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Anlisis de pelcula Ben X

Ben X me llam la atencin porque pens que poda servir para ilustrar el tema del bullying en la
escuela, el sndrome de asperger y la adiccin a Internet en los adolescentes, ms concretamente
de la realidad virtual de los juegos online.
Ben X es una pelcula belga del ao 2007 que trata sobre un chico con Sndrome de Asperger que
se sumerge dentro del mundo de los juegos virtuales para escapar del acoso. En el juego, l es un
hroe seguro y valiente. Por otra parte, comparte sus aventuras con otro usuario en lnea
conocido en el juego como Scarlite. Durante el receso de clases, los acosadores arrastran a Ben a
la parte superior de una mesa y le obligan a bajarse los pantalones, mientras que sus compaeros
de clase graban el incidente en sus telfonos. Con los comentarios crueles y las burlas de sus
compaeros de clase, Ben se siente tan humillado y frustrado que rompe la ventana con una silla.
Ben es enviado inmediatamente a la oficina del director, donde ste le pide que explique el
incidente.
La vctima, sin embargo, no habla en absoluto, dejando la cuestin sin resolver. Despus de esa
escena, se revela que Ben ha sido diagnosticado con el sndrome de Asperger, una forma de
autismo. Las cosas empeoran para el chico cuando el incidente de la clase se publica en Internet.
l se siente angustiado por su vida en general, pero es listo como para salir de su mundo virtual,
donde le dice Scarlite que est dispuesto a "Endgame". Preocupada, Scarlite enva un mensaje de
video a Ben X (como Scarlite no tiene idea de lo que Ben padece) diciendo que no puede haber un
final, a menos que haya un sanador. Scarlite a continuacin, le propone a Ben un encuentro en la
estacin de tren. En la estacin de tren, Ben ve Scarlite, pero no se acerca a verla. Ella, asumiendo
que Ben no aparece en absoluto, se va en tren. Ben sigue a Scarlite en el tren y se sienta junto a
ella, se siente nervioso y emocionado al mismo tiempo. Mientras el tren se acerca a Bruselas,
Scarlite le pregunta a Ben, si l est bien. Ben no le responde y se va, dejando a Scarlite atrs. Al
no haber hablado con la chica, Ben estaba pensando en suicidarse saltando desde la plataforma.
Cuando Ben estaba listo para arrojarse, aparece Scarlite y lo frena. Ella le dice a Ben que puede
elegir entre suicidarse o vengarse y lucharla como en el juego. Pero, para tomar la decisin, tiene
que idear un plan.
Ben (con Scarlite) pide ayuda a sus padres. l ha decidido suicidarse saltando desde un barco. Lo
hace, y captura el suicidio en video. Posteriormente, se llev a cabo el funeral de Ben, con todo el
mundo, incluyendo a los matones de estar presente. En el funeral pasan un video donde Ben da un
discurso (que parece una nota de suicidio de vdeo).En l, los agresores estn expuestos (al igual
que los compaeros que participaban) de lo que han hecho a Ben ese da del incidente. Luego,
para sorpresa de todos, se revel que Ben est vivo. Resulta que el protagonista haba decidido
vengarse de los matones fingiendo su propio suicidio. Se revel que al saltar del ferry, sus padres
lo haban agarrado en la cubierta inferior, como parte del plan.
Ms tarde, Ben, Scarlite, su madre y su hermano estn en un corral de caballos. El instructor de
caballos de Ben, muestra cmo ser amigable con el animal y le dice que "Hay que aprender a
sentir, con el fin de sentirse bien". Ben entonces va a Scarlite y habla con ella. El instructor de
caballo mira desconcertado, ya que se revel que Ben en realidad est hablando consigo mismo.
La madre de Ben le dice el instructor de caballos que todo est bien y Ben se siente feliz.

Realidad virtual de los juegos online de los adolescentes


A travs de este medio, el sujeto puede acceder a una dimensin que est fuera del tiempo, fuera
de aquello que llamamos realidad, fuera de todo lo que pesa y molesta en la vida cotidiana. Se
generan nuevas formas de relacionarse y construir vnculos, nuevas fronteras entre lo pblico y lo
privado. De este modo, jugadores de todo el mundo, no necesariamente autistas o con sndrome
de asperger consagrados en los juegos, le dedican a esta actividad una media de ms de 21 horas
semanales, sumergindose en el ciberespacio, transitando las redes, haciendo amigos,
negociando, comentando sus vivencias diarias, abiertos a la opcin de desarrollar una vida
paralela, que les resulte ms interesante que la suya propia. Hay mucha gente que se siente muy
identificada con su personalidad virtual, considerndola incluso ms real que la suya propia, la
fsica. Personas que se sienten ms desinhibidas en los entornos virtuales, en los que se atreven a
mostrarse como de verdad son sin vergenza al "qu dirn" o en los que se atreven a mostrarse
no como son, sino como les gustara ser, que en el fondo es lo mismo. Esta situacin puede ser
muy satisfactoria para el individuo, que por unos momentos se siente liberado de las ataduras del
mundo real.

