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Enfoque Cualitativo:

Tcnicas de recojo de informacin (entrevista en


profundidad)

Direccin de Investigacin y Documentacin Educativa


Programa de Fortalecimiento de Capacidades en Investigacin
1. Marco : proceso de investigacin cualitativa

Recojo de Anlisis y
Conceptualizacin Diseo Sistematizacin
informacin conclusiones
1. Marco: Proceso de investigacin cualitativa

Consideraciones metodolgicas

Conceptualizaci Recojo de Anlisis y


Diseo Sistematizacin
n informacin conclusiones
Operacionalizacin Clasificar, codificar
Preparacin de
de conceptos y y ordenar la Interpretacin de
Definir una espacios, contactos,
enfoques. detalles logsticos informacin. resultados
situacin principales
problemtica, Preparacin de Codificacin o La redaccin
Elegir una tcnica
pregunta y o tcnicas. mtodos de bsqueda de
almacenamiento de
objetivos Diseo y temas
informacin
Ajustar teora y preparacin de los Visualizacin :
instrumentos Acceso y relacin
proyecto de con los matriz o grfico
investigacin Estrategias de entrevistados
muestreo Uso de programas
Triangulacin Confidencialidad, (Atlas Ti, Excel)
anonimato y
consentimiento
informado
2. Definicin y tipos de entrevista
Definicin: La palabra entrevista deriva del latn y significa "los que se ven
entre s". Una entrevista es una tcnica de recojo de informacin que
consiste en un dilogo o conversacin entablado entre dos o ms
personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los que
contestan: entrevistador/a y entrevistado/a

Tipos de entrevistas:
La entrevista estructurada
La entrevista semi-estructurada
Consideraciones
Consideraciones respecto al diseo:
Agrupar por temas o dimensiones del problema a investigar
Las preguntas no deben ser dirigidas (no deben condicionar la respuesta
del entrevistado)
Las preguntas no deben condicionar respuestas cerradas y cortas (por
ejemplo: si /no)

Consideraciones respecto a la interaccin con el entrevistado y su entorno:


Respeto a los valores patrones y pautas culturales
Respeto a la dignidad humana.

Esto implica conocer previamente el entorno cultural del entrevistado


Ventajas Desventajas
Permite responder a Es un proceso lento y
preguntas especficas de recopilacin y
en profundidad procesamiento de
Favorece un dilogo datos
fluido donde el Se retienen datos
informante puede dar verbales y no otras
su punto de vista y su formas expresivas
opinin sobre el tema Si no se genera un
en cuestin. clima de confianza las
opiniones de los
informantes pueden
no ser sinceras
Ejercicio: elaboracin de gua de entrevista

Problema: Desercin escolar de las nias y adolescentes en secundaria rural


de la provincia de Quispicanchis (Cusco). La escuela no registra ni utiliza
informacin sobre las trayectorias escolares de las nias rurales, y se
concentra en las estadsticas de matrcula y conclusin. Es necesario
desarrollar un estudio longitudinal para observar trayectorias de desercin
escolar de las nias rurales en la educacin secundaria.

Pregunta: Cules son las representaciones y percepciones sobre la desercin


escolar de nias y adolescentes en educacin secundaria de escuelas rurales
de la provincia de Quispicanchis?
pregunta objetivos dimensiones actores Tcnica
Cules son las Proceso de operacionalizacin
identificar las Responsabilidades de Padre/madre de Entrevista en
representaciones y representaciones de las nias y adolescentes familia profundidad
percepciones sobre la actores de la fuera de la escuela Docentes
desercin escolar de comunidad educativa Expectativas respecto a directores
nias y adolescentes sobre la desercin la escolaridad de las
en educacin escolar de las nias nias y adolescentes
secundaria de escuelas adolescentes Desempeo de las nias
rurales de la provincia y adolescentes en la
de Quispicanchis? escuela
Motivos de la desercin
Conocer las Vida cotidiana Estudiantes Entrevista en
percepciones de las (responsabilidades) (mujeres) profundidad
estudiantes respecto a Desempeo escolar
su escuela Satisfaccin con la
escuela
Expectativas a futuro
Roles de gnero
Adecuacin de la
escuela a la realidad de
las nias y adolescentes

Conocer las Entrevista en


percepciones de las profundidad
estudiantes desertoras
respecto a su
trayectoria escolar