RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
Nama Mata Kuliah Keperawatan Keluarga
Kode WAT 3.11
Kelas/Tingkat RPL Kab. Paser dan Samarinda/D-III Keperawatan
Semester 1 (Ganjil)
Beban Kredit 3 SKS (T=2, K=1)
Tim Pengajar 1. Ns. Lukman Nulhakim, S.Kep.,M.Kep (Koord)
2. Rina Loriana, S.Pd., M.Kes
3. Ns. Andi Parellangi, S.Kep., M.Kep
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas mengenai asuhan keperawatan keluarga yang dilandasi oleh konsep
konsep yang terkait dengan keluarga. Fokus yang dibahas dalam mata kuliah ini adalah konsep
keluarga, asuhan keperawatan keluarga dengan menggunakan pendekatan proses keperawatan.
Kegiatan belajar dilakukan melalui kuliah tatap muka, diskusi/seminar, penugasan dan belajar
mandiri melalui e-learning serta pengalaman praktik lapangan.

Capaian Pembelajaran MK Mahasiswa mampu menguasai/melaksanakan teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan
keperawatan keluarga yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok.

Capaian Pembelajaran Khusus
Pada akhir mata ajar diharapkan mahasiswa mampu:
1. Memahami konsep keluarga sebagai dasar dalam memberikan asuhan keperawatan
keluarga
2. Menjelaskan model praktek keperawatan keluarga
3. Menjelaskan tentang kebijakan pelayanan kesehatan keluarga dan isu terkait masalah kesehatan
keluarga
4. Konsep Keluarga Rentan dan Risiko.
5. Melakukan pengkajian keluarga
6. Merumuskan dan menetapkan diagnosa keperawatan keluarga.
7. Membuat perencanaan keperawatan keluarga
8. Melakukan intervensi keperawatan keluarga yang meliputi : Pendidikan kesehatan pada
 keluarga, merawat anggota keluarga yang sakit, pemberdayaan keluarga.
9. Melakukan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan
angka kesakitan pada keluarga.
10. Menetapkan keterampilan spesifik dalam melakukan asuhan keperawatan kepada keluarga
11. Melakukan evaluasi asuhan keperawatan keluarga
12. Mendokumentasikan seluruh proses dan hasil asuhan keperawatan keluarga

Metode Penilaian dan Pembombotan 1. UAS = 30 %

2. UTS = 25%
3. Praktik Klinik= 25 %
4. Penugasan (Seminar & Laporan/makalah ) = 20%
Daftar Referensi a. Anderson, T.E. & Mc Farlane, J. (2000). Community as partner : Theory and practice in
nursing. 3rd Ed. Philadelphia : Lippincott.
b. Bulecheck, GM., and McCloskey, JC. (1999). Nursing Interventions: Effective Nursing
Treatments. (3rd Ed.) Philadelphia: W.B. Saunders Company.
c. Clemen-Stone, S.; McQuire, S.L.; Eigsti, D. (1998). Comprehensive Community Health Nursing.
(5th Ed.) St. Louis: Mosby.
d. Duvall, E.M., and Miller, B.L. (1985). Marriage and Family Development. (6th Ed.) New York:
Harper and Row.
e. Friedman, M.M. (1998). Family Nursing: Research, Theory and Practice. (4thed.). Norwalk CT.:
Appleton & Lange.
f. Hanson, S.M.H., & Boyd, S.T. (1996). Family Health Care Nursing: Theory, Practice and
Research. Philadelphia: F.A. Davis Company.
g. Hunt, R. & Zurek, E.L. (1997). Introduction to community based nursing. Philadelphia:
Lippincott.
h. Hitchcock, J.E., Schubert, P.E., & Thomas, S.U. (1999). Community health nursing: Caring in
action. Washington: Delmar.
i. International Council of Nurses. (2001). The Family Nurse: Framework for practice. Geneva:
Imprimerie Fornara.
j. Stanhope, M. & Lancaster, J. (2000). Community & public health nursing. 5th Ed. St. Louis :
Mosby.
k. Referensi yang disampaikan oleh pengajar pada saat perkuliahan berlangsung.
JADWAL PEMBELAJARAN

