Anda di halaman 1dari 5

LK 1.

3
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas :X
Materi Pokok : Trigonometri
Nama : Dra. Yatini, M.Si. dan Aji Sitti Fatimah K.
Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Nganjuk dan SMKN 1 Samarinda
No Urut : B 11
Kelompok :5

Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1. Menghayati dan
Ukuran sudut Siswa mendiskripsikan o Sikap :
yang mencerminkan mengamalkan ajaran mengamalkan
(derajad dan radian) beberapa satuan putaran Teknik Penilaian:
sikap orang agama yang ajaran agama yang
Konsep dasar sudut dalam memahami hubungan Non tes
beriman, berakhlak dianutnya. dianutnya.
Perbandingan derajat dengan radian. (pengamatan)
mulia, percaya diri,
trigonometri pada Siswa menelaah hubungan
dan bertanggung 2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi segitiga siku-siku perbandingan trigonometri Bentuk Instrumen:
jawab dalam mengamalkan internal, Perbandingan dengan sudut pada segitiga -Lembar
berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, kemampuan trigonometri sudut siku-siku pengamatan
efektif dengan tanggungjawab, bekerjasama, istimewa perkembangan
lingkungan sosial peduli (gotong
konsisten, sikap Perbandingan Siswa memecahkan masalah sikap
dan alam serta royong, kerjasama, disiplin, teliti, trigonometri 300, perbandingan trigonometri -Lembar fortopolio
dalam toleran, damai), rasa percayadiri, 450, dan 600 untuk sudut lebih dari 90 catatan siswa.
menempatkan santun, responsif dan dan sikap toleransi Grafik fungsi atau kurang dari 0
dirinya sebagai pro-aktif dan dalam perbedaan trigonometri yaitu :
cerminan bangsa menunjukkan sikap strategi berpikir Siswa memecahkan masalah
dalam pergaulan sebagai bagian dari

1
Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
dunia solusi atas berbagai kritis 1. Grafik Fungsi y = sin perbandingan trigonometri
permasalahan dalam dalam memilih dan x untuk sudut lebih dari satu
berinteraksi secara menerapkan putaran
2. Grafik Fungsi y =
efektif dengan strategi untuk Melakukan kegiatan
cos x
lingkungan sosial dan menyelesaikan mengamati fakta
3. Grafik Fungsi y = tan
alam serta dapat masalah dalam matematika, menanya,
x
menempatkan diri kehidupan sehari- menalar, mencoba dan
sebagai cerminan hari. membuktikan dan
bangsa dalam menyimpulkan
pergaulan dunia 2.2 Mampu o terkait nilai perbandingan
mentransformasi sisi segitiga siku-siku
diri dalam o terkait dengan perluasan
berpilaku jujur, nilai perbandingan
tanggung jawab, trigonometri untuk sudut
tangguh siku-siku, sudut tumpul
mengadapi dan sudut tumpul
masalah,kreatif
dan kritis serta o Melakukan kegiatan
disiplin dalam mengamati fakta
menyelesaikan matematika, menanya
tugas belajar (berfikir divergen), menalar,
matematika. mencoba dan membuktikan
serta menyimpulkan terkait
sudut berelasi (sudut di
2.3 Menunjukkan kuadrani, kuadran II, kuadran
sikap bertanggung III dan kuadran IV)
jawab, rasa ingin o Menentukan tinggi gedung
tahu, jujur dan dengan memanfaatkan
perilaku peduli
2
Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
terhadap perbandingan trigonometri
perubahan dengan berbagai cara.
lingkungan melalui (misalnya menggunakan
kegiatan bayangan, busur, klinometer
kemanusiaan dan dan sebagainya)
bisnis dalam o Melakukan kegiatan konversi
kehidupan , menalar, menanya, dan
seharihari. mencoba ukuran sudut.
o Melakukan kegiatan
Nilai konversi o Pengetahuan :
Pengeta- Memilikipengetahua 3. Memahami, 3.1 Mendiskripsikan mengamati , menanya,
ukuran sudut dari Teknik Penilaian:
huan nfaktual, konseptual, menerapkan, dan konsep ukuran menalar, mencoba,
sudut dan derajat ke radian Tes tertulis
prosedural, menganalisis membuktikan dan
mengkonversi dari dan sebaliknya. terkait :
danmetakognitifdala pengetahuan faktual, menyimpulkan :
derajat ke radian Konversi ukuran
milmupengetahuan, konseptual, dan - terkait nilai perbandingan
dan sebaliknya. sudut antara
teknologi, seni, prosedural sisi segitiga siku-siku
3.2 Mendeskripsikan Nilai perbandingan -terkait dengan perluasan
derajat dengan
danbudayadenganw berdasarkan rasa konsep trigonometri pada radian.
awasankemanusiaa ingintahunyatentangil perbandingan nilai perbandingan
n, kebangsaan, mu pengetahuan, segitiga siku-siku trigonometri untuk sudut siku- perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
kenegaraan, teknologi, seni, segitiga siku-siku siku, sudut tumpul dan sudut
danperadabanterkait budaya, dan lancip. (kuadran I) ,
melalui penyelidikan
penyebabsertadamp humaniora dengan dan diskusi tentang misalnya

