RPPFISIKAX

ALHAMIDIYYAH ISLAMIC CENTER
SMK AVICENNA
Program Keahlian 1. Farmasi
2. Keperawatan
Jl. Sunan Bonang 12 Ds. Ngemplak 01/02 LASEM Telp. 0295-531124 REMBANG 59271 E-mail : smk.avicenna@ymail.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

MATA PELAJARAN : FISIKA
PROGRAM KEAHLIAN : Farmasi, Keperawatan
KELAS / SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit
PERTEMUAN KE : 1-2
A. Standar Kompetensi
1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menguasai konsep besaran dan satuan
2.1 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis
C. Indikator
1. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat
memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
2. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional
3. Menentukan dimensi suatu besaran pokok
4. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah
5. Menyiapkan instrumen secara tepat serta melakukan pengukuran dengan
benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa dan waktu dengan
mempertimbangkan aspek ketepatan (akurasi), kesalahan matematis yang
memerlukan kaliberasi, ketelitian ( presisi ) dan kepekaan ( sensitivitas )
6. Menjelaskan pengertian kesalahan sistematik dan acak serta memberi
contoh
7. Menghitung kesalahan sistematik dalam pengukuran
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
dalam SI.
2. Siswa dapat menurunkan dimensi besaran turunan dari besaran pokok.
3. Siswa dapat membaca hasil pengukuran massa, panjang dan waktu
dengan menggunakan alat yang sesuai
E. Materi Pokok
Besaran dan Satuan
F. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab
3. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke- 1 (2 x 40 menit)
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan salam secara formal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Mengingatkan tentang besaran pokok dan besaran turunan yg sudah
dipelajari di SMP.
Elaborasi
- Menginformasikan 7 besaran pokok beserta symbol dan satuannya.
- Menginformasikan beberapa besaran turunan, misalnya : massa jenis = =
m/V
- Menginformasikan dimensi dari besaran pokok.
- Menginformasikan dimensi dari beberapa besaran turunan.
- Memberikan beberapa contoh penurunan dimensi dari beberapa besaran
turunan.
- Menjelaskan beberapa kesalahan sistematik dalam pengukuran.
- Menjelaskan ketidakpastian pengukuran tunggal dan pengukuran berulang
Konfirmasi
- Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menjelaskan materi yang
baru saja dipelajari.
- Guru memberikan latian soal
3. Kegiatan akhir
- Mengevaluasi pemahaman siswa untuk menurunkan dimensi dari beberapa
besaran turunan.
- Menginformasikan materi pengayaan dimensi.
Pertemuan ke- 2 (2 x 40 menit)

1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Memberikan contoh pengukuran dengan menggunakan alat ukur yg tepat
dan tidak tepat, misalnya mengukur diameter cincin dengan meteran dan
jangka sorong
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Mengingatkan tentang Pengukuran yg sudah dipelajari di SMP.
- Memberikan contoh pengukuran dengan menggunakan alat ukur yg tepat
dan tidak tepat, misalnya mengukur diameter cincin dengan meteran dan
jangka sorong
Elaborasi
- Menginformasikan cara mengukur panjang dengan mistar beserta
ketelitiannya.
- Menjelaskan bagian-bagian jangka sorong dan batas ketelitiannya.
- Menginformasikan cara mengukur panjang dengan jangka sorong, misalnya
mengukur diameter uang Rp. 100,00.
- Menjelaskan bagian-bagian micrometer sekrup dan batas ketelitiannya.
- Menginformasikan cara mengukur panjang dengan micrometer sekrup,
misalnya pengukuran tebal uang logam Rp.100,00.
- Memberitahukan cara menimbang dengan neraca Ohauss dua lengan.
- Menginformasikan beberapa alat ukur waktu
- Menjelaskan beberapa kesalahan sistematik dalam pengukuran.
- Menjelaskan ketidakpastian pengukuran tunggal dan pengukuran berulang
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
- Mengevaluasi pemahaman siswa mengenai beberapa alat ukur
- Memberikan penugasan mengenai beberapa alat ukur dan dimensi
H. Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Buku pegangan fisika kelas X
2. LKS fisika kelas X
3. Beberapa alat ukur panjang
4. Beberapa alat ukur massa
5. Beberapa alat ukur waktu
I. Penilaian
Jenis tagihan : Instrumen
Tugas : Uraian
Uji Kompetensi : Uraian
J. Instrumen
1. Sebutkan masing-masing 5 contoh besaran pokok dan besaran
turunan beserta satuannya dalam SI !
2. Diturunkan dari besaran pokok apa saja besaran-besaran berikut
ini :
a. kecepatan b. massa jenis
3. Sebutkan alat untuk mengukur :
a. tebal kertas b. diameter cincin
c. berat benda d. suhu tubuh
4. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut ini :
a. gaya b. percepatan
c. berat d. energi kinetik
K. Pedoman Penilaian
Perhitungan nilai akhir dalam skor 0-100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = x skor ideal (100)
Rembang, Juli 2012
Wakil Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran/
Bidang Kurikulum, Koordinator Team Teaching,
Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd
Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

