Anda di halaman 1dari 14

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATEMATIKA VIII

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA


KELAS : VIII
MATERI AJAR : OPERASI ALJABAR

Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan Operasi Aljabar Mengamati Tugas
yang menghayati ajaran Mengamati gambar, foto, video atau Tugas terstruktur:
mencerminkan agama yang secara langsung peristiwa, kejadian, mengerjakan
sikap orang dianutnya fenomena, konteks atau situasi yang latihan soal-soal
beriman, berakhlak berkaitan dengan penggunaan yang berkaitan
mulia, percaya diri, konsep aljabar dalam kehidupan dengan operasi
dan bertanggung sehari-hari aljabar
jawab dalam Menanya Tugas mandiri tidak
berinteraksi secara Guru memotivasi, mendorong terstruktur:
efektif dengan kreativitas dalam bentuk bertanya, mencatat dan
lingkungan sosial memberi gagasan yang menarik dan mencari informasi
dan alam dalam menantang untuk didalami misal: penggunaan operasi
jangkauan bagaimana kebiasaan manusia bentuk aljabar
pergaulan dan membuat bahasa menyingkat dan dalam keseharian
keberadaannya. simbolik untuk memperjelas, Observasi
mempermudah suatu komunikasi Pengamatan selama
dsb. KBM tentang:
Membahas dan diskusi ketelitian
mempertanyakan berbagai bentuk rasa ingin tahu
aljabar dan khususnya persamaan dll.
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah Portofolio
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
masalah sehari-hari ke bentuk Mengumpulkan bahan
ekspresi matematika, bagaimana dan literatur berkaitan
mengubah masalah atau bahasa dengan bentuk aljabar
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi dalam kehidupan
dan sebaliknya sehari-hari kemudian
Mengeksplorasi disusun, didiskusikan
Mendikusikan, mendeskripsikan dan dan direfleksikan
menjelaskan kejadian, peristiwa, Tes
situasi atau fenomena alam dan Tes tertulis:
aktifitas sosial sehari-hari yang mengerjakan soal-soal
dapat dinyatakan melalui kalimat berkaitan dengan
verbal, gambar atau diagram, dan operasi aljabar
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Menghargai dan 2.1 Menunjukkan Operasi Aljabar Mengamati Tugas
menghayati perilaku teliti Mengamati gambar, foto, video atau Tugas terstruktur:
perilaku jujur, dan sesuai secara langsung peristiwa, kejadian, mengerjakan
disiplin, tanggung prosedur dalam fenomena, konteks atau situasi yang latihan soal-soal
jawab, peduli melakukan berkaitan dengan penggunaan yang berkaitan
(toleransi, gotong ativitas di rumah, konsep aljabar dalam kehidupan dengan operasi
royong), santun, sekolah, dan sehari-hari aljabar
percaya diri, masyarakat Menanya Tugas mandiri tidak
dalam sebagai wujud Guru memotivasi, mendorong terstruktur:
berinteraksi implementasi kreativitas dalam bentuk bertanya, mencatat dan
secara efektif menggambar memberi gagasan yang menarik dan mencari informasi
dengan sketsa grafik menantang untuk didalami misal: penggunaan operasi
lingkungan sosial fungsi aljabar bagaimana kebiasaan manusia bentuk aljabar
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
dan alam dalam sederhana pada membuat bahasa menyingkat dan dalam keseharian
jangkauan sistem koordinat simbolik untuk memperjelas, Observasi
pergaulan dan Kartesius mempermudah suatu komunikasi Pengamatan selama
keberadaannya mengikuti dsb. KBM tentang:
prosedur Membahas dan diskusi ketelitian
mempertanyakan berbagai bentuk rasa ingin tahu
aljabar dan khususnya persamaan dll.
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah Portofolio
masalah sehari-hari ke bentuk Mengumpulkan bahan
ekspresi matematika, bagaimana dan literatur berkaitan
mengubah masalah atau bahasa dengan bentuk aljabar
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi dalam kehidupan
dan sebaliknya sehari-hari kemudian
Mengeksplorasi disusun, didiskusikan
Mendikusikan, mendeskripsikan dan dan direfleksikan
menjelaskan kejadian, peristiwa, Tes
situasi atau fenomena alam dan Tes tertulis:
aktifitas sosial sehari-hari yang mengerjakan soal-soal
dapat dinyatakan melalui kalimat berkaitan dengan
verbal, gambar atau diagram, dan operasi aljabar
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
Mendiskusikan dan menjelaskan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Menerapkan Operasi Aljabar Mengamati Tugas
pengetahuan pengetahuan operasi aljabar Mengamati gambar, foto, video atau Tugas terstruktur:
faktual, (faktual, yang melibatkan secara langsung peristiwa, kejadian, mengerjakan
konseptual dan konseptual, dan bilangan rasional fenomena, konteks atau situasi yang latihan soal-soal
prosedural dalam prosedural)berdas dan pecahan berkaitan dengan penggunaan yang berkaitan
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin konsep aljabar dalam kehidupan dengan operasi
teknologi, seni, dan tahunya tentang sehari-hari aljabar
budaya dengan ilmu Menanya Tugas mandiri tidak
wawasan pengetahuan, Guru memotivasi, mendorong terstruktur:
kemanusiaan, teknologi, seni, kreativitas dalam bentuk bertanya, mencatat dan
