NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Promovemos creativamente las costumbres de nuestra localidad

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se relaciona Manifiesta su pertenencia cultural a
Convive respetndose a s interculturalmente con otros travs de sus formas de comunicacin,
mismo y a los dems. desde su identidad y conductas, vestimenta y alimentacin,
enriquecindose sin sentir vergenza.
mutuamente.
Participa en asuntos Toma decisiones pertinentes para el
Propone y gestiona iniciativas
pblicos para promover el desarrollo de acciones que favorecen
de inters comn.
bien comn. el inters comn.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente indica que esta sesin tiene por nombre Colaboramos en la integracin de nuestra
localidad; lo escribe en la pizarra y luego explica los aprendizajes esperados en lenguaje sencillo y
amigable. Presenta la situacin significativa de la sesin y la actividad retadora: Cmo podemos
fortalecer desde la escuela el cario y valoracin por nuestro pas?

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes visualizan el video Razones para estar orgullosos de ser peruanos (5 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=VztLFK-vMZ0
El docente les plantea las siguientes preguntas: qu observas en el video?, qu mensaje nos
muestra?, qu sentimiento te produce?, por qu?
El docente escribe en la pizarra frases que sintetizan las opiniones vertidas por los estudiantes.
Consolida el proceso desarrollado con los estudiantes resaltando la siguiente idea fuerza: el video nos
recuerda que somos privilegiados por vivir en un pas de tanta belleza y riqueza, que a pesar de los
problemas y dificultades, tenemos muchas potencialidades por nuestra historia, paisajes,
gastronoma y, sobre todo, por su gente emprendedora y creativa.
Los estudiantes leen en voz alta y por turnos el texto Cultura e identidad nacional de las pginas.
16 -17 de su libro de texto de Formacin Ciudadana y Cvica.
El docente les informa que para analizar la cultura e identidad nacional respondern las siguientes
preguntas:
Qu es identidad nacional?, de qu manera contribuimos a formar nuestra identidad nacional?,
qu debemos hacer para fortalecer nuestra identidad nacional?, de qu manera fortalecemos
nuestra identidad en la localidad?
Los estudiantes, en equipos, responden las preguntas y el docente monitorea el trabajo orientando
en todo momento y revisando los avances.
Cierre (5 minutos)
El docente verifica los avances del trabajo de los estudiantes y a partir del monitoreo realizado los
orienta para seguir con el trabajo en equipo. Recomienda respuestas que consoliden los puntos de
vista de todos y la precisin de ideas en la socializacin.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesin explicando la dinmica para la socializacin del trabajo en equipo. Pone
nfasis en las precisiones para la exposicin de las ideas, respeto a los turnos de intervencin de
cada representante de grupo y la escucha atenta de las intervenciones. Explica luego que al trmino
de la socializacin elaborarn sus afiches creativos con mensajes alusivos sobre la pertenencia a una
provincia o regin y cmo se puede promover el bien comn en la localidad como muestra de
identidad cultural.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes socializan sus respuestas. Un representante de cada equipo de trabajo presenta en
un tiempo de 3 minutos las conclusiones. Al trmino de cada intervencin se da un tiempo adicional
para las preguntas o comentarios de rplica.
El docente consolida lo discutido realizando una sntesis de las ideas expuestas por los estudiantes;
enfatiza que no existe una sola identidad en el Per, que lo que nos une es el sentimiento y voluntad
de reconocer nuestra pertenencia a un pas con gran diversidad cultural. Agrega que una manera de
fortalecer nuestra identidad nacional es mostrando actitud y comportamiento de respeto y
valoracin entre todos los que vivimos en este territorio.
El docente invita a los estudiantes a agruparse de acuerdo a su origen familiar, sea de los padres o
abuelos. En caso de que la mayora coincida, tambin se trabajar en equipo el afiche creativo. El
objetivo es que reconozcan su origen cultural y la de sus compaeros de clase. Esta experiencia ser
favorable para fortalecer el sentido de pertenencia e identidad en los estudiantes desde el
reconocimiento de s mismo, como condicin necesaria para la aceptacin y reconocimiento del otro.
Luego, presenta los criterios a tener en cuenta para el afiche:
Mensaje referido a su sentido de pertenencia y aprecio a su origen cultural.
Imgenes que refuercen el mensaje sobre el reconocimiento y aprecio por la cultura que
heredaron de sus padres y abuelos.
Mensaje referido a cmo podemos fortalecer una cultura de la solidaridad y cooperacin en
nuestra localidad
Los estudiantes se agrupan y trabajan sus afiches creativos.

Cierre (5 minutos)
El docente revisa los avances de los afiches, brinda las recomendaciones necesarias de acuerdo al
monitoreo realizado a los equipos de trabajo.
 TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente explica la dinmica de presentacin de los afiches creativos, enfatizando en que cada
representante del grupo tendr en cuenta lo siguiente:
Tiempo de 5 minutos para la presentacin.
Precisin en la exposicin de ideas.
Sustento de las figuras e imgenes utilizadas.
Los estudiantes vuelven a sus equipos de trabajo y retoman la elaboracin del afiche creativo.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes continan trabajando sus afiches.
El docente monitorea el trabajo en equipo y hace anotaciones sobre el desempeo de los
estudiantes en el cumplimiento de roles en el logro del producto.
Los estudiantes presentan sus afiches a toda la clase.
El docente felicita a los estudiantes por la creatividad y entusiasmo en la elaboracin de los afiches.
Consolida el proceso desarrollado con los estudiantes con la siguiente idea fuerza: nosotros
heredamos la cultura de nuestros padres y abuelos, y vamos desarrollando nuestra propia identidad
segn las nuevas influencias que recibimos del entorno. La cultura que hemos heredado forma parte
de nuestra identidad.
El docente indica que en el tiempo que queda de la sesin, definirn aspectos de su blog cultural.
Los estudiantes se juntan en sus respectivos equipos y realizan avances de su blog:
Nombre del blog
El contenido (pueden hacer uso de los recursos tecnolgicos.)
El diseo
En grupo llegan a un consenso en los aspectos de su blog.

Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin planteando las siguientes preguntas: qu aprendimos en la sesin?
cmo nos ayuda en nuestra vida lo que aprendimos?, cmo lo aplicarn en su vida escolar y
familiar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Recolectar fotografas y videos sobre el patrimonio cultural material y costumbres de la localidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria. Formacin
Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). Videoteca de las Culturas. Material de enseanza. Lima: Mincu.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria. Formacin
Ciudadana y Cvica. Lima: Editorial Santillana.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012). MINEDU
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU
MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Mdulo de Actualizacin Didctica de la Ciudadana. Convivencia Democrtica
y Derechos Humanos. Educacin secundaria
Informacin para el docente sobre cmo elaborar un blog
http://creandofacilblogger.blogspot.pe/
Recursos web:
https://www.youtube.com/watch?v=VztLFK-vMZ0