SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Program :X
Semester :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi.
Alokasi Waktu
Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
2 X 45

1.1 Ruang lingkup Biologi. Jenis tagihan: Sumber:

Mengidentifika Tugas individu, Buku Paket.
si ruang o Biologi sebagai ilmu dan Melakukan pengamatan Menjelaskan karakteristik ilmu tugas kelompok,
lingkup Biologi. kedudukannya. Biologi kegiatan yang berkaitan dengan biologi Performans,
merupakan ilmu yang biologi ulangan. Alat:
mengkaji makhluk hidup Diskusi tentang karakteristik Menjelaskan apa yang dikaji OHP/Komputer/
dengan segala ilmu biologi di antara ilmu sain oleh ilmu Biologi. LCD, VCD/CD
permasalahannya. Biologi lainnya Bentuk tagihan: player.
bagian dari sains yang Menggali informasi dari Menunjukkan kedudukan dan Produk, unjuk
memiliki karakteristik yang berbagai sumber informasi keterkaitan biologi dengan ilmu kerja, Bahan:
sama dengan ilmu sains tentang manfaat mempelajari yang lain. pengamatan LKS, Bahan
lainnya. Ruang lingkup ilmu biologi terhadap dirinya sikap, pilihan Presentasi,
biologi meliputi objek biologi dan lingkungannya dalam ganda, urainan. gambar-gambar
dan permasalahannya dari kehidupan masalah biologi,
berbagai tingkat organisasi charta keilmuan.
kehidupan (sel, jaringan,
organ, sistem organ,
individu,populasi, komunitas,
ekosistem, biosfer). Biologi
menentukan perkembangan
teknologi.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 1

 Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)

o Bekerja ilmiah. Menganalisis kedudukan ilmu Menjelaskan keterkaitan Biologi

Dalam mempelajari dan
mengembangkan ilmu Biologi
digunakan metoda ilmiah. Para
ilmuwan dalam menyelesaikan
masalah harus mampu
melakukan kerja ilmiah dan
mampu bersikap ilmiah.
biologi dengan ilmu lain
menggunakan diagram/charta
keilmuan
dengan metoda ilmiah.
Memberikan contoh pemecahan
masalah biologi dengan
metoda ilmiah.
Memberikan contoh manfaat
mempelajari biologi.

Memberikan contoh masalah

biologi dan cabang ilmu biologi
yang ikut andil membantu
menyelesaikan

1.2 Objek dan permasalahan biologi Menganalisis apa saja

Mendeskripsik pada berbagai tingkat organisasi yang menjadi objek Memberikan contoh objek Jenis Tagihan: 4 X 45 Sumber:
an objek dan kehidupan. biologi menggunakan biologi pada berbagai tingkat Tugas kelompok, Buku Paket
permasalahan o Objek Biologi. berbagai gambar organisasi kehidupan. Performans,
biologi pada Kajian biologi meliputi makhluk /charta/video/CD yang Ulangan.
berbagai hidup dengan segala sesuai mulai dari molekul Memberikan contoh masalah Alat:
tingkat permasalahannya, mulai dari sampai bioma. biologi pada berbagai tingkat OHP/Komputer/
organisasi individu (molekul, senyawa, sel, organisasi kehidupan. Bentuk Tagihan: LCD.
kehidupan jaringan, organ, sistem organ), Menemukan Produk, unjuk

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 2

 Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Bahan/Alat
(menit)
(molekul, sel, populasi, komunitas, ekosistem permasalahan biologi kerja, Bahan:
jaringan, sampai bioma yang ditemukan melalui pengamatan Mengusulkan alternatif pengamatan LKS, Bahan
organ, individu, pada lapisan bumi biosfer. kondisi lingkungan pemecahan masalah biologi sikap, pilihan presentasi,
populasi, sekolah, dan dengan rencana penelitian ganda, uraian. Berbagai
ekosistem, dan o Masalah biologi pada mengusulkan alternatif sederhana yang dapat gambar tingkat
bioma) berbagai tingkat organisasi pemecahan masalahnya dilakukan. organisasi
kehidupan. melalui kerja kelompok. kehidupan.
Masalah biologi dapat terjadi
pada tingkat molekul, senyawa, Menyaksikan Video/CD Memberikan contoh pemecahan
jaringan sampai bioma. Contoh tentang kerja seorang ahli masalah biologi dengan
pada tingkat organ seperti biologi memecahkan metoda ilmiah.
kanker kulit, patah tulang. Pada masalah keilmuan,
tingkat ekosistem, hampir menemukan sistematika
punahnya badak bercula satu, metoda ilmiah, bekerja Memberikan contoh manfaat
berubahnya sawah menjadi dan bersikap ilmiah. mempelajari biologi.
pemukiman dll.
Memberikan contoh masalah
Metoda ilmiah. Menyaksikan Video/CD biologi dan cabang ilmu
Dalam mempelajari dan tentang kerja seorang ahli biologi yang ikut andil
mengembangkan ilmu Biologi biologi memecahkan membantu menyelesaikan
digunakan metoda ilmiah. Para masalah keilmuan,
ilmuwan dalam menyelesaikan menemukan sistematika
masalah harus mampu metoda ilmiah, bekerja
melakukan kerja ilmiah dan dan bersikap ilmiah.
mampu bersikap ilmiah.

