RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN 6 Malang

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti [KI]

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar [KD]

3.2 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC).
4.2 Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit motor kontrol non
programmable logic control (Non PLC).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi [IPK]
3.2.1 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor direct on
line (DOL) dari satu dan dua tempat.
3.2.2 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol dua motor
berjalan berurutan manual dan otomatis.
3.2.3 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor dengan
dua arah putaran (forward-reverse) manual.
3.2.4 Menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor
pengasutan star delta manual dan otomatis.
4.2.1 Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor direct on
line (DOL) dari satu dan dua tempat.
4.2.2 Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol dua motor
berjalan berurutan manual dan otomatis.
4.2.3 Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor dengan
dua arah putaran (forward-reverse) manual.
4.2.4 Menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor
pengasutan star delta manual dan otomatis.

D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Peserta didik dapat menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor direct on line (DOL) dari satu dan dua tempat sesuai konsep dan teori.
3.2.2 Peserta didik dapat menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol dua motor berjalan berurutan manual dan otomatis sesuai konsep dan teori.
3.2.3 Peserta didik dapat menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor dengan dua arah putaran (forward-reverse) manual sesuai konsep dan
teori.
3.2.4 Peserta didik dapat menafsirkan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor pengasutan star delta manual dan otomatis sesuai konsep dan teori.
4.2.1 Peserta didik dapat menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor direct on line (DOL) dari satu dan dua tempat sesuai konsep dan teori.
 4.2.2 Peserta didik dapat menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol dua motor berjalan berurutan manual dan otomatis sesuai konsep dan teori.
4.2.3 Peserta didik dapat menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor dengan dua arah putaran (forward-reverse) manual sesuai konsep dan
teori.
4.2.4 Peserta didik dapat menyajikan gambar kerja pemasangan komponen dan sirkit
kontrol motor pengasutan star delta manual dan otomatis sesuai konsep dan teori.
E. Materi Pembelajaran
Kegiatan Belajar 1
Gambar pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor direct on line (DOL) dari
satu dan dua tempat.
Kegiatan Belajar 2
Gambar pemasangan komponen dan sirkit kontrol dua motor berjalan berurutan
manual dan otomatis.
Kegiatan Belajar 3
Gambar pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor dengan dua arah putaran
(forward-reverse) manual
Kegiatan Belajar 4
Gambar pemasangan komponen dan sirkit kontrol motor pengasutan star delta manual
dan otomatis

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Scientific Approach
Model Pembelajaran:
Inquiry Learning (pertemuan 1-4)
Metode Pembelajaran: Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan Kelompok dan mandiri

G. Alat dan Bahan Sumber Belajar

1) Alat dan Bahan
Whiteboard
Spidol
Penghapus
 Laptop
LCD Proyektor
2) Media Pembelajaran
Video pengasutan motor DOL, berurutan, forward reverse dan star delta.
Presentasi media prezi pengasutan motor induksi tiga fasa sistem DOL, berurutan,
forward reverse dan star delta.
Simulasi rangkaian kontrol DOL, berurutan, forward reverse dan star delta.
Lembar diskusi kelompok
3) Sumber Pembelajaran
Modul Instalasi Motor Listrik
Internet
H. Kegiatan Pembelajaran
1) KEGIATAN BELAJAR 1 (Inquiry Learning)
Diskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Salam dan doa Salam dan doa (2 menit)
Mengucapkan salam pembuka Menjawab salam dengan
dan memimpin doa kompak dan santun
Presensi Presensi (2 menit)
Memeriksa kehadiran peserta Mengkonfirmasi kehadiran
didik kepada guru.
Pendahuluan Motivasi Motivasi (4 Menit)
Memberikan motivasi kepada Mendengarkan motivasi-
peserta didik agar tertarik motivasi dari guru agar
untuk belajar. tertarik untuk belajar.
Apersepsi materi Apersepsi materi (5 menit)
Menyampaikan materi Mendengarkan materi
pembelajaran sebelumnya pembelajaran sebelumnya
Orientasi Masalah Orientasi Masalah (30
Inti (Mengamati) (Mengamati) menit)
1. Menayangkan video 1.Mengamati dengan seksama
 tentang pengasutan motor
metode DOL untuk
memacu rasa ingin tahu
peserta didik.
Merumuskan Masalah
(Menanya)
2. Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan
dengan tayangan video
kemudian salah satunya
dipilih yaitu mengenai
menafsirkan gambar
pemasangan komponen dan
rangkaian pengasutan
motor sistem DOL dan
dijadikan sebagai tujuan
pembelajaran.
Merumuskan Hipotesis
3. Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok yang masing-
masing terdiri dari 3 orang.
4. Menginstruksikan masing-
masing kelompok untuk
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
tayangan video tentang
pengasutan motor DOL agar
menjadi terpacu rasa ingin
tahunya.
Merumuskan Masalah
(Menanya) (15
2. Peserta didik memikirkan menit)
pertanyaan-pertanyaan dari
tayangan video yang telah
diamati kemudian
menyampaikannya dengan
antusias kepada guru.
Merumuskan Hipotesis
3.Membentuk kelompok yang
masing-asing terdiri dari 3 (15
orang. menit)
4.Masing-masing kelompok
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengasutan motor sistem
 masalah menafsirkan DOL.
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengasutan DOL.

