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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin VIACI

Escuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje empleada en el curso es por proyectos, se busca desarrollar en los


estudiantes habilidades y competencias, tales como colaboracin, comunicacin, toma de
decisiones, planeacin de proyectos y manejo del tiempo; aplicadas a situaciones de la vida real.
Cartagena
Las actividades de sta estrategia de aprendizaje se desarrollan de tal forma que los estudiantes
trabajan tanto de forma individual como en grupo (con sus compaeros), a fin de generar una
solucin al problema de saneamiento que tiene Cartagena, Bolvar. Para lo cual, deben ejecutar
las siguientes fases:
Fase I: La cual corresponde a una fase exploratoria, donde los estudiantes comprenden las
necesidades de la zona e inician la bsqueda de informacin para el desarrollo del proyecto.
Fase II: La cual corresponde a una fase descriptiva, donde los estudiantes evalan la calidad y el
uso de las fuentes hdricas donde se deben verter las aguas residuales tratadas.
Fase III: La cual corresponde a una fase correlacional, la cual mide el grado de relacin de la
contaminacin de los vertimientos con las enfermedades relacionadas con las deficiencias de
saneamiento.
Fase IV: La cual corresponde a la fase final, donde los estudiantes entregan la solucin final al
problema de saneamiento de Cartagena, Bolvar.

BOLVAR

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin VIACI
Escuela: Ciencias Agrcolas, pecuarias y del Medio Ambiente Programa: Ingeniera Ambiental
Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003

Temticas a desarrollar:
- Importancia del saneamiento del agua
- Ciclo del agua en la naturaleza
Entorno:
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Insumos: Conocimiento
Tres (3) Del 24 agosto 08 septiembre Inicial Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase I: Exploratoria
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad Individual Actividad colaborativa*
la actividad individual la actividad colaborativa

El estudiante entregar de manera INDIVIDUAL


un documento de la siguiente forma:

Estructura del trabajo


Portada (1 pgina)
1. Identifique el foro Fase I, que se encuentra Listado de las actividades antrpicas que
en el entorno de aprendizaje colaborativo. generan vertimientos lquidos (mximo 1
2. Investigue TODAS las actividades pgina)
antrpicas que generan vertimientos Nmero de habitantes de Cartagena, Bolvar
lquidos en Cartagena, Bolvar. (mximo 1/2 pgina)
3. Coloque un mensaje en el foro Fase I con Bibliografa (mximo 1/2 pgina)
el listado de las TODAS las actividades Extensin mxima: tres (3) pginas.
antrpicas que generan vertimientos
lquidos en Cartagena, Bolvar, junto con Formato del trabajo
la informacin del lugar de consulta.
N/A N/A
Tamao hoja: carta
4. Investigue la poblacin que habita Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y
Cartagena, Bolvar, junto con la derecho: 2,5 cm
informacin del lugar de consulta. Interlineado: sencillo
Texto: Arial 11 puntos
Lineamientos: Tenga presente que NO se Formato de entrega: PDF
pueden repetir las referencias bibliogrficas
consultadas, ya que si esto sucede NO tendr Nombre del archivo
validez el aporte que est replicando la fuente. Numero de grupo Apellido del estudiante
Nombre de la actividad. Ejemplo para un
estudiante del grupo 52: 52 Prez Fase I

25 puntos

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Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003

Temticas a desarrollar:
- Fuentes de contaminacin de las fuentes hdricas
- Normas de calidad para aguas residuales
Entorno:
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Insumos: Conocimiento
Cuatro (4) Del 09 septiembre 05 octubre Intermedia Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase II: Descriptiva
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad Individual Actividad colaborativa*
la actividad individual la actividad colaborativa

Se entregar de manera GRUPAL un


documento de la siguiente forma:

El estudiante de manera INDIVIDUAL Estructura del trabajo


colocar la siguiente informacin en el foro Portada (1 pgina)
1. Identifique el foro Fase II, que se Mediante un debate, elegir en GRUPO una Cuenca hidrogrfica a trabajar y
Fase II:
encuentra en el entorno aprendizaje de las cuencas hidrogrficas de Cartagena, justificacin (1 pgina)
colaborativo. Bolvar y elabore un informe que contenga Listado de usos de la cuenca (1 pgina)
1. Listado de las cuencas hidrogrficas
2. Investigue las cuencas hidrogrficas la siguiente estructura: Referencias bibliogrficas (1 pgina)
de Cartagena, Bolvar, junto con la
de Cartagena, Bolvar. Extensin mxima: cuatro (4) pginas.
informacin del lugar de consulta.
3. Participe en el debate grupal para 1. Portada, segn normas APA, ver
2. Argumentacin (de autora del
elegir una de las cuencas. entorno de gestin. Formato del trabajo
estudiante) en mximo cinco
4. Investigue los usos que tiene la cuenca 2. Nombre de la cuenca hidrogrfica a Tamao hoja: carta
renglones, sobre la eleccin de la
hidrogrfica (elegida por el grupo) trabajar con una justificacin de 10 Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y
cuenca hidrogrfica que propone
aguas abajo de Cartagena, Bolvar. renglones de la autora de los derecho: 2,5 cm
trabajar.
integrantes del grupo, sobre las Interlineado: sencillo
3. Listado de los usos que tiene la cuenca
Lineamientos: Tenga presente que NO se razones por las cuales la eligieron. Texto: Arial 11 puntos
hidrogrfica (elegida por el grupo)
pueden repetir las referencias 3. Listado de los usos de la cuenca Formato de entrega: PDF
aguas abajo de Cartagena, Bolvar,
bibliogrficas consultadas, ya que si esto hidrogrfica elegida.
junto con la informacin del lugar de
sucede NO tendr validez el aporte que 4. Referencias Bibliogrficas, segn Nombre del archivo
consulta. Recuerde que este numeral
est replicando la fuente. normas APA, ver entorno de gestin. Numero de grupo Nombre de la
solo lo puede desarrollar despus del
debate grupal. actividad. Ejemplo para el grupo 52: 52
Fase II

60 puntos

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Curso: Sistemas de tratamiento de aguas residuales Cdigo: 358003

Temticas a desarrollar:
- Enfermedades relacionadas con deficiencias de saneamiento
- Programa de muestreo para agua residual
Entorno:
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Insumos: Conocimiento
Tres (3) Del 03 octubre 27 octubre Intermedia Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Entrega: Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase III: Correlacional
Productos acadmicos y ponderacin de Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad Individual Actividad colaborativa*
la actividad individual la actividad colaborativa
El estudiante entregar de manera
INDIVIDUAL un documento de la
siguiente forma:

Estructura del trabajo


1. Elija una de las actividades antrpicas Portada (1 pgina)
investigadas en la FASE I y anote su Nombre de la actividad antrpica elegida,
eleccin en el foro Fase III. Tenga junto con el listado de los parmetros
presente que NO se puede repetir fsicos, qumicos y biolgicos (1 pgina)
actividad, est solo ser vlida para el Bibliografa (mximo 1/2 pgina)
primer estudiante que indique en el Extensin mxima: tres (3) pginas.
foro de la actividad su eleccin.
2. Investigue el listado de los parmetros Formato del trabajo
fsicos, qumicos y biolgicos que se le Tamao hoja: carta
deben medir a los vertimientos de la Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y N/A N/A
actividad antrpica elegida, derecho: 2,5 cm
basndose en la necesidad de solicitar Interlineado: sencillo
un permiso de vertimientos para Texto: Arial 11 puntos
verter en una fuente de agua natural. Formato de entrega: PDF
3. Ingrese al entorno de evaluacin y
seguimiento y ubique el Taller 1. Nombre del archivo
4. Disponga de una hora para contestar Numero de grupo Apellido del
y recuerde que el taller slo permite estudiante Nombre de la actividad.
un intento. Ejemplo para un estudiante del grupo 52:
52 Prez Fase III
70 Puntos
(Taller 1 30 puntos + Trabajo 40 puntos)

