SEMESTRE: I
CDIGO: 8104798
NMERO DE CRDITOS: 4
PRESENTACIN
El clculo diferencial se consolid como disciplina matemtica principalmente en los siglos XVI y XVII cuando
Kepler (1571-1630), Galileo (1564-1642) y Newton (1642-1727) y otros, intentaron describir la velocidad
instantnea de un cuerpo en movimiento, aunque ya en la antigedad griega Arqumedes haba planteado la
versin geomtrica, el problema de la recta tangente a una curva en un punto. Mediante el uso de razones de
cambio fue posible calcular velocidades y aceleraciones y definir la recta tangente a una curva pero tambin
resolver problemas de tipo prctico como por ejemplo, determinar cuando dos planetas estaran ms cercanos o
ms lejanos entre s.
La asignatura de clculo diferencial desarrolla temas acerca de lmites, continuidad, derivadas, valores
extremos, grficas de funciones, aplicaciones y formas indeterminadas.
JUSTIFICACIN
Este curso es completamente necesario dentro de la malla curricular del programa de Fsica por la formacin
que ofrece a nivel matemtico y por las aplicaciones al rea fundante.
COMPETENCIAS
Dominio de los conceptos bsicos del Clculo Diferencial.
Capacidad para construir y desarrollar argumentaciones lgicas con una identificacin clara de hiptesis
y conclusiones.
Capacidad de abstraccin, incluido el desarrollo lgico de teoras matemticas y las relaciones entre
ellas.
Capacidad para formular problemas en lenguaje matemtico facilitando as su anlisis y solucin.
Argumenta teoremas fundamentales del clculo diferencial y los usa para desarrollar ejercicios.
METODOLOGA
Dado que es un curso introductorio y se encuentra situado en los primeros semestres, se requiere que
predomine dentro de las clases un trabajo de tipo inductivo que busque desde la geometra, la fsica y la
historia llegar a los conceptos de funciones, lmites y derivadas.
Una vez se haya conquistado la interiorizacin de algn concepto es muy factible trabajar con lecturas previas
y/o tareas que busquen la formulacin y/o demostracin de resultados previamente conjeturados. Finalmente
se buscar probar haciendo uso de los sistemas simblicos los resultados ms importantes en esta teora.
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIN Y REVISIN DEL PLAN ACADMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
INVESTIGACIN
Se sugiere usar temas que podran enfocarse como re-descubrimiento, como por ejemplo:
- Velocidad instantnea.
- Diferenciabilidad de funciones a trozos.
- Continuidad de funciones.
- Tasas de cambio.
- Funciones no diferenciables.
- Otros.
MEDIOS AUDIOVISUALES
Retroproyector, Computador, Sofwart matemtico al alcance de los estudiantes.
Calculadora graficadora, Material Proyectivo, Video beam, Internet.
EVALUACIN
EVALUACIN COLECTIVA
Se propone, para cada uno de los dos periodos, que se involucren las siguientes actividades de evaluacin:
- actividades de trabajo independiente.
- talleres grupales en clase.
Los tipos de pruebas, los porcentajes y las fechas de cada evaluacin parcial sern acordadas con el grupo de
estudiantes al iniciar el semestre acadmico
EVALUACIN INDIVIDUAL
Se aconseja realizar varias evaluaciones en las que se marque un aumento gradual en el rigor y la
complejidad, con el propsito de facilitarle la transicin de contexto a los estudiantes. Inicialmente el nfasis se
hace en la evaluacin auscultativa , acompaando al estudiante para que adquiera habilidad en la temtica.
Se propone, para cada uno de los perodos, que se involucren las siguientes actividades de evaluacin:
BIBLIOGRAFIA E INFOGRAFIA
1. Apostol, Tom. Clculus. Volumen I. Segunda Edicin. Editorial Revert. Barcelona, 1972 (texto gua)
2. Spivak, M., Calculus. Editorial Revert. Barcelona 1978.
3. Stewart, James. Clculo de una variable. Cuarta Edicin. Thomson Learning. Bogot, 2003.
4. Larson, Hostetler. Clculo con Geometra Analtica. McGraw-Hill, 1989.homson Learning. Madrid, 1989.
5. Purcell, Edwin J. Clculo y Geometra Analtica. Cali: Norma, 1973.
6. Thomas & Finney, Clculo con geometra analtica, 6 edicin, Addison-Wesley, Mxico, 1987.
7. Leithold, L. Clculo con geometra analtica, Harla, Mxico, 1973.
8. Edwards, Calculus Early Trascendentals. 7/E. 2008. (En Ingls)
9. LEFF, Lawrence. Precalculus the easy way. Ed. Barron's Educational Series, 2005. (En ingls)
Direcciones Internet:
http: //www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001285/index.html
http: //www.estudiagratis.com/cursos-gratis-online-C%C3%A1-lculo-diferencia-curso-25387.html
MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIN Y REVISIN DEL PLAN ACADMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS
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