Avaliao Processo

o O professor
o A prtica docente
Avaliar inerente ao ser humano/ muito momentos
Na escola pensar numa prtica sistemtica
Avaliao informal (impresses) e Avaliao formal (sistematizada)
Atividade avaliativa construo, intenses e formas de recepo
Formas de recepo
o Presso
o Competio
o Classificao
o Comparao
o Punio
o Sentimento de fracasso
Para que avaliar? O que avaliar? Quando avaliar? Como avaliar? Como julgar os aprendizados (indicadores)? O
que fazer a partir dos resultados?
Avaliao deve ser planejado
o Preparao
o Aplicao
o Anlise e Interpretao
o Devolutiva
Nota valor numrico o que representa?
Instrumentos avaliativos claros, alm de deixar claros os critrios
Avaliao interna e avaliao externa Contradio

LDB Art. 1, art. 24

o Art. 1
Aproveitamento e assiduidade
o Art. 24
Continua e cumulativa
Qualitativo sobre os quantitativos
PCN diagnstica, processual, formativa

Tipos de avaliao
o Por propsito
Somativa
Formativa
o Por momento de aplicao
Diagnstica
Processual
Acumulativa/final
o Por referencial de anlise
Normativa
Criteriada
Propsitos da avaliao
o Somativa
Classificar, selecionar
Notas para comparar
nfase resultados
o Formativa
Avaliar o que foi ensinado, ajustar a prtica docente
Professor e seu plano de ensino
Registro do processo
Avaliao e auto-avaliao
Por momento de aplicao
o Diagnstica
Nvel de aprendizagem identificar competncias/ habilidades/ conhecimentos
 o Acumulativa
Momentos especficos do ano letivo (bimestre, semestre, anual)
Percurso de formao
o Processual
Ao longo do processo

O que avaliar?
o Relacionada ao que foi trabalhado

Instrumento de avaliao
o Escolha
o Tipos
o Caractersticas
Planejamento da avaliao
o Definir o que avaliar
o Analisar as informaes que precisam ser coletadas
o Escolher os indicadores avaliativos
o Definir as respostas esperadas critrios avaliativos (pleno, parcialmente, inadequado)
o Registrar os critrios avaliativos e compartilhar com os alunos
Pautas de observao
Provas
o Tipos de itens
Mltipla escolha
Discursivas
Preparo da prova
o Clareza
o Coerncia
o Nvel de questes
o Contextualizao

Prtica de avaliao Critrios

o Como julgar
o Critrios
Princpio utilizado para julgar, apreciar, comparar
Caracterstica ou propriedade de um objeto que permite atribuir-lhe um juzo de valor
o Avaliao normativa
Desempenho comparado com o do grupo, mdia do grupo
Propsito classificar, atribuir nveis
o Avaliao criteriada
Avaliar as aprendizagens de cada aluno
O critrio previamente definido
Pontos fortes e dificuldades de cada aluno
Progresso possvel
Hadji
o Critrios de realizao
Procedimentos tarefas definidos em conjunto com os alunos

o Critrios de xito
Nveis de exigncia aprendizagens
Acordados com a equipe escolar
O aluno sempre deve ter clareza de todo o processo avaliativo
Importncia da devolutiva comunicao dos resultados
o Alm da mera entrega da atividade
o Necessidade de estabelecer a relao entre a mensurao e o desempenho do aluno
o Retomada dos critrios o que o professor considerou como adequado ou no

Elaborar uma grade de critrios de avaliao para uma atividade avaliativa. Contextualizar os contedos que foram
avaliados, instrumentos utilizados e habilidade(s) foco da atividade.