HARI/TGL/JAM/ CAPAIAN BENTUK PENGALAMAN INDIKATOR/ METODE

BAHAN KAJIAN TEMPAT
PENGAJAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BELAJAR KRITERIA ASSESMENT
(Materi Ajar) BELAJAR
Kelas PASER Kelas SMD (Tujuan) (Metode) MHS PENILAIAN

A. Pembelajaran Klasikal/Tatap Muka di Kelas

Pertemuan 1 Pertemuan 1 Penjelasan rencana pembelajaran Ceramah Mahasiswa RPS Kampus atau
Sabtu, Rabu keperawatan keluarga dan Kontrak Tanya Jawab memperhatikan Kontrak Belajar tempat kerja
6 Sept 2017 pembelajaran. Diskusi dosen. sesuai
11.00-12.40 19.00-20-40 Mahasiswa kebutuhan
(Lukman) (Lukman) bertanya

Pertemuan 1 Pertemuan 1 1. Menjelaskan Konsep Keluarga Small Group Mahasiswa 1. Menjelaskan Presentasi Klp / Kampus atau
Sabtu Rabu tentang konsep 1. Definisi Keluarga Discussion memperhatikan dengan tepat Proses diskusi tempat kerja
......... 6 Sept 2017 keluarga 2. Bentuk/tipe keluarga Cooperative dosen. konsep keluarga, Feedback dari sesuai
11.00-12.40 19.00-20-40 3. Fungsi Keluarga learning Mahasiswa dari definisi hingga dosen kebutuhan
(Lukman) (Lukman) 4. Tahapan perkembangan keluarga bertanya factor-faktor yang Makalah dari
5. Tugas perkembangan keluarga. Mahasiswa lain mempengaruhi mahasiswa
6. Struktur Keluarga menanggapi kesehatan
7. Faktor-faktor yang Proses diskusi keluarga.
mempengaruhi kesehatan 2. Ketepatan
keluarga. menjawab soal (tes
tulis)
Pertemuan 2 Pertemuan 2 2. Menjelaskan Konsep Keperawatan Keluarga Small Group Mahasiswa 1. Menjelaskan Presentasi Klp / Kampus atau
Sabtu Rabu konsep 1. Keluarga sebagai perhatian Discussion memperhatikan dengan tepat Proses diskusi tempat kerja
. 13 Sep 2017 keperawatan utama. Cooperative dosen. konsep Feedback dari sesuai
16.10-17.50 19.00-20-40 keluarga 2. Peran perawat keluarga learning Mahasiswa keperawatan dosen kebutuhan
(Lukman) (Parellangi) 3. Tingkatan praktik keperawatan bertanya keluarga yang Makalah dari
keluarga. Mahasiswa lain terdiri dari mahasiswa
4. Nilai dan Norma keluarga menanggapi Keluarga sebagai
5. Masalah keperawatan keluarga Proses diskusi perhatian utama,
yang mungkin muncul terkait peran perawat
nilai dan norma keluarga. keluarga,
Tingkatan praktik
keperawatan
keluarga, Nilai
 dan Norma serta
Masalah
keperawatan
keluarga yang
mungkin muncul.
2. Ketepatan
menjawab soal
(tes tulis)

