UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Asignatura:
Prctica docente-1

Tema:
Actividad No. 2
Participante:
Patricia Cceres Gmez
Mat.14-5731

Facilitador
Lic. Daniel Roque M.

Mara Trinidad Snchez (Nagua)

18 de noviembre de 2017
Actividad No.II

Introduccin

En este tema estar presentando las diferentes caractersticas del docente como
garante de una educacin de calidad en las escuelas porque en un mundo
donde la globalizacin cobra cada vez mayor fuerza se hace necesario la
preparacin de un individuo que pueda recibir cualquier informacin y
procesarla de manera consciente sin que esto afecte en nada a su desarrollo. Por
eso es vital la formacin de un hombre con cualidades positivas en
su personalidad para enfrentar todos los fenmenos que suceden a su
alrededor.
La docencia va ms all de la simple transmisin de conocimientos. Es una
actividad compleja que requiere para su ejercicio, de la comprensin del
fenmeno educativo. El slo dominio de una disciplina, no aporta los elementos
para el desempeo de la docencia en forma profesional, es necesario hacer
nfasis en los aspectos metodolgicos y prcticos de su enseanza, as como en
los sociales y psicolgicos que van a determinar las caractersticas de
los grupos en los cuales se va a ejercer su profesin.
1- Investiga en el portal del Ministerio de Educacin (www.see.gov.do)
Perfil y rol del docente, dimensiones de la labor docente, funciones y
deberes. Para presentar.

Perfil y rol del docente

Perfil del docente:

Para poder brindarle un sentido completo al perfil del docente, se debe tomar en
consideracin que la docencia es una prctica entendida como una labor educativa
integral. Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben
desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje
significativo.

Tener una buena base cultural

Conocer los conceptos educativos
Tener capacidad de diagnstico
Conocer los recursos metodolgicos
Saber procesar la informacin
Estar entrenado en la toma de decisiones
Tener control de la clase
Saber evaluar crticamente las acciones. Combinar eficacia, eficiencia y
funcionalidad
Desarrollar la receptividad
Estar atento a los cambios
Tener una actitud positiva hacia las innovaciones
Potenciar y utilizar la planificacin
Establecer metas de autonoma
Afianzar las condiciones de trabajo
Mejorar el reconocimiento profesional En el puesto de trabajo Socialmente

Rol del docente:

El aprendizaje no se da de la misma manera en todos. Ante esta realidad, el maestro
tiene dos opciones:
 Utilizar las diferencias que se le presentan como un potencial que trae diversos
talentos al grupo y que beneficia a todos, o tratarlas slo de manera superficial, o
ignorarlas, y perder la gran oportunidad que brinda la diversidad.
El rol del maestro no es slo proporcionar informacin y controlar la disciplina, sino
ser un mediador entre el alumno y el ambiente.

Dimensiones de la labor docente.

Al considerar la prctica docente como una trama compleja de relaciones, se hace

necesario distinguir algunas dimensiones para un mejor anlisis y reflexin sobre sta:
Dimensin Personal: El profesor ante todo es un ser humano, por tanto, la prctica
docente es una prctica humana. El docente debe ser entendido como un individuo
con cualidades, caractersticas y dificultades; con ideales, proyectos, motivaciones,
imperfecciones. Dada su individualidad, las decisiones que toma en su quehacer
profesional adquieren un carcter particular.

Dimensin institucional: La escuela constituye una organizacin donde se despliegan

las prcticas docentes. Constituye el escenario ms importante de socializacin
profesional, pues es all donde se aprenden los saberes, normas, tradiciones y
costumbres del oficio. En este sentido, la escuela es una construccin cultural.

Dimensin interpersonal: La prctica docente se fundamenta en las relaciones de los

actores que intervienen en el quehacer educativo: alumnos, docentes, directores,
madres y padres de familia. Dimensin social: La dimensin social de la prctica
docente refiere a el conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada
docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son
diversos sectores sociales.

Dimensin Didctica: Esta dimensin se refiere al papel del docente como agente
que, a travs de los procesos de enseanza, orienta, dirige, facilita y gua la interaccin
de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los
alumnos, construyan su propio conocimiento.

Dimensin Valorar (valrica): La prctica docente no es neutra, inevitablemente

conlleva un conjunto de valores. Cada profesor, en su prctica educativa, manifiesta
(de modo implcito o explcito) sus valores personales, creencias, actitudes y juicios.

