material escrito
e ao conhecimento, em lngua escrita, (biblioteca, bancas de A/C
(biblioteca, livrarias, bancas, etc.);
revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utiliz-las.
das formas de aquisio e acesso aos textos (compra, emprstimo e troca de
livros, revistas, cadernos de receita, etc.);
3.4 Dominar a grafia de palavras que podem ter, Reconhecimento da diferena entre fala e escrita.
na escrita, a interferncia das caractersticas da fala, isto , Domnio da grafia de palavras que sofrem interferncia da fala.
no se escreve como se fala, por exemplo, falam-se denti, A/C
3.CONHECIMENTOS
3.8 Conhecer os usos da pontuao de final de Emprego da pontuao em final de frase e em situao de dilogo (interrogao,
frases e de sinalizao de dilogos. exclamao, reticncias, travesso, dois pontos, vrgula nas enumeraes e para C
separar vocativo e aposto).
Pontuao (importncia e uso contextual): pontuao do dilogo, travesso duplo,
dois pontos e reticncias
4.1 Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes
PRODUO
ESCRITA
funes, em diferentes gneros, na sociedade Reconhecimento do uso da escrita no mbito pessoal e social
A/C
contempornea.
4.
4.10 Organizar os contedos dos prprios Explorao e utilizao de recursos lingusticos que sinalizam relaes de
textos, considerando as relaes de tempo, espao, causa, temporalidade, espacialidade, causalidade e outros, na produo de textos
A/C
finalidade, condio e oposio, (ex. no dia seguinte, narrativos.
enquanto isso, na floresta, chegando l, mas, apesar de, por Estudo das conjunes, das preposies, dos advrbios e suas locues,
isso, portanto, compreendendo seu significado e importncia na construo das relaes de sentido.
por causa disso).
Produo de entrevistas.
Padres da escrita.
Segmentao de palavras
Ortografia
Usos da letra maiscula
4.11 Produzir resumos pertinentes dos textos lidos, isto
Concordncia verbal e nominal.
sendo fiel ao tema do texto.
Pontuao
Segmentao do texto
Diagramao do texto
Padres de textualidade: A/C
Discurso direto e indireto
Coerncia e coeso
Concordncia Verbal e nominal
5.1 Participar das atividades cotidianas em sala de aula; Oralidade e expresso
interagindo com os colegas e o professor. Recursos paralingusticos de sustentao da fala ( gestos, tonalidade da voz,
- Escutando com ateno e compreenso. expresses faciais), de acordo com os objetivos do ato de interlocuo.
- Respondendo s questes propostas pelo professor. Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada.
- Expondo opinies nos debates com os colegas e com o Gneros do discurso oral: caractersticas da lngua falada em determinadas A/C
professor. situaes; adequao da fala (situaes simuladas, por exemplo, uma entrevista)
5.2 Respeitar a diversidade das formas de expresso oral Variantes lingusticas: contextos de produo e recepo da fala; variaes
5. ORALIDADE
O que os mapas
1.2 - Ler e compreender informaes expressas em linguagem cartogrfica e em outras formas de representao representam. I/A/C
de A linguagem, a
1.3 Descrever lugaresespao,
de suacomo fotografias
escola, areas, plantas,
casa, quarteiro, bairro,maquetes entre outras.
cidade, municpio a partir da representao importncia e a produo de I/A/C
em mapas, utilizando-se da legenda. mapas;
ESCALAS
Convenes
1.5 Compreender que as plantas e os mapas so representaes de um espao, elaboradas em Fotografias, plantas e I/A/C
tamanho reduzido, a partir da viso vertical (viso de cima para baixo). maquetes.
Localizao do Municpio,
1.6 Descrever itinerrios, utilizando-se de mapas. do Estado de Minas I/A/C
Gerais, do Brasil e do
Mundo no Mapa Mundi.
1.7 Reconhecer que a partir dos mapas possvel conhecer detalhes de lugares prximos ou distantes,
Planta, planisfrio e globo
planejar aes, compreender o espao geogrfico e suas alteraes. I/A/C
geogrfico.
1.8 Identificar os mapas como meio de comunicao da representao grfica do espao geogrfico.
I/A/C
1.9 Representar e interpretar informaes sobre diferentes paisagens, utilizando procedimentos convencionais
da I/A/C
linguagem cartogrfica.
1.10 Produzir mapas ou roteiros simples considerando as caractersticas da linguagem cartogrfica como Cartografia: I/A/C
as Mapas temticos. I/A/C
relaes de distncia, direo, o sistema de cores de legendas. Construo de maquetes, I/A/C
1.11 Reconhecer a importncia da representao cartogrfica como fonte de informao e reflexo. plantas e legendas.
1.12 Apropriar-se da linguagem cartogrfica para desenvolver habilidades de representar o Municpio, a Cidade,
o
1. 13 Compreender
Estado
seu do Rio Grande
espao do Sul,
imediato, o Brasil ee localizar
localizar-se o Mundo.objetos no espao.
1.14 Compreender o Conceito de escala e utiliz-la para representar aspectos da realidade. Escala: I/A/C
1.15 Medir distncias, utilizando-se da escala mtrica. Ampliao e variao de I/A/C
1.16 Associar o tamanho real de determinado espao com o tamanho representado na folha de papel a partir escala; I/A/C
de variados padres de medidas (passos, ps, palmos, escala mtrica, entre outros). Escala numrica e escala
grfica.
3.1 Reconhecer elementos da natureza a partir da observao do seu entorno, das gravuras e de outros - As paisagens dos lugares I/A
recursos. I/A
. O relevo terrestre I/A
3.2 Identificar as principais formas de relevo da superfcie terrestre.
3. A natureza e sua dinmica
I/A
3.3 Compreender que o relevo modificado pela ao da natureza e dos seres humanos . O relevo brasileiro
3.4 Identificar as caractersticas do relevo brasileiro e do Rio Grande do Sul O relevo do Rio Grande do Sul
3.9 Identificar os principais climas do Brasil e do Rio Grande do Sul - Climas do Brasil e do Rio I/A/C
Grande do Sul
. Elementos e fatores
climticos.
3.10 Identificar as principais paisagens vegetais brasileiras e do Rio Grande do Sul - A vegetao do Brasil e do Rio I/A/
Grande do Sul C
I/A/
3.11 Conhecer os efeitos da devastao da mata atlntica e discutir alternativas de preservao. C
I/A/C
Tipos de vegetao no
3.12 Refletir sobre a ao humana em relao aos aspectos naturais. Brasil e do Rio Grande do
Sul
GEOGRAFIA- 5 ANO
4.4 Interpretar tabelas e grficos para se informar sobre a populao do Brasil e do Rio Grande do I/A/C
4.5 Interpretar as diferentes divises regionais Sul.
do Brasil, levando em conta os critrios usados - Critrios para a regionalizao das I/A/C
Sudeste, Sul e Norte.
GEOGRAFIA- 5 ANO
5.2 Relacionar a inclinao do eixo de rotao da Terra existncia das diferentes zonas climticas. - As estaes do ano e suas I/A/C
5.3 Compreender as estaes do ano e as caractersticas de cada uma e como elas influenciam as caractersticas. I/A/C
paisagens e a vida das pessoas.
5.4 Associar o dia e a noite ao movimento de rotao, o ano, ao movimento de translao. - Os movimentos da terra: rotao e I/A/C
5.5 Reconhecer, a partir de um mapa-mundi, os continentes, os oceanos, ilhas, arquiplagos, baas e - Oceanos, Continentes, Ilhas, I/A/C
lagos. Arquiplagos, Baas e Lagos.
5.6 Identificar, a partir do mapa poltico do Brasil e dos pontos cardeais e colaterais os pases vizinhos - As imagens, os lugares e os mapas I/A/C
do Brasil. - O Brasil na Amrica do Sul.
5.7 Localizar-se, utilizando os pontos colaterais e cardeais. - Os pontos cardeais e colaterais. I/A/C
HISTRIA 5 ANO
1.2 - Apropriar-se de alguns instrumentos de marcao e datao do tempo e iniciar a sistematizao de .Noes bsicas de marcao do
conceitos, tais como passado / presente / futuro, sucesso / simultaneidade, mudanas permanncias, tempo.
diferenas / semelhanas.
1.3 - Compor um calendrio anual. .
1.4 - Diferenciar o relgio analgico e a ampulheta como instrumentos de contagem de tempo utilizados
pelos egpcios da antiguidade
1.5 Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referncia os conceitos de anterioridade e I/A/C
simultaneidade.
1.6 Associar as diferentes preferncias (musicais, expresses orais, vesturios, costumes, hbitos, etc.)
entre pessoas de geraes distintas como sendo um aspecto que demonstra mudanas de
comportamento em termos histricos.
1.7 - Perceber as diferenas entre o tempo do indivduo, o tempo das instituies sociais (famlia, escola,
igreja, fbrica, comunidade) e o tempo histrico mais amplo (pocas e sculos)
1.8 - Compreender que os diferentes padres de moradia so exemplos de transformao histrica das
sociedades.
4.1 Identificar as grandes navegaes e as descobertas como marcos importantes na criao do mundo - As grandes navegaes: objetivos,
moderno. rotas e tcnicas de navegao.
4.2 Compreender o contexto e as motivaes das grandes navegaes portuguesas.
4.4 - Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais - O Descobrimento do Brasil.
do Brasil.
4.7 - Compreender a contribuio de diferentes povos para a formao do povo brasileiro. - Formao Histrico-Social do Brasil e
do Rio Grande do Sul:
I/A/C
4.6 - Perceber e valorizar a diversidade tnica e cultural do povo brasileiro. povo indgena, povo africano e povo
4.5 Identificar quem eram, e como viviam os primeiros habitantes do Brasil. portugus.
4.8 Confrontar hbitos do cotidiano dos antepassados dos ndios aos hbitos dos ndios da atualidade. - Os primeiros habitantes do Brasil e do
Rio Grande do Sul.
4.9 - Compreender as relaes estabelecidas entre os grupos indgenas e os portugueses colonizadores - A diversidade de povos indgenas no
das terras brasileiras. Brasil e do Rio Grande do Sul.
4.10 - Ler e interpretar mapas do Brasil e do Rio Grande do Sul que mostram a distribuio dos povos - Os Jesutas
indgenas, na atualidade. - Os sete povos das Misses
- Povos indgenas na atualidade:
moradia, alimentao, relao com a
natureza, o trabalho.
HISTRIA 5 ANO
4.16 - Interpretar dados de uma tabela relativa entrada de imigrantes no Brasil e no Rio Os imigrantes portugueses, espanhis, I/A/C
Grande do Sul italianos, outros e suas histrias.
4.17 Identificar as contribuies dos imigrantes para o Brasil e o Rio Grande do Sul ao longo I/A/C
do tempo. O trabalho dos imigrantes nas fbricas, no
4.18 - Identificar as semelhanas e diferenas de hbitos e costumes dos imigrantes, dos caf, nas indstrias, outros trabalhos. I/A/C
Brasileiros e dos gauchos Cortios I/A/C
4.19 - Reconhecer o movimento imigratrio como a soluo encontrada para os problemas de Movimentos
mo-de-obra decorrentes da abolio do trfico negreiro.
4.22 - Compreender o processo de expanso do territrio brasileiro durante o perodo colonial. I/A/C
I/A/C
HISTRIA 5 ANO
portuguesa ao Brasil.
5.2 - Contextualizar a descoberta do ouro no territrio brasileiro, no perodo colonial. -Brasil: de Colnia a Imprio
COLONIAL
5.5 - Identificar o sistema de Capitanias Hereditrias como a primeira tentativa de povoamento do Os Imigrantes Alemes
territrio brasileiro e gacho. Os imigrantes Italianos
Outros Imigrantes no Rio Grande do
Sul
6.1 Contextualizar o processo de Independncia do Brasil - A Independncia
6. A INDEPENDNCIA
- A manuteno da escravido
6.2 - Compreender as formas de Governo do Brasil a partir de 7 de Setembro de 1822.
DO BRASIL
6.5 - Identificar e valorizar os movimentos de Independncia do Brasil do passado, como fator - As revoltas ( Cabanagem,
importante para a formao da identidade e da cidadania brasileira. Sabinada, Balaiada, Farroupilha)
HISTRIA 5 ANO
7.2 Compreender que Repblica uma forma de governo de um pas, baseada na participao dos cidados. - Conceito de Repblica.
O Imprio e a Proclamao da Repblica
7.5 Compreender que na Repblica existem trs Poderes e, que cada um deles, exerce funes distintas. - Os trs Poderes: Poder
Legislativo, Poder
7.6 - Compreender que o papel dos trs Poderes (esfera nacional) defender os interesses da Nao. Executivo e Poder
Judicirio
7.4 Identificar os acontecimentos ocorridos no Brasil entre os anos de 1889 at os nossos dias, nos aspectos - A Repblica o Rio Grande
polticos, administrativos, sociais e econmicos. do Sul e as mudanas
econmicas e sociais. I/A/C
7.
- O governo de Julio de
Castilhos
- Revoluo Federalista
- Revoluo de 1930
- A era Vargas
7.8 - Compreender e definir Constituio. - A redemocratizao do
Brasil e as Constituies.
7.9 - Compreender a influncia da globalizao na maneira de vive de um povo ( hbitos, tradies, modo de - A globalizao
pensar, etc.) - Acontecimentos
polticos do perodo da
globalizao
7.10 - Identificar os problemas sociais do Brasil e possibilidades de superao dos mesmos, por meio de polticas - As Polticas Pblicas.
pblicas ( Educao, Sade, Segurana, Habitao, entre outros).
CINCIAS 5 ANO
Minerais
1.7 Caracterizar tcnicas de utilizao do solo nos ambientes urbano e rural, identificando os Tcnicas de Utilizao do solo. I/A/C
produtos desses usos e as conseqncias das formas inadequadas de ocupao.
1.8 Estabelecer comparao de diferentes tipos de solo para identificar suas caractersticas Tipos de solo I/A/C
comuns: presena de gua, ar, areia, argila, matria orgnica. Propriedades
Utilizao
1.9. Estabelecer relao entre o solo, a gua e os seres vivos nos fenmenos de O solo e os seres vivos I/A/C
permeabilidade, fertilidade e eroso.
1.10 Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espao. AR: Caractersticas do Ar I/A/C
1.11Reconhecer as suas propriedades. Propriedades do Ar I/A/C
1.12 Identificar os gases que compem o ar e a importncia deles para a vida do planeta. Composio do Ar. I/A/C
1.13 Identificar as situaes de poluio do ar, suas conseqncias e as medidas para a sua Poluio do ar. I/A/C
reduo. Conseqncias da Poluio e Medidas
de Reduo.
1.14 Reconhecer a importncia da camada de oznio para a preservao da vida e sade dos A Camada de Oznio I/A/C
seres vivos e as conseqncias da emisso de gases poluentes na atmosfera. Funo /
Consequncia da poluio do ar na
1.15 Compreender o efeito estufa enquanto processo natural benfico para a vida na terra. O efeito estufa e a vida na Terra I/A/C
1.16 Relacionar o efeito estufa com o processo contnuo de aquecimento global e suas O efeito estufa e o aquecimento global. I/A/C
conseqncias.
1.18 Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilizao. Ar, fonte de energia. I/A/C
CINCIAS 5 ANO
1.23 Caracterizar espaos do planeta possveis de serem ocupados pelo homem, - A vida no Planeta.
considerando as condies de qualidade de vida. - Espaos ocupados pelo homem. I/A/C
- Qualidade de vida
1.24 Interpretar informaes de diferentes fontes sobre transformaes nos ambientes - A atuao do homem na depredao ambiental e
provocadas pelo homem e o risco da extino de espcies. extino das espcies. I/A/C
1.25 Identificar e compreender as relaes entre solo, gua e seres vivos nos fenmenos de - Relao solo, gua e seres vivos.
escoamento da gua, eroso e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural. - Fenmenos escoamento da gua, eroso e fertilidade I/A/C
1. VIDA E AMBIENTE
1.26 Caracterizar causas e consequncias da poluio da gua, do solo, do ar. - Consequncias da poluio do solo, do ar, da gua na
vida no Planeta. I/A/C
1.28 Relacionar a reciclagem dos materiais com a preservao ambiental. - Reciclagem e conservao ambiental. I/A/C
1.29. Reconhecer o lixo como fator de degradao ambiental, suas consequncias e - Lixo
possibilidades de recuperao dos espaos degradados e de reutilizao dos materiais do - Degradao ambiental. I/A/C
lixo. - Recuperao de espaos degradados
1.30 Caracterizar materiais reciclveis e processos de reciclagem do lixo. - Tratamento e Reciclagem - Coleta Seletiva
I/A/C
- A vida nos lixes - Catadores de lixo
1.31 Reconhecer o saneamento bsico como tcnica que contribui para a qualidade de vida - Saneamento bsico e a qualidade de vida.
e a preservao do meio ambiente. I/A/C
1.32 Relacionar queimadas morte dos seres vivos e do solo e, consequentemente, perda - As queimadas e suas conseqncias.
I/A/C
da fertilidade.
2.1 Reconhecer cada sistema em sua particularidade, sua relao com os demais e com o O corpo humano e seus sistemas.
corpo humano como um todo, num processo harmnico. - Corpo Humano: Um todo integrado aparelhos e
sistemas: locomotor, circulatrio, respiratrio, digestrio,
2.2 Estabelecer relaes entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funes de nervoso, urinrio e reprodutor. I/A/C
nutrio para compreender o corpo como um todo integrado: - Sistemas digestrio, circulatrio e respiratrio e as
Transformaes sofridas pelo alimento na digesto e na respirao; funes de nutrio.
Transporte de materiais pela circulao e eliminao de resduos pela urina.
2.3 Reconhecer que a urina produto de filtrao do sangue pelos rins, processo que
concorre para a eliminao de resduos do corpo. I/A/C
2.4 Reconhecer que as fezes so constitudas por materiais que no foram absorvidos pelo
organismo durante o processo digestivo.
2.5 Identificar limites e potencialidades do prprio corpo, compreendendo-o como semelhante Cuidados com o corpo: I/A/C
mas no igual aos demais para desenvolver autoestima e cuidado consigo prprio. - Higiene
- Alimentao
- Exerccio fsico
- Sade
2.6 Comparar os principais rgos e funes do aparelho reprodutor masculino e feminino, Sistema Reprodutor: I/A/C
relacionando seu amadurecimento s mudanas no corpo e no comportamento de meninos e - As fases da vida
meninas durante a puberdade e respeitando as diferenas individuais. - Diferena no desenvolvimento de meninos e
meninas.
2.7 Reconhecer a alimentao, a higiene pessoal e ambiental, os vnculos afetivos, a insero CORPO HUMANO: SADE FSICA, MENTAL E AS I/A/C
social, o lazer e repouso adequados como conjunto de atitudes e interaes com o meio de que INTERAES COM O MEIO.
dependem o equilbrio fsico e mental e, consequentemente, a sade do se humano. - Importncia da alimentao saudvel, dos cuidados
2.8 Compreender que a sade produzida nas relaes com o meio fsico, econmico e pessoais, da higiene pessoal e ambiental, dos I/A/C
sociocultural, identificando fatores de risco sade pessoal e coletiva presentes no meio em vnculos afetivos, das relaes familiares e sociais
que se vive. para o equilbrio fsico e mental.
- Fatores de risco sade presentes no meio em
2. SER HUMANO E SADE
I/A/C
que se vive e formas de combat-los e/ou evit-los.
- Melhoria das condies de vida e sua relao com
2.9 Estabelecer relaes entre aspectos biolgicos, afetivos, culturais, socioeconmicos e
a melhoria na sade.
educacionais na preservao da sade para compreend-la como bem-estar psquico, fsico e
social.
2.10 Estabelecer relaes entre aspectos biolgicos, afetivos e culturais na compreenso da I/A/C
sexualidade e suas manifestaes nas diferentes fases da vida.
2.11 Conhecer e utilizar formas de interveno sobre fatores desfavorveis sade presentes I/A/C
na realidade em que vive, agindo com responsabilidade em relao prpria sade e sade
2.12 Estabelecer relaes entre a sade do corpo e a existncia de defesas naturais (sistema - Cuidando da sade I/A/C
imunolgico) e estimuladas (vacinas). - Causas de algumas doenas
- Doenas infecciosas
- Verminoses
- Sistemas imunolgicos e as vacinas
2.14 Identificar o uso de soros como medidas curativas de acidentes (antiofdico, - Soros curadores I/A/C
antiescorpinico).
2.15 Reconhecer o termmetro,o aferidor de presso como instrumentos utilizados para cuidar - Instrumentos para os cuidados com a sade. I/A/C
2.16 Conhecer os recursos da comunidade voltados para a promoo, proteo e recuperao - Polticas pblicas voltadas para a sade. I/A/C
da sade, em especial os servios de sade. - Servios
- Saneamento Bsico
2.17 Reconhecer o processo de alimentao como forma de obteno de nutrientes (materiais e - Pirmide Alimentar: como ter uma alimentao I/A/C
energia) para o funcionamento e crescimento do corpo. saudvel.
2.18 Estabelecer relaes entre falta de higiene pessoal e ambiental e a aquisio de doenas: - A falta de higiene pessoal e ambiental e o I/A/C
contgio por vermes e microorganismos. desenvolvimento de doenas.
2.19 Reconhecer os alimentos como fonte de energia e materiais para crescimento e - Desenvolvimento de bons hbitos alimentares para I/A/C
manuteno do corpo saudvel, valorizando a mxima utilizao dos recursos a manuteno da sade em todas as fases da vida.
disponveis na reorientao dos hbitos de alimentao.
2.20 Associar o amadurecimento dos rgos genitais internos e externos capacidade - A puberdade, suas caractersticas e conseqncias I/A/C
2.21 Identificar as formas de preveno s doenas sexualmente transmissveis e AIDS. - Doenas sexualmente transmissveis: AIDS I/A/C
- Contgio e Preveno.
- AIDS - como evit-la
2.22 Avaliar as consequncias do uso das drogas na vida pessoal e no convvio familiar e - As drogas e suas conseqncias. I/A/C
social.
3.1 Reconhecer nas teorias que tentam explicar a origem do Universo o pensamento e as UNIVERSO Origem I/A/C
crenas do homem Corpos Celestes
de diversos momentos da histria da humanidade. - Teorias para a origem do Universo.
3. TERRA E
UNIVERSO
3.2 Compreender o que so Corpos Celestes e como as teorias explicam a existncia, - Movimento e expanso do I/A/C
o movimento, a expanso permanente do Universo e de seus componentes. Universo.
3.3 Identificar galxias, estrelas, planetas, satlites naturais e artificiais. - Corpos Celestes I/A/C
3.7 Identificar a Lua como satlite da Terra. Lua: Satlite da Terra I/A/C
Fases da Lua Movimentos - Eclipses
4.1 Comparar e classificar equipamentos, utenslios, ferramentas para estabelecer entre suas EQUIPAMENTOS E FONTES DE I/A/C
4. TECNOLOGIA E SOCIEDADE
caractersticas e ENERGIA
sua utilizao. - Da enxada aos computadores: as ferramentas de
trabalho no campo e na cidade.
- As grandes invenes.
4.2 Comparar e classificar equipamentos, utenslios, ferramentas, relacionando seu Utilizao das fontes de energia: I/A/C
funcionamento utilizao - do vento I/A/C
4.3 Reconhecer e nomear as fontes de energia que so utilizadas por equipamentos ou que
de energia. - da gua
so produto de - do sol
suas transformaes. - dos gases I/A/C
- do petrleo I/A/C
4.4 Relacionar algumas atividades humanas (iluminao pblica, telecomunicao, uso de I/A/C
eletrodomstico,
indstrias, informtica) com a utilizao de diferentes formas de energia.
4.5 Relacionar principais instrumentos de observao astronmica (telescpios, lunetas, - As grandes invenes. I/A/C
satlites, sondas) aos
tipos de informao ou dados coletados com seus uso.
4.6 Elaborar relatrios dos experimentos ou atividades realizadas. SISTEMATIZAO DOS I/A/C
CONHECIMENTOS CIENTFICOS:
- Elaborao de relatrios.
4.7 Elaborar perguntas, formular hipteses durante o processo de realizao das atividades. - Elaborao de planos de trabalho. I/A/C
4.8 Buscar e organizar informaes por meio de observao direta e indireta, experimentao, entrevistas, - Produo de textos cientficos de I/A/C
visitas, leitura de imagens e textos selecionados, valorizando a diversidade de fontes. observao e de experimentao.
4.9 Confrontar suposies individuais e coletivas com as informaes obtidas. - Produo de registros em outros I/A/C
gneros: tabelas, maquetes, I/A/C
grficos, quadros.
4.10 Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, listas, textos,
maquetes. I/A/C
4.11 Interpretar informaes por intermdio do estabelecimento de causa e efeito, sincronicidade e sequncia. - Utilizao do laboratrio para I/A/C
experimentos e descobertas.
4.12 Utilizar informaes obtidas para justificar as ideias construdas, desenvolvendo flexibilidade para - Comunicao aos pais e I/A/C
reconsider-las mediante fatos e provas. comunidade escolar das I/A/C
experincias e descobertas I/A/C
4.13 Comunicar escrita e oralmente suposies, dados e concluses. realizadas.
4.15 Tomar fatos e dados como tais e utiliz-los na elaborao das prprias ideias.
MATEMTICA: 5 ANO
3.3- Reconhecer nmeros naturais e racionais em diversas situaes (jornais, - Reconhecimento de nmeros naturais e racionais no cotidiano. C
LGEBRA E
FUNES
3.4- Escrever, comparar e ordenar nmeros naturais de qualquer grandeza. - Escrita, leitura, comparao e ordenao de notaes numricas C
pela compreenso das caractersticas do sistema de numerao
3.5- Localizar na reta numrica a posio de nmeros naturais. - Representao e localizao de nmeros naturais na reta numrica. C
2.1- Comparar grandezas de tempo, tendo como referncia unidades de - Utilizao dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: C
medidas no-convencionais ou convencionais. relgios e cronmetros, calendrio.
2.3- Estabelecer relaes entre as unidades de medidas de tempo, isto , - Situaes envolvendo unidades de tempo: hora, minuto, dia, A/C
2. GRANDEZAS
E MEDIDAS
2.5- Estabelecer relaes entre o horrio de incio e de trmino e/ou o intervalo A/C
da durao de um evento ou acontecimento.
4. 4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes; - Pesquisa de campo (observaes, questionrios, levantamentos, A
TRATAME medies).
NTO DA - Pesquisa e interpretao de dados.
INFORMA
O 4.2- Ler e interpretar informaes e dados apresentados de maneira organizada - Leitura e interpretao de informaes presentes nos meios de A
por meio de listas, tabelas, mapas e grficos, e em situaes-problema; comunicao e no mundo, registrados por meio de tabelas e grficos;
1.7- Identificar e conceituar elementos de figuras geomtricas, como faces, -Slidos Geomtricos: A
1. ESPAO E FORMA
vrtices, arestas e lados.
Classificao;
1.8- Identificar figuras tridimensionais (trs dimenses) e bidimensionais (duas A
dimenses), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos Elementos de um poliedro;
objetos).
Propriedades comuns e diferenas;
1.9- Identificar semelhanas e diferenas entre poliedros (cubo, prisma, A
pirmide e outros) e no poliedros (esfera, cone, cilindro e outros).
Planificao (composio e decomposio) de figuras
tridimensionais (cubos e paraleleppedos): construo de
1.10- Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros relacionando slidos e embalagens. A
figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificaes.
2.1- Comparar grandezas de massa, capacidade, tendo como referncia - Utilizao dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano: C
2. GRANDEZAS
unidades de medidas no-convencionais ou convencionais. balana, recipientes graduados ( para comparar quantidade de
E MEDIDAS
lquido).
2.2- Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida - Medidas de massa e capacidade. A/C
padronizadas como, Kg/g/mg, l/ml. - Situao-problema envolvendo as medidas de massa e
capacidade.
- Situaes-problema significativas que requeiram converso
(transformao): kg/g; g/mg; t/kg, l/ml.
3.2- Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relao com o Sistema de - agrupamento em base 10: ordens, classes e valor posicional. C
Numerao Decimal: ordens, classes e valor posicional, construindo
3. NMEROS E OPERAES
3.6-Utilizar estratgias pessoais e tcnicas convencionais para resolver - Adio e Multiplicao com nmeros naturais: A/C
situao-problema envolvendo adio, multiplicao. Composio e decomposio de nmeros por parcelas,
fatores, ordens e classes;
Compreenso das operaes e seus significados;
Propriedades das operaes;
Clculos aproximados;
Resoluo de situaes-problema envolvendo as operaes
(Adio e Multiplicao);
Expresses numricas com os nmeros naturais;
Mltiplos de nmero natural.
4.1- Coletar, organizar e registrar dados e informaes; - Pesquisa de campo (observaes, questionrios, levantamentos,
4.TRATAMENTO
INFORMAO
medies). A/C
- Pesquisa e interpretao de dados.
DA
4.3-Elaborar, em situaes-problema e por meio de apresentao de dados, - Interpretar e sistematizar os dados. A/C
tabelas e grficos; - Elaborar tabelas e grficos.
1.1- Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentao de uma - Descrio, interpretao e representao, no plano, da posio
1. ESPAO E
A/C
pessoa ou objeto no espao e construir itinerrios. de uma pessoa ou objeto.
FORMA
1.2- Representar a posio de uma pessoa ou objeto utilizando malhas - Utilizao de malha quadriculada para representar, no plano, a
A/C
quadriculadas. posio de uma pessoa.
1.3- Identificar pontos de referncia para situar e deslocar pessoas/objetos no - Descrio, interpretao e representao do movimento.
espao. A/C
2.1- Comparar grandezas de comprimento tendo como referncia unidades de - Utilizao dos instrumentos de Medidas presentes no cotidiano:
medidas no-convencionais ou convencionais. rgua, trena, fita mtrica, metro,termmetro, velocmetro, etc. A/C
2.6- Comparar os conceitos de rea e permetro de figuras planas, usando - Medida de comprimento e superfcie: clculo de permetro e da
A/C
materiais concretos e malhas quadriculadas em situaes do cotidiano (por rea de figuras desenhadas em malhas quadriculadas;
- Comparao de permetros e reas de duas figuras.
2.7- Resolver situao-problema envolvendo o clculo do permetro e da rea
A/C
de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
3.6-Utilizar estratgias pessoais e tcnicas convencionais para resolver - Subtrao e Diviso com nmeros naturais: A/C
situao-problema envolvendo, subtrao e diviso. Composio e decomposio de nmeros por parcelas,
3.NMEROS E OPERAES LGEBRA E FUNES
fatores, ordens e classes;
Compreenso das duas operaes e seus significados;
Propriedades das operaes;
Clculos aproximados;
Resoluo de situaes-problema envolvendo as duas
operaes (Subtrao e Diviso);
Expresses numricas com os nmeros naturais;
Divisores de nmero natural;
3.7-Representar nmeros racionais nas formas fracionrias e decimal. - Fraes:
Conceito de frao;
Fraes prprias e imprprias;
Fraes equivalentes;
Fraes mistas;
Simplificao de fraes; I/A/C
Comparao de fraes;
- Nmeros decimais:
Inteiros, dcimos, centsimos e milsimos;
No sistema de numerao decimal;
4.4- Transformar listas e tabelas em grficos e vice-versa; - Interpretar e sistematizar os dados de listas, tabelas e grficos.
I/A/C
NFORMA
4.TRATAME
4.5- Reconhecer possveis formas de combinar elementos de uma coleo e de - Noes de combinao associada multiplicao e tabela. C
O
1.4- Representar o espao por meio de maquetes, croquis e outras - Construo e interpretao de maquetes, croquis e A/C
ESPAO E
1.5- Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo entre retas. - Retas e segmentos de reta.