Data Collection (Data Collection) (40

(Mengumpulkan Data) Mengumpulkan Data menit)
5. Memberikan kesempatan 5. Tiap kelompok
tiap kelompok mencari mencari informasi dari
informasi dari berbagai berbagai sumber (buku dan
sumber (buku dan internet) internet) dan mendiskusikan
dan mendiskusikan dengan dengan kelompoknya untuk
kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah kemudian merangkumnya.
kemudian merangkumnya.

Menguji Hipotesis Menguji Hipotesis

(Mengasosiasi) (Mengasosiasi) (40
6. Memberi kesempatan 6.Setiap kelompok berbagi menit)
setiap kelompok untuk jawaban dengan seluruh
berbagi jawaban dengan kelas dengan
seluruh kelas dengan mempresentasikan jawaban
mempresentasikan jawaban atau pemecahan masalah di
atau pemecahan masalah di depan kelas.
depan kelas. 7.Menganalisis dan
7. Menganalisis dan mengevaluasi hasil
mengevaluasi hasil pemecahan masalah sesuai
pemecahan masalah arahan guru.
bersama peserta didik.

Menarik Kesimpulan Menarik Kesimpulan (15

 (Mengkomunikasikan) (Mengkomunikasikan) menit)
8. Merangsang peserta didik 8.Peserta didik mendengarkan
agar berani menyampaikan motivasi guru agar berani
kesimpulan dari materi menyampaikan kesimpulan
menafsirkan gambar dari menafsirkan
pemasangan komponen dan menafsirkan gambar
rangkaian pengasutan pemasangan komponen dan
motor sistem DOL. rangkaian pengasutan motor
9. Memilih beberapa peserta sistem DOL.
didik secara acak untuk 9. Peserta didik yang
menyampaikan ditunjuk secara acak
kesimpulan. menyampaikan kesimpulan.
Refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran (5 menit)
Merefleksikan manfaat hasil Menyimak manfaat hasil
pembelajaran dalam pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan seharihari
Pemberian tugas Pemberian tugas (2 menit)
Memberikan tugas kepada Mencatat tugas yang diberikan
peserta didik berupa oleh guru
Penutup penugasan mandiri
mengerjakan soal-soal di
modul instalasi motor listrik.. Penyampaian materi di (3 menit)
Penyampaian materi di pertemuan selanjutnya
pertemuan selanjutnya Menyimak gambaran singkat
Menjelaskan gambaran materi yang akan dipelajari
singkat materi yang akan berikutnya
dipelajari berikutnya Doa penutup dan salam (2 menit)
Doa penutup dan salam Berdoa dengan khidmat
Memimpin doa di depan kelas sebelum mata pelajaran selesai
180
menit
2) KEGIATAN BELAJAR 2 (Inquiry Learning)
Diskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Salam dan doa Salam dan doa (2 menit)
Mengucapkan salam pembuka Menjawab salam dengan
dan memimpin doa kompak dan santun
Presensi Presensi (2 menit)
Memeriksa kehadiran peserta Mengkonfirmasi kehadiran
didik kepada guru.
Pendahuluan Motivasi Motivasi (4 Menit)
Memberikan motivasi kepada Mendengarkan motivasi-
peserta didik agar tertarik motivasi dari guru agar
untuk belajar. tertarik untuk belajar.
Apersepsi materi Apersepsi materi (5 menit)
Menyampaikan materi Mendengarkan materi
pembelajaran sebelumnya pembelajaran sebelumnya
Orientasi Masalah Orientasi Masalah (30
(Mengamati) (Mengamati) menit)
1. Menayangkan video 1. Mengamati dengan
tentang pengendalian dua seksama tayangan video
motor berurutan untuk tentang pengendalian dua
memacu rasa ingin tahu motor berurutan agar
peserta didik. menjadi terpacu rasa ingin
Inti
tahunya.

Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah (15

(Menanya) (Menanya) menit)
2. Memberikan kesempatan 2. Peserta didik memikirkan
kepada peserta didik untuk pertanyaan-pertanyaan dari
mengajukan pertanyaan- tayangan video yang telah
 pertanyaan yang relevan
dengan tayangan video
kemudian salah satunya
dipilih yaitu mengenai
menafsirkan gambar
pemasangan komponen dan
rangkaian pengendalian
dua motor berurutan dan
dijadikan sebagai tujuan
pembelajaran.
Merumuskan Hipotesis
3. Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok yang masing-
masing terdiri dari 3 orang.
4. Menginstruksikan masing-
masing kelompok untuk
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengendalian dua motor
berurutan.
Data Collection
(Mengumpulkan Data)
5. Memberikan kesempatan
tiap kelompok mencari
diamati kemudian
menyampaikannya dengan
antusias kepada guru.
Merumuskan Hipotesis
3.Membentuk kelompok yang (15
masing-asing terdiri dari 3 menit)
orang.
4.Masing-masing kelompok
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengasutan motor
pengendalian dua motor
berurutan.
(40
menit)
(Data Collection)
Mengumpulkan Data
5. Tiap kelompok
mencari informasi dari
 informasi dari berbagai berbagai sumber (buku dan
sumber (buku dan internet) internet) dan mendiskusikan
dan mendiskusikan dengan dengan kelompoknya untuk
kelompoknya untuk menyelesaikan masalah
menyelesaikan masalah kemudian merangkumnya.
kemudian merangkumnya.
(40
Menguji Hipotesis Menguji Hipotesis menit)
(Mengasosiasi) (Mengasosiasi)
6. Memberi kesempatan 6.Setiap kelompok berbagi
setiap kelompok untuk jawaban dengan seluruh
berbagi jawaban dengan kelas dengan
seluruh kelas dengan mempresentasikan jawaban
mempresentasikan jawaban atau pemecahan masalah di
atau pemecahan masalah di depan kelas.
depan kelas. 7.Menganalisis dan
7. Menganalisis dan mengevaluasi hasil
mengevaluasi hasil pemecahan masalah sesuai
pemecahan masalah arahan guru.
bersama peserta didik. (15
menit)
Menarik Kesimpulan Menarik Kesimpulan
(Mengkomunikasikan) (Mengkomunikasikan)
8. Merangsang peserta didik 8.Peserta didik mendengarkan
agar berani menyampaikan motivasi guru agar berani
kesimpulan dari materi menyampaikan kesimpulan
menafsirkan gambar dari menafsirkan
pemasangan komponen dan menafsirkan gambar
rangkaian pengendalian pemasangan komponen dan
dua motor berurutan. rangkaian pengendalian dua
9. Memilih beberapa peserta motor berurutan.
 didik secara acak untuk
menyampaikan
kesimpulan.
Refleksi pembelajaran
Merefleksikan manfaat hasil
pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari
Pemberian tugas
Memberikan tugas kepada
peserta didik berupa
Penutup penugasan mandiri
mengerjakan soal-soal di
modul instalasi motor listrik.. Penyampaian materi di
Penyampaian materi di
pertemuan selanjutnya
Menjelaskan gambaran
singkat materi yang akan
dipelajari berikutnya
Doa penutup dan salam
Memimpin doa di depan kelas sebelum mata pelajaran selesai
9. Peserta didik yang
ditunjuk secara acak
menyampaikan kesimpulan.
Refleksi pembelajaran (5 menit)
Menyimak manfaat hasil
pembelajaran dalam
kehidupan seharihari
Pemberian tugas (2 menit)
Mencatat tugas yang diberikan
oleh guru
(3 menit)
pertemuan selanjutnya
Menyimak gambaran singkat
materi yang akan dipelajari
berikutnya
Doa penutup dan salam (2 menit)
Berdoa dengan khidmat
180
menit

