Sntesis Caso de Estudio Captulo II

Las Nuevas Tecnologas y la Cognicin

Sandra Patricia Buritic

Noviembre 2017

Universidad de Santander

Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa

Mdulo Aprendizaje y cognicin

Ibagu
 Introduccin

La tecnologa sin duda alguna ha cambiado notablemente los estilos y formas de vida de

los seres humanos, desde el cumplimiento de sus tareas diarias, el desempeo en su trabajo,

la atencin a necesidades bsicas y personales, la comunicacin y sobre todo en el

aprendizaje. Desde el punto de vista de la docencia, a travs de sus diferentes etapas se han

tenido en cuenta los desarrollos cognitivos, aunque no siempre, con la importancia que se

requiere teniendo en cuenta el proceso psicolgico y neuronal o cognicin.

Con la llegada de la tecnologa en la educacin, ha llevado a reestructurar los procesos de

enseanza aprendizaje conscientes que esto cambia tanto el concepto de aprender como las

formas en que se accede a la informacin y cmo influye en la mente desde una perspectiva

investigativa a partir de un tema propuesto por el docente y la utilizacin de los recursos

tecnolgicos, favoreciendo as un mejor desarrollo de la cognicin.

En el presente documento se plantea desde el caso de estudio II de Carlos Perea Sandoval

cmo la sicologa cognitiva analiza los cambios en los procesos de pensamiento y aprendizaje

desde el desarrollo cognitivo influenciado por las nuevas tendencias tecnolgicas.

 Las Nuevas Tecnologas y la Cognicin

En el caso de estudio del captulo 2 se plantea que el uso masificado de la internet, las

redes sociales, las nuevas herramientas informticas y tecnolgicas ha cambiado totalmente

la forma de realizar nuestras actividades diarias, ha afectado las rutinas actuales con respecto

a las de nuestros antepasados, frente al desarrollo de una gran cantidad de tareas que no slo

se pueden realizar de forma simultnea sino mucho ms fcilmente.

Segn el estudio de la Dra. Tracy Alloway, en el que buscaba analizar el impacto de las

aplicaciones tecnolgicas en la memoria del trabajo, se encuentra que la tecnologa adems

de almacenar los recuerdos, ayuda al ser humano a utilizarlos para relacionar datos y resolver

problemas. Segn su estudio, comparando las personas que llevan ms tiempo usando redes

sociales con otras que llevan poco tiempo; las primeras demuestran un mejor desempeo en

distintas pruebas vinculadas con la memoria y el lenguaje. Es decir que estas influyen de una

manera positiva.

Desde mi punto de vista y con relacin a los argumentos del autor, entiendo que es

necesario un proceso de adaptacin con estrategias que den acceso a la informacin,

entendindola y asimilndola como producto del proceso de aprendizaje, en el cual el cerebro

se adapta y a travs de l se modifican estructuras en la interaccin con la tecnologa en su

cotidianidad.

Un caso muy prctico que se evidencia en nuestra labor docente con los estudiantes es la

facilidad con la que ellos obtienen informacin a travs de la tecnologa acerca de cualquier

tema sin importar que no tengan ningn conocimiento en su cerebro referente al mismo.
 Luego de ser socializado adquieren los fundamentos con un progreso significativo en

corto tiempo con lo cual se deduce que aunque no tengan la informacin en su cerebro, saben

cmo adquirirla y procesarla.

Aqu es importante destacar al autor en su apreciacin en cuanto a la interpretacin de las

funciones cognitivas de manera holstica y no de manera aislada, puesto que en la psicologa

cognitiva el estudio de la cognicin concibe al ser humano interrelacionado con su entorno y

con su capacidad de invencin a partir de su auto reconocimiento y experiencia propia.

De esta manera se entiende que el cerebro cambia en las distintas generaciones,

considerando que la tecnologa ha tenido influencia distinta de acuerdo al contexto de cada

generacin donde en la actualidad se considera una ventaja en cuanto a recursos, novedades

en uso y fuentes de informacin con respecto a generaciones anteriores, pero de igual manera

proyectndonos en desventaja con futuras generaciones probablemente debido al avance

continuo de las tecnologas.

Como docentes, otro aspecto para reflexionar es que frente a estos temas relacionados con la

tecnologa educativa sus usos, aplicaciones, beneficios, ventajas, influencia en los procesos

de pensamiento y procesos cognitivos, entre otras, existe en nuestros docentes un alto grado

de ignorancia, porque a pesar de los esfuerzos y mltiples invitaciones a capacitacin, hay

una gran nmero de docentes que no cuentan con las competencias y la alfabetizacin

tecnolgica que a su vez permita la integracin de estas herramientas al aula de clase,

corrindose el riesgo de no formar en los estudiantes la capacidad de reflexin y la capacidad

crtica para hacer uso de todos los elementos tecnolgicos que los rodean de forma adecuada

y objetiva.
 Conclusiones

El aprendizaje tradicional basado en la memorizacin del ser humano para el proceso

de aprendizaje, es reemplazado con una mejor organizacin y disposicin de la

informacin con ayuda de las NTICS, generando resultados transformadores en los

aprendizajes a partir de procesos cognitivos.

La tecnologa y la cognicin siempre estarn interrelacionadas como fundamento de

los procesos de aprendizaje.

El ser humano ser reinventado cada da por el acceso y uso de las tecnologas auto

reconocindose a partir de sus experiencias.

Como docentes debemos replantear nuestras estrategias de enseanza aprendizaje

a partir del uso de recursos tecnolgicos para que el aprendizaje sea ms significativo.
 Referencias Bibliogrficas

CVUDES (S.f). Estudio de caso II. Recuperado de:

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Caso.pdf

CVUDES (S.f). La psicologa cognitiva. Captulo 2. Recuperado de:

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Capitulo

_Completo.pdf