INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.

MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.

GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO
PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO.
EJE TEMTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.
PREGUNTA ORIENTADORA: Cmo est organizado mi entorno escolar?
OBJETIVO DEL PROYECTO: Reconocer la organizacin y dinmicas del entorno escolar que le permiten ser parte activa de l.
PROCESOS MOVILIZADORES: Explorar, Diferenciar, Identificar, Categorizar, Buscar, Informar, Registrar, Escudriar, Examinar, Husmear, Indagar, Averiguar, Inspeccionar, Investigar, Ojear, Palpar, Preguntar, Rastrear, Rebuscar, Reconocer, Tantear,
Escarbar, Fisgar, Interrogar
INDICADORES ACTITUDINALES DEL PROYECTO:
Aprecia, Valora y respeta sus creaciones y las de sus compaeros.
Disfruta, cuida y valora su entorno escolar.
Muestra una actitud positiva frente a las actividades del rea.
Muestra sentido de pertenencia por la institucin.
Socializa, respeta y aprecia el entorno escolar.

COMPETENCIAS DEL REA (ASIGNATURA): La formulacin, el tratamiento y la resolucin de problemas. La modelacin. La comunicacin. El razonamiento. La formulacin,
comparacin y ejercitacin de procedimientos.

EJES DE LOS ESTANDARES PROPUESTAS PARA LA EXPERIENCIA PEDAGGICA FECHAS GRUPO(S) SEGUIMIENTO (OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES Y APRENDIZAJES)
Y ORIENTACIONES
TEMTICAS.

Pensamiento numrico y
sistemas numricos
Resuelvo y formulo
problemas cuya estrategia
de solucin requiera de las
relaciones y propiedades de
los nmeros naturales y sus
operaciones.
Identico la potenciacin y la
radicacin en contextos
matemticos y no
matemticos.
Pensamiento espacial y
sistemas geomtricos
Comparo y clasico objetos
tridimensionales de acuerdo
con componentes (caras,
lados) y propiedades.
Pensamiento mtrico y
sistemas de medidas
Justico relaciones de
dependencia del rea y
volumen, respecto a las
dimensiones de guras y
Esta situacin se presta para que los docentes utilicen su
creatividad en el desarrollo de los diferentes momentos, por
ejemplo puede partir desde el momento 4 si desea, y desprender
de all todo un estudio de ngulos desde la figura.
Luego se puede salir al colegio a buscar los ngulos que
descubrieron en el dibujo.
Se pueden crear otros planos diferentes y profundizar en
diferentes temas a partir de la situacin
Desde el rea de ciencias naturales y educacin fsica formar
ngulos y hacer mediciones con las partes del cuerpo que se
puedan dibujar, observar en movimiento. (posiciones
perpendiculares al piso, aberturas entre el antebrazo y el brazo,
etc.)
Momento 1: Conocimientos previos
1. Dibujar todos los objetos que tengan ngulos y que se pueden ver
en el colegio (escaleras, techos, paredes, pisos, ventanas). El
docente dirige haciendo sugerencias para garantizar la variedad
EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.
 INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO
slidos de ngulos.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos 2. Resaltar con colores todos los ngulos que se observen en estos
Resuelvo y formulo dibujos
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
Momento 2: Medicin y clasificacin
observaciones, consultas o
experimentos. 1. Utilizar una escuadra para comparar el ngulo recto de sta con
ORIENTACIONES TEMTICAS los ngulos dibujados y separarlos en agudos, rectos y obtusos.
ngulos
Uso de instrumentos para 2. La clasificacin se realiza calcando los ngulos ya dibujados,
medir ngulos agrupndolos por colores.
Rectas paralelas y
perpendiculares. 3. Con un transportador encontrar la medida exacta de cada ngulo.
Coordenadas: plano
cartesiano
Representacin de puntos Momento 3: Interpretacin de la clasificacin de ngulos
Movimientos en el plano 1. Consignar las medidas de los ngulos en una tabla de
Tabulacin de datos:
frecuencias
frecuencias absolutas y
relativas
Porcentaje
2. Realizar un grfico estadstico sugerido por el docente para
Promedio y media aritmtico. representar los datos de las medidas de los ngulos.
Sistema de numeracin
decimal: Valor posicional 3. Encontrar la moda en estos datos e interpretar qu significa.
Operaciones de
potenciacin, radicacin y
logaritmacin. Momento 4: Reconoce tu lugar de estudio
Esquema aditivo: solucin 1. Se sugiere realizar en un plano cartesiano una figura de una
de problemas con suma y escuela. Se debe identificar all los ngulos y los puntos de
resta de naturales y interseccin.
fraccionarios.
(Reversibilidad). 2. Los estudiantes deben expresar los puntos de interseccin como
Suma y resta de fracciones coordenadas.
heterogneas.
Esquema multiplicativo: 3. Se exploran las semejanzas y diferencias existentes en la figura:
solucin de problemas con
comparar las ventanas, las puertas, los ejes de simetra, esta
multiplicacin y divisin de
nmeros naturales y comparacin a partir de preguntas como:
fraccionarios.
Cules son las distancias entre los puntos de interseccin, cmo
son los ngulos que se forman entre ellos, se puede recortar y
superponer las figuras.

