KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmatnNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas mata kuliah Kepemimpinan mini riset
yang berjudul kepemimpinan kepala sekolah sdn 101896 kiri hulu I.

Penulis juga menyadari bahwa tugas ini masih banyak kekurangan oleh karena itu penulis
minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan dan penulis juga mengharapkan kritik dan saran
yang membangunguna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata penulis ucapkan terima kasih ,semoga dapat bermanfaat dan bisa menambah
pengetahuan bagi pembaca.

Medan, Nobember 2016

Penulis

Mini Riset Kepemimpinan

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................i
DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................................................................1
B. Tujuan.............................................................................................................................1
C. Manfaat...........................................................................................................................2
BAB II KERANGKA PEMIKIRAN/ GAMBARAN UMUM
A. Uraian Permasalahan......................................................................................................3
B. Subjek Penelitian............................................................................................................3
C. Assesment data...............................................................................................................3
BAB III METODE PELAKSANAAN
A. Metode Penelitian...........................................................................................................3
B. Langkah Penelitian.........................................................................................................3
C. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................................4
BAB IV PEMBAHASAN
A. Analisis pembahasan/penyelesaian masalah..................................................................5
B. Kekuatan Penelitian......................................................................................................7
C. Kelemahan Penelitian....................................................................................................7
BAB V PENUTUPAN
A. Kesimpulan.....................................................................................................................8
B. Saran...............................................................................................................................8
C. Referensi.........................................................................................................................8

Mini Riset Kepemimpinan

2
 BAB I

PENDAHULUAN

a. Latar Belakang Masalah

Kemampuan Memimpin merupakan hal yang harus dimiliki seorang pemimpin,

termasuk juga Kepala sekolah. Peningkatan mutu sekolah Menjadi sesuatu yang mutlak
untuk diusahakan. Sekolah Sebagai sebuah organisaasi yang kompleks memerlukan
koordinasi yang tinggi. Sementara Koordinasi yang baik membutuhkan kepeimpinan
sekolah yang efektif. Kepala sekolah yang berhasil yaitu kepala sekolah yang mampu
mengkoordinir seluruh komponen dalam mencapai tujuan sekolah, serta tujuan dari para
individu yang ada di lingkungan sekolah. Kepala sekolah dituntut untuk memahami dan
menguasai peranan organisasi dan hubungan kerjasama antar individu.
Selanjutnya, Lipham James dalam Wahjosimidjo (2001:2-3) mengemukakan,
studi keberhasilan sekolah menunjukkan bahwa kepala sekolah adalah orang yang
menentukan fokus dan suasana sekolah. Oleh sebab itu dikatakan pula bahwa
keberhasilan sekolah adalah sekolah yang memiliki harapan tinggi terhadap staf dan para
siswa. Pemimpin sekolah adalah mereka yang banyak mengetahui tentang tugas mereka
dan yang menentukan lingkungan sekolah mereka.
Tugas kepala sekolah dalam sisi ini merupakan bagian yang paling komplek dan
menuntut perhatian cukup besar. Sebagian besar sekolah yang berhasil memiliki kepala
sekolah yang mampu mengelola guru secara egektif dan efisien. Para Kepala Sekolah
seperti itu menyadari bahwa proses mencapai hasil atau tujuan sekolah dilakukan melalui
dan dengan kerjasama orang-orangnya. Peranan Kepala Sekolah menjadi sangat strategis
dalam mengelola sumber daya manusia dan harus peka terhadapaperubahan lingkungan
yang dihadapinya.

b. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah :

Mini Riset Kepemimpinan

3
 1. Memberi bekal pengalaman belajar bagi para calon guru sesuai dengan
keahliannya.
2. Mengetahui langkah awal kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar secara
langsung.
3. Mengetahui kinerja seorang pemimpin yang tepat digunakan dalam kegiatan
belajar.
4. Memahami proses memimpin khususnya di sekolah dasar.
c. Manfaat
1. Menambah pengetahuan calon guru tentang kepemimpinan dalam pendidikan atau
mengajar yang efektif dalam mewujudkan pendidikan yang berkarakter.
2. Bagi calon guru dapat mengetahui cara membimbing peserta didik atau siswa ke
arah yang lebih kreatif, cerdas dan maju.
3. Mengenal lingkungan kerja di sekolah dasar baik itu tugas guru, peran guru, dan
tanggung jawab sebagai seoarang guru.