Standar Kompetensi: : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup..

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 3

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)

2.1.Mendeskri : Virus Mengidentifikasi ciri-ciri Mengidentifikasi ciri-ciri

psikan ciri-ciri o Ciri-ciri virus.(Struktur dan virus berdasarkan virus. Jenis Tagihan: 4 X 45 Sumber:
replikasi, dan replikasi) referensi Membedakan struktur virus Tugas individu, Buku Paket.
peran virus Virus mempunyai ciri aselular , gambar/charta/foto. dengan makhluk lainnya. tugas kelompok,
dalam dapat dikristalkan, dan hanya Membuat model virus tiga performans, Alat:
kehidupan. dapat berkembang biak pada dimensi ulangan. OHP/Komputer
sel-sel hidup. /LCD.

o Replikasi virus. Menyimpulkan cara Menjelaskan cara replikasi Bentuk tagihan: Bahan:
Virus hanya dapat replikasi virus melalui virus. Produk, unjuk LKS, Bahan
berkembangbiak pada sel atau kajian literatur melalui kerja, Presentasi,
jaringan hidup, antara lain pada kegiatan mandiri. pengamatan gambar/charta/
bakter,jaringan embrio, hewan, sikap, pilihan foto berbagai
tumbuhan, maupun manusia. ganda, uraian. makhluk hidup,
Proses replikasi virus koran,
berlangsung pada saat virus majalah.
menempel pada sel inang
hingga terbentuknya virus baru
melalui daur lisis atau lisogenik

o Peranan virus dalam Mencari informasi Mengidentifikasi virus yang

kehidupan.
Virus dapat menguntungkan
manusia , yaitu berperan
sebagai vektor dalam rekayasa
genetika.Virus merugikan
manusia karena dapat
menimbulkan penyakit seperti
Hepatitis, AIDS, Flu burung atau
menyerang tumbuhan dan
bagaimana virus dapat
berperan menguntungkan
ataupun merugikan bagi
kehidupan dari berbagai
sumber media/buku
melaui penugasan.
Mengidentifikasi cara-cara
menghindari bahaya virus,
berbahaya dan merugikan.
Menjelaskan peran virus
yang menguntungkan dan
merugikan
Mengkomunikasikan cara
menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 4

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)
hewan seperti Citrus Vein seperti influenza, AIDS,
Phloem Desease (CVPD) pada Hepatitis, Flu burung dll
tanaman jeruk, Tobacco Mozaic melalui studi literatur atau
Virus (TMV) pada tembakau kegiatan observasi
,dan New Castle Desease (NCD) lapangan ke
pada ayam Puskesmas/klinik melalui
penugasan kelompok.

2.2
Mendeskripsik Archaebacteria dan Eubacteria. Mengisolasi bakteri Menjelaskan archebacteria
an ciri-ciri o Ciri-ciri Archaebacteria dan dari lingkungan (air, dan eubacteria
Archaeobacteri Eubacteria. udara, tanah) Menjelaskan cara Jenis Tagihan: 4 X 45 Sumber:
a dan Organisme bersel tunggal ,mengamati koloni perkembangbiakan bakteri. Tugas kelompok, Buku Paket
Eubacteria dan (uniselular), prokariotik, tidak bakteri tersebut Menyebutkan peranan Tugas indiviidu,
peranannya berklorofil, hidup bebas atau Melakukan kajian bakteri dalam kehidupan Performans, Alat:
dalam sebagai parasit. literatur . Ulangan. OHP/Komputer
kehidupan. Umumnya Archaebacteria hidup perkembangbiakan /LCD.
di lingkungan yang ekstrim bakteri
(misalnya : mata air panas, Membuat nata de Bentuk Tagihan: Bahan:
kawah,gambut). Dinding selnya coco,yoghurt dan Produk, unjuk LKS, Bahan
tidak mengandung peptidoglikan. asinan kerja, penilaian Presentasi,
Eubacteria bersifat kosmopolit sikap, pilihan Gambar/film
yaitu dapat ditemukan ganda, uraian. bakteri,
diberbagai lingkungan. Dinding gambar-
sel terdiri dari peptidoglikan gambar
makhluk hidup
lain.

