Anda di halaman 1dari 26

Teks Duratif Pembelajaran

Discourse Analysis
Kelas TBI III-B, IAIN Tulungagung

THE PRESENTER (STUDENTS) STUDENTS/MAHASISWA

NO MENIT
KONFIRMASI:
TEMA KE
ONOMASTIK
NON VERBAL VERBAL VERBAL NON VERBAL
/KUANTITAS/
LOKUS

I (a) Mempersiapkan 0 (a.1) semua. (a)


catatan kecil dan
membuka buku
Phonology
berwarna
Orange.

(b) Berdiri dan 0:01 (b.1) beberapa (b)


pandangan ke yang duduk
mahasiswa. dibelakang

(c ) Membuka 0:02
salam.
1) Assalamu'alaiku 0:04
m waroh
matullahi
wabarokatuh
0:06 (1) Wa'alaikumsala (1.a) Semua. (c)
m
warohmatullohi
wabarokatuh
(d) Berdiri dan 0:08
pandangan ke
mahasiswa.

2) Ok, yang 0:09


pertama disini
saya akan
membahas
tentang
Phonologycal
Units Above the
Syllable

0:10 (2) (2.a) Sebagian


besar yang
duduk di depan
3) Disini lebih 0:13 (d.1) Beberapa ( d)
berfokus pada yang duduk di
penggunaan belakang.
Hypen atau
tanda (-)

(e) Berdiri didepan 4) Penggunaan 0:23 (e.1) Semua. (e)


kelas dan Hypen
pandangan ke digunakan untuk
arah audiens. membedakan
Single Word or
Two Word

(f) Diam dan 0:26 (f.1) semua. (f)


menunggu
respon dari
audiens untuk
memahami
Penggunaan
Hypen atau (-)

5) Jadi seperti 0:28 (g.1) Sebagian bes (g)


contoh kata ICE
BOWL.

6) Menjelaskan 0:32 (h.1) Sebagian bes (h)


bahwa
sebenarnya
boleh
menggunakan
Hypen atau
tidak. Tapi
sebaiknya tetap
menggunakan
Hypen untuk
membedakan
Single Word or
Two Word.
(g) Berdiri sambil 7) seperti contoh 0:42 (i.1) Semua. (i)
memegang lain COOKING
catatan kecil. OIL. Apabila
COOKING OIL
tanpa Hypen
bisa berarti
Minyak yang
sedang dimasak.
Namun jika
menggunakan
Hypen
COOKING-OIL
artinya adalah
Minyak Makan.

berdiri sambil te 8) menjelaskan 0:54


bahwa
penggunaan
Hypen sangat
diperlukan

(h) Memandang 9) Ok, next is 1:04


audiens. Focus in 2
Words
Contracted by
deletion of a
Vowel.

Mendang ke 10) Penggunaan dua 1:16


audiens sambil kata namun
menggunakan dihilangkan
tulisan dipapan. salah satu
Vowelnya.
Seperti it is,
kalau
dihilangkan
salah satu
Vowelnya yaitu
"I"b dan
menyingkat kata
it is menjadi
It'.singkatan It's
ini berarti
penggunaan
aphostrope.
(i) Memandang 11) Pembedaan 1:32 (j.1) Semua. (j)
mahasiswa penggunaan
sambil menulis aphostrope
menunjuk salah dikata it's
satu point. dengan its yaitu
kalau it's berarti
penggunaan
S+V. Seperti
contoh it's
Saturday.Namun
jika its tanpa
petik atas berarti
kepemilikan.
Seperti contoh
its yours, its
mine.

(j) Kembali 12) Menegaskan 2:00


menjelaskan. ulang bahwa
penggunaan it's
dan its itu
berbeda.
II berdiri di depan 2:01
semua siswa
menggantikan
Thina
(k) memulai 15) ok, berikutnya (l.1) Sebagian (l)
presentasi baru adalah Stres. besar,

16) stress is the 2:04 (m.1) beberapa (m)


prominence of yang duduk di
syllable. tengah dan
Artinya, stress belakang.
adalah tekanan
pada suku kata.

(l) membuka 17) tekanannya 2:13 (n.1) beberapa (n)


catatan, berupa yang duduk
kemudian pertama louder dibelakang
menerangkan in volume,
kepada longer in
audiences duration and
higher in pitch.
18) jadi, berupa 2:23
suara yang
keras, nada yang
tinggi dan
panjang.