FARMAS I KEPERAWATAN
Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.
Kepala SMK AVICENNA Lasem
HM. Luthfi Thomafi, Lc

SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :3
2. Menerapkan hukum gerak dan gaya
B. Kompetensi Dasar
2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya
C. Indikator
1. Membedakan jarak dan perpindahan
2. Membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
3. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) melalui percobaan
dan pengukuran
Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak lurus
E. Materi Pokok
Kinematika Gerak
- Tanya jawab
- Demonstrasi
1. Kegiatan Awal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan gerak,
misalnya orang berjalan
Elaborasi
- Membahas perbedaan jarak dan perbedaan
- Membahas perbedaan kecepatan dan kelajuan
- Memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya yang berhubungan dengan
kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-rata
- Membahas tentang kecepatan sesaat
- Melakukan percobaan gerak lurus beraturan untuk menyimpulkan
karakteristik GLB dan mengukur besaran-besaran pada GLB seperti
perpindahan dan waktu tempuh.
- Membahas tentang perpindahan dan jarak pada GLB
Konfirmasi
- Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyimpulkan materi yang
3. Kegiatan Akhir
- Mengulas kembali pelajaran yang telah diajarkan sambil bertanya jawab
dengan siswa.
- Mengevaluasi pembelajaran dengan mengerjakan latihan dalam uji
kompetensi dan hasilnya dikumpulkan