o Perkembangbiakan

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 5

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)
Archebacteria dan Eubacteria.
Berkembangbiak dengan cara
membelah diri yang dipengaruhi
oleh kondisi lingkungan seperti
nutrisi, suhu dsb.

o Peranan Archebacteria dan

Eubacteria dalam kehidupan .
Peran bakteri dalam
kehidupan sangat luas.Dalam
keseimbangan lingkungan
berperan pada siklus
biogeokimia(Nitrifikasi,denitrifik
asi, penambat nitrogen
dekomposer), Selain itu juga
berperan dalam industri
makanan seperti nata decoco,
yoghurt,asinan sayur, dan
obat-obatan(antibiotic) dan
ada yang merugikan karena
menimbulkan penyakit seperti
kolera, disentri, penyakit
kelamin dsb.
Kemampuan bakteri dalam
menimbulkan penyakit,
disalahgunakan oleh orang-
orang yang tidak bertanggung
jawab yaitu sebagai senjata
biologis dengan menggunakan
Bacillus antraxis.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 6

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)

2.3 Menyajikan Protista Melakukan pengamatan Jenis tagihan:

Mendeskripsikn ciri-ciri protista 6 X 45 Sumber:
ciri-ciri umum o Ciri-ciri umum protista. mikroskopis air kolam, air berdasarkan pengamatan. Tugas kelompok, Buku Paket.
filum dalam Protista merupakan organisme rendaman jerami dll tugas mandiri,
kingdom eukariot uniselular yang hidup menemukan karakteristik Menunjukkan ciri-ciri umum performans, Alat:
Protista, dan soliter atau berkoloni. Protista protista lainnya melalui kerja Phillum dalam Kingdom Protista ulangan. OHP/Komputer
perannya bagi dapat digolongkan menjadi kelompok. /LCD,
kehidupan. protista mirip hewan (Protozoa), Membandingkan hasil Mengenali protista berdasarkan Bentuk tagihan: Mikroskop,
protista mirip tumbuhan (Algae) pengamatan dengan cirri morfologinya Produk, unjuk gelas kimia,
dan protista mirip jamur (jamur gambar/charta/foto/film kerja, pipet, kaca
lendir/Slime Mold)Bentuk tubuh berbagai jenis organisme Memberi contoh peranan pengamatan objek, kaca
golongan protista amatlah golongan Protista protista bagi kehidupan. sikap, pilihan penutup.
beragam. ganda dan
Melakukan kajian literatur cara- uraian. Bahan:
o Ciri-ciri umum Protista cara perkembangbiakan LKS, bahan
mirip jamur (jamur lendir/ Slime protista presentasi, air
Mold) selnya memiliki inti lebih kolam, air
dari satu , bersifat amuboid Menggali informasi dari rendaman
(Myxomicotina) atau berflagel berbagai sumber literatur/media jerami,
(Oomycotina), peranan protista bagi gambar/charta/
heterotrof,menghasilkan spora, kehidupan (tugas mandiri) foto/film
parasit atau pengurai . protista dan
organisme lain.
o Ciri-ciri umum Protista
mirip tumbuhan (Alga) . Alga
merupakan organisme
uniselular kecuali Alga coklat
dan merah, fotosintetik , ada
yang mikroskopis dan
makroskopis, ,hidup di air tawar
atau air laut, Pigmen lain yang
dimiliki alga selain klorofil

