las relaciones de los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la
mutua colaboracin y la participacin organizada en las acciones educativas.
V. METAS:
5.1. METAS CUANTITATIVAS:

NIVEL AULAS DOCENTES SUPERVISIN

INICIAL 01 01 01

NIVEL AULAS DOCENTES SUPERVISIN

PRIMARIA 07 07 07

CAPACITACIN

PERSONAL DOCENTE N DE EVENTOS

07 02

5.2. METAS CUALITATIVAS:

Verificar y valorar la funcin administrativa y tcnica pedaggica.

Verificar el rendimiento acadmico del educando.
Calidad profesional del docente.
Aporte a la Currcula, Tecnologa y Gestin.

6. PROCEDIMIENTOS DE SUPERVISIN

6.1. SUPERVISION GENERAL

a. Verificacin del avance, diversificacin y contextualizacin de la Programacin Curricular

(Programacin Anual, unidades didcticas, actividades de aprendizaje y proyectos de
innovacin)

b. Carpeta pedaggica

c. Apreciacin general del rendimiento acadmico de los estudiantes.

d. Utilizacin del material educativo.

e. Seleccin de problemas a nivel de aula.

 6.2. SUPERVISION ESPECIFICA

Evaluacin del desempeo docente en la conduccin del proceso de enseanza

aprendizaje a travs de la observacin de clase.

Evaluacin del rendimiento de los educandos del grado correspondiente.

Actitud del docente, ante los educandos durante las clases.

Fortalezas y debilidades del docente.

Entrevista personal y grupal con los docentes con la finalidad de intercambiar

experiencias, analizar los problemas tcnicos pedaggicos detectados, sus causas,
efectos y proponer o adoptar las alternativas, recomendaciones o medidas correctivas.

VII. CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el logro de los
aprendizajes, debern reunir las siguientes caractersticas:

SISTEMATICO Y PERTINENTE: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada

directivo y docente a partir de caracterizar las fortalezas y debilidades de la practica
pedaggica de cada docente.

FLEXIBLE Y GRADUAL: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.

FORMATIVA, MOTIVADORA Y PARTICIPATIVA: promueva el crecimiento profesional del

docente generando espacios de reflexin y de mejora continua. Asimismo promueve el
intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.

PERMANENTE E INTEGRAL: acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos

pedaggicos: planificacin, ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular
de modo continuo.

VIII. ESTRATEGIAS DE SUPERVISIN:

8.1. Reunin de motivacin y orientacin sobre los alcances de la supervisin.

8.2 Establecer cronograma de supervisin (visitas de aulas)

8.3. Establecer reuniones peridicas de evaluacin del proceso de supervisin y monitoreo

8.4 Control del desarrollo de las acciones educativas y del avance del programa curricular.

8.5. Las acciones de supervisin sern de orientacin, asesoramiento y evaluacin.

 8.6. El Supervisor (a), durante las acciones de supervisin mostrar una actitud positiva,
cordial y de buena disposicin, empleando un dilogo amable, de respeto mutuo y de
estmulo constante al docente

8.7. La supervisin ser empleada como tcnica de apreciacin de las fortalezas y debilidades
educativas, para estimular las primeras y corregir las segundas.

8.8. Se realizarn acciones de seguimiento en caso necesario.

IX. INSTRUMENTOS DE SUPERVISIN

9.1 Fichas de Supervisin Educativa (supervisin general)

9.2. Fichas de Observacin (visitas a las aulas)

9.3. Fichas de Autoevaluacin

9.3 Lista de cotejo

X. PROGRAMACION DE ACCIONES DE SUPERVISIN:

CRONOGRAMA DE ACCIONES

ACCIONES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Director
Planificacin de acciones de
Comit Tcnico X
supervisin, asesoramiento.
Pedaggica.
Director
Supervisin y monitoreo Comit Tcnico X X X X
Pedaggica.
Director
Asesoramiento a los Docentes. X X X X X X X X
Control y revisin de
Director
documentos tcnico X X X X X X X X X
Comit Tcnico Pedaggica
pedaggicos del docente.
Director y equipo
Capacitaciones. X X X
especializado
Elaboracin de Informes. Director X X

CRONOGRAMA DE SUPERVISION INTERNA

N
Grados de Estudio Abril Mayo Junio Julio Agosto Set Oct. Nov.
Ord.
01 INICIAL X X X
02 Primer Grado X X X
03 Segundo Grado X X X
04 Tercer Grado X X X
 05 Cuarto Grado X X X
06 Quinto Grado X X X
07 Sexto Grado X X X

XI. POTENCIAL:

Director y los miembros del Consejo Acadmico.

XII. RECURSOS:

Ingresos propios

XIII. EVALUACION:

La evaluacin al presente plan ser permanente en funcin al cumplimiento de las actividades

programadas.
Al final de las acciones realizadas, se har llegar el informe respectivo a la jefatura del rea de
Gestin Pedaggica de la UGEL.

