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Rojas Guevara, F. D.

Per- 2015 Uso de las tecnologas de la informacin y


comunicacin y la actitud de los docentes de la Institucin Educativa San Vicente
de Paul 06 2015, se defini el objetivo el cual fue determinar la relacin existente
entre el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICS) y la actitud
de los docentes de la Institucin Educativa San Vicente de Paul. Con el enfoque del
paradigma cualitativo cuantitativo, de tipo descriptiva con asociacin de variables,
y con diseo descriptiva correlacional se indag a una muestra de 20 docentes,
comprobndose la hiptesis: Existe una relacin positiva y significativa entre el uso
de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICS) y la actitud de los
docentes de la institucin educativa san Institucin Educativa San Vicente de Paul
06, 2015.

Rojas Guevara, F. D. (2015). Uso de las tecnologas de la informacin y


comunicacin y la actitud de los docentes de la Institucin Educativa San Vicente
de Paul 06 2015. Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle.

La presente investigacin tuvo como propsito conocer la actitud hacia las


tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) de los docentes de la Red
Educativa N 01 de Ventanilla - Callao. La investigacin fue desarrollada bajo una
metodologa descriptiva. La muestra queda conformada por 220 docentes, tomando
para su estudio variables como aos de servicio en la docencia, gnero y edad.Para
la recoleccin de los datos se diseo un cuestionario de 72 preguntas con escala de
Lickert elaborado de otros instrumentos ya validados, que recoge informacin de
los componentes de las actitudes cognitivas, afectivas y conductuales. La
confiabilidad de los instrumentos obtuvo un coeficiente de Alpha Cronbach de 0,88.
Los resultados indican una actitud favorable de los encuestados en sus distintos
componentes, es decir, los docentes presentan creencias, evalan emocionalmente y
tienen conductas favorables hacia las TICs. Se concluye que el sexo, la edad y los
aos de servicio en la docencia no son condiciones influyentes en la actitud,.
conductual, afectiva y cognitiva hacia las TICs.

Flores Miranda, G. M. (2012). Actitudes hacia las tecnologas de informacin y


comunicacin de los docentes de la red educativa N 01 Ventanilla - Callao. Universidad
San Ignacio de Loyola

3. Objetivo:

Retegui Guzmn, L. A., Izaguirre Sotomayor, M. H., Mori Ramrez, H., Castro
Conocer la actitud de los estudiantes y profesores hacia el uso de las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin Diseo: Investigacin no
experimental, transversal, de tipo descriptivo y correlacional, de diseo cuantitativo.
Lugar: Departamento de Pediatra, Facultad de Medicina San Fernando,
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Per. Participantes: Estudiantes
y docentes. Intervenciones: Aplicacin de la Escala de Likert. Se utiliz el anlisis de
la estadstica descriptiva, distribucin de frecuencias y medidas de tendencia
central. Resultados: La actitud de los docentes hacia las TICs fue ms favorable (86%)
que la de los estudiantes (76%). Conclusiones: La actitud y la satisfaccin media
global de los docentes del Departamento de Pediatra hacia las TICs fue ms
favorable que la de los estudiantes, mientras que la actitud muy favorable hacia las
TICs fue solo para el quinto de los estudiantes y para el tercio de los docentes. Se
espera que la presente investigacin contribuya a la mejora de la toma de decisiones
frente el uso de las TICs, del proceso enseanza aprendizaje y de la actitud de los
alumnos hacia el uso de las TICs.Tamayo, R. S., & Aguedo Sussan, N. (2015). Actitud
de estudiantes y profesores del Departamento de Pediatra hacia las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TICs). Facultad de Medicina Humana de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
4. La investigacin tuvo como propsito determinar el nivel de competencia en
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los docentes del rea de
Comunicacin de la Regin Callao. El tipo de investigacin fue descriptiva simple.
La muestra estuvo conformada por 50 docentes a quienes se aplic una encuesta
sobre conocimiento, uso y actitud respecto a las potencialidades de las TIC. El
instrumento se bas en los Estndares Nacionales de los Estados Unidos de Amrica
y un cuestionario de la Universidad Castilla La Mancha de Espaa. El procesamiento
de datos determin que el 48% de los docentes se encuentra en el nivel medio y solo
el 10% tiene nivel transformador. Se concluy que la mayora de los docentes se
ubica en el medio porque recin estn adquiriendo mayor experiencia y flexibilidad
en la utilizacin de las TIC en su ambiente educativo.