V (m) berdiri 20) dalam satu 2:35 -3 father, personal, (o.1) Sebagian (o)
menghadap syllable besar yang
audiences terdapat satu duduk di depan
sambil stress, kalo dan tengah.
mengklasifikasi terdiri dari dua
kan topik syllable, itu
materi, dengan yang satu strong
memberikan yang satu weak.
body languages Contoh father.
sebagai media Strong di fa dan
unttuk weak di ther.
menjelaskan Kalo terdiri dari
kepada tiga syllable
audiences yang satu strong
dan yang lain
weak.
Contohnya
personal, per
strong dan yang
lain weak.
kemudian kalo
terdiri dari
empat syllable,
yang 2 strong
yang 2 weak.
contoh
entertainment.
en strog ter
weak tain strong
dan ment weak.

(n) Sambil 21) kemudian jenis 3:37


membaca buku. jenis dari stress

(o) Dengan suara ada 2 yaitu, 3:47 (p.1)Semua (p)


pelan. yang pertama
adalah primary
stress dan
secondary stress
22) yang primary 3:50
stress itu lebih
strong dari
secondary stress.
Tanda dari
primary stress
adalah dalam
pelafalannya ada
tanda petik atas
[']

VI (p) membuka ketas 23) misalnya doctor. 4:01


folio lalu
menuliskan
contoh .

(q) Berdiri kemudian yang 4:42 (q.1)Semua (q)


dihadapan secondary stress
audience ada tanda petik
bawah [,].

(r) menuliskan (r.2) sebagian au (r)


contoh di kertas

(s) menunjukkan 24) ini adalah 5:43


kepada contoh dari
audiences secondary stress.

(t) berdiri di 25) ada 2 rules 6:01


hadapan dalam stress.
audience sambil Yang pertama
menerangkan adalah noun dan
verb up to the
tone unit.

(u) berdiri di 26) noun itu letak 6:08


hadapan stressnya
audience sambil biasaya di
menerangkan. depan.
(v) menuliskan conto27) contoh nya 6:17
adalah present

(w) menerangkan kalo dalam noun 6:23 (4.a) banyak (s)


topik penekanannya yang mengobrol
adalah pada di belakang
PRE. Jadi,
bacanya
/preznt/.
Sedangkan
sebagai verb
penekanannya
pada SENT. Jadi
bacanya
/prizent/

meskipun dalam 7:14


aturannya letak
stressnya di
depan tetapi
sebenernya
dalam bahasa
inggris itu tidak
semua noun
letaknya di
depan.

28) contoh hotel, 7:26 (5.a) bebarapa ya (t)


stressnya ada di
belakang TEL.
Kemudian
machine,
stressnya juga
pada
CHINEnya.
29) adverb juga 7:46
termasuk di
depan. Contoh
after,
penekannya ada
pada Af. Dalam
adjective Very.
VE nya yang
ditekankan.
kalau dalam
compound word
bookstore.
BOOK.

VII 30) yang kedua 8:08 (u.1) semua. (u)


adaalah aturan
Verb. Pada
umumnya letak
stressnya
dibelakang.
Contohnya tadi
preSENT yang
artinya
mempersembah
kan.

31) tetapi pada


kenyataannya
tidak semua
stressnya
terletak di
belakang ada
yang di depan.
Contohnya
ANSwer,
HAPPen,

32) Fungsi dari 8:36 (6.a) hampir sem (v)


Stress yaitu
untuk
mengehindari
Missunderstandi
ng.membedakan
yang mana Verb
dan
Noun.pertama
sebagai pre head
dan headnya.
(x) menuutup 33) sekian dari saya, 8:46 (7) Easy to do. (7.a) beberapa di
presentasi kemudian akan bagian depan.
dilanjutkan oleh
Resha.

(y) kembali ke (8) Easy to do. (8.a) semua.


tempat duduk

III (a) berdiri di depan 8:47 (a.1) hampir sem (w)


semua siswa
menggantikan
Laila

(b) memulai The next is foot. 9:10


presentasi baru Each
phonological
foot starts with a
stressed syllable
with some
exeption. Feet
can also be
contrassed as
stronger and
weaker.

Memberi foot ada 3. 9:12


intruksi pada Trohaic foot,
teman teman Dactylic foot,
untuk membuka Iambic foot.
buku.

(c) Trochic foot. 9:27 (4) Father


Contoh: Father.
FA=stronger and
THER=weaker.
Fa nada lebih
tinggi dan ther
lebih rendah.
Membahas Dactylic foot. 10:03 (5) Camera
contoh kedua Contoh:
Camera.
CA=stronger,
ME=weaker,
RA=weaker. Ca
nadanya lebih
tinggi dan Me
dan RA lebih
rendah.