1. Buku fisika pegangan siswa kelas X
3. Ticker timer, papan luncur, electromagnet, mobil-mobilan dan kertas grafik
4. Power supply, statip, mistar dan kabel
5. Stop watch dan beban
I. Penilaian
Jenis tagihan : Instrumen
Tugas : Uraian
Uji Kompetensi : Uraian
J. Instrumen
1. Benda bergerak 6 m ke timur selama 5 s, kemudian belok ke selatan sejauh 8
mselama 5 s. Tentukan jarak, perpindahan, kelajuan dan kecepatan gerak benda.
2. Dua benda A dan B berjarak 32 m satu sama lain. A bergerak dengan kecepatan
6 m/s dan B bergerak dengan kecepatan 2 m/s.
3. Kapan dan dimana keduanya saling bertemu jika geraknya saling menyongsong
tetapi B berangkat 4 s lebih dulu.Sebuah mobil menempuh jarak 540 km dalam
waktu 4,5 jam, tentukan jarak yang ditempuh mobil tersebut jika bergerak
selama 8 jam !
4. Mobil a bergerak dengan kelajuan 100 km/jam dan berada 80 km di belakang
mobil b yang bergerak dengan kelajuan 60 km/jam. Berapa jarak yang ditempuh
mobil A sebelum menyusul mobil B ?
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :4
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menguasai hukum Newton
C. Indikator
1. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda.
2. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh
aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum Newton II.
4. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan.
5. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum Newton III.
6. Memberikan contoh penerapan hukum-hukum Newton
Siswa dapat menggunakan persamaan hukum Newton untuk menyelesaikan soal-
soal yang berhubungan dengan konsep gaya
E. Materi Pokok
Dinamika Gerak
1. Inkuiri.
2. Tanya Jawab.
3. Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Memberikan contoh peristiwa atau kejadian yang berhubungan dengan
hukum newton
Elaborasi
- Membahas tentang hukum Newton I yang menyatakan bahwa setiap benda
akan tetap diam atau bergerak lurus beraturan kecuali ada gaya yang bekerja.
- Memberikan contoh-contoh soal beserta penyelesaiannya tentang penerapan
hukum Newton I.
- Melakukan aktivitas bersama untuk menjelaskan hukum Newton II, yaitu
menyatakan kesebandingan antara percepatan, gaya dan massa benda.
- Membahas tentang hukum Newton II, yang secara matematis dinyatakan
dengan persamaan.
- Membahas macam-macam gaya gesekan yaitu gesekan statis dan gesekan
kinetis.
- Siswa melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya gesekan
dengan gaya normal.
- Siswa melakukan aktivitas sederhana yang dapat dilakukan diluar
laboratorium tentang gaya sentripetal.
- Memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya yang berhubungan dengan
gaya sentripetal.
- Membahas tentang hukum Newton III
Faksi = -Freaksi
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
- Mengulas kembali pelajaran didepan tentang penerapan hukum-hukum
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa menguji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan yang
berkaitan dengan penerapan hukum-hukum Newton

3. Alat-alat yang digunakan dalam aktivitas
I. Penilaian
1. Jenis tagihan : Instrumen
2. Tugas : Uraian
3. Uji Kompetensi : Uraian
J. Instrumen
1. Benda yang massanya 6 kg ( g = 10 m/s 2 ) terletak pada lantai mendatar
kemudian dipengaruhi gaya F = 40 N condong 370 terhadap lantai ke atas. Jika
selama gerak benda dipengaruhi gaya geseran kekiri sebesar f = 2 N, tentukan
percepatan gerak benda !
2. Benda A dan B yang masing-masing massanya 12 kg dan 8 kg tergantung pada
ujung-ujung tali dari suatu system katrol tetap. Hitung percepatan gerak benda A
maupun B serta tegangan talinya !
3. Suatu mobil yang massanya 1 ton meluncur pada jalan yang membukit dengan
kecepatan 54 km/jam, ternyata gaya tekan normal mobil terhadap jalan 8500 N.
Berapa jari-jari kelengkungan jalan tersebut ?
4. Pada system gambar disamping, massa A 4 kg dan B 6 kg. Maka hitung
tegangan talinya jika bidang miring licin!
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :5
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menghitung gerak lurus
C. Indikator
1. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melalui
percobaan dan pengukuran.
2. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk
persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak lurus
E. Materi Pokok
Kinematika Gerak
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Praktikum
1. Kegiatan Awal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru memberikan petunjuk-petunjuk yang akan dilaksanakan dalam
kegiatan pembelajaran
- Memberikan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan gerak,
misalnya buah jatuh dari pohon
Elaborasi
- Melakukan percobaan gerak lurus beraturan untuk menyimpulkan
karakteristik GLBB dan mengukur besaran-besaran pada GLBB seperti
perpindahan dan waktu tempuh
- Menginformasikan percepatan pada GLBB, baik gerak dipercepat maupun
diperlambat
- Menginformasikan kecepatan pada GLBB
- Menginformasikan contoh GLBB, yaitu gerak vertical ke atas dan
memberikan contoh soal beserta penyelesaiannya
- Membahas gerak vertical ke bawah dan memberikan contoh soal beserta
penyelesaiannya
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
- Mengulas kembali pelajaran yang telah diajarkan sambil bertanya jawab
dengan siswa
3. Ticker timer, papan luncur, electromagnet, mobil-mobilan dan kertas grafik
4. Power supply, statip, mistar dan kabel
5. Stop watch dan beban
I. Penilaian
2. Tugas : Uraian
J. Instrumen
1. Tentukan percepatan sebuah mobil yang mengubah kecepatannya dari 8 m/s
menjadi 20 m/s dalam waktu 10 s !
2. Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 90 km/jam, kemudian direm hingga
berhenti setelah 5 s. Hitunglah jarak yang ditempuh mobil selama pengereman
3. Batu dijatuhkan dari jurang sedalam 20 m, kapan batu tersebut sampai didasar
jurang (g=10m/s2)?
4. Sebuah peluru ditembakkan vertical keatas dengan kecepatan 100 m/s, hitung tinggi
maksimum peluru dan waktu yang diperlukan sampai di tanah !
5. Dua mobil bergerak dengan grafik kecepatan terhadap waktu seperti terlihat dalam
grafik disamping. Tentukan kapan dan dimana kedua mobil bertemu jika keduanya
berangkat bersamaan !
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :6
B. Kompetensi Dasar
2.4 Menghitung gerak melingkar
C. Indikator
1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode dan sudut tempuh
yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan dengan gerak melingkar berubah
beraturan
Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gerak melingkar
dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pokok
Kinematika Gerak
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab
3. Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Mengingatkan siswa tentang besaran-besaran pada gerak melingkar
Elaborasi
- Membahas persamaan lintasan sudut
- Membahas persamaan kecepatan sudut
- Membahas 2 macam persamaan percepatan yaitu percepatan tangensial dan
percepatan sentripetal
- Melakukan praktik bersama yang dapat dilakukan diluar kelas atau rumah
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
- Mengerjakan tugas secara kelompok untuk menjawab permasalahan dengan
cara mencari dan membaca buku diperpustakaan dan hasilnya dijadikan
bahan portofolio