Pertemuan 3 Pertemuan 3 3. Menjelaskan Asuhan Keperawatan Keluarga Problem Base Mahasiswa 1. Menjelaskan Presentasi Klp / Kampus atau
Minggu Rabu konsep proses 1. Pengkajian keperawatan keluarga Learning memperhatikan dengan tepat Proses diskusi tempat kerja
20 Sep 2017 keperawatan 2. Diagnosa keperawatan keluarga Small Group dosen. konsep proses Feedback dari sesuai
08.00-10.30 19.00-20-40 keluarga 3. Perencanaan keperawatan eluarga Discussion Mahasiswa keperawatan dosen kebutuhan
(Lukman) (Lukman) meliputi: bertanya keluarga. Makalah dari
pengkajian, Mahasiswa lain 2. Dapat mahasiswa
diagnosa, menanggapi menyelesaikan
perencanaan, Proses diskusi masalah
intervensi dan keperawatan
evaluasi. keluarga dalam
Pertemuan 4 Pertemuan 4 4. Melakukan 4. Intervensi keperawatan keluarga bentuk studi
Minggu Rabu asuhan 5. Evaluasi keperawatan keluarga kasus, dengan
27 Sep 2017 keperawatan menggunakan
13.10-15.40 19.00-20-40 keluarga. proses
(Lukman) (Lukman) keperawatan.
3. Ketepatan
menjawab soal
(tes tulis)

Pertemuan 5 Pertemuan 5 5. Menjelaskan Pelayanan Keperawatan Keluarga Small Group Mahasiswa Mahasiswa dapat Presentasi Klp / Kampus atau
Sabtu, Rabu konsep pada : Discussion memperhatikan menjelaskan Proses diskusi tempat kerja
4 Okt 2017 pelayanan 1. Keluarga Sehat dosen. dengan tepat Feedback dari sesuai
11.00-12.40 19.00-20-40 keperawatan 2. Keluarga dengan kelompok Mahasiswa konsep pelayanan dosen kebutuhan
(Rina L) (Parellangi) pada keluarga khusus, atau risiko tinggi. bertanya keperawatan pada Makalah dari
sehat dan 3. PIS-P K Mahasiswa lain keluarga sehat mahasiswa
keluarga menanggapi atau keluarga
dengan Proses diskusi dengan kelompok
kelompok khusus/risiko
khusus/risiko tinggi.
tinggi.
Pertemuan 6 Pertemuan 6 6. Menjelaskan Pemberdayaan Keluarga Problem Base Mahasiswa 1. Menjelaskan Presentasi Klp / Kampus atau
Sabtu, Rabu konsep 1. Pengertian Learning memperhatikan dengan tepat Proses diskusi tempat kerja
.. 11 Okt 2017 pemberdayaan 2. Tujuan pemberdayaan keluarga Small Group dosen. konsep Feedback dari sesuai
16.10-17.50 19.00-20-40 keluarga 3. Strategi pemberdayaan keluarga. Discussion Mahasiswa pemberdayaan dosen kebutuhan
(Rina L) (Rina L) 4. Langkah-langkah pemberdayaan bertanya keluarga. Makalah dari
dan hal-hal yang perlu Mahasiswa lain 2. Mahasiswa dapat mahasiswa
diperhatikan dalam menanggapi memberikan
pemberdayaan keluarga. Proses diskusi contoh
pemberdayaan
keluarga sesuai
dengan kasus yang
diberikan.
3. Ketepatan
menjawab soal
(tes tulis)

Pertemuan 7 Pertemuan 7 7. Menjelaskan Pendidikan Kesehatan pada Keluarga Problem Base Mahasiswa 1. Menjelaskan Presentasi Klp / Kampus atau
Minggu Rabu tentang konsep 1. Konsep Penggunaan Media untuk Learning memperhatikan tentang konsep Proses diskusi tempat kerja
18 Okt 2017 media yang penyuluhan kesehatan di keluarga Small Group dosen. dan cara Feedback dari sesuai
08.00-10.30 19.00-20-40 sesuai untuk : Leaplet, Lembar balik, Poster, Discussion Mahasiswa penggunaan media dosen kebutuhan
(Rina L) (Rina L) edukasi Bahan/Alat Peraga dan lain-lain bertanya penyuluhan. Makalah dari
kesehatan di yang dianggap perlu. Mahasiswa lain 2. Mahasiswa mahasiswa
keluarga. menanggapi Mampu membuat
Proses diskusi media penyuluhan
sederhana berupa
Pertemuan 8 Pertemuan 8 8. Melakukan 2. Teknik Penyuluhan kesehatan leaplet, lembar
Minggu, Rabu penyuluhan pada keluarga ; Vocal, balik, poster, dll.
25 Okt 2017 kesehatan pada penggunaan bahasa, lingkungan, 3. Mahasiswa dapat
13.10-15.40 19.00-20-40 setting kelas penggunaan media, dll. melakukan
(Rina L) (Rina L) dengan kondisi penyuluhan
kasus/masalah kesehatan dengan
kesehatan baik kepada
tertentu. keluarga dengan
menggunakan
media.
 B. Pembelajaran Mandiri dengan Metode E-Learning

