Anda di halaman 1dari 4

ANALISIS KRITIS JURNAL LITERASI SAINS

A. JUDUL
Exploring the Information Literacy Needs and Values of High School Chemistry
Teachers

B. LATAR BELAKANG MASALAH


Menurut Standar Kompetensi Literasi Informasi untuk Pendidikan Tinggi, 1 diterbitkan
oleh Association of College and Research Libraries (ACRL), sebuah divisi dari American
Library Association, informasi literasi (IL) adalah "set kemampuan yang dibutuhkan individu
untuk mengenali kapan informasi dibutuhkan dan memiliki kemampuan untuk mencari,
mengevaluasi dan menggunakan secara efektif informasi yang dibutuhkan."Dalam pandangan
ini, literasi informasi adalah dasar untuk belajar sepanjang hayat dan untuk menjadi konsumen
yang kritis informasi. Sebuah informasi literasi individu mampu:
mengetahui sejauh mana informasi yang dibutuhkan
mengakses informasi yang dibutuhkan secara efektif dan efisien
mengevaluasi informasi dan sumbernya secara kritis
menggabungkan informasi terpilih menjadi satu pengetahuan dasar
menggunakan informasi secara efektif untuk mencapai tujuan spesifik
memahami isu-isu ekonomi, hukum, dan sosial seputar penggunaan informasi, dan akses dan
menggunakan informasi secara etis dan legal.
Mengingat penyebaran geografis guru kimia di Amerika Serikat yang terlalu
banyak, tidak mungkin untuk mengkondisikan kelompok yang fokus, yang merupakan
cara ideal untuk mengumpulkan data. Sebaliknya, survei dikembangkan untuk
mengumpulkan informasi dari guru kimia saat ini. Survei meminta masukan dari anggota
organisasi nasional yang baru dibuat, the American Association of Chemistry Teachers
(AACT). Organisasi ini didukung oleh American Chemical Society dan didedikasikan
semata-mata untuk mendukung K-12 guru kimia. Survei ini didistribusikan melalui
buletin online dan media sosial AACT. Distribusi juga diperluas untuk mencakup listserv
dari New England Association of Chemistry Teachers (NEACT).

C. METODE PENELITIAN
Berdasarkan pada informasi latar belakang yang diperoleh dari literatur dan
standar, penelitian ini menggunakan survei Qualtrics yang dirancang untuk memperoleh
data kualitatif dan kuantitatif tentang kebutuhan literasi informasi dan nilai-nilai dari
guru kimia SMA saat ini di Amerika Serikat. Survei ini , terdiri dari informasi
pendukung , Terdiri dari 10 pertanyaan pilihan ganda dan satu pertanyaan terbuka yang
berfokus pada praktek literasi informasi dalam kurikulum kimia SMA, kesulitan-dalam
menggabungkan literasi informasi ke dalam kurikulum kimia sekolah tinggi, dan sumber
daya informasi yang digunakan dalam mengajar kimia SMA.

D. HASIL DAN PEMBAHASAN


Mayoritas survei menghasilkan data kuantitatif. Ketika diminta untuk menilai
sejauh mana mereka berpikir keterampilan literasi informasi adalah prioritas dalam
kurikulum kimia, 55% dari responden mencatat bahwa keterampilan literasi informasi
yang baik merupakan prioritas sedang atau tinggi dalam kurikulum kimia (lihatGambar
1). Dua puluh persen dari peserta netral, dan 25% dari responden menunjukkan bahwa
keterampilan literasi informasi adalah prioritas rendah atau agak. Dalam hal membangun
nilai, peserta yang menanggapi survei, mayoritas mengakui bahwa keterampilan literasi
informasi yang berharga untuk kurikulum mereka. Selain itu, 57% dari responden
menunjukkan bahwa mereka sebelumnya telah berkolaborasi dengan pustakawan.
Survei menawarkan responden daftar keterampilan literasi informasi yang
ditemukan dalam proses pencarian informasi dan program literasi informasi. Sementara
daftar tidak lengkap di set keterampilan, itu mencakup berbagai tahapan dari mencari
informasi proses perilaku, dari mengidentifikasi suatu informasi perlu untuk kembali
pada proses (lihat Gambar 2).

Gambar 1

Gambar 2
Ketika membahas hambatan untuk menggabungkan keterampilan literasi
informasi ke dalam kurikulum, 1% dari responden menyatakan bahwa mereka tidak
mengalami di setiap kesulitan-(lihat Gambar 3), dan Survei Pertanyaan meminta peserta
untuk mencatat sumber informasi yang mereka gunakan dalam mengajar mereka atau
meminta siswa untuk digunakan dalam pembelajaran mereka (lihat Gambar 4).

Gambar 3

Gambar 4

E. KESIMPULAN
Melalui survei, para peneliti menyelidiki peserta' nilai yang dirasakan dari IL,
keterampilan ditekankan di sekolah tinggi kimia kurikulum, potensi kesulitan dalam
menanamkan keterampilan IL, dan jenis sumber daya yang tersedia untuk guru kimia
SMA dan mahasiswa. lima 55 % dari peserta survei melaporkan bahwa ada cukup pada
prioritas tinggi untuk IL dalam kurikulum kimia mereka. 92% menjawab bahwa siswa
mencari di Internet untuk informasi kimia. Para peneliti juga mengkaji literatur tentang
standar IL, standar kurikulum dalam ilmu pendidikan menengah, pentingnya
keterampilan berpikir kritis, dan keterampilan IL dari K-12 siswa dan guru. Hasil survei
dan tinjauan literatur menunjukkan bahwa ada kesempatan untuk melengkapi jurusan
kimia pendidikan menengah kami dengan pedagogi IL sehingga mereka dapatsecara
efektif menanamkan untuk masa depan siswa SMA mereka nilai-nilai dan kebiasaan
yang ditunjukkan oleh konsumen kritis terhadap informasi ilmiah.