3. Sepeda, stop watch, rolmeter
I. Penilaian
2. Tugas : Uraian
J. Instrumen
1. Sebuah benda bergerak melingkar pada kelajuan 1,2 m/s dengan jari-jari lintasan
1,8 m. berapa percepatan sentripetal yang dialami benda ?
2. Sebuah piringan hitam mula-mula berputar pada 3 red/s dan membuat tiga
putaran penuh sebelum berhenti, hitung lah percepatan sudutnya dan lama waktu
yang diperlukan hingga berhenti !
3. Sebuah roda berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s. Setelah 5 s kecepatannya
menjadi 20 rad/s. Jika jari-jari roda 50 cm, tentukan :
a. percepatan sudut roda
b. percepatan tangensial roda
c. lintasan sudut yang ditempuh setelah 8 s
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :7
B. Kompetensi Dasar
2.5 Menghitung gaya gesek
C. Indikator
1. Membuktikan adanya gaya gesekan yang terjadi di antara dua permukaan
melalui percobaan dengan tingkat kekasaran permukaan yang berbeda
2. Merancang percobaan gerak benda pada bidang miring di bawah pengaruh gaya
gesekan
3. Merumuskan besarnya gaya gesek
4. Menerapkan dalam kehidupan sehari-hari
Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan gaya gesek dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pokok
Kinematika Gerak
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Absensi
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru mengatur tempat duduk peserta didik agar setiap peserta didik dapat
mengikuti kegiatan pembelajaran serta memahami materi yang disampaikan
dengan baik
Elaborasi
- Mengamati perbedaan kecepatan gerak benda pada permukaan datar yang
berbeda kekasarannya
- Mengamati perbedaan kecepatan gerak benda pada permukaan bidang
miring yang berbeda kekasarannya
- Berdiskusi untuk merumuskan gaya gesek dan menggunakannya dalam
perhitungan
Konfirmasi
baru saja dipelajari
3. Kegiatan Akhir
- Peserta didik bersama guru membuat rangkuman tentang materi yang telah
dipelajari
- Guru menyuruh mempelajari materi pertemuan berikutnya
- Guru mengakhiri pertemuan dan mengucapkan salam