Materi 1 Materi 1 1. Menjelaskan isu 1. Trend dan Isu masalah kesehatan E- Learning Belajar secara 1. Menjelaskan Paper /hasil Dirumah ,
Selasa Rabu terkait masalah keluarga di Indonesia dan di mandiri dengan tepat trend penugasan Kampus atau
....... 20 Sep 2017 kesehatan Provinsi Kalimantan Timur pada Diskusi non dan isu terkait mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) keluarga. khususnya. klasikal masalah kesehatan Feedback dari sesuai
Mahasiswa keluarga di dosen kebutuhan
bertanya Indonesia dan di Hasil tes
Mahasiswa lain Provinsi formatif dari
menanggapi Kalimantan mahasiswa
Feedback dari Timur.
dosen 2. Ketepatan
menjawab soal
(tes tulis)

Materi 2 Materi 2 2. Menjelaskan Model Praktek Keperawatan E- Learning Belajar secara 1. Menjelaskan Paper /hasil Dirumah ,
Jumat, Sabtu, model praktek Keluarga mandiri dengan tepat penugasan Kampus atau
...... 23 Sep 2017 keperawatan 1. Imogene M. King Diskusi non model praktek mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) keluarga 2. Calista Roy klasikal keperawatan Feedback dari sesuai
3. Orem Mahasiswa keluarga. dosen kebutuhan
4. Betty Newman bertanya 2. Ketepatan Hasil tes
Mahasiswa lain menjawab soal formatif dari
menanggapi (tes tulis) mahasiswa
Feedback dari
dosen
Materi 3 Materi 3 3. Melakukan Dokumentasi Asuhan Keperawatan E- Learning Belajar secara 1. Mahasiswa Paper /hasil Dirumah ,
Selasa, Rabu, pendokumen Keluarga mandiri mampu penugasan Kampus atau
... 11 Okt 2017 tasian asuhan 1. Pengkajian Diskusi non mendokumentasik mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) keperawatan klasikal an askep keluarga Feedback dari sesuai
keluarga. Mahasiswa sesuai dengan dosen kebutuhan
bertanya kasus yang Hasil tes
Mahasiswa lain diberikan. formatif dari
menanggapi 2. Ketepatan mahasiswa
Feedback dari menjawab soal
dosen (tes tulis)
 Materi 4 Materi 4 4. Melakukan Dokumentasi Asuhan Keperawatan E- Learning Belajar secara 1. Mahasiswa Paper /hasil Dirumah ,
Jumat, Sabtu, pendokumen Keluarga mandiri mampu penugasan Kampus atau
...... 14 Okt 2017 tasian asuhan 2. Diagnosa Keperawatan Diskusi non mendokumentasik mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) keperawatan 3. Perencanaan klasikal an askep keluarga Feedback dari sesuai
keluarga. Mahasiswa sesuai dengan dosen kebutuhan
bertanya kasus yang Hasil tes
Mahasiswa lain diberikan. formatif dari
menanggapi 2. Ketepatan mahasiswa
Feedback dari menjawab soal
dosen (tes tulis)

Materi 5 Materi 5 5. Melakukan Dokumentasi Asuhan Keperawatan E- Learning Belajar secara 1. Mahasiswa Paper /hasil Dirumah ,
Selasa, Rabu, pendokumen Keluarga mandiri mampu penugasan Kampus atau
...... 8 Nop 2017 tasian asuhan 4. Implementasi Diskusi non mendokumentasik mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) keperawatan 5. Evaluasi klasikal an askep keluarga Feedback dari sesuai
keluarga. Mahasiswa sesuai dengan dosen kebutuhan
bertanya kasus yang Hasil tes
Mahasiswa lain diberikan. formatif dari
menanggapi 2. Ketepatan mahasiswa
Feedback dari menjawab soal
dosen (tes tulis)