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 7

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)
adalah karotenoid
fikosantin,fikoeritrin,

o Ciri-ciri umum Protista

mirip hewan (Protozoa)
organisme uniselular , soliter
atau berkoloni, mikroskopis,
heterotrof, hidup bebas atau
parasit , alat gerak berupa
pseudopodia, siliaatau flagela

o Peranan protista dalam

kehidupan.
Peran menguntungkan antara
lain sebagai sumber makanan
yang bernilai gizi tinggi ,sebagai
bahan obat-obatan dan
kosmetika, pupuk. Peran
merugikan dari protista yaitu
menjadi penyebab penyakit
(Trypanosoma, Plasmodium,
Leishmania).
2.4 o Menjelaskan ciri-ciri
Mendeskripsik Jamur (Fungi) Melakukan pengamatan umum Phillum dalam Jenis tagihan: 6 X 45 Sumber:
an ciri-ciri dan o Ciri-ciri jamur. morfologi mikroskopis dan Kingdom Fungi. Tugas individu, Buku Paket.
jenis-jenis Jamur merupakan organisma makroskopis (khamir dan o Membandingkan tugas kelompok,
jamur eukariotik, bersifat uniselular kapang) reproduksi pada jamur performans,
berdasarkan atau multiselular, dengan dinding Melakukan pengamatan o Membuat laporan tertulis ulangan. Alat:
hasil sel dari glukan , mannan, dan tubuh buah jamur hasil pengamatan jenis- Mikroskop,
pengamatan, kitin, tidak berklorofil, makroskopis (cendawan) jenis jamur di lingkungan Bentuk tagihan: kaca objek,
percobaan, memperoleh nutrisi dengan sekitarnya (dengan Produk, unjuk kaca penutup,
dan kajian menyerap, berkembang biak Melakukan kajian literatur foto/gambarnya). kerja, pipet, gelas

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 8

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)
literatur serta secara aseksual dan seksual. tentang reproduksi jamur pengamatan kimia, Panci,
peranannya o Menyajikan data contoh sikap, pilihan dandang,
bagi o Pengelompokan jamur. Menggali informasi dari peran jamur bagi ganda dan OHP/komputer
kehidupan. Jamur dikelompokkan menjadi 4 berbagai sumber kehidupan. uraian. /LCD.
golongan, antara lain : literatur/media peranan jamur
Zygomycotina membentuk bagi kehidupan (tugas o Membandingkan jamur Bahan:
zygospora hasil pembiakan mandiri) dengan tumbuhan tingkat LKS, Bahan
secara kawin; Ascomycotina tinggi. Presentasi,
membentuk spora generatif di Melakukan percobaan charta
dalam askus; Basidiomycotina fermentasi makanan dengan perkembangbi
membentuk spora generatif pada jamur. akan jamur.
basidium dan umumnya memiliki
tubuh buah berukuran besar;
Deuteromycotina membentuk
spora secara vegetatif dan
belum diketahui fase
kawinnya.Bentuk
pengelompokkan lain pada
jamur adalah Khamir(jamur
uniselular, memperbanyak diri
dengan budding), Kapang (jamur
bermiselium), Cendawan (jamur
yang memiliki tubuh buah
makroskopis)

o Reproduksi jamur.
Jamur berkembangbiak dengan
tunas (budding) dan
spora(vegetatif dan generatif)

o Peranan jamur dalam

kehidupan.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 9

 Materi Pokok dan
Alokasi
Kompetensi Uraian Materi Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Pokok Bahan/Alat
(menit)
Peranan jamur dalam kehidupan
sangat luas . Jamur berperan
dalam keseimbangan lingkungan
yaitu sebagai
dekomposer,bersimbiosis
dengan tanaman tertentu
(mikoriza) dalam suplai unsur
hara.Jamur juga sangat penting
dalam fermentasi makanan dan
obat-obatan. Jamur jenis
cendawan ada yang beracun
dan ada yang dapat dimakan
Jamur jenis kapang ada yang
menghasilkan aflatoksin.`Selain
itu jamur juga dapat bersifat
parasit pada tumbuhan, hewan,
dan manusia.

SILABUS

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 10

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas :X
Semester :2
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.
Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
3.1 Merumuskan konsep
Mendeskripsikan keseragaman dan
konsep o Keanekaragaman gen. Melakukan pengamatan keberagaman dari makhluk
keanekaragaman Gen mengekspresikan berbagai keanekaragaman hidup melalui kegiatan 4 X 45 Sumber:
gen, jenis, berbagai variasi dari satu makhluk hidup di lingkungan pengamatan terhadap Jenis tagihan: Buku Paket.
ekosistem, melalui jenis makhluk hidup, seperti sekitarnya. lingkungan sekitarnya Tugas kelompok,
kegiatan tampilan pada bunga ros Membandingkan ciri Performans, Alat:
pengamatan. merah dengan putih, Melakukan kajian dari gambar- keanekaragaman hayati pada ulangan. Kaca
ukuran daun, tinggi pohon, gambar/foto/film berbagai tingkat gen, jenis, dan pembesar,
dsb. ekosistem di dunia menemukan ekosistem. OHP/Komputer
konsep dasar keanekargaman Mengenali berbagai tingkat Bentuk /LCD.
o Keanekaragaman jenis. ekosistem melalui diskusi keanekaragaman di lingkungan iinstrumen
Keanekaragaman jenis kelas. sekitar Produk, unjuk Bahan:
adalah keanekaragaman Menjelaskan peran kerja, LKS, bahan
pada spesies yang Diskusi kelas tentang akibat keanekaragaman terhadap pengamatan presentasi,
berbeda. Keanekaragaman yang mungkin ditimbulkan oleh kestabilan lingkungan sikap, pilihan halaman
jenis pada mikroorganisme perubahan pada jumlah dan Menganalisis kemungkinan ganda, dan sekolah.
seperti Saccharomyces sp jenis keanekaragaman makhluk yang dapat terjadi jika terjadi uraian.
dan Rhizopus sp , pada hidup terhadap keseimbangan perubahan jumlah dan jenis
tumbuhan seperti kelapa ekosistem keanekaragaman hayati
,pinang, sawit, Sedangkan terhadap keseimbangan
pada hewan contohnya lingkungan.
kucing dan macan, .
.
o Keanekaragaman
ekosistem.
Keanekaragaman
ekosistem terjadi karena

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 11

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
adanya komponen abiotik
suatu lingkungan yaitu
Letak pada garis lintang
dan bujurnya, ketinggian
tempat, iklim, kelembaban,
suhu, kondisi tanah dsb.
Keanekaragaman
ekosistem mengakibatkan
keanekaragaman hayati

3.2 o Mendata
Mengkomunikasikan Keanekaragaman hayati keanekaragaman hewan Memberikan contoh
keanekaragam Indonesia. dan tumbuhan pada luas keanekaragaman hayati
hayati Indoneia, dan o Kekayaan flora fauna dan area tertentu di Indonesia. Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
usaha pelestarian mikroorganisme di lingkungan sekitar secara Menjelaskan fungsi hutan hujan Tugas Individu, Buku Paket.
serta pemanfaatan Indonesia. berkelompok tropis bagi kehidupan tugas kelompok,
sumber daya alam. o Hutan hujan tropis di o Membandingkan hasil Menjelaskan usaha-usaha performans,
Indonesia sebagai temuannya dengan hasil pelestarian keanekaragaman ulangan. Alat:
sumber plasma nutfah temuan kelompok lain hayati Indonesia. OHP/Komputer
o Usaha-usaha pelestarian o Mengambil kesimpulan Bentuk /LCD.
keanekargaman hayati tentang keanekaragaman instrumen;n:
Indonesia secara in-situ hayati di lingkungannya Produk, unjuk Bahan:
dan ex-situ. o Menganalisis dampak kerja, Peta
monokultur terhadap pengamatan biogeografi
keanekaragaman hayati sikap, pilihan dunia dan
o Menggali informasi dari ganda, dan Indonesia.,
berbagai literatur tentang uraian. Gambar
usaha pelestarian /film/foto
keanekaragaman di berbagai jenis
indonesia serta hewan dan
kendalanya tumbuhan
Indonesia.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 12

 Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
3.3
Mendeskripsikan Plantae.
ciri-ciri Divisio dalam o Ciri-ciri umum
dunia Tumbuhan plantae.
dan peranannya Organisme eukariotik
bagi kelangsungan multiseluler, autotrof,
hidup di bumi. vaskuler dan non-vaskuler,
reproduksi secara generatif
dan vegetatif. Meliputi
Tumbuhan lumut,
tumbuhan paku, dan
tumbuhan biji.
o Tumbuhan lumut.
Tumbuhan yang sudah
menyesuaikan dengan
lingkungan darat yang
lembab dan basah. Memiliki
pergiliran keturunan. Belum
memiliki jaringan
pengangkut , tidak
berkormus.Meliputi lumut
daun dan lumut hati.
o Tumbuhan paku.
Tumbuhan yang hidup
didarat yang basah dan
lembab, memiliki jaringan
pengangkut, berkormus
bermetagenesis,
Meliputi paku homospor,
paku heterospor, dan paku
Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta
Alokasi
Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Menggunakan contoh Mengidentifikasi ciri-ciri umum Jenis tagihan: 6 X 45 Sumber:
tumbuhan yang dibawa siswa plantae. Tugas individu, Buku paket.
(lumut, paku, tumbuhan biji) Membedakan tumbuhan lumut, tugas kelompok,
membandingkan ciri-ciri paku dan biji berdasarkan ciri- performans, Alat:
Plantae cirinya. ulangan. Kaca
Mengindentifikasi alat Menyajikan data contoh plantae pembesar.,
reproduksi lumut dan paku dari Indonesia yang memiliki nilai pisau, centong,
lingkungan sekitar ekonomi tinggi untuk berbagai Bentuk cangkul.
kebutuhan Iinstrumen:
Mengamati alat reproduksi Menjelaskan cara-cara Produk, unjuk
tumbuhan biji (angiospermae perekembangbiakan tumbuhan kerja,
dan gymnospermae) lumut, paku dan biji. pengamatan Bahan:
Menemukan peranan berbagai sikap, pilihan LKS, Bahan
Melakukan studi literatur jenis Plantae tertentu yang ada ganda, uraian. presentasi
tentang perkembangbiakan, di lingkungannya terhadap Berbagai jenis
pengelompokkan , dan ekonomi dan lingkungan tumbuhan.
karakteristik lainnya dari
tumbuhan lumut, paku dan biji
melalui kerja kelompok.
Menggali informasi nama-nama
daerah tanaman yang tumbuh
di lingkungan sekitarnya, peran
dan manfaatnya bagi
lingkungan dan masyarakat
sekitar (misalnya tanaman obat,
peneduh, penghasil getah,
bumbu masak dll).
13
 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
peralihan.

o Tumbuhan biji
(Spermatophyta)
Spermatophyta
Berkembangbiak
menggunakan biji. Meliputi
Angiospermae dan
Gymnospermae.

o Peranan plantae
bagi kelangsungan
hidup di bumi.
Plantae amat penting bagi
kelangsungan hidup di
bumi yaitu sebagai
produsen dan sumber
oksigen.
3.4 o Melakukan pengamatan
Mendeskripsikan Animalia berbagai animalia yang ada di Mengenal ciri-ciri umum Jenis tagihan: 6 X 45 Sumber:
ciri-ciri filum dalam o Ciri-ciri umum sekitarnya animalia. Tugas individu, Buku Paket.
dunia Hewan dan Animalia. o Melakukan kajian literatur Mengidentifikasi karakteristik tugas kelompok,
peranannya bagi Organisme eukariotik, tentang ciri-ciri setiap filum berbagai filum anggota performans,
kehidupan. multiselular, heterotrof , dalam kingdom animalia kingdom animalia. ulangan. Alat:
tidak memiliki dinding sel o Menggali informasi tentang Menyajikan data (gamar, foto, CD/VCD
dan khlorofil. Animalia peranan animalia bagi deskripsi) berbagai ivertebrata Bentuk player, alat-
dikelompokkan menjadi kehidupan yang hidup di lingkungan tinstrumen: alat bedah,
hewan invertebrata dan sekitarnya berdasarkan Produk, papan bedah,
vertebrata berdasarkan ada pengamatan pengamatan OHP/Komputer
dan tidaknya tulang Mengidentifikasi anggota sikap, pilihan /LCD.
belakang (Vertebrae). insecta menggunakan kunci ganda, uraian.
Hidup di darat atau di air determinasi sederhana Bahan:

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 14

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
(laut, payau, tawar) LKS, bahan
presentasi,
Invertebrata merupakan hewan
hewan yang tidak vertebrata,
bertulang belakang. Ada
yang hidup di laut, air
tawar, dan di darat.
Meliputi Porifera,
Coelenterata,
Platyhelminthes,
Nemathelimnthes,
Annelida, Moluska,
Arthropoda,
Ekinodermata
Peranan invertebrata
bagi kehidupan
Hewan Vertebrata.
Hewan Vertebrata
merupakan hewan
bertulang belakang.
Vertebrata
dikelompokkan
menjandi hewab Pices,
Amphibia, Reptilia, Aves
dan mammalia.
Peranan Vertebrata
dalam kehidupan.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 15

Standar Kompetensi : Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan
ekosistem.
Materi Pokok dan
Uraian Materi
Kompetensi Dasar
Pokok
4.1
Mendeskripsikan Komponen
peran komponen ekosistem
ekosistem dalam Komponen ekosistem
aliran energi dan terdiri dari unsur biotik
daur biogeokimia dan abiotik. Dalam
serta pemanfaatan ekosisten terjadi
komponen interaksi antar unsur
ekosistem bagi biotik dan abiotik, serta
kehidupan. antar unsur biotik dan
biotik lainnya (predasi,
simbiosis). Hubungan
yang dinamis antara
unsur-unsur tersebut
menyebabkan
terjadinya
keseimbangan
lingkungan.
Aliran energi
Aliran energi
merupakan transfer
energi dari produsen
ke konsumen melalui
rantai makanan.
Daur biogeokimia.
Daur air, karbon,
notrogen, sulfut, fosfor.
Dalam daur
Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta
Alokasi
Penilaian Sumber/
Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Melakukan pengamatan Menguraikan komponen Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
ekosistem di lingkungan ekosistem tertentu Tugas mandiri, Buku paket
sekitarnya dan mengidentifikasi Mendeskripsikan Tugas kelompok,
komponen-komponen yang hubungan antara performans, Alat:
menyusun ekosistem tersebut komponen biotik dan ulangan. OHP/komputer/
Menganalisi hubungan antara abiotik, serta biotik dan LCD.
komponen biotik dan abiotik serta biotik lainnya Bentuk
hubungan antara biotik dan biotik Menganalisis jika terjadi instrumen: Bahan:
dalam ekosisten tersebut ketidakseimbangan Produk, LKS, bahan
Menanalisis kemungkinan hubungan antar pengamatan presentasi,
ketidakseimbangan lingkungan komponen (karena faktor sikap, pilihan charta daur N,
karena rusaknya atau alami dan akibat ganda dan S, P, air dan
terganggunya salah satu perbuatan manusia) uraian. oksigen.
komponen ekosistem tersebut Menjelaskan mekanisme
Mendiskusikan kemungkinan- aliran energi pada
kemungkinan yang dapat ekosistem terumbu
dilakukan berkaitan dengan karang dan laut dalam
pemulihan ketidakseimbangan Menganalisis
lingkungan kemungkinan terjadinya
Melakukan introspeksi diri kegiata ketidakseimbangan jika
yang pernah dilakukannya salah satu komponen
berkaitan dengan keseimbangan musnah (misalnya
ekosistem semakin sedikit ular
Melakukan penanaman pohon di pemakan tikus di area
lingkungan sekolah dan di sekitar persawahan akibat
sekolah penangkapan)
Diskusi tentang siklus
biogeokimia dan menjelaskan
peran mikroorganisme dalam
16
 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
biogeokimia peran siklus tersebut
mikroorganisme sangat
besar.

4.2 Menjelaskan
keterkaitan antara Perusakan/pencemara
kegiatan manusia n lingkungan. Melakukan studi dari berbagai menemukan faktor-faktor Jenis tagihan: 4 X 45 Sumber:
dengan masalah o Perusakan laporan media mengenai perusakan penyebab terjadinya Tugas mandiri, Buku paket
perusakan/pencema lingkungan. lingkungan, mendiskusikan secara perusakan lingkungan. tugas kelompok,
ran lingkungan dan Kerusakan lingkungan kelompok untuk menemukan faktor Mengenali perilaku performans, Alat:
pelestarian dapat disebabkan oleh penyebab terjadinya perusakan. manusia yang tidak ulangan. Tabung reaksi,
lingkungan. faktor alam dan ramah/ber-etika Gelas kimia.
manusia Manusia Melakukan percobaan polusi air lingkungan. Bentuk
berperan penting /udara untuk menemukan daya tahan Memberikan contoh instrumen: Bahan:
dalam menjaga makhluk untuk kelangsungan bahan-bahan polutan . Produk, unjuk Air, ikan, metilyn
keseimbangan kehidupannya. Melalui kerja Mengenal cara-cara kerja, blue.
lingkungan kelompok. pelestarian lingkungan. pengamatan
sikap, pilihan
o Pencemaran Melakukan kajian literatur ganda, uraian.
lingkungan. menemukan cara-cara/usaha-usaha
Pencemaran sebagai insan pelestari lingkungan
lingkungan adalah melalui kerja mandiri.
berubahnya tatanan
lingkungan oleh
kegiatan manusia atau
proses alami, sehingga
mutu kualitas
lingkungan turun
sampai tingkat tertentu
yang menyebabkan
lingkungan menjadi
kurang atau tidak

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 17

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
dapat berfungsi lagi
sesuai dengan
peruntukkannnya.