3. Sepeda, stop watch, rolmeter
I. Penilaian
2. Tugas : Uraian
J. Pedoman Penilaian
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE : 8-13
3. Menerapkan gerak translasi, rotasi, dan keseimbangan benda tegar
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi.
3.2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar.
3.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi.
3.4 Menghitung keseimbangan benda tegar
C. Indikator
1. Merumuskan gerak translasi dan gerak rotasi secara kuantitatif
2. Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi benda tersebut
3. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi
4. Menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar
5. Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
6. Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari
1. Siswa dapat merumuskan gerak translasi dan gerak rotasi secara kuantitatif
2. Siswa dapat memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam
kaitannya dengan gerak rotasi
3. Siswa dapat mengungkapkan analogi hukum II Newton tentang gerak translasi
dan gerak rotasi
4. Siswa dapat menggunakan konsep momen inersia untuk berbagai bentuk benda
tegar
5. Siswa dapat memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak
rotasi
6. Siswa dapat menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
1. Gerak Translasi dan Rotasi
2. Keseimbangan benda tegar
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
Pertemuan ke-8
1. Kegiatan Awal
- Guru masuk kelas dan mengucapkan salam kepada peserta didik
- Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis
- Dengan tanya jawab guru melakukan apersepsi
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Melakukan diskusi untuk merumuskan gerak translasi dan rotasi
- Melakukan percobaan dengan menggunakan kit mekanika untuk melihat
pengaruh torsi terhadap gerak rotasi benda
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
- Guru memberikan PR
Pertemuan ke-9
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Berdiskusi untuk menemukan analogi hukum Newton tentang gerak translasi
dan rotasi (gaya dan torsi, massa dan momen inersia, percepatan dan
percepatan sudut, kecepatan dan kecepatan sudut)
- Mendorong benda dengan posisi gaya yang berbeda-beda untuk
medefinisikan gaya dan momen gaya melalui kegiatan demonstrasi kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-10
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Mengamati demonstrasi dan melakukan percobaan untuk membuktikan
adanya perbedaan momen inersia untuk berbagai bentuk benda
- Berdiskusi untuk merumuskan momen inersia berbagai bentuk benda
(persegi, segi tiga, silinder, kerucut, dll)
- Berdiskusi untuk merumuskan hukum kekekalan momentum sudut pada
gerak rotasi
- Menggunakan hukum kekekalan momentum sudut untuk memecahkan
masalah sehari-hari
- Merumuskan dan menerapkan keseimbangan benda titik dan benda tegar
dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya dalam diskusi kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-11
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Berdiskusi untuk merumuskan dinamika rotasi benda tegar
- Melakukan perhitungan besaran fisis (jarak, kecepatan, kecepatan sudut,
percepatan, percepatan sudut) pada benda yang menggelinding tanpa slip
pada bidang miring
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-12
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Merumuskan dan menerapkan konsep momen inersia dan dinamika rotasi
dalam diskusi pemecahan masalah di kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-13
4. Kegiatan Awal
5. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Berdiskusi untuk mengidentifikasi jenis-jenis keseimbangan benda tegar
(keseimbangan statis dan dinamis)
- Berdiskusi untuk merumuskan pemecahan permasalahan keseimbangan
benda tegar dalam kehidupan sehari-hari
Konfirmasi
6. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Alat dan Sumber Materi/ Bahan
1. Sumber: Buku Fisika yang relevan
2. Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa, bahan presentasi
3. Alat: kertas karton, neraca, statif, dan media presentasi
I. Penilaian
Penilaian kinerja (sikap dan praktik), tes tertulis
J. Instrumen
1. Sebuah roda pejal dengan massa 20 kg dan jari-jari 20 cm terletak di lantai dasar
kasar. Roda ditarik melalui sumbu 15 N dengan arah mendatar sehingga
menggelinding. Hitung energi kinetik roda setelah bergerak 10 detik!
2. sebuah roda pejal digantung pada sumbunya. Tepi roda dililitkan tali, ujung tali
ditarik dengan gaya F=4N ke bawah. Massa roda 4 Kg jari-jari 20 cm hitung
percepatan tali!
3. sebutkan macam-macam keseimbangan benda!
4. tiga buah titik massa masing-masing m1, m2, dan m3 memiliki massa yang
sama=m. Setiap titik massa terletak pada koordinat (2,2), (4,6). Dan (8,4) dalam
mm. tentukan koordinat pusat massa system ketiga titik massa tersebut!
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012



SMK AVICENNA
2. Keperawatan

KELAS / SEMESTER : X/ 2
PERTEMUAN KE : 1-2
4. Menerapkan konsep usaha, energi, dan daya
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menguasai konsep usaha/daya dan energi
C. Indikator
1. Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
2. Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik
3. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik
4. Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
1. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan
2. Siswa dapat menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi
kinetik
3. Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik
4. Siswa dapat menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial
Usaha, daya dan energi
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
Pertemuan ke-1
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Merumuskan konsep usaha, energi kinetik, energi potensial (gravitasi dan
pegas), energi mekanik dan hubungan antara konsep-konsep itu dalam
diskusi kelas
- Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi kinetik
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-2
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Mendemonstrasikan usaha yang terjadi karena perubahan energi potensial
- Menerapkan prinsip hubungan antara usaha, energi kinetik dalam pemecahan
masalah dinamika gerak melalui diskusi kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Penilaian
I. Sumber Materi/ Bahan

J. Instrumen
1. seorang anak menarik mobil mainan dengan seutas tali dengan gaya 25 N. mobil
berpindah sejauh 8 m. tentukan usaha yang dilakukan anak tersebut jika,
a. jika tali sejajar dengan jalan mendatar
b. jika tali membentuk sudut 370 terhadap jalan mendatar
2. jika gaya interaksi satelit dengan bumi pada orbit lingkaran adalah 10.000,
hitung besarnya usaha yang dilakukan bumi terhadap satelit!
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE : 3-4
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menguasai hukum kekekalan energi
C. Indikator
1. Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
2. Menerapkan konservasi energi
1. Siswa dapat merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik
2. Siswa dapat menerapkan konservasi energi
Hukum kekekalan energi
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
Pertemuan ke-3
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Berdiskusi untuk merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
benda di bawah medan gaya konservatif
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-4
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Berdiskusi untuk menerapkan hukum kekekalan energi dalam pemecahan
masalah sehari-hari
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Penilaian

J. Instrumen
1. jika energi kinetik pada sesaat setelah jatuh adalah 1000J tentukan besarnya
energi potensial dan energi kinetik benda saat:
a. sesaat setelah jatuh
b. mencapai setengah dari ketinggian
c. sesaat setelah mencapai tanah
2. sebuah balok 4 Kg meluncur pada suatu permukaan dengan kelajuan 1,5 m/s.
beberapa saat kemudian balok itu bergerak dengan kelajuan 2,4 m/s. hitung
usaha total yang dikerjakan pada balok selama selang waktu tersebut!
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :5
B. Kompetensi Dasar
4.1 Menghitung Usaha/ daya dan Energi
C. Indikator
Menghitung usaha, daya, dan energi dalam persamaan matematis
Siswa dapat menghitung usaha, daya, dan energi dalam persamaan matematis
Hukum kekekalan energi
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Merumuskan konsep energi mekanik pada gerak benda di bawah medan
gaya konservatif dalam diskusi kelas
- Menerapkan hukum kekekalan energi dalam pemecahan masalah sehari-hari
melalui diskusi kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Penilaian