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Temticas a desarrollar:
- Introduccin a los sistemas de tratamiento
- Introduccin al manejo de lodos
- Diseo conceptual de sistemas de tratamiento de aguas residuales
Entorno:
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Insumos: Conocimiento
Cuatro (4) Del 28 de octubre 21 noviembre Intermedia Trabajo: Aprendizaje Colaborativo
Entrega: Ev. y Seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: Fase IV: Final
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad Individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa

1. Elabore la portada del trabajo siguiendo lo indicado en las


normas APA, que estn en el entorno gestin. El estudiante entregar de manera INDIVIDUAL un
documento de la siguiente forma:
2. Elabore la tabla con el tren de tratamiento propuesto as:
Colocar tres (3) columnas, en la primera van los procesos Estructura del trabajo
unitarios que se necesitan para tratar los contaminantes Portada (1 pgina)
de la columna 2, colocndolos en el orden en que se van a Tabla del tren de tratamiento propuesto (1 pgina)
ubicar en la PTAR, en la segunda, se colocan las Diagrama de flujo del sistema propuesto (1 pgina)
caractersticas fsicas, qumicas y microbiolgicas del Anlisis de la informacin (1 pgina)
vertimiento que se deben tratar (segn los parmetros Conclusiones (1 pgina)
identificados en la FASE III) y en la tercera, se coloca la Bibliografa (1 pgina)
justificacin bien argumentada del porque se utiliza ese Extensin mxima: seis (6) pginas.
proceso y no otro (de autora del estudiante), en mximo
5 renglones por proceso. Como se muestra a Formato del trabajo
continuacin: Tamao hoja: carta N/A N/A
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
Proceso cm
Caractersticas Justificacin
unitario Interlineado: sencillo
Grasas y Coloco esta estructura Texto: Arial 11 puntos
Trampa de aceites porque tiene un buen Formato de entrega: PDF
grasas Slidos porcentaje de remocin
sedimentables de G y A y es econmica Nombre del archivo
Numero de grupo Apellido del estudiante Nombre
de la actividad. Ejemplo para un estudiante del grupo
52: 52 Prez Fase IV
3. Coloque el diagrama de flujo del diseo conceptual
propuesto por usted, el cual incluye en orden los procesos
unitarios identificados en la tabla anterior (columna 1), 70 Puntos
colocando la siguiente informacin: ENTRADA PROCESO
SALIDA, as:

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Entrada Proceso Salida

Agua residual Slidos


Cribado
gruesos

Trampa de Grasas y
grasas aceites

4. Anlisis de la informacin: Analice cada una de las etapas


del tratamiento, por favor tengan en cuenta que no es solo
describir, hay que analizar porque se proponen estas
unidades y no otras y porque el sistema propuesto dara
solucin al problema de saneamiento de Cartagena,
Bolvar.

5. Conclusiones del diseo propuesto. Para una correcta


escritura y redaccin de las conclusiones debe revisar este
material:
http://es.wikihow.com/escribirunaconclusi%C3%B3n
paraunainvestigaci%C3%B3n

Ya que las conclusiones ubicadas en el trabajo deben


cumplir esos lineamientos para que tengan validez.

6. Coloque la bibliografa utilizada para el desarrollo de esta


actividad siguiendo lo indicado en las normas APA.