Vera Palomino, E. (2010). Competencia en tecnologas de informacin y comunicacin en


docentes del rea de comunicacin de instituciones educativas: Regin Callao. Universidad
San Ignacio de Loyola.

5. En la Institucin Educativa N 64096 nivel primaria de Puerto Callao del distrito


de Yarinacocha, se percibe la importancia del uso de las Tic en el proceso enseanza-
aprendizaje de los estudiantes dado que contamos con el aula de innovacin
pedaggica y centro de recursos tecnolgicos los cuales no son adecuadamente
utilizados o en muchos de los casos no es usado por los docentes de aula.En tal
sentido, en los trabajos tericos y normativos consignados se puede evidenciar la
importancia del uso de las Tic, sin embargo, mediante el diagnstico exploratorio
efectuado al iniciar esta investigacin, se evidenci que los docentes de la institucin
educativa N 64096, Distrito de Yarinacocha, presentan niveles deficientes del uso
de las Tic, principalmente para mejorar en el proceso de enseanza-aprendizaje de
los estudiantes. Por esta razn, el inters de la investigacin, la cual surge el
siguiente planteamiento del problema cientfico: Percepcin de la importancia del
empleo de las tics en los docentes para la mejora de los aprendizajes en los
estudiantes de la Institucin Educativa N 64096, la cual se propone superar estas
dificultades para lograr el desarrollo integral de los estudiantes en cualquier
contexto social.

Davila Valdivieso, C. A., Nolorbe Salazar, A. A., Reategui Ruiz de Paredes, J., & Ruiz
Rubio, N. E. (2017). Percepcin de la Importancia del Empleo de las Tic en los Docentes de
una Institucin Educativa Pblica de Yarinacocha. Universidad Marcelino Champagnat.

ANTECEDENTES INTERNACIONALES

6.Este artculo es el resultado de una investigacin que tiene como objetivo


identificar la percepcin del docente frente a la utilizacin de las TIC dentro del
proceso enseanza-aprendizaje, en los casos de dos universidades. La metodologa
empleada parti del anlisis de literatura relacionada con la percepcin docente, el
impacto de las TIC y su nivel de utilizacin. Adems, se recolect informacin en
dos universidades, mediante la aplicacin de una encuesta que permitiera
identificar la opinin de los docentes. El anlisis de los resultados se hizo por
frecuencia y triangulacin de variables.
Los principales resultados muestran que los docentes de la universidad privada
tienen una percepcin favorable ante la utilizacin de las TIC; en sentido contrario
se manifiesta la percepcin de los de la universidad oficial. Esto tiene diversas
causas, que se presentan en el anlisis de informacin. El estudio concluye
proponiendo recomendaciones para mejorar la percepcin docente frente a la
utilizacin de las TIC en la educacin superior

Martn-Laborda, R. (2005). Las nuevas tecnologas en la educacin. Madrid:


Fundacin AUNA, p4.

7. Se realiz un estudio relacional cuantitativo con el propsito de describir las


actitudes de los docentes hacia las TIC y su relacin con variables sociodemogrficas
de los mismos (edad y gnero) y con aquellas que indican posibilidades de acceso a
las tecnologas (computadora en el hogar y Enciclomedia en el saln de clases). Los
resultados sealan que de manera general los docentes poseen actitudes positivas
hacia las TIC, especialmente en los docentes de gnero masculino y en aquellos que
cuentan con mayores posibilidades de interaccin con las mismas.

Valds-Cuervo, A. A., Arreola-Olivarra, C. G., Angulo-Armenta, J., Carlos-


Martnez, E. A., & Garca-Lpez, R. I. (2011). Actitudes de docentes de educacin
bsica hacia las TIC. Magis. Revista Internacional de Investigacin en Educacin, 3(6).

8. El propsito general del presente estudio es investigar las actitudes docentes y


futuros doccentes poseen respecto a la formacin en tecnologas de la informacin
y la comunicacin aplicadas a la educacin.Para ello, los sujetos participantes
fueron elegiod aleatoriamente de centros de enseanza, tanto rurales como urbanos,
de la Provincia de Granada,as como de la Facultad de Ciencias de la Educacin de
la Universidad De Granada.Sus actitudes hacia la formacin en TIC fueron
evaluadas atraves de una Escala Lickert de elaboracin propia. Los resultados del
estudio decaracter descriptivo nos dan a conocer dentro de la formacin y
perfeccionamiento en TIC, las actitudes hacia las siguientes dimensiones: La
aplicabilidad de las TIC en las diferentes reas del curriculum de Educacion
Primaria, la importancia de la formacin en TIC aplicadas a la educacin, el nivel y
disponibilidad para la formacin en TIC aplicadas a la educacin, la formacin
inicial recibida en TIC aplicadas a la educacin y la Formacin permanente en TIC
aplicadas a la educacin.