Mini Riset Kepemimpinan

4
 BAB II

KERANGKA PEMIKIRAN / GAMBARAN UMUM

a. Uraian Permasalahan
Uraian permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana
kepemimpinan seorang kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri di SDN 101896 Kiri
Hulu I di Kecamatan Tanjung Morawa. Salah satunya dengan menggunakan media
Angket atau Kuesioner. Dengan penelitian ini akan didapatkan bagaimana kinerja
seorang kepala sekolah di Sekolah Dasar tersebut.
b. Subjek Penelitian
Kepala sekolah SDN 101896 Kiri Hulu I . Kecamatan Tanjung Morawa
c. Assesment

Data Sampel penelitian berjumlah 7 orang sebagai pengisi angket yang dipilih
secara Random Sampling. Cara pengumpulan data penelitian ini dengan menggunakan
angket atau kuesioner.

BAB III

METODE PELAKSANAAN

a. Metode Penelitian
Metode yang kami gunakan saat ini adalah metode deskriptif, dengan menggunakan
media Angket atau kuesioner
b. Langkah Penelitian
Langkah penelitian yang kami lakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Meminta izin terlebih dahulu kepada Sekolah Dasar terkait yang akan kami observasi
2. Membuat Instrumen berupa Angket berjumlah 7 buah dengan masing-masing angket
berjumlah 20 pertanyaan
3. Menyerahkan angket tersebut ke
4. Observasi dilakukan pada tanggal 14 Nopember 2016

Mini Riset Kepemimpinan

5
 5. Setelah itu kami memberikan angket yang telah kami buat kepada 7 orang guru yang
mengajar disekolah tersebut
6. Kemudian hasil yang didapatkan disusun dalam makalah.

c. Teknik Pengumpulan
Teknik yang kami gunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Angket
atau Kuesioner yang berjumlah tujuh buah dan berisi 20 pertanyaan, yang kemudian
diberikan kepada tujuh orang guru yang mengajar di SD tersebut.

Mini Riset Kepemimpinan

6
 BAB IV

PEMBAHASAN

a. Analisa Pembahasan/ Penyelesaian Masalah

Peningkatan Mutu sekolah menjadi sesuatu yang mutlak untuk diusahakan.
Sekolah Sebagai sebuah organisaasi yang kompleks memerlukan koordinasi yang tinggi.
Sementara Koordinasi yang baik membutuhkan kepemimpinan sekolah yang efektif.
Persepsi kepemimpinan kepala sekolah
Menurut Winardi (2000: 47) kepemimpinan merupakan suatu kemampuan yang
melekat pada diri seseorang yang memimpin, yang tergantung dari macam-macam faktor,
baik faktor-faktor intern maupun faktor-faktor ekstern.Kepala sekolah merupakan salah
satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan kualitas
pendidikan.Untuk itu kepala sekolah harus mengetahui tugas-tugas yang harus
dilaksanakan.Dalam menjalankan kepemimpinannya, selain harus tahu dan paham
tugasnya sebagai pemimpin, yang tak kalah penting adalah penilaian kinerja kepala
sekolah.Penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan secara berkala oleh pejabat
berwenang yang ditunjuk. Adapun penilaian kinerja meliputi aspek yang berdasarkan
tugas dan tanggung jawab kepala sekolah sebagai: pemimpin, manajer, pendidik,
administrator, wirausahawan, supervisor, pencipta iklim kerja, dan penyelia (Sahertian,
2000: 18).
Hasil Penelitian
Pertanyaan Sering Tidak Sangat
sering Tidak
sering
1. Kepala Sekolah gemar dan cepat mengambil 28.57% 57.14% 14.28%
keputusan.
2. Kepala sekolah memfasilitasi kegiatan 100 % - -
ekstrakurikuler di sekolah