Masuknya bahan
pencemar atau polutan
ke dalam lingkungan
tertentu yang
keberadaannya
mengganggu
kestabilan lingkungan,
berdasarkan tempat
terjadinya dibedakan
menjadi pencemaran
udara, tanah, air, dan
suara.

o Pelestarian
lingkungan
o Masalah kerusakan
lingkungan menjadi
perhatian yang
serius dari
pemerintah karena
dampak yang
diakibatkannya.
o Usaha-usaha telah
dilakukan antara lain
oleh pemerintah
dengan
mengeluarkan

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 18

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
kebijakan peraturan
tentang
pembangunan
Sustainable
Development) dan
pembangunan
berwawasan
lingkungan
(Ecodevelopment)
o Mayarakat juga
diharapkan juga
berperan dalam
upaya-upaya
pelestarian
lingkungan (misalnya
membuang sampah
pada tempatnya,
penghijauan,
penggunaan bahan
yang ramah
lingkungan,dll)

4.3 Menganalisis
jenis-jenis limbah Limbah dan daur Mendata limbah rumah tangga Membuat laporan jenis- Jenis tagihan: 2 X 45 Sumber:
dan daur ulang ulang. masing-masing selama 2 hari jenis limbah Tugas kelompok, Buku paket.
limbah. o Jenis-jenis limbah. terakhir. Mengkatagorikan limbah performans,
Limbah dapat Melakukan pengamatan organik dan anorganik ulangan.
digolongkan menjadi lingkungan terhadap jenis limbah dan sumbernya Alat:
limbah organik dan yang mungkin terdapat di Menjelaskan jenis limbah Bentuk --
anorganik. Limbah lingkungannya (rumah, sekolah, bahan beracun instrumen:
organik merupakan pasar, sungai) berbahaya (limbah B3) Produk, unjuk
limbah yang berasal Mengumpulkan informasi dari Menjelaskan parameter kerja dan Bahan:

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 19

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
dari bagian oranisme. berbagai sumber tentang limbah kualitas limbah penilaian sikap. Limbah rumah
Limbah organik secara B3 mengidentifikasi jenis tangga.
alami dapat terurai Mengumpulkan benda-benda di limbah yang mungkin
melalui proses alam. sekitarnya untuk dilakukan daur dapat di daur ulang
Limbah anorganik ulang Menjelaskan cara
relaitf sulit dan memperlakukan limbah
memerlukan waktu pada kegiatan praktikum
yang lama untuk
terurai.
Untuk mengurangi
semakin meningkatnua
jumlah limbah yang
terbuang ke dalam
lingkungan dapat
dilakukan dengan cara
daur ulang limbah
menjadi bahan yang
lebih berguna.
Terutama limbah
anorganik. Limbah
organik dapat
dimanfaatkn menjadi
pupuk dan sumber
energi alternatif
(biogas).

4.4 Membuat
produk daur ulang MP: Membuat produk Sumber:
limbah. daur ulang. Memilih bahan dan membuat Memilih bahan dan Jenis tagihan: 2 X 45 Buku Paket.
o Mendesain produk. rancangan produk yang akan desain produk yang akan Tugas kelompok,
Membduat rancangan dibuatnya dibuatnya performans. Alat:
produk daur ulang Mempersiapkan alat dan -

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 20

 Materi Pokok dan
Alokasi
Uraian Materi Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Pokok Bahan/Alat
(menit)
limbah yang berasal Mempersiapkan alat dan bahan bahan sesuai keperluan Bentuk
dari limbah rumah sesuai keperluan yang direncanakan yang direncanakan instrumen:
tangga, seperti kertas melalui kerja mandiri Produk, unjuk Bahan:
koran, kaleng, kardus, Membuat produk sesuai rancangan Membuat produk sesuai kerja dan
dsb. desain dengan bahan utama limbah rancangan desain pengamatan --
melalui dengan bahan utama sikap.
o Alat dan bahan. limbah
Alat-alat yang Mendesain produk baru
diperlukan untuk yang berguna daengan
mewujudkan desain bahan utama limbah.
produk yang akan Tersedianya alat dan
dibuat. bahan yang diperlukan
membuat produk.
o Membuat produk. Dihasilkan produk baru
Membuat produk yang berguna dengan
sesuai rancangan, alat bahan ujtama limbah.
dan bahan yang
disiapkan.

Direktorat Pembinaan SMA-Jakarta 21