Martn, F. D. F., Lucena, F. J. H., & Daz, I. A. (2002). LAS ACTITUDES DE LOS
DOCENTES HACIA LA FORMACIN EN TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN (TIC) APLICADAS A LA
EDUCACIN. Contextos educativos, 5, 253-270.

9. En relacin con la actitud del profesorado hacia la innovacin es necesario sealar


que se trata ms de un debate popular que de los resultados de la investigacin
educativa. Existe la creencia de que es la aversin de los profesores al cambio uno
de los rasgos ms bsicos que permiten explicar el ritmo lento que est siguiendo la
integracin de la tecnologa en la educacin. Los profesores tienen que enfrentarse a
importantes cambios al mismo tiempo que integran estas tecnologas lo que puede
dar lugar a un sentimiento de excesiva carga y a reacciones de ansiedad y resistencia.
En el informe del proyecto ITPETCCO (Peralta, 2002), slo los profesores
tradicionales (no innovadores) de Italia verbalizaron actitudes negativas hacia las
TIC sealando que su uso va unido a problemas en el proceso de aprendizaje, debido
a que: el uso del ordenador disminuye las habilidades cognitivas y comunicativas
de los nios, y que el uso de las mquinas hace ms pasivos a los nios por no
estimular su pensamiento autnomo y creativo.

Orellana, N., Almerich, G., Belloch, C., & Daz, I. LA ACTITUD DEL
PROFESORADO ANTE LAS TIC: UN ASPECTO CLAVE PARA LA
INTEGRACIN.

10. El propsito del presente estudio fue disear y desarrollar un instrumento


psicomtricamente vlido y confiable que permitiera medir la actitud del docente
universitario hacia el uso educativo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC). Se utiliz una muestra accesible al investigador de n = 208
docentes provenientes de tres universidades ubicadas en la ciudad de Barquisimeto
(Venezuela). La versin inicial de la escala estuvo constituida por 60 reactivos
presentados de acuerdo con el modelo de Likert (1932). Se utiliz un procedimiento
clsico para la validacin de escalas de actitud basado en la tcnica del Anlisis
Factorial. La versin final de la escala qued constituida por 24, con validez de
contenido y de constructo y una confiabilidad promedio de r = 0,91. Se concluye
que la escala cumple con las caractersticas psicomtricas de confiabilidad y validez
requeridas para medir el constructo propuesto

Bolivar, C. R. (2012). La actitud del docente universitario hacia el uso educativo de


las tic: conceptualizacin y medicin. Paradgma, 33(2), 7-25.

11. En este artculo cientfico se presentan los rasgos principales de una investigacin que
se realiz y se enfoc en el anlisis de las creencias que los docentes de Educacin Primaria
en Mxico tienen sobre el uso de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin en
su quehacer dentro del aula. Aproximarse a las creencias de estos actores educativos puede
contribuir a visualizar y comprender las directrices que orientan sus conductas y permite
conocer si se convierten en componentes que ofrecen ventajas o desventajas en el proceso
enseanza-aprendizaje. La metodologa empleada es mixta y se centra en tratar de interpretar
y comprender lasubjetividad de los profesores que integran el universo de estudio. El trabajo
es de carcter descriptivo,interpretativo y explicativo. Para la recoleccin de la informacin
se utiliza un cuestionario, as como la entrevistaen profundidad. Como resultado de la
investigacin, se obtuvo que pocos son los docentes que tienen habilidadespara manejar
programas computacionales como Word, PowerPoint, Excel o Paint y saben sacarle
el mayorprovecho a este tipo de recursos (en general a las TIC) en beneficio de su labor
educativa en la creacin deambientes de aprendizaje.

Andrade Pulido, J. (2014). Creencias sobre el uso de las tecnologas de la informacin


y la comunicacin de los docentes de educacin primaria en Mxico. Revista
Electrnica" Actualidades Investigativas en Educacin", 14(2).
Referencia Bibliogrfica

Rojas Guevara, F. D. (2015). Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin y la


actitud de los docentes de la Institucin Educativa San Vicente de Paul 06 2015.
Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle.