Texto Argumentativo

Tipo de argumentos: Emotivo- Afectivos Argumentos por lo concreto

Estructura

Presentacin: introduccin de la tesis (lo que opina el autor). Se define brevemente el tema que
ser argumentado.

Exposicin: los hechos son puestos sobre la mesa y explicados.

Argumentacin: debe ocupar la mayor parte del discurso. Aqu el emisor utiliza argumentos para
persuadir al receptor. Se utilizan enunciados que refuerzan o apoyan lo sostenido en la tesis.

Conclusin: se sintetiza lo expuesto, resaltando los argumentos ms importantes y/o

convincentes.

Texto argumentativo propone la opinin del autor para convencer al lector. Plantea la tesis y
argumentos. Se plantea en una estructura introduccin-desarrollo-conclusin.

El valor de la habilidad interpersonal

El valor de la habilidad interpersonal es la persona que tiene la habilidad de trabajar con otras
personas. En la actualidad se puede afirmar que en la mayora de los docentes son capaces de
dejar huellas en la vida. Con el paso de los aos, se ha convertido en un ejemplo de honor para
todos aquellos que tuvieron la dicha de tener a un educador con ciertas habilidades para
incentivar nuevas mentes y contagiar la empata, la aceptacin incondicional, la congruencia, la
confrontacin de lo que es en la realidad, la inmediacidad y la concreticidad. Se ha hablado mucho
sobre el valor de la habilidad interpersonal y los aspectos positivos y negativos. Por ejemplo, Clara
Feldman y Lucio de Miranda han definido estas actitudes constructivas a relaciones teraputicas.
Es por ello que en esta argumentacin hablare sobre el valor de la habilidad interpersonal actual.

En primer lugar hay que mencionar que la habilidad interpersonal puede verse como algo positivo
porque, entre otras cosas, te permite observar los cambios que ocurre con aquellas personas que
son ayudadas, en las transformaciones personales como las creencias y valores, tambin de
construir una proximidad y expresarse cada vez ms con signos de afecto. Otro aspecto a favor de
la habilidad interpersonal permite a otras personas que no tienen el don el de poder fortalecer
estas habilidades bsicas como atender, responder, personalizar (concientizar sobre la realidad
que vive el ayudado) y orientar; a medida que el ayudante practica estas cualidades el ayudado
comienza a comportarse de un modo en que promueve su propio camino. Otra caracterstica es el
mbito que puede desarrollarse, Lais Esteves Loffedi presenta las caractersticas de la relacin de
ayuda de un modo sencillo, por ejemplo el sentimiento est relacionado con determinadas
situaciones que puede involucrarlo, es decir implica un compromiso mutuo donde ocurre una
interaccin personal que exige un cierto lmite de profundidad; es por ello que la expresin de
afecto puede sustentar el proceso por la sensibilidad mutua de los participantes para obtener un
equilibrio, y algunas actitudes que contribuyen en la comunicacin configurar el clima adecuado
para la integracin y bienestar para la recepcin de los participantes.

Sin embargo, no todo lo que rodea al valor de la habilidad interpersonal es positivo. Por desgracia,
en la actualidad hay ruido en la comunicacin de interlocutores (tanto fsico como verbal) que
aportan poco al valor de la habilidad interpersonal de parte del ayudador. Otro aspecto negativo,
segn el autor Carlos Gomes Da Costa, el educador debe estar atento a su cuerpo para que ste
transmita al educado la nocin verdadera de su inters y de su disposicin en ayudarlo, si bien
esto se expone para que el educador tenga una atencin constante en las posturas a cada
momento para poder atender las dificultades que implica un adolescente para comunicar de la
mejor forma posible. Esto conlleva a estar vagamente dicho, en minuciosa atencin fsica y verbal.
Tambin est el inconveniente de la inclinacin del torso del educador, el contacto visual puede
variar en sus mensajes y no debe ser de forma persecutoria o sistemtica hacia el educado.

En mi caso debo decir que suelo ver estas habilidades interpersonales casi todos los das, pero
normalmente es para observar la accin e imitar buenos ejemplos y estar al da de lo que pueda
ayudar en el contexto que se me presente.

En resumen, cuando se hace referencia al valor de la habilidad interpersonal se observa que hay
argumentos a favor y en contra. Pero creo que lo ms importante al respecto de la habilidad
interpersonal es que cada uno debe ser capaz de hacer un uso responsable de las cualidades
allegadas a estas habilidades. Si conseguimos que las personas se eduquen observando cada da al
educador o aquellos que provoquen un contagio colectivo, probablemente los beneficios que se
obtengan serian mayores que los inconvenientes, se incentivara a los educadores la herramienta
de motivacin para proporcionarla en aquellos que necesitan continuar un camino soado,
trazado o por construir.