(d) menjelaskan Iambi Foot. 10:22 (6) Demand (x)


contoh ketiga Iambic itu
pertentangan
antara bunyi
lemah dan bunyi
keras. Contoh.
Demand. De=
weaker.
Mand=stronger.
Antara bunyi De
dan Mand
terdapat
pertentangan
bunyi.

menutup 10:56
persentasi dan
menyerahkan
kepada thina
untuk
melanjutkan
pernjelasan yang
selanjutnya

IV (a) Melanjutkan 34) Selanjutnya 11.00


Presentasi adalah
setelah Resha Segmental

Fokus ke similar 11.02


articulation
Tidak hanya 11:05 (9.a) seorang
fokus pada Word dibagian tengah.
and Phrase,
namun juga
fokus kepada
penekanan
similar
articulation,
artikulasinya
jelas

Seperti contoh 11:32 (v.1) semua. (y)


fat cat. Pronoun
sama, artikulasi
juga sama.

(u) Sambil 34) Contoh lain 11:59 (7) he, than, my (10.a) Seorang (z)
mengarahkan seperti he, than, yang duduk di
pandangan you,my,ada depan,
kepada penggunaan
mahasiswa schwa atau (w.1) semua.
sambil bertanya. tidak bisa di
stress.

35) Selanjutnya, saat 12:40 (8) schwa 8.1


fast speech
secara otomatis
kata atau frasa
yang ada atau
schwa , otomatis
schwa itu
menghilang.

Seperti 12:48 8.2


contohnya,
connect.semua
kata yang
memiliki unsur
schwa, schwa
dalam kata itu
akan hilang
ketika
diucapkan.
36) Oke then, word 13:10
internal
morphophonolo
gical proccess.

Fokus ke 13:22 (ac.1) semua.


penambahan
akhiran bunyi
yang merubah
letak stress.

a. Seperti contoh , 13:30 (9) electric, electricit(14.a) Seorang 9.1


electric.stress yang duduk
pada kata ini didepan bagian
berada pada kata kiri ,
lec, namun (ad.1)semua
apabila
diberiimbuhan
-ity menjadi
electricity, stress
pada kata ini
berletak pada
kata tri.

37) lalu bab 14:10 (ae.1) semua. (ae)


dibawahnya
yaitu tempat
stress nya sama
jadi tidak
merubah bunyi
atau merubah
letak stress.

a. Seperti 14:17
missunderstand
dan
missunderstood.
Stress nya sama
ada di akhir
kata, hanya saja
penggunaan V1
dan V2 nya
berbeda, namun
tidak merubah
letak stress.
Sama halnya 10:05
dengan misstake
dan misstook.

38) okay that all for 10:07


us thank you for
your attention
and the last I say

39) wassalamualaik 10:10 waalaikum


um salam
warahmatullahi warahmatullah
wabarokatuh hiwabarakatuh
S/MAHASISWA

NON VERBAL

Memandang presenter
sambil merapikan
posisi duduk.

mengobrol sendiri
sambil memandang
presenter.

Mengeluarkan buku
dari dalam tas sambil
memandang ke arah
presenter.
Mengobrol sendiri.

Memandang ke arah
presenter.

serempak membuka
buku Phonology
mengenai penggunaan
Hypen

Memperhatikan dan
sebagian
menghiraukan.

Memandang ke arah
presenter.
serempak mencoba
membandingkan
cooking oil
menggunakan hypen
dengan cooking oil
tanpa hypen.
Memandang ke arah
presenter dan
sebagian ada yang
ramai sendiri.

Memandang ke arah
presenter.

ada yang
memperhatikan dan
berbicara sendiri-
sendiri.

Mulai ramai
beberapa audiences
ada yang menirukan
contoh yang diberikan
pemateri

memandang ke depan
(presenter)
Memandang sambil
mencatat penjelasan

beberapa audiences
ngobrol sendiri dan
tidak memperhatikan
pemateri
beberapa audiences
mendengarkan dan
yang lainnya ngobrol
sendiri

beberapa audience
tertawa
Mendengarkan
penjelasan sambil
membaca buku.

audience ngobrol
sendiri
audiences
memperhatikan
pemateri
beberapa audiences
ada yang menirukan
contoh yang diberikan
pemateri
tertawa dan
mengarahkan
pandangan kepada
yang menjawab.

menggumam dengan
pelan sambil
menunduk,
memandang ke arah
yang menjawab.

Mulai bertanya-tanya
mengapa schwa
dihilangkan

mulai paham
mengapa schwa
hilang karena
pengucapannya secara
cepat.
mulai mencoba
menambahkan
akhiran -ity.

tertawa karena
mengatakan stress.

mulai mengerti stress


tidak berubah tempat.
semua serempak
menjawab salam.