Funciones y deberes del docente:

Deberes:
 Asiste a su lugar de trabajo
Se presenta puntualmente a su trabajo
Cumple con su jornada laboral
Muestra respeto por las personas que visitan el centro
Muestra respeto por los estudiantes
Muestra respeto por las personas que laboran en el centro
Muestra respeto por las instalaciones del centro
Promueve y cuida la imagen institucional del centro
Muestra respeto por los materiales y equipos del centro
Muestra dominio de los dispositivos legales relacionados con la labor tcnico-
pedaggica y administrativa
Cumple con las normas emanadas del Ministerio de Educacin
Desarrolla su prctica, segn diseo curricular
Aporta soluciones a situaciones problemticas que se le presenta

Funciones:

Planifica el proceso de enseanza-aprendizaje

Realiza la recuperacin o activacin de conocimientos previos
Asigna y corrige la tarea
Realiza la evaluacin, segn currculum y tiempo establecidos
Entrega resultados de evaluacin, segn lo establecido
Realiza retroalimentacin a partir de los resultados de la evaluacin
Elabora materiales didcticos
Disea proyectos de investigacin
Disea proyectos de desarrollo estudiantil
Disea proyectos de desarrollo comunitario
Disea y aplica instrumentos de investigacin
Apoya la elaboracin de horarios docentes
Disea y desarrolla tutoras
Disea y desarrolla procesos de nivelacin acadmica
Disea y desarrolla procesos de reforzamientos
Disea y desarrolla eventos relacionados con su campo de ejercicio
Disea y desarrolla procesos de superacin profesional
Disea y desarrolla prcticas innovadoras
Apoya el acto a la bandera
Asiste y apoya las reuniones docentes
Remite estudiantes al Departamento de Orientacin
Remite estudiantes a la Coordinacin Docente
 -Un esquema donde especifiques las competencias pedaggicas del
docente. Citar ejemplos. Te sugiero apoyarte en la siguiente direccin
electrnica:

Posibilita encuentros,
genera espacios para el
aprendizaje y fortalece
valores a partir de la
Mantiene l
coherencia entre lo que
dice, hace y proyecta.

Estructura programas
Evala competencias
de formacin con
con base en los
base en las
procedimientos Competencias
competencias
institucionales y en la
pedaggicas establecidas y en la
normatividad
vigente. del docente poltica educativa
institucional.
Gestiona la
Nuestro docente
ejecucin de los
virtual ahora es un
planes de accin y de
diseador de
mejoramiento con
ambientes de
base en la poltica
aprendizaje, de
educativa y en la
contenidos, adems
normatividad
es un motivador y
institucional.
Orienta procesos gestor del programa
formativos en la de formacin que
modalidad virtual con tiene a cargo.
base en las propuestas
curriculares y el modelo
pedaggico
institucional.
 - Elabora un cuadro sinptico donde se presenten las
cualidades fsicas, morales y dimensiones de la labor docente.

Cualidades Buen porte exterior

fsicas
Buena vestimenta
Cualidades fsicas, morales y dimensiones de la labor docente

Buen tono de voz

Buena resistencia y agilidad

Es responsable, Es emptico

Es flexible, Es cautivador

Cualidades Se preocupa, Es decidido

morales
Es creativo, Es dedicado

Es pasivo, Gran motivador.

Dimensin didctica

Dimensin Personal
Dimensiones
Dimensin institucional

Dimensin social,
 Conclusin
Al concluir este tema pude notar que el docente debe de tener un perfil y jugar
un rol muy especial que as se pueda efectuar una educacin de calidad.

Pude notar tambin que la docencia como profesin se ubica en un contexto

social, institucional, grupal e individual, de ah que un docente no puede
desconocer las relaciones y determinaciones en ninguno de estos niveles, pues
no todos los obstculos a los que se enfrenta el docente en el saln de clases se
originan ah solamente, sino que son reflejo de un problema social ms amplio
que repercute en la institucin y por supuesto en el aula en el momento de
la interaccin.

Opinin personal

Este tema es de gran importancia ya que por medio a el podemos

conocer las diferentes caractersticas del docente como educador y los
diferentes factores que influyen en el proceso de establecer y mantener
una buena armona en el aula.