Melgas, Marzo del 2016

 ANEXO N 01

FICHA N 01 (VISITA AL AULA)

MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

I.E. N CDIGO MODULAR:
UGEL:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:
DATOS DEL OBSERVADOR
Director ( )
1. Cargo del 2. Fecha del
Subdirector acadmico ( ) Coordinador del rea ( )
observador monitoreo
Otro cargo ( ) Especificar:_______________________ Da Mes Ao

Datos del docente observado

3. Apellidos y Nombres: 4. Especialidad:
Datos de la sesin observada
5. rea o reas desarrolladas

6. Denominacin de la sesin:
Inicial 8. Grado(s) o ao(s) en el
7. Nivel educativo: Primaria ( ) Secundaria. ( ) 9. Seccin:
( ) aula:
6. Turno Maana 7. Duracin de la sesin observada: _______ hrs., ______min.
NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1

COMPROMISO 4

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

COMPROMISO 4: Acompaamiento y monitoreo a la prctica pedaggica en la Institucin Educativa

I. PLANIFICACIN Y DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la observacin
y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos
01
en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de
02
los procesos pedaggicos.
El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los
03 planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas establecido
segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
0 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin de
4 aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
Sub total
Uso de herramientas pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la
observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
 Uso de herramientas pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la
observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las
05
Rutas de Aprendizaje.
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y
07
generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
08 intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de
Aprendizaje.
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de
09 su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de
aprendizaje.
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en
10
funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de
planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento de Valoracin
planificacin deber marcar En inicio.
El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye
actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados
11
en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin
Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de
12
evaluacin formativa y/o sumativa.
Sub total

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser registrados mediante la
observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin. Valoracin
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al
13
desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin del
14
aprendizaje a lograr.
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo
15
de los aprendizajes.
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la En En
Logrado
observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio. inicio proceso
El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de
16
materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
Sub total
Total del compromiso 4

COMPROMISO 5: Gestin de la convivencia escolar en la Institucin Educativa

(*) Practica relaciones armoniosas y favorece los aprendizajes .

Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin Valoracin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de
01
manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes
03
creando un clima de confianza y armona.
Sub total
(*): Los datos que resulten de esta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de compromiso 4. Dicha
informacin se tomar en cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios
Compromisos
 DIRECTOR
Compromis Puntaje
Expectativa de avance
o En inicio En proceso Logrado
Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
Uso de herramientas pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.
4
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.
Total

ANEXO N 02
FICHA DE AUTOEVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE EN LA SESIN DE
APRENDIZAJE
Para uso interno en la Institucin Educativa

DATOS DE IDENTIFICACIN

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

NOMBRE DE LA I.E. CDIGO MODULAR:
DIRECCIN: UGEL:
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) DRE:
Datos del docente autoevaluado
3.- Apellidos y
4.Especialidad
Nombres:

Primaria Secund. 6. Grado(s) o ao(s)

5. Nivel educativo: Inicial ( ) 7. Seccin:
( ) ( ) en el aula:
Tarde
8. Turno M Maana ( )
( )

NIVEL DE AVANCE

Logrado Cumple con lo previsto en el tem 3

En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 2

En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del 1

tem.

Inicio En proceso logrado

16 17-32 33-48

II. SOBRE EL DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados sobre
el desempeo en aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Complete los tems 01 - 03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
0 Utilizo mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos
1 en mis estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 1 2 3
0 Dosifico el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de
2 los procesos pedaggicos. 1 2 3
Cumplo y respeto el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes
0 1 2 3
curriculares de mi I.E. (Inicial y Primaria) y respeto el nmero de horas establecido
3
segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria).
Complete el tem 04 referido a la planificacin. Valoracin
Planifico mis actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en la sesin
0
de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.
4 1 2 3
Sub total 4 8 12

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin.
Complete los tems 05 10 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Problematizo y/o planteo el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas
05
de Aprendizaje. 1 2 3
Comunico con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las
06 orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para
la Programacin Curricular. 1 2 3
Desarrollo estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y
07
generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea. 1 2 3
Acompao a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus
08 intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de
Aprendizaje. 1 2 3
09 Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su 1 2 3
rea, ejecuto procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la
 sesin de aprendizaje.
Adeco, si es necesario, las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en
10
funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes. 1 2 3

Complete los tems 11 12, se revisa el documento de planificacin. Valoracin

Cuento con la planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluyo actividades

pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea planteados
11
en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular. 1 2 3
Presenta en la planificacin curricular criterios que responden al proceso de evaluacin
12
formativa y/o sumativa. 1 2 3
Sub total 8 16 24

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados sobre el desempeo en el aula y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Complete los tems 13 - 15 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Utilizo materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo
13
de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin. 1 2 3
Acompao y oriento a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales, en funcin del
14
aprendizaje a lograr. 1 2 3
Uso materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el desarrollo
15
de los aprendizajes. 1 2 3
En
En Lograd
Complete el tem 16, se revisa el documento de planificacin. proces
inicio o
o
Presento la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de
16
materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin. 1 2 3
Sub total 4 8 12
Total Final 16 32 48

(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados mediante
la observacin segn corresponda.
Complete los tems 01-03 sobre el desempeo en el aula. Valoracin
Escucho y dialogo con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera
01
equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 1 2 3
Reconozco el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin
02
estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 1 2 3
Promuevo relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando
03
un clima de confianza y armona. 1 2 3
Sub total
(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en
cuenta para evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios
Compromisos
Encargado(a) del monitoreo Docente monitoreado(a)

Puntaje
Compromisos En inicio En proceso Logrado

Compromiso 4: 4 8 12
Compromiso 5: 8 16 24
Compromiso 6: 4 8 12
Total 16 32 48