J. Instrumen
1. Untuk memindahkan benda sejauh 10 m, gaya F melakukan usaha 250 J. Tentukan

besar gaya F!
2. Sebuah benda yang massanya 4 Kg mula-mula bergerak dengan kelajuan tetap 3
m/s. Pada benda tersebut bekerja gaya sehingga laju benda menjadi 5 m/s. Hitung
usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut!
3. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari puncak gedung bertingkat yang
tingginya 100 m. Apabila gesekan dengan udara diabaikan dan g = 10 m/s 2 berapa
banyak usaha yang dilakukan oleh gaya berat hingga benda mencapai ketinggian
20 mdari tanah?
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE :8
5. Menerapkan konsep impuls dan momentum
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengenali jenis tumbukan
C. Indikator
1. Mendiskripsikan jenis-jenis tumbukan
2. Mengidentifikasikan contoh jenis-jenis tumbukan
1. Siswa dapat mendiskripsikan jenis-jenis tumbukan
2. Siswa dapat mengidentifikasikan contoh jenis-jenis tumbukan
Tumbukan
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Mendiskusikan identifikasi jenis- jenis tumbukan di dalam kelas
- Menyebutkan contoh jenis jenis tumbukan
- Mendiskusikan pengertian koefisien restitusi di dalam kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Penilaian

J. Instrumen
1. Sebutkan jenis-jenis tumbukan yang kamu ketahui!
2. Berdasarkan jenis-jenis tumbukan yang telah kalian identifikasikan, berikan

contohnya masing-masing!
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE : 9-10
5. Menerapkan konsep impuls dan momentum
B. Kompetensi Dasar
5.2 Menguasai konsep impuls dan momentum
5.3 Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan
C. Indikator
1. Memformulasikan konsep impuls dan momentum ke dalam persamaan
matematis
2. Memformulasikan hukum kekekalan momentum ke dalam persamaan matematis
3. Mendemonstrasikan arti fisis impuls dan momentum
4. Menerapkan hukum kekekalan momentum
5. Mengintegrasikan hukum kekekalan momentum ke dalam berbagai peristiwa
1. Siswa dapat memformulasikan konsep impuls dan momentum ke dalam
persamaan matematis
2. Siswa dapat memformulasikan hukum kekekalan momentum ke dalam
persamaan matematis
3. Siswa dapat mendemonstrasikan arti fisis impuls dan momentum
4. Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum
5. Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan momentum ke dalam berbagai
peristiwa
Impuls dan hukum kekekalan momentum
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
Pertemuan ke-9
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta hubungan antara
keduanya
- Merumuskan hukum kekekalan momentum
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-10
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Mendiskusikan penerapan hukum kekekalan momentum
- Menganalisis pemecahan masalah tumbukan dengan menggunakan hukum
kekekalan momentum
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
H. Penilaian

J. Instrumen
1. sebuah bola bermassa 1 kg bergerak ke kanan dengan kecepatan 8 m/s. Bola

kemudian menumbuk bola lain yang bermassa 2 kg yang mula-mula bergerak ke
kiri dengan kecepatan 10 m/s. Tumbukan yang terjadi lenting sempurna, berapa
besar kecepatan kedua benda?
2. Sebuah truk bermassa 25.000 kg yang sedang bergerak dengan kecepatan 15m/s
ke arah timur bertabrakan dengan minibus bermassa 1.000kg yang bregerak
dengan kecepatan 25 m/s ke barat. Jika setelah tabrakan kedua kendaraan
bergabung, berapa kecepatan tiap-tiap kendaraan?
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