Mini Riset Kepemimpinan

7
 3. Kepala sekolah sering memimpin rapat guru 100% - -
4. Kepala sekolah menjadi pembina upacara pada 42.85% 14.28% 42.85%
hari senin
5. Kepala sekolah adil dalam memperlakukan 100% - -
bawahan
6. Kepala Sekolah mampu bertindak sebagai 100% - -
penasehat,guru, dan kepala terhadap
bawahannya.
7. Kepala sekolah memberikan sanksi atas setiap 42.85% 57.14% -
pelanggaran
8. Kepala sekolah membimbing guru dalam proses 100% - -
pembelajaran
9. Kepala sekolah memberikan informasi penting 100% - -
sekolah terhadap guru dan peserta didik
10. Kepala sekolah membimbing guru agar 100% - -
profesional dalam mengajar
11. Kepala sekolah menganjurkan kepada guru 71.42% 28.57% -
untuk melatih siswa agar rajin dalam bertanya
12. Kepala sekolah ikut langsung berpartisipasi 100% - -
dalam kegiatan sekolah
13. Kepala sekolah dapat membuat struktur 85.71% 14.28 -
organisasi sekolah yang efektif dan efisien.
14. Kepala sekolah dapat mengembangkan 100% - -
kemampuan professional personil sekolah,
misalnya dengan mengirimkan guru-guru untuk
mengikuti berbagai pelatihan dan seminar.

15. Kepala sekolah selalu mengikutsertakan guru 100% - -

atau bawahannya di dalam mengambil
keputusan.

Mini Riset Kepemimpinan

8
 16. Kepala sekolah ikut terlibat dalam 100% - -
menyelesaikan kasus siswa di kelas yang
ditangani guru
17. Apakah dalam memanfaatkan peluang untuk 100% - -
mengikuti kejuaraan, kepala sekolah aktif?
18. Apakah ada penghargaan yang diberikan kepala - 100% -
sekolah terhadap kinerja guru yang aktif atau
berprestasi ?
19. Apakah dalam memanfaatkan peluang untuk 85.71% 14.28% -
mengikuti kejuaraan, kepala sekolah aktif?
20. Apakah kepala sekolah memeriksa RPP guru 100% - -

Berdasarkan hasil penelitian kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan

signifikan terhadap kinerja guru.

b. Kelebihan Penelitian
1. Guru sangat berpartisipasi dalam mengisi angket.
2. Guru yang mengajar disekolah tersebut sangat ramah.
3. Tempatnya kondusif.
c. Kekurangan Penelitian
1. Tempat penelitian lumayan jauh.
2. Waktu terlalu singkat.
3. Adanya guru yang tidak mau mengisi angket.

Mini Riset Kepemimpinan

9
 BAB IV
PENUTUP
a. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan: pertama,
kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru
SD Negeri 101895 Kiri Hulu I kecamatan Tanjung Morawa kabupaten Deli Serdang
b. Saran
disarankan kepada kepala sekolah agar berupaya untuk: 1) meningkatkan kualitas
kepribadian, 2) meningkatkan keterampilan tentang pengelolaan sumber daya manusia, 3)
meningkatkan keterampilan tentang mengelola visi dan misi sekolah, 4) meningkatkan
keterampilan dalam mengambil keputusan, dan 5) meningkatkan keterampilan dalam
berkomunikasi, serta memotivasi para guru untuk berprestasi.
c. Referensi
Winardi. 2000. Kepemimpinan dalam Manajemen. Cetakan Kedua. Yogyakarta:
STIE Yogyakarta.
Sahertian Piet A. 2000. Konsep Dasar & Teknik Supervisi Pendidikan: dalam
Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta.
Gibson, James L., John M. Ivancevich, dan James H. Donneley Jr., 1984, Organisasi dan
Manajemen:Perilaku, Struktur, Proses, terjemahan, Erlangga, Jakarta

Mini Riset Kepemimpinan

10