- Relaes de paralelismo e perpendicularismo. I/A
2.6- Comparar os conceitos de rea e permetro de figuras planas, usando - Medida de comprimento e superfcie: clculo de permetro e da A
2.GRANDEZAS
materiais concretos e malhas quadriculadas em situaes do cotidiano (por rea de figuras desenhadas em malhas quadriculadas;
MEDIDAS exemplo: ladrilhar um pavimento, dividir uma sala, embalar uma caixa). - Comparao de permetros e reas de duas figuras.
E
3.9- Estabelecer trocas entre cdulas e moedas em situaes envolvendo - Sistema Monetrio Brasileiro: A
valores monetrios por meio de preos, trocos, oramentos. Reconhecimento de cdulas e moedas;
3. NMEROS E OPERAES LGEBRA E
3.11- Localizar na reta numrica a posio de nmeros racionais. - Sistema de numerao decimal: A
FUNES
3.13- Reconhecer quando se d o uso da porcentagem no cotidiano. - Situaes-problema simples envolvendo ideia de A/C
porcentagem e probabilidade.
- Utilizao da calculadora para produzir e comparar
escritas numricas.
4.4- Transformar listas e tabelas em grficos e vice-versa; - Interpretar e sistematizar os dados de listas, tabelas e grficos. A
INFORMA
TRATAME
4.5- Reconhecer possveis formas de combinar elementos de uma coleo e de - Noes de combinao associada multiplicao e tabela. C
contabiliz-las usando estratgias pessoais (forma de fazer de cada aluno, a
partir dos conhecimentos prvios)
ARTES: 5 ANO
OBJETIVO PARA O 5 ANO: Ampliar os conhecimentos relativos ao processo de alfabetizao e letramento nas diversas reas do
conhecimento a partir do investimento na capacidade dos alunos em produzir, criar e usar o raciocnio lgico levando a apropriao de novos
conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores.
METODOLOGIA
Atravs de projetos e listagem de contedos
ESTRATGIAS
Aula expositiva dialogada
Aula expositiva
Estudo de texto
Portflio
Painel
Estudo dirigido
Aulas orientadas
Lista de discusso por meios informatizados
Filmes
Ensino distncia
Soluo de problemas
Resoluo de exerccios
Ensino em pequenos grupos
Entrevistas
Oficinas
Estudo do meio
Ensino com pesquisa
Exposies e visitas
Ensino individualizado
AVALIAO
INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: Testes, prova objetiva, prova oral, prova com consulta, prova dissertativa, trabalho em grupo, trabalho
individual, pesquisas, observao, participao nas atividades.
CRITRIOS DE AVALIAO:
- Revelar e analisar os dados de um problema;
- Revelar a capacidade de raciocnio;
- Manifestar capacidade de sntese a partir de representaes matemticas (tabelas, grficos, expresses, etc);
- Aplicar conhecimentos da matemtica em situaes reais;
- Compreender enunciados orais e/ou escritos, de problemas;
- Evidenciar competncias no mbito da Matemtica em relao ao domnio da lngua portuguesa;
-Revelar criatividade;
- Dominar os algoritmos das operaes fundamentais;
- Dominar o clculo numrico escrito e clculo numrico mental;
- Conhecer nmeros inteiros e racionais nas suas diferentes representaes;
- Descrever traar e classificar figuras geomtricas planas;
- Conhecer as unidades do sistema mtrico;
-Aplicar conhecimentos adquiridos sobre geometria;
-Aplicar conhecimentos adquiridos sobre permetros, reas e volumes, na resoluo de problemas.
- Assiduidade e pontualidade;
- Postura na sala de aula;
- Realizao de trabalhos de casa;
- Interesse e participao nas atividades letivas;
-Organizao de caderno dirio;
- Organizao do material necessrio para a aula;
- Cumprimento das regras do trabalho de grupo;
- Solidariedade, tolerncia, respeito pelos outros e cooperao.
RECUPERAO PARALELA
Ser realizada aps cada atividade avaliativa e ao final dos contedos trabalhados em aula de forma que se torne imediata
em um processo continuo buscando consolidar os conhecimentos previstos para os trimestres.
BIBLIOGRAFIA (do plano)
ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - SECRETARIA DE MUNICPIO DA EDUCAO - REDE
MUNICIPAL DE ENSINO DE SANTA MARIA/RS
Regimento escolar da EMEF Professora Hylda Vasconcellos
Projeto Poltico Pedaggico EMEF Professora Hylda Vasconcellos