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Unidad Educativa

Nacional
Manuel Vicente Cuervo

Plan de Lapso N I

rea de Formacin: Arte y Patrimonio

Ao de Estudio: 2do

Ambientes: Jos Antonio Pez, Antonio Jos de Sucre, Cacique Manaure, Manuel Vicente Cuervo y Simn Bolvar.

Nombre del Proyecto Socio-Productivo: Elaboracin de Abonos Orgnicos mediante el uso de desechos Biodegradables para
el fortalecimiento del Desarrollo Endgeno de la Unidad Educativa Nacional Manuel Vicente Cuervo.

Nombre del Proyecto de Aprendizaje: Favorecer la relacin existente entre el arte, la cultura y la educacin para permitir el
conocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y propiciar el desarrollo de las competencias ciudadanas.

Docentes Facilitadores del rea de Aprendizaje: Carla Rodrguez

Fecha de Ejecucin: Del 18 de Septiembre hasta Diciembre de 2017.


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Diagnstico

En el rea de Arte y Patrimonio del nivel de 2do ao, la matrcula de estudiantes es alrededor de 126 estudiantes, cuyas
edades oscilan entre los 12 y 14 aos. La mayora de ellos, provienen de un nivel de clase media-baja.

Se describe a este grupo como estudiantes de conductas regulares, y un nivel acadmico aceptable a su edad,
presentando casos de estudiantes con buenas calificaciones y excelentes promedios trados desde el nivel de 1er ao. Se ha
evidenciado en pocas semanas el valor del compaerismo y una relacin de amistad entre todos los estudiantes, lo que favorece
el trabajo en equipo.
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Justificacin

El aprendizaje del arte y de la cultura en las escuelas constituye una de las estrategias ms poderosas para la construccin
de una ciudadana intercultural. La presencia del arte en la educacin, a travs de la educacin artstica y a travs de la educacin
por el arte, contribuye al desarrollo integral y pleno de los estudiantes.

Es por ello que desde el rea de Arte y Patrimonio, se trata de generar un espacio de apoyo para la construccin de la
ciudadana cultural y la formacin de pblicos para las artes, punto crtico de la gestin de la cultura en diversos pases de la
regin. Pues el desarrollo de la capacidad creativa, la autoestima, la disposicin de aprender, la capacidad de trabajar en equipo
o el pensamiento abstracto, encuentran en la educacin artstica un espacio ideal a travs de las artes, con fines de
sensibilizacin, iniciacin y expresin.
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Propsito

Las artes tienen la facultad de mejorar la calidad de vida de las personas y comunidades. Durante aos, tal vez dcadas,
han sido una herramienta potente para impulsar el desarrollo emocional e intelectual de quienes encuentran en la expresin
artstica, un lenguaje y un vrtice desde donde comprender el mundo y conectarse con los otros.

En este sentido y bajo la premisa de que la cultura y las artes deben ser tomadas en cuenta para brindar una formacin
integral a los estudiantes se plantea este proyecto que permita una educacin que sea un aporte al desarrollo integral de las
personas; que promueva el disfrute de las artes y la cultura; que contribuya a la formacin de ciudadanos y ciudadanas sensibles
a la realidad que les rodea, que respeten e integren la diversidad, con capacidades para establecer relaciones democrticas y
participativas, y todo dentro del rea de Arte y Patrimonio como medio de reflexin.
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Estrategias
Clase Expositiva por parte del docente. Muestra Artstica en Block
Lluvia de Ideas Trabajo Investigativo con
Preguntas Generadoras Defensa
Representacin Cultural

Indicadores por Actividad de Evaluacin

MUESTRA ARTSTICA EN BLOCK


1. Se presenta con los materiales adecuados, utilizando diversidad de materiales y herramientas en la actividad.
2. Identifica los elementos artsticos indgenas y los coloca en el block.
3. Es creativo(a) y original dentro de su propio modelo establecido.
4. Realiza buenas terminaciones, presentando un trabajo limpio y acorde al tema.
5. Mantiene el orden y la disciplina durante la actividad.
6. Responde a las preguntas sealas de forma coherente y clara.