3) KEGIATAN BELAJAR 3 (Inquiry Learning)

Diskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Salam dan doa Salam dan doa (2 menit)
Mengucapkan salam pembuka Menjawab salam dengan
dan memimpin doa kompak dan santun
Presensi Presensi (2 menit)
Memeriksa kehadiran peserta Mengkonfirmasi kehadiran
 didik
Pendahuluan Motivasi
Memberikan motivasi kepada
peserta didik agar tertarik
untuk belajar.
kepada guru.
Motivasi (4 Menit)
Mendengarkan motivasi-
motivasi dari guru agar
tertarik untuk belajar.

Apersepsi materi Apersepsi materi (5 menit)

Menyampaikan materi Mendengarkan materi
pembelajaran sebelumnya pembelajaran sebelumnya
Orientasi Masalah Orientasi Masalah (30
(Mengamati) (Mengamati) menit)
1. Menayangkan video 1. Mengamati dengan
tentang pengendalian motor seksama tayangan video
forward reverse untuk tentang pengendalian
memacu rasa ingin tahu motor forward reverse agar
peserta didik. menjadi terpacu rasa ingin
tahunya.

Merumuskan Masalah Merumuskan Masalah (15

(Menanya) (Menanya) menit)
Inti
2. Memberikan kesempatan 2. Peserta didik memikirkan
kepada peserta didik untuk pertanyaan-pertanyaan dari
mengajukan pertanyaan- tayangan video yang telah
pertanyaan yang relevan diamati kemudian
dengan tayangan video menyampaikannya dengan
kemudian salah satunya antusias kepada guru.
dipilih yaitu mengenai
menafsirkan gambar
pemasangan komponen dan
rangkaian pengendalian
motor forward reverse dan
 dijadikan sebagai tujuan
pembelajaran.
Merumuskan Hipotesis
3. Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok yang masing-
masing terdiri dari 3 orang.
4. Menginstruksikan masing-
masing kelompok untuk
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengendalian motor
forward reverse.
Data Collection
(Mengumpulkan Data)
5. Memberikan kesempatan
tiap kelompok mencari
informasi dari berbagai
sumber (buku dan internet)
dan mendiskusikan dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah
kemudian merangkumnya.
Menguji Hipotesis
(Mengasosiasi)
Merumuskan Hipotesis
3.Membentuk kelompok yang (15
masing-asing terdiri dari 3 menit)
orang.
4.Masing-masing kelompok
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengasutan motor
pengendalian motor forward
reverse.
(40
(Data Collection) menit)
Mengumpulkan Data
5. Tiap kelompok
mencari informasi dari
berbagai sumber (buku dan
internet) dan mendiskusikan
dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah
kemudian merangkumnya.
Menguji Hipotesis
(Mengasosiasi) (40
6. Memberi kesempatan 6.Setiap kelompok berbagi menit)
setiap kelompok untuk jawaban dengan seluruh
berbagi jawaban dengan kelas dengan
seluruh kelas dengan mempresentasikan jawaban
mempresentasikan jawaban atau pemecahan masalah di
atau pemecahan masalah di depan kelas.
depan kelas. 7.Menganalisis dan
7. Menganalisis dan mengevaluasi hasil
mengevaluasi hasil pemecahan masalah sesuai
pemecahan masalah arahan guru.
bersama peserta didik.

Menarik Kesimpulan Menarik Kesimpulan (15

(Mengkomunikasikan) (Mengkomunikasikan) menit)
8. Merangsang peserta didik 8.Peserta didik mendengarkan
agar berani menyampaikan motivasi guru agar berani
kesimpulan dari materi menyampaikan kesimpulan
menafsirkan gambar dari menafsirkan
pemasangan komponen dan menafsirkan gambar
rangkaian pengendalian pemasangan komponen dan
motor forward reverse. rangkaian pengendalian
9. Memilih beberapa peserta motor forward reverse.
didik secara acak untuk 9. Peserta didik yang
menyampaikan ditunjuk secara acak
kesimpulan. menyampaikan kesimpulan.
Refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran (5 menit)
Merefleksikan manfaat hasil Menyimak manfaat hasil
pembelajaran dalam pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan seharihari
Pemberian tugas Pemberian tugas (2 menit)
Memberikan tugas kepada Mencatat tugas yang diberikan
 peserta didik berupa oleh guru
Penutup penugasan mandiri
mengerjakan soal-soal di
modul instalasi motor listrik.. Penyampaian materi di (3 menit)
Penyampaian materi di pertemuan selanjutnya
pertemuan selanjutnya Menyimak gambaran singkat
Menjelaskan gambaran materi yang akan dipelajari
singkat materi yang akan berikutnya
dipelajari berikutnya Doa penutup dan salam (2 menit)
Doa penutup dan salam Berdoa dengan khidmat
Memimpin doa di depan kelas sebelum mata pelajaran selesai
180
menit

4) KEGIATAN BELAJAR 4 (Inquiry Learning)

Diskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Guru Peserta didik Waktu
Salam dan doa Salam dan doa (2 menit)
Mengucapkan salam pembuka Menjawab salam dengan
dan memimpin doa kompak dan santun
Presensi Presensi (2 menit)
Memeriksa kehadiran peserta Mengkonfirmasi kehadiran
didik kepada guru.
Pendahuluan Motivasi Motivasi (4 Menit)
Memberikan motivasi kepada Mendengarkan motivasi-
peserta didik agar tertarik motivasi dari guru agar
untuk belajar. tertarik untuk belajar.

Apersepsi materi Apersepsi materi (5 menit)

Menyampaikan materi Mendengarkan materi
pembelajaran sebelumnya pembelajaran sebelumnya
 Orientasi Masalah
(Mengamati)
1. Menayangkan video
tentang pengendalian motor
star delta memacu rasa
ingin tahu peserta didik.
Merumuskan Masalah
(Menanya)
2. Memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang relevan
dengan tayangan video
Inti kemudian salah satunya
dipilih yaitu mengenai
menafsirkan gambar
pemasangan komponen dan
rangkaian pengendalian
motor star delta dan
dijadikan sebagai tujuan
pembelajaran.
Merumuskan Hipotesis
3. Membagi peserta didik
menjadi beberapa
kelompok yang masing-
masing terdiri dari 3 orang.
4. Menginstruksikan masing-
masing kelompok untuk
Orientasi Masalah (30
(Mengamati) menit)
1. Mengamati dengan
seksama tayangan video
tentang pengendalian
motor star delta agar
menjadi terpacu rasa ingin
tahunya.
Merumuskan Masalah (15
(Menanya) menit)
2. Peserta didik memikirkan
pertanyaan-pertanyaan dari
tayangan video yang telah
diamati kemudian
menyampaikannya dengan
antusias kepada guru.
Merumuskan Hipotesis
3.Membentuk kelompok yang (15
masing-asing terdiri dari 3 menit)
orang.
4.Masing-masing kelompok
menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
 menuliskan jawaban
(hipotesis) mengenai
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengendalian motor star
delta.
Data Collection
(Mengumpulkan Data)
5. Memberikan kesempatan
tiap kelompok mencari
informasi dari berbagai 5.
sumber (buku dan internet)
dan mendiskusikan dengan
kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah
kemudian merangkumnya.
Menguji Hipotesis
(Mengasosiasi)
6. Memberi kesempatan
setiap kelompok untuk
berbagi jawaban dengan 6.Setiap kelompok berbagi
seluruh kelas dengan
mempresentasikan jawaban
atau pemecahan masalah di
depan kelas.
7. Menganalisis dan
mengevaluasi hasil 7.Menganalisis dan
pemecahan masalah
masalah menafsirkan
gambar pemasangan
komponen dan rangkaian
pengasutan motor
pengendalian motor star
delta.
(40
(Data Collection) menit)
Mengumpulkan Data
Tiap kelompok
mencari informasi dari
berbagai sumber (buku dan
internet) dan mendiskusikan
dengan kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah
kemudian merangkumnya.
Menguji Hipotesis (40
(Mengasosiasi) menit)
jawaban dengan seluruh
kelas dengan
mempresentasikan jawaban
atau pemecahan masalah di
depan kelas.
mengevaluasi hasil
 bersama peserta didik. pemecahan masalah sesuai
arahan guru.
Menarik Kesimpulan
(Mengkomunikasikan)
8. Merangsang peserta didik Menarik Kesimpulan (15
agar berani menyampaikan (Mengkomunikasikan) menit)
kesimpulan dari materi 8.Peserta didik mendengarkan
menafsirkan gambar motivasi guru agar berani
pemasangan komponen dan menyampaikan kesimpulan
rangkaian pengendalian dari menafsirkan
motor star delta. menafsirkan gambar
9. Memilih beberapa peserta pemasangan komponen dan
didik secara acak untuk rangkaian pengendalian
menyampaikan motor star delta.
kesimpulan. 9. Peserta didik yang
ditunjuk secara acak
menyampaikan kesimpulan.
Refleksi pembelajaran Refleksi pembelajaran (5 menit)
Merefleksikan manfaat hasil Menyimak manfaat hasil
pembelajaran dalam pembelajaran dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan seharihari
Pemberian tugas Pemberian tugas (2 menit)
Memberikan tugas kepada Mencatat tugas yang diberikan
peserta didik berupa oleh guru
Penutup penugasan mandiri
mengerjakan soal-soal di
modul instalasi motor listrik.. Penyampaian materi di (3 menit)
Penyampaian materi di pertemuan selanjutnya
pertemuan selanjutnya Menyimak gambaran singkat
Menjelaskan gambaran materi yang akan dipelajari
singkat materi yang akan berikutnya
 dipelajari berikutnya Doa penutup dan salam (2 menit)
Doa penutup dan salam Berdoa dengan khidmat
Memimpin doa di depan kelas sebelum mata pelajaran selesai
180
menit

I. Instrumen Penilaian
Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif
Nomor
Indikator Sub Indikator
Soal
3.2.1 Menafsirkan gambar kerja
Karakteristik Pengasutan DOL 1
pemasangan komponen dan
sirkit kontrol motor direct
on line (DOL) dari satu dan Prinsip Kerja Rangkaian DOL 2
dua tempat.
3.2.2 Menafsirkan gambar kerja Penggunaan kendali dua motor
3
pemasangan komponen dan berurutan
sirkit kontrol dua motor
4
berjalan berurutan manual Prinsip kerja dua motor berurutan
dan otomatis.
Penggunaan kendali motor forward
3.2.3 Menafsirkan gambar kerja 5
reverse
pemasangan komponen dan
Prinsip kerja rangkaian kendali motor
sirkit kontrol motor dengan 6
forward reverse manual
dua arah putaran (forward-
Prinsip kerja rangkaian kendali motor
reverse) manual. 7
forward reverse otomatis
3.2.4 Menafsirkan gambar kerja Penggunaan kendali motor star delta 8
pemasangan komponen dan
Prinsip kerja rangkaian kendali motor
sirkit kontrol motor 9
star delta manual
pengasutan star delta
Prinsip kerja rangkaian kendali motor 10
manual dan otomatis.
 star delta otomatis

Soal Essay (10 soal)

1. Jelaskan karakteristik motor yang cocok untuk pengasutan menggunakan DOL!
2. Jelaskan prinsip kerja rangkaian DOL saat tombol start ditekan!
3. Jelaskan penggunaan pengendali motor berurutan di dunia industri!
4. Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian dua motor berurutan otomatis!
5. Jelaskan penggunaan pengendali motor forward reverse di dunia industri!
6. Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian motor forward reverse secara manual!
7. Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian motor forward reverse secara otomatis!
8. Jelaskan karakteristik penggunaan pengasutan motor bintang segitiga pada motor induksi
3 fasa!
9. Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengasutan bintang segitiga secara manual!
10. Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengasutan bintang segitiga secara otomatis!

Pedoman Penskoran
a. Petunjuk Penilaian Soal Essay

No. Butir Pertanyaan Bobot soal (nilai max)

Jelaskan karakteristik motor yang cocok untuk

1. 5
pengasutan menggunakan DOL!
Jelaskan prinsip kerja rangkaian DOL saat tombol start
2. 5
ditekan!
Jelaskan penggunaan pengendali motor berurutan di dunia
3. 5
industri!
Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian dua motor
4. 10
berurutan otomatis!
Jelaskan penggunaan pengendali motor forward reverse
5. 5
di dunia industri!
6 Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian motor 15
 forward reverse secara manual!
Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengendalian motor
7 15
forward reverse secara otomatis!
Jelaskan karakteristik penggunaan pengasutan motor
8 10
bintang segitiga pada motor induksi 3 fasa!
Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengasutan bintang
9 15
segitiga secara manual!
Jelaskan prinsip kerja rangkaian pengasutan bintang
10 15
segitiga secara otomatis!
Jumlah skor maksimal = 100

b. Rubrik Penilaian Essay

Soal No.1, 2, 3 dan 5
Skor 5 Jika peserta didik menuliskan jawaban dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori.
Skor 4 jika peserta didik menuliskan jawaban dengan jelas/mendekati kajian teori.
Skor 2 jika peserta didik menuliskan jawaban tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian teori.
Skor 1 jika peserta didik menuliskan jawaban tidak sesuai dengan kajian teori
Skor 0 jika peserta tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
Soal No. 4 dan 8
Skor 10 Jika peserta didik mampu menuliskan perbedaan dengan jelas/tepat sesuai kajian
teori.
Skor 8 jika peserta didik mampu menuliskan perbedaan dengan jelas/mendekati kajian
teori.
Skor 2 jika peserta didik menuliskan perbedaan tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian
teori.
Skor 1 jika peserta didik menuliskan perbedaan tidak sesuai dengan kajian teori.
Skor 0 jika peserta tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan
Soal No.6, 7, 9 dan 10
Skor 15 Jika peserta didik menuliskan jawaban dengan jelas/tepat sesuai dengan kajian
teori.
Skor 10 jika peserta didik menuliskan jawaban dengan jelas/mendekati kajian teori.
Skor 2 jika peserta didik menuliskan jawaban tidak terlalu jelas/tepat dengan kajian teori.
Skor 1 jika peserta didik menuliskan jawaban tidak sesuai dengan kajian teori
Skor 0 jika peserta tidak menjawab satupun pertanyaan yang diberikan

Skor Essai =
100

#### LEMBAR REKAPITULASI PENILAIAN KOGNITIF ####

NAMA SKOR SOAL JUMLAH SKOR
NO KET
SISWA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SKOR ESSAI
1
2
3
4
5
6

#### LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA PADA SAAT DISKUSI ####

ASPEK PENGAMATAN
NILA
JUML
MENGKOMU

KERJASAMA
KEAKTIFAN
TOLERANSI
NIKASIKAN

BOBOT IDE
PENDAPAT

N NAMA I
AH KET
CARA

O SISWA DISK
SKOR
USI

1
2
 3
4
5
6
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria angka : (4) baik sekali, (3) baik, (2) kurang
dan (1) kurang sekali
Keterangan Skor :
Dalam aspek pengamatan, butir Cara Mengomunikasikan Pendapat dan Bobot Ide
masuk dalam ranah kognitif, sedangkan Toleransi, Keaktifan dan Kerjasama
merupakan komponen afektif dan tidak dimasukkan dalam jumlah skor, hanya dijadikan
pertimbangan dalam penilaian afektif selanjutnya.

Skor Diskusi = 100

Skor Nilai Kognitif = (skor essai x 80%) + (skor diskusi x 20%)

Instrumen Penilaian Sikap

#### LEMBAR PENILAIAN SIKAP####
ASPEK PENILAIAN
JUML
TANGGUNG

RESPONSIF

PROAKTIF

N NAMA NILAI
DISIPLIN

SANTUN

PEDULI
JAWAB
JUJUR

AH KET
O SISWA SIKAP
SKOR

1
2
3
4
5
6
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria angka : (4) selalu terlihat, (3) sering terlihat ,
(2) jarang terlihat dan (1) tidak pernah terlihat
Keterangan Skor :

Skor Perolehan Nilai = 100

Predikat Rentang Nilai

Sangat Baik (SB) 81 100
Baik (B) 66 80
Cukup (C) 51 65
Kurang (K) 51

Malang, 11 Mei 2017

Mengetahui ,
Kepala SMK Negeri 6 Malang Guru Mata Pelajaran

Gemmilang Surya, S.Pd

NIP. NIM : 163157701956