akfenomenadankeja wawasan hubungan sin = ,

dian. kemanusiaan, perbandingan sisi- perluasan
kebangsaan, sisi yang konsep pada
kenegaraan, dan bersesuaian dalam kordinat kartesius
beberapa segitiga dalam kaitannya
peradaban terkait
siku- siku sebangun.
penyebabfenomena dengan sudut
dan kejadian, serta berelasi

3
Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
menerapkan 3.3 Menemukan sifat- Perbandingan
pengetahuan sifat dan hubungan trigonometri sudut Portofolio hasil
prosedural pada antar perbandingan istimewa kerja siswa dan
bidang kajian yang trigonometri dalam catatan guru
spesifik sesuai segitiga siku-siku.
dengan bakat dan Nilai perbandingan Bentuk instrumen
3.4 Mendeskripsikan dan
minatnya untuk menentukan trigonometri 300, penilaian:
memecahkan hubungan 450, dan 600 Soal uraian
masalah perbandingan Portofolio
trigonometri dari
sudut di setiap
kuadran, memilih
dan menerapkan
dalam penyelesaian
masalah nyata dan
matematika

3.5 Mendeskripsikan
konsep fungsi Grafik fungsi - Melakukan kegiatan mengamati
trigonometri dan trigonometri yaitu : fakta matematika, menanya,
menganalisis grafik menalar, mencoba, membuktikan
1. Grafik Fungsi y = sin
fungsinya serta dan menyimpulkan grafik fungsi
x
menentukan trigonometri.
hubungan nilai 2. Grafik Fungsi y =
fungsi trigonometri cos x
dari sudut-sudut 3. Grafik Fungsi y = tan
istimewa x

4
Penilaian Autentik
Standar Aktivitas yang Dilakukan agar
(Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
dan Bentuk
Lulusan Kompetensi
Instrumen)
o Keterampilan :
Keteram- Memiliki 4. Mengolah, menalar, 4.1 Mengkonversikan -Menentukan nilai konversi
ukuran sudut dari Konversi ukuran
pilan kemampuan pikir danmenyaji dalam satuan ukuran sudut
derajat ke radian Unjuk kerja
dan tindak yang ranah konkret dan Sudut
dan sebaliknya. (dengan
ranah abstrak terkait -Menentukan tinggi tiang bendera
efektif dan kreatif 4.2 Menerapkan Penerapan instrumen
dengan dengan memanfaatkan
dalam ranah perbandingan perbandingan pengamatan)
pengembangan dari perbandingan trigonometri
abstrak dan trigonometri dalam trigonometri
yang dipelajarinya di menyelesaikan dengan berbagai cara.
konkret sebagai sekolah secara masalah
pengembangan dari mandiri, dan mampu 4.3 Menyajikan grafik Grafik fungsi -Melukis grafik fungsi y = sin x, y
yang dipelajari di menggunakan fungsi trigonometri tigonometri = cos x dan y = tan x.
sekolah secara metoda sesuai
kaidah keilmuan
mandiri.