kebangsaan, budaya terkait memberi gagasan yang menarik dan mencari informasi
kenegaraan, dan fenomena dan menantang untuk didalami misal: penggunaan operasi
peradaban terkait kejadian tampak bagaimana kebiasaan manusia bentuk aljabar
fenomena dan mata membuat bahasa menyingkat dan dalam keseharian
kejadian yang simbolik untuk memperjelas, Observasi
tampak mata mempermudah suatu komunikasi Pengamatan selama
dsb. KBM tentang:
Membahas dan diskusi ketelitian
mempertanyakan berbagai bentuk rasa ingin tahu
aljabar dan khususnya persamaan dll.
linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah Portofolio
masalah sehari-hari ke bentuk Mengumpulkan bahan
ekspresi matematika, bagaimana dan literatur berkaitan
mengubah masalah atau bahasa dengan bentuk aljabar
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi dalam kehidupan
dan sebaliknya sehari-hari kemudian
Mengeksplorasi disusun, didiskusikan
Mendikusikan, mendeskripsikan dan dan direfleksikan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
menjelaskan kejadian, peristiwa, Tes
situasi atau fenomena alam dan Tes tertulis:
aktifitas sosial sehari-hari yang mengerjakan soal-soal
dapat dinyatakan melalui kalimat berkaitan dengan
verbal, gambar atau diagram, dan operasi aljabar
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
Melakukan manipulasi aljabar
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.
Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Membuat dan Operasi Aljabar Mengamati Tugas
kemampuan pikir mengolah, dan menyelesaikan Mengamati gambar, foto, video atau Tugas terstruktur:
dan tindak yang menyaji dalam model secara langsung peristiwa, kejadian, mengerjakan
efektif dan kreatif ranah konkret matematika fenomena, konteks atau situasi yang latihan soal-soal
dalam ranah (menggunakan, dari masalah berkaitan dengan penggunaan yang berkaitan
abstrak dan konkret mengurai, nyata yang konsep aljabar dalam kehidupan dengan operasi
sesuai dengan merangkai, berkaitan sehari-hari aljabar
yang dipelajari di memodifikasi, dengan Menanya Tugas mandiri tidak
sekolah atau dan membuat) persamaan Guru memotivasi, mendorong terstruktur:
sumber lain yang dan ranah abstrak linear dua kreativitas dalam bentuk bertanya, mencatat dan
sama dengan yang (menulis, variabel memberi gagasan yang menarik dan mencari informasi
diperoleh dari membaca, menantang untuk didalami misal: penggunaan operasi
sekolah. menghitung, bagaimana kebiasaan manusia bentuk aljabar
menggambar, dan membuat bahasa menyingkat dan dalam keseharian
mengarang) simbolik untuk memperjelas, Observasi
sesuai dengan mempermudah suatu komunikasi Pengamatan selama
yang dipelajari di dsb. KBM tentang:
sekolah dan Membahas dan diskusi ketelitian
sumber lain yang mempertanyakan berbagai bentuk rasa ingin tahu
sama dalam sudut aljabar dan khususnya persamaan dll.
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
pandang/teori linear dua variabel, misal: apa
kelebihan dan manfaat mengubah Portofolio
masalah sehari-hari ke bentuk Mengumpulkan bahan
ekspresi matematika, bagaimana dan literatur berkaitan
mengubah masalah atau bahasa dengan bentuk aljabar
sehari-hari ke dalam bentuk ekspresi dalam kehidupan
dan sebaliknya sehari-hari kemudian
Mengeksplorasi disusun, didiskusikan
Mendikusikan, mendeskripsikan dan dan direfleksikan
menjelaskan kejadian, peristiwa, Tes
situasi atau fenomena alam dan Tes tertulis:
aktifitas sosial sehari-hari yang mengerjakan soal-soal
dapat dinyatakan melalui kalimat berkaitan dengan
verbal, gambar atau diagram, dan operasi aljabar
selanjutnya dalam bentuk atau
ekspresi aljabar
Memberikan berbagai contoh
kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar tertentu
Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan
derajat dari suatu ekspresi aljabar
Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
Melakukan manipulasi aljabar
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
tertentu untuk menyederhanakan,
membentuk ekspresi aljabar tertentu,
atau menunjukkan/membuktikan
kesamaan antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang
bukan penerapan matematika,
terutama berkaitan dengan bentuk
atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji
ketidaksamaan dua ekspresi aljabar
menggunakan contoh penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur
persamaan garis lurus dari perilaku
grafiknya apabila digeser ke atas, ke
bawah, ke kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan
Standar
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa Teknik dan Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Kompetensi Instrumen Penilaian
Lulusan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa)
berdasarkan apa yang dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, sanggahan
dan alasan, memberikan tambahan
informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap
lainnya.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................