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Temticas a desarrollar:
COMPONENTE PRCTICO
Visita a una PTAR con el acompaamiento del tutor de practica

Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno:


Catorce (14) Del 07 septiembre 28 noviembre Intermedia Aprendizaje Practico

Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A


Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin
Actividad Individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa

1. Lea la hoja de ruta


2. Identifique en la hoja de ruta las
actividades que debe realizar con
el acompaamiento del tutor del Ver la hoja de ruta
componente prctico.
3. Distinga en la hoja de ruta los
N/A N/A
productos que le debe entregar al
tutor de la prctica y los que debe 150 Puntos
entregar al tutor virtual. (Taller 2 60 puntos + Informe 90 puntos)
4. Entregue los trabajos en los
medios que se indican en la hoja
de ruta.

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Temticas a desarrollar:
E PORTAFOLIO
Autoevaluacin del curso
Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno:
Catorce (14) Del 24 agosto 28 noviembre Intermedia Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de Aprendizaje: N/A
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin
Actividad Individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa

1. Identificar la ubicacin del e Bitcora de todas las actividades


portafolio en el entorno de realizadas en el curso, identificando las
evaluacin y seguimiento. fortalezas y debilidades que surgieron
2. Registrar los avances que se en el desarrollo de las mismas.
N/A N/A
lograron en el proceso de
aprendizaje conforme a lo
solicitado en la gua integrada de
actividades. 0 Puntos

Evaluacin final por POC en relacin con la estrategia de aprendizaje:


Nmero de semanas: Fechas: Momento de evaluacin: Entorno:
Una (1) Del 10 diciembre 11 diciembre Final Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin
Actividad Individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa

N/A
N/A N/A N/A
125 Puntos

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes

La planeacin de la actividad colaborativa es


esencial para cumplir a cabalidad y obtener buenos
El objetivo final del curso es evaluar el aprendizaje
resultados, en este sentido, se deben seguir los
generado al estudiante y establecer las falencias
siguientes pasos: Con el fin de dar orden y contar con un buen espacio de
que de este desprendan para generar aportes al
participacin entre los integrantes del grupo, se
estudiante que faciliten la siguiente entrega. En
Reconocimiento: Los estudiantes deben debern definir principalmente dos roles en el foro de
este sentido, es necesario entregar los
reconocer los participantes del grupo al que acuerdo a lo siguiente:
documentos en el entorno y tiempo estipulados
pertenecen.
para tal fin. Para esto los estudiantes debern
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
asumir los siguientes roles:
Interaccin: Los estudiantes debern presentar grupo las novedades en el trabajo y actividades
sus aportes individuales y aportar a los dems pendientes.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con
segn sus criterios y conocimiento previo,
las normas de presentacin de trabajo
mediante la propuesta de recursos Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
exigidas por el docente.
tecnolgicos, estrategias de bsqueda de los productos (en caso de considerarse necesario los
informacin entre otros que permitan el equipo integrantes del grupo podrn establecer la fecha de
Entregas: Realizar el envo del documento por
avance. entrega de los aportes a fin de no entregar el
el entorno correspondiente e indicar a los
documento el ltimo da y a ltima hora).
dems compaeros que se ha realizado la
Lder: El grupo deber seleccionar un lder
entrega.
quien ser el encargado de ejecutar el rol de
Entregas presentados en esta tabla.

Recomendaciones del docente:


Leer detenidamente el syllabus, la gua integrada de Actividades y la Rbrica de Evaluacin.
Acatar y tener en cuenta las indicaciones y observaciones generadas por el tutor asignado.
El plagio tiene una calificacin de cero (0) en la actividad.
Los trabajos que excedan el lmite de pginas solicitado en la gua integrada de actividades, sern penalizados en la nota correspondiente, esto con el fin de
obtener un producto lo ms concreto posible y desarrollar lo que se solicita.
Presentar dudas respecto las actividades en el foro en un tiempo prudente, de tal forma que el tutor a cargo pueda generar soluciones y recomendaciones antes
del cierre de la actividad.
Toda la informacin contenida en los informes presentados deben ser de autora propia, esto con el fin de fomentar la habilidad de escritura y anlisis como
profesional.
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Los productos se deben publicar antes de la fecha y hora de cierre (las cuales estn sealadas en la Agenda del curso), ya que el sistema cierra automticamente
la actividad. Una vez se cierre la actividad, sta no se reabrir. Conforme a lo anterior se recomienda realizar las publicaciones de los productos con un tiempo de
antelacin prudencial para evitar cualquier inconveniente de ltimo minuto.
Se calificarn nicamente los trabajos publicados en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento (no se reciben trabajos en otros espacios).
Para adaptarse a la elaboracin de trabajos cientficos, se debe redactar siempre en tercera persona; es decir, escribir se hizo, no escribir hice o hicimos;
otro ejemplo, escribir se trabaj, no escribir trabaj o trabajamos.
Hacer sus respectivos aportes en el foro dispuesto para cada actividad en un tiempo prudente de tal forma que se permita la interaccin entre los estudiantes.
Ser concreto respecto a la informacin solicitada, reportar la informacin ms relevante y datos reales. Para ello leer y consultar diferentes fuentes bibliogrficas.
A lo largo del texto se deben incluir las citas bibliogrficas de los documentos usados para la elaboracin del trabajo (autor y ao) y en la bibliografa se debe
registrar la informacin de la referencia bibliogrfica correspondiente.
Para reportar las referencias bibliogrficas (libros, artculos o pginas de Internet), se deben seguir obligatoriamente las normas APA. Presentar las referencias en
orden alfabtico ascendente.
Consultar pginas en Internet que tengan reconocimiento acadmico (centros investigativos, revistas especializadas, pginas de entidades oficiales,
universidades, entre otros). No consultar pginas como el rincn del vago, monografas, wikipedia, entre otras.
Cada tabla y/o grfica debe tener un ttulo (el cual debe reportarse en la parte superior de la tabla/grfica) y estar numerada (por ejemplo: Tabla 1. Listado de
contaminantes), asimismo se debe mencionar en el texto del documento, cuando la tabla/figura no sea de la autora del estudiante se debe incluir la fuente
(autor y ao) en la parte inferior izquierda de la misma. En el caso de las tablas, cuando estas ocupen ms de una pgina, su continuacin debe tener los
encabezados correspondientes.
Las tablas deben tener el mismo formato del documento, no deben ser imgenes pegadas de los textos consultados.
En caso de hacer referencia a unidades de medida, se debe seguir estrictamente la nomenclatura del Sistema Internacional o sistema ingls, segn corresponda.

Para los trabajos colaborativos aplican adems las siguientes indicaciones:


Durante los primeros das de la apertura de la actividad el grupo de trabajo debe establecer un plazo mximo de espera para que los integrantes del grupo realicen
la presentacin de aportes en el foro. Estos plazos se deben indicar en el foro.
El estudiante que ingrese a ltima hora o fuera del plazo establecido no deber ser incluido dentro de la portada del informe del grupo de trabajo colaborativo.
Se recuerda que la resolucin 6808/2014 indica que para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no
tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
El estudiante que no participe en el Foro de Trabajo Colaborativo en el periodo establecido en la Agenda del Curso, obtendr una calificacin de cero (0) en esta
actividad.
El foro es la nica evidencia que tiene el tutor para verificar los aportes del estudiante a la construccin del trabajo, por lo tanto para la evaluacin de las
actividades se tendrn en cuenta slo las intervenciones de tipo acadmico realizadas en el foro correspondiente (no correos, chats u otro espacio diferente al
foro), que enriquezcan el desarrollo de la actividad. Se recomienda revisar atentamente los acuerdos del curso (Entorno inicial, donde manifiestan su compromiso
frente a las actividades colaborativas) y realizar sus aportes de forma activa y permanente.

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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)


Todos los documentos presentados deben seguir las normas APA, para su consulta estas se han dispuesto en el entorno de gestin. Es importante que las lea y
ponga en prctica.

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?


El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita
o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo
desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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