En los juegos puedes ser quien quieras y lo que quieras, aqu slo puedes ser una persona, el idiota
que ves en el espejo, al que tengo que ensearle todo, por ejemplo debo ensearle a rer, eso le
gusta a la gente, el darles una sonrisa, como suelen decir, significa sonrer aunque no haya ningn
motivo para hacerlo esta es la forma de crear tu propio avatar: 20seg. para las manos y 15 para
el pelo. Eres tan fuerte como tus armas e instrumento.. Mi monitor de pulsaciones por ejemplo no
es que me reduzca los nervios, pero al menos puedo ver exactamente lo nervioso que estoy.

Sndrome de Asperger
Ben tiene Sndrome de Asperger. Sabemos que esta patologa no presenta trastorno en el
desarrollo del lenguaje pero tiene muchos problemas en la interaccin social y la comunicacin
con ellos. El contacto con los dems le pone nervioso, fundamentalmente porque no entiende
las emociones(evidentemente no tiene inteligencia emocional), le cuesta expresar
sus sentimientos y no sabe mentir. Eso le hace retrado, huyendo del contacto con la gente.
Tambin parecen ignorarlo en el colegio. Sus profesores no saben cmo tratarlo y sus compaeros
lo han tomado como objetivo fcil de sus burlas. Nadie parece consciente de su autismo.

Principales caractersticas del sndrome de Asperger:


Interaccin social y afectividad:

Falta de empata y poca sensibilidad hacia los dems.


No sabe demostrar cundo le interesa una persona.
Relaciones sociales muy limitadas, en los nios o adolescentes. Torpe interaccin con sus
compaeros.
Ingenuidad y credulidad.

Intereses restringidos y repetitivos:

Intereses e inquietudes muy acotados o circunscriptos que persigue obsesivamente pero


en soledad.
El individuo con SA se convierte en un excntrico cuya vida se caracteriza por una rutina
rgida, sistemtica y cuyo mundo se podra reducir a un juego.

Lenguaje y discurso:

Lenguaje formal, pomposo o pedante, con dificultades para captar un significado que no
sea literal.
Problemas de comunicacin con los dems, poca preocupacin por la respuesta del otro.
Falta de comunicacin no verbal, impasividad, evitar mirar a los ojos del interlocutor.
Hablar con una voz extraa, montona o de volumen no usual.
Falta de conocimiento de los lmites y de las normas sociales.

Actos ritualizados:

Rutinas y rituales muy poco usuales que no soportan el menor cambio pues esto genera
inmediatamente una ansiedad insoportable.

Desarrollo motor:

A menudo se observa un retraso en el desarrollo motor y torpeza en la coordinacin


motriz.

Bullying
El acoso escolar es una situacin trascendental en la vida de Ben. La violencia entre pares es el
tipo de violencia que se da entre estudiantes provocando daos fsicos y psicolgicos. Esto ocurre
en un mbito grupal e institucional que no est exento de responsabilidad y que participa directa o
indirectamente en la produccin de este tipo de relaciones y sufre consecuencias. Algunos
episodios de violencia entre pares se suscitan en un clima de violencia alica o institucional que
afecta las condiciones de enseanza y aprendizaje.
Un tipo de violencia entre pares es el acoso u hostigamiento. Los ingleses utilizan el trmino
bully (intimidador, matn, abusn) para designar el autor del abuso y bullying (maltrato,
intimidacin) para denominar la accin. El bullying es una conducta de persecucin fsica o
psicolgica que realiza el alumno contra otro, al que elige como vctima de repetidos ataques. Esta
accin sita las vctimas en posiciones de las que difcilmente pueden salir por sus propios medios.
Estas relaciones provocan en las vctimas: descenso en su autoestima, estados de ansiedad y
cuadros depresivos; lo que dificulta su integracin en su medio escolar y el desarrollo normal de los
aprendizajes. (Castro Santander, 2006)
Son cuatro las condiciones que tipifican el acoso:

Tiene que ocurrir entre compaeros.


Tiene que darse en un marco de desequilibrio de poder.
Tiene que ser reiterativo y sostenido en el tiempo.
Tiene que ser intimidatorio.

El acoso puede expresarse de diferentes formas:


Fsica: Golpes, empujones, trompadas, etc
Verbal: Burlas sobre condiciones fsicas o intelectuales del otro, insultos y menosprecio.
Psicolgica: Abuso de poder, humillacin, amenazas y manipulacin.
Social: Segregacin del otro y aislamiento.

Sabemos que estos casos de bullying son muy frecuentes y reales, hasta en el hecho de colgar
despus los vdeos en la red, para mayor humillacin de la vctima: Cyberacoso.
El acoso escolar es un delito que, lamentablemente, goza de muchsima impunidad, y la
intimidacin y el hostigamiento que sienten miles de chicos alrededor del mundo todava no
tienen formas reales para combatirse.

CONCLUSIN

Todos los que conformamos el entorno de una persona somos responsables en los casos de acoso
escolar. Somos culpables si lo hacemos, pero tambin si lo vemos y callamos. Elegir mirar hacia
otro lado, decidir no meterse, es a veces peor. La negligencia, el obviar las seales de alerta y la
despreocupacin por nuestro prjimo son tambin indicadores de que algo tiene que empezar
a cambiar. Quizs, a lo mejor, pequeas grandes pelculas como Ben X logren sensibilizarnos un
poco ms, y disparen la necesidad de comenzar a tomar cartas en el asunto.