Anda di halaman 1dari 11

FORMAT KISI-KISI SOAL Form 11

Satuan Pendidikan : SMK TUNAS PEMBANGUNAN Alokasi Waktu : 120 MENIT


Mata Pelajaran : PEMOGRAMAN DASAR Jumlah Soal : 20
Kelas/Semester : 10/1 Penulis : NICO DIAS TAROENO
Kurikulum acuan : 2013 REVISI

Materi
No. Kompetensi Dasar Bentuk No.
Kompetensi Inti (Pengetahuan/Ketera Indikator Soal Soal
Urut Soal
mpilan/Sikap)
KI-3 (Pengetahuan) 3.1 Memahami penggunaan Algoritma - Siswa dapat Membuat algoritma ESSAY 1-20
Memahami, menerapkan data dalam algoritma Pemrograman sederhana (bahasa natural,
dan konsep algoritma - Konsep algoritma pseudocode dan flowchart) untuk
dan menganalisis
pemrograman - Struktur algoritma menyelesaikan permasalahan dalam
pengetahuan faktual, - algoritma kehidupan sehari-hari.
konseptual, dan menggunakan
4.1. Menggunakan algoritma
procedural berdasarkan bahasa natural
pemrograman untuk
rasa ingin tahunya - Pengenalan Variabel
memecahkan
- Pengenalan tipe data
tentang ilmu permasalahan
- Pengenalan operator
pengetahuan, teknologi, - Pseudocode
seni, budaya, dan - Flowchart
humaniora dalam Penggunaan Tool
wawasan kemanusiaan, flowchart
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait 3.2. Memahami struktur Algoritma
penyebab fenomena dan algoritma serta percabangan - Siswa dapat Membuat algoritma
kejadian dalam bidang menganalisis data - Percabangan 1 (pseudocode dan flowchart) untuk
kerja yang spesifik untuk dalam suatu algoritma kondisi menyelesaikan permasalahan
percabangan - Percabangan 2 menggunakan logika percabangan 1,
memecahkan masalah.
kondisi 2, lebih dari 2 kondisi, serta
4.2. Menggunakan - Percabangan lebih percabangan bersarang.
KI-4 (Keterampilan) algoritma percabangan dari 2 kondisi
Mengolah, menalar, dan untuk memecahkan - Percabangan
menyaji dalam ranah permasalahan bersarang
Materi
No. Kompetensi Dasar Bentuk No.
Kompetensi Inti (Pengetahuan/Ketera Indikator Soal Soal
Urut Soal
mpilan/Sikap)
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan 3.3. Memahami struktur Algoritma perulangan - Siswa dapat Membuat algoritma
algoritma serta - Perulangan dengan (pseudocode dan flowchart) untuk
pengembangan dari yang
menganalisa data kondisi diawal menyelesaikan permasalahan
dipelajarinya di sekolah dalam suatu algoritma - Perulangan dengan menggunakan logika perulangan
secara mandiri, dan perulangan kondisi diakhir
mampu melaksanakan 4.3. Memecahkan - Perulangan dengan
tugas spesifik di bawah permasalahan dengan kondisi akhir
algoritma perulangan diinputkan user
pengawasan langsung. - Perulangan sebagai
pencacah naik
- Perulangan sebagai
pencacah turun.
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Sikap

Hormat pada orang tua


Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan
No

Nama

1
2
3
4
5
6
7
8

Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5.
1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten dan 5 = selalu konsisten.
Contoh Teknik Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : ________________


Nama Proyek : ________________
Alokasi Waktu : ________________
Guru Pembimbing _______________ :

Nama ........................ :
NIS : ...........................
Kelas ......................... :

No. ASPEK SKOR (1 - 5)


1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR

Contoh Penilaian Produk

Mata Ajar : ________________


Nama Proyek : ________________
Alokasi Waktu : ________________
Nama Peserta didik : ________________
Kelas/SMT : ________________

No. Tahapan Skor ( 1 5 )*


1 Tahap Perencanaan Bahan
2 Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan
dan kebersihan)
3 Tahap Akhir (Hasil Produk)
a. Bentuk fisik
b. Inovasi
TOTAL SKOR

Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 sampai dengan 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin
tinggi nilainya.
Contoh Penilaian Portofolio

Sekolah : ________________
Mata Pelajaran : ________________
Durasi Waktu : ________________
Nama Peserta didik _______________ :
Kelas/SMT : ________________

KRITERIA Ket

Tata Bahasa

Kosa Kata
Berbicara

Ucapan
No. SK / KD / PI Waktu

16/07/07
24/07/07
1 Pengenalan
17/08/07
Dst....
12/09/07
2 Penulisan 22/09/07
15/10/07
Ingatan Terhadap 15/11/07
3
Kosakata 12/12/07

Catatan PI = Pencapaian Indikator


Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam portofolio. Skor yang digunakan dalam penilaian portofolio
menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100. Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
Contoh Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

Nama sekolah : ________________


Mata Ajar : ________________
Nama : ________________
Kelas : ________________

Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat
ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh

3. Saya optimis bisa meraih prestasi

4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

5. Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat

6. Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

9. Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara

10. Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggung jawab

JUMLAH SKOR
Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka
diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor 1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 05 dikategorikan tidak positif; 610, kurang positif; 11 5 positif dan 1620 sangat positif.

a. Penilaian Kinerja Melakukan Praktikum

Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3

1 Merangkai alat

2 Pengamatan

3 Data yang diperoleh

4 Kesimpulan
Rubriknya

Aspek Penilaian

yang dinilai 1 2 3

Merangkai Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat


alat tidak benar benar, tetapi benar, rapi, dan
tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja

Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan


tidak cermat cermat, tetapi cermat dan
mengandung bebas
interpretasi interpretasi

Data yang Data tidak Data lengkap, Data lengkap,


diperoleh lengkap tetapi tidak terorganisir,
terorganisir, dan ditulis
atau ada yang dengan benar
salah tulis
Kesimpulan Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan atau sesuai
sesuai tujuan ada yang salah tujuan
atau tidak
sesuai tujuan