CONSTRUYE UN CAJA PARA REGALAR

Conocimientos Previos:
EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.
 INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO
En tu familia cules son las fechas en las que se dan regalos?
Consideraciones Pedaggicas:
Para este momento el docente ya tuvo que haber enseado los
conceptos de potenciacin y radicacin, ya que este momento es una
actividad de afianzamiento de conceptos. La actividad se pide variar para
mltiples operaciones las que desee la docente.
Al igual que en el momento uno la docente deber ensear con
antelacin los conceptos de media mediana y moda para que los
estudiantes con este momento practique lo explicado.

Momento uno
Construyamos un regalo para la persona que ms quiera en el saln

EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.

 INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO

Para decorar la caja debers descubrir la combinacin de colores que se

recomienda en un cubo cromtico, haciendo los siguientes clculos:
Amarillo: y sus divisores.
Verde: y sus mltiplos.
Azul: y sus divisores.
Rojo: y sus mltiplos
EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.
 INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO

Violeta: y sus mltiplos

Naranja: Diga con qu nmeros que ya ha
hallado tiene mltiplos en comn?
Caf: Diga con qu nmeros que ya ha hallado
tiene mltiplos en comn?
Azul claro: Diga con qu nmeros que ya ha hallado
tiene mltiplos en comn?
Verde claro: . Diga con qu nmeros que ya ha hallado
tiene mltiplos en comn? Ser qu este nmero tiene divisores?
Rosado: y sus divisores. Diga con qu nmeros que ya
ha hallado tiene divisores en comn?
Negro: ). Diga con qu nmeros que ya ha hallado
tiene divisores en comn?
Blanco: Con blanco se pinta el resto de nmeros que te han quedado.
Responde por qu estos nmeros se quedaron solos? , ser qu no
tienen mltiplos y divisores? y por qu no los tienen?

Momento dos: media, mediana y moda

Responde a las siguientes preguntas:
1. cul de los nmeros posee ms divisores? Para ayudarte a
contestar puedes llenar la siguiente tabla.

2. De los nmeros del 1 al 45 qu promedio de divisores tienen

EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.
 INSTITUCIN EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAO.
MALLAS CURRICULARES Y PROYECTO DE AULA 2015.
GRADO ESCOLAR: QUINTO AREA (ASIGNATURA): MATEMTICAS PRIMER PERODO
estos nmeros?

Qu nmero de divisores representa el 50% de la muestra?

Momento 5: Exploracin del aprendizaje

SABER (CONCEPTUALES)
Identica la potenciacin y la radicacin al resolver problemas en contextos
matemticos y no matemticos.
Interpreta las fracciones en diferentes contextos de la vida cotidiana al
resolver problemas en situaciones de medicin, relaciones parte - todo,
cociente, razones y proporciones.
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER HACER (PROCEDIMENTALES) SABER SER (ACTITUDINALES)
Resuelve problemas sobre reas y volmenes utilizando las propiedades Valoracin de las herramientas matemticas que se pueden usar en otras
de las operaciones entre nmeros naturales. ciencias.
Investiga sobre la posibilidad de ocurrencia de eventos para tomar
decisiones al analizar diferentes situaciones.

EL ALZATE SOS VOS SOY YO SOMOS TODOS.