TRABAJO INVESTIGATIVO
1. Presenta su trabajo ordenado, limpio y bien organizado.
2. Demuestra un breve resumen del trabajo e informacin sobre el tema a tratar.
3. Las ideas y argumentos estn bien fundamentados y organizados, demostrando lgica y originalidad.
4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.
5. Respeta las normas de ortografa y redaccin

DEFENSA
1. Dominio del Tema, argumentando con sus propias palabras
2. Reflexiona e interpreta su respuesta
3. Tono de voz y vocabulario adecuado
4. Se evidencia la comprensin del contenido
5. Mantiene la disciplina y el respeto durante la actividad.

REPRESENTACIN CULTURAL
1. Combina palabra, gesto y movimiento para realizar una interpretacin eficaz y para caracterizar un personaje o situacin.
2. Muestra desinhibicin y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones y desplazamientos.
3. Utiliza adecuadamente diferentes lenguajes para expresar y comunicar sentimientos, sensaciones e ideas.
4. Colabora con el grupo y respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acorde con sus propias posibilidades.
5. Se evidencia la armona en las escenas representadas de la manifestacin cultural.
6. Mantiene el orden y la disciplina durante la actividad.
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PLAN DE LAPSO N I

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: Favorecer la relacin existente entre el arte, la cultura y la educacin para permitir el
conocimiento y la valoracin de la diversidad cultural y propiciar el desarrollo de las competencias ciudadanas.
NOMBRE DEL PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO: Elaboracin de Abonos Orgnicos mediante el uso de desechos Biodegradables para
el fortalecimiento del Desarrollo Endgeno de la Unidad Educativa Nacional Manuel Vicente Cuervo.
NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE: Carla Rodrguez AO DE ESTUDIO: 2do Ao Ambientes: Jos Antonio Pez, Antonio Jos de
Sucre, Cacique Manaure, Manuel Vicente Cuervo y Simn Bolvar. FECHA DE EJECUCIN: DESDE: 18 de Septiembre de 2017 HASTA:
diciembre de 2017. REA DE FORMACIN: Arte y Patrimonio.
Estrategias
Referentes Tema Tema Tejido Referente Estrategias Momentos Recursos de Puntaje Tipo de Forma de Observ
ticos Indispensable Generador Temtico Terico- Metodolgi Conceptualizacin Evaluacin: Evaluac Evaluaci acin
Prctico cas Sistematizacin Tcnica/ in n
Generalizacin Instrumento
1. Educar La sociedad Las La cultural Pueblos Clase Explorar los Pizarra Tcnica:
con, por y multitnica y manifestacio en los indgenas de explicativa conocimientos del Borrador Anlisis de
para todas y pluricultural, nes pueblos Venezuela: del docente. pasado local y sus Marcador produccin Formativ Autoevalu
todos diversidad e culturales de indgenas y Pintura, sitios histricos. Lpices escrita 20 Pts. a acin
2. Educar en, interculturalidad los pueblos afrovenezol escultura, Preguntas Cuaderno (Muestra
por y para la , patrimonio y indgenas y anos de la cermica, Intercaladas Incentivar el aprecio Libro de artstica en el Sumativ Coevaluac
ciudadana creacin afrovenezola Repblica cestera, la por el legado texto block) a in
participativa y cultural. nos de la Bolivariana pintura Lluvia de artstico, natural e Hojas
protagnica Repblica de corporal y su Ideas histrico de la blancas o Anlisis de Heteroeval
3. Educar en, Bolivariana Venezuela: significado. comunidad a travs de produccin uacin
por y para el de la cermica, La pintura Formacin de trabajo artstico. examen. escrita 10 Pts.
amor a la Venezuela la rupestre, los de grupos (Trabajo
Patria, la arquitectura petroglifos. de trabajo Promover la Investigativo)
soberana y , las artes La artesana para la sensibilizacin del
la plsticas, decorativa y realizacin Patrimonio Cultural Intercambios
autodetermin las utilitaria. de Orales 10 Pts.
que nos han
acin esculturas y dramatizacio (Defensa)
4. Educar en, monumento Estados con nes, bailes y aportado los
por y para el s. poblacin manifestacio diferentes grupos
amor, el El San Juan afrovenezola nes tnicos a travs de Intercambios
respeto y la Bautista en na: La culturales. la Identificacin de Orales 20 Pts.
afirmacin de las msica, la las tradiciones y (Representaci
la condicin comunidad culinaria, la costumbres de la n Cultural)
humana es artesana
localidad.
5. Educar en, afrovenezol afrovenezola Instrumento:
por y para la anos y su na. Escala de
interculturalid diversidad Desarrollo de Estimacin
ad y la en los representaciones de
valoracin de distintos las diversas
la diversidad estados, la manifestaciones
6. Educar en, celebracin culturales de la
por y para el de la Cruz
regin.
trabajo de mayo,
productivo y los diablos
la danzantes.
transformaci Significado
n social de las
7. Educar en, fiestas
por y para la populares
preservacin en las
de la vida en costumbres
el planeta y
8. Educar en, tradiciones
por y para la de nuestros
libertad y una pueblos.
visin crtica
del mundo
9. Educar en,
por y para la
curiosidad y
la
investigacin
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Docente: ___________________ rea: ____________ Lapso: _____ Ao: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________

ESCALA DE ESTIMACIN: MUESTRA ARTISTICA EN EL BLOCK


CRITERIOS
Se presenta con
los materiales Identifica los Es creativo(a) y Realiza buenas Mantiene el
N Nombre y Apellido adecuados, elementos de original dentro de su terminaciones, orden y la Responde a las preguntas sealas
utilizando percepcin y propio modelo presentando un trabajo disciplina de forma coherente y clara.

TOTAL
diversidad de expresin plstica y establecido. limpio y acorde al tema. durante la
materiales y los coloca en el actividad.
herramientas en block.
la actividad.
Rupestre Petroglifo Geoglifo Escultura Vivienda a b c
Cermica Indgena
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Docente: ___________________ rea: ____________ Lapso: _____ Ao: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________

ESCALA DE ESTIMACIN: TRABAJO INVESTIGATIVO CON DEFENSA


TRABAJO ESCRITO DEFENSA
El escrito Dominio del Reflexiona Tono de Se Mantiene la
Presenta su Demuestra Las ideas y incluye todas Respeta las Tema, e interpreta voz y evidencia disciplina y
trabajo un breve argumentos las partes o normas de argumentand su vocabulario la el respeto
N APELLIDOS Y NOMBRES ordenado, resumen del estn bien elementos ortografa y o con sus respuesta adecuado comprensi durante la

TOTAL (20 Pts.)


limpio y bien trabajo e fundamentados del tema o redaccin propias n del actividad.
organizado. informacin y organizados, tarea palabras contenido
sobre el tema demostrando asignada de
a tratar. lgica y manera
originalidad. directa y
apropiada.
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Docente: ___________________ rea: ____________ Lapso: _____ Ao: _____ Ambiente: _______________________________
Tema: ______________________________________________________________________ Fecha: _______________________
ESCALA DE ESTIMACIN: REPRESENTACIN CULTURAL
CRITERIOS
Combina palabra, Muestra desinhibicin Utiliza Colabora con el grupo Se evidencia la Mantiene el orden
gesto y movimiento y espontaneidad de adecuadamente y respeta las reglas armona en las y la disciplina
N NOMBRE Y APELLIDO

TOTAL (20 Pts.)


para realizar una gestos, movimientos, diferentes lenguajes fijadas para lograr un escenas durante la
interpretacin eficaz y posturas, acciones y para expresar y resultado acorde con representadas de la actividad.
para caracterizar un desplazamientos. comunicar sus propias manifestacin
personaje o situacin. sentimientos, posibilidades. cultural.
sensaciones e ideas.

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