Materi 6 Materi 6 6. Menjelaskan Konsep Keluarga Rentan dan Risiko. E- Learning Belajar secara Mahasiswa dapat Paper /hasil Dirumah ,
Jumat, Sabtu, Konsep mandiri menjelaskan Konsep penugasan Kampus atau
...... 11 Nop 2017 Keluarga Diskusi non Keluarga Rentan dan mahasiswa tempat kerja
(E-Learning) (E-Learning) Rentan dan klasikal Risiko. Feedback dari sesuai
Risiko. Mahasiswa dosen kebutuhan
bertanya Hasil tes
Mahasiswa lain formatif dari
menanggapi mahasiswa
Feedback dari
dosen
Tugas yang harus diselesaikan mahasiswa:

1. Mandiri
Mencari, membaca dan memahami pada materi-materi dari penugasan secara mandiri. Belajar mandiri dikerjakan di LUAR JAM MA. Keperawatan Keluarga secara
online sesuai jadwal yang telah ditetapkan melalui metode E-Learning di website http://elearning.perawat.poltekkes-kaltim.ac.id
2. Kelompok
Diskusi kelompok sesuai dengan materi yang ditugaskan.
3. Membuat makalah dan presentasi/seminar.
4. Praktik lapangan
Mahasiswa mengidentifikasi kasus-kasus/masalah kesehatan di masyarakat khususnya keluarga di wilayah kerja puskemas masing-masing, kemudian mengambil 1
keluarga untuk dijadikan keluarga binaan. Keluarga tersebut dilakukan asuhan keperawatan keluarga untuk mengatasi masalah kesehatan yang dialami keluarga.
Mahasiswa melakukan kunjungan rumah minimal 4 kali kunjungan dalam proses asuhan keperawatan keluarga dan mendokumentasikan pada format yang disediakan.

Catatan :
1. Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiwa, termasuk
mahasiswa berkebutuhan khusus.
2. Proses pembelajaran secara umum dilaksankan dengan urutan :
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang komprehensip tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil
asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya.
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan mentode pembelajaran yang menjamin tercapianya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai
dengan kurikulum.
c. Kegiatan penutup, merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan.
3. Metode Pembelajaran

Yg Dilakukan Mahasiswa
NO Model Belajar Yang Dilakukan Dosen
1 Small Group Membentuk kelompok (5-10) Membuat rancangan bahan diskusi dan aturan diskusi.
Discussion Memilih bahan diskusi Menjadi moderator dan sekaligus mengulas pada setiap akhir sesi
Mempresentasikan paper dan mendiskusikan di diskusi mahasiswa.
kelas.
2 Simulasi Mempraktekkan, mempelajari dan menjalankan suatu Merancang situasi/kegiatan yang mirip dengan yang
peran yang ditugaskan oleh dosen. sesungguhnya, bisa berupa bermain peran atau berbagai latihan
simulasi.
3 Cooperative Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang Merancang dan memonitor proses belajar dan hasil kelompok
Learning (CL) diberikan dosen secara berkelompok. mahasiswa.
Menyiapkan suatu masalah/kasus atau bentuk tugas untuk
diselesaikan oleh mahasiswa secara berkelompok.
5 Problem Based Belajar dengan menggali/mencari informasi serta Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu.
Learning (PBL) memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari
masalah factual yang dirancang oleh dosen. pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau
yang ditetapkan.

Samarinda, Juli 2017

Mengetahui,

Ketua Jurusan Keperawatan, Ketua Program Studi, Koordinator MK,

Ismansyah, S.Kp., M.Kep Ns. Wiyadi, S.Kep.,M.Sc Ns. Lukman Nulhakim, S.Kp.,M.Kep
NIP. 196812181988031001 NIP.196803151991021002 NIP.197804202001121001