SMK AVICENNA
2. Keperawatan

PERTEMUAN KE : 13-17
6. Menginterpretasikan sifat mekanik bahan
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menguasai konsep elastisitas bahan
6.2 Menguasai hukum Hooke
6.3 Menentukan kekuatan bahan
C. Indikator
1. Mendeskripsikan konsep rapat massa, berat jenis
2. Merumuskan konsep rapat massa, berat jenis
3. Mendeskripsikan kosep tegangan dan regangan
4. Mendiskripsikan elastisitas
5. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
1. Siswa dapat mendeskripsikan konsep rapat massa, berat jenis
2. Siswa dapat merumuskan konsep rapat massa, berat jenis
3. Siswa dapat mendeskripsikan kosep tegangan dan regangan
4. Siswa dapat mendiskripsikan elastisitas
5. Siswa dapat menganalisis susunan pegas seri dan paralel
1. Elastisitas bahan
2. Hukum Hooke
3. Modulus Elastisitas
1. Inkuiri.
2. Tanya jawab.
3. Penugasan
Pertemuan ke-13
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat benda elastis
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-14
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Memformulasikan konsep gaya pegas, modulus elastisitas, tetapan gaya, dan
energi potensial pegas melalui diskusi kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-15
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Menganalisis penerapan susunan pegas seri atau paralel dalam kehidupan
(misalnya: sock breker, spring bad, peralatan fitness, dan lain-lain)
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-16
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam
diskusi pemecahan masalah
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Pertemuan ke-17
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dengan baik
Elaborasi
- Menganalisis kekuatan bahan berdasarkan modulus elastisitas
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
dipelajari
Guru mengakhiri pertemuan dan mengucapkan salam
H. Penilaian

J. Instrumen
1. Sebuah balok yang digunakan dalam konstruksi sebuah jembatan memiliki

panjang 10,2 m dengan luas penampang 0,12 . Balok ini dipasang diantara
dua beton tanpa ruang untuk pemuaian. Ketika suhu mengalami kenaikan 10 C,
balok ini akan memuai hingga panjangnya bertambah 1,2 mm jika balok bebas
untuk memuai. Berapa besar gaya yang harus dikerjakan pada beton agar
pemuaian ini tidak terjadi? (modulus elastik baja adalah 2,0 x )
2. Untuk keamanan dalam mendaki, seorang pendaki gunung menggunakan sebuah
tali nilon yang panjangnya 50 m dan garis tengahnya 1,0 cm. Ketika menopang
pendaki yang massanya 80 kg, maka tali bertambah panjang 1,6 m. Tentukan
modulus elastic nilon! (ambil = 2,14 dan g = 10 )
3. Sebuah mesin 80 kg dipasang di atas potongan karet pada keempat sudutnya.
Potongan karet itu berbentuk silinder setinggi 3 cm dengan luas penampang 15
. Modulus geser karet yang dipakai adalah 2 x . Jika pada mesin

terjadi gaya menyamping sebesar 300N, maka berapa cm mesin akan
menyimpang akibat simpangan geser karet?
4. Pada suatu cabang olahraga terjun ysng cukup menantang, seorang atlet diikat
dengantali yang cukup kuat dan elastik terjun dari ketinggian 50 m. Panjang tali
30 m dengan tetapan elastik 250 . Jika massa atlet 81 kg dan percepatan
gravitasi 10 , maka tentukan apakah atlet tersebut sampai ke tanah atau
tidak!
Rembang, Juli 2012

Rembang, Juli 2012
Rembang, Juli 2012


RPPFISIKAX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPFISIKAX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALHAMIDIYYAH ISLAMIC CENTER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

Pertemuan ke- 2 (2 x 40 menit)

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Rembang, Juli 2012

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

HM. Luthfi Thomafi, Lc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

Rembang, Juli 2012

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem

ALHAMIDIYYAH ISLAMIC CENTER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK AVICENNA Lasem

I. Sumber Materi/ Bahan

Ahmad Abdul Rochman, S. Pd Siti Nur Kholifah, S. Pd

Ketua Kompetensi Keahlian Ketua Kompetensi Keahlian

Dessy Erliani MS, S. Far, Apt. S. Jamilatun M, S. Kep, Ners.

Kepala SMK AVICENNA Lasem