GUIA DIDCTICA PLANTAS ORNAMENTALES

TITULO: Apreciando la flora de mi jardn

GRADOS: TIEMPO: 10 TIPO DE PLANTAS: Plantas ornamentales
De Primero a horas
Quinto 5 sesiones de
2 horas
ESTANDAR: EJE DEL SUBPROCESOS:
Me identifico como un ESTANDAR: - Observo mi entorno. Formulo preguntas sobre
ser vivo que comparte Me aproximo al objetos, Organismos y fenmenos de mi entorno y
algunas conocimiento exploro posibles respuestas.
caractersticas con como - Registro mis observaciones en forma organizada y
otros seres vivos y cientfico(a) rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos,
que se relaciona con natural palabras y nmeros.
ellos en un entorno en - Busco informacin en diversas fuentes (libros,
el que todos nos Internet, experiencias propias y de otros...) y doy el
desarrollamos. crdito correspondiente.
- Comunico de diferentes maneras el proceso de
Reconozco en el indagacin y los resultados obtenidos.
entorno fenmenos Entorno vivo
fsicos que me - Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
afectan y desarrollo - Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el
habilidades para de otros seres vivos.
aproximarme a ellos. - Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
- Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el
Desarrollo suelo de mi entorno.
Valoro la utilidad de compromisos - Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
algunos objetos y personales y
tcnicas sociales - Escucho activamente a mis compaeros y
desarrollados por el compaeras y reconozco puntos de vista diferentes.
ser humano y - Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas
reconozco que somos de mi entorno.
agentes de cambio en - Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en
el entorno y en la el trabajo en grupo.
sociedad. - Reconozco la importancia de animales, plantas,
agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias
para cuidarlos.
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi
entorno.
ACTIVIDADES DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y
Exploracin DIDACTICAS
1. Observando la escuela
Se realiza un recorrido por cada una de las instalaciones de la escuela,
donde se debe registrar ya sea de manera escrita o con dibujos, lo
siguiente:

Color ms Objeto hermoso Lo ms desagradable

llamativo
Olor agradable En qu observas ms Quin es el encargado
cuidado? de cuidar lo que hay en la
escuela?

Despus de la observacin, se busca dentro de la escuela el lugar

donde haya ms plantas, para socializar cada una de las respuestas de
los estudiantes, con la intencin de que reconozcan que, las plantas
embellecen el entorno.
La discusin se desarrolla a partir de las siguientes preguntas:
Qu plantas observas en la escuela?
 Para qu sirven dichas plantas?
Crees que si no estuvieran las flores el ambiente del colegio
seria igual?

2. Conociendo la utilidad de las plantas

El docente lleva al aula diferentes elementos en los cuales los
estudiantes puedan observar para que sirven las plantas al ser humano,
resaltado que algunas sirven de alimentacin, medicina, uso industrial y
ornamental. Para interiorizar sobre ello, se entrega en diferentes
momentos las siguientes fichas de trabajo donde colorearan y asocian
segn los productos que suministra cada una de las plantas.

Profundizacin

Culminacin

1. Disponible
en http://rayitodecolores.blogspot.com.co/2011/11/utilidades-de-
las-plantas.html. Recuperado el 14 de septiembre de 2.015
2.Disponible en http://www.imagui.com/a/utilidad-de-las-plantas-
para-colorear-cdKbp9pre. Recuperado el 14 de septiembre de 2.015

3. Explorando las partes de las plantas: Se programa una salida

a un lugar abierto, donde los estudiantes buscan una planta que este
suelta o una maleza del pasto, con la cual se les explica cada una de las
partes que la conforman aadiendo a esto la funcin que cumplen y
lograr la comparacin con cada parte del cuerpo humano, asociando ello
a la necesidad de la alimentacin y a la funcin que cumple cada parte
 en dicho proceso.
Las hojas recogen la luz, para que las plantas puedan vivir; las raices
absorben el alimento del suelo y el agua y sugetan la planta a la tierra. El
tallo se endurece para poder sostener a la planta y se encarga de que
sta pueda crecer. Adems, por l suben los nutrientes que las raices
toman del suelo hasta las hojas. Las flores son de colores llamativos para
atraer a los insectos. Cada estudiante pega en una hoja de block la
planta encontrada y seala en ella las partes que la conforman.
4. Jugando a los arboles: En un espacio abierto, cada estudiante
escoge una planta, puede ser un rbol, y se ubica a su lado. Se realiza
una reflexin de, cmo son y qu tienen de diferente cada uno de los que
han elegido, concluyendo entonces que todos somos diferentes y las
plantas tambien.
Luego los nios y nias, imitan la postura de su rbol, se ubican erguidos
como el tronco o tallo de la planta, las ramas sern los brazos y las
manos abiertas seran las hojas. A la orden del maestro o de algn
estudiante deben mover determinada parte de la planta y decir para que
sirve.
5. Las plantas ornamentales: A partir de lo anterior, se explica a
los estudiantes que durante varias sesiones de clase se desarrolla la
temtica de las plantas ornamentales, es decir, todas las que adornan la
escuela, casa y municipio, y partiendo de sto se realiza un recorrido con
una de las personas del colegio encargada del jardn, para que presente
el nombre comn que tiene cada una de las plantas que estan
sembradas en el colegio, al mismo tiempo se enumera cada uno de los
cuidados que se deben tener con ellas.

Los estudiantes llevan la siguiente ficha para recolectar los datos

necesarios.
Nombre de la flor Dibujo Cuidados que se deben tener con
que ms le agrad ella durante su siembra y despus
de que est creciendo

6. Jugando a los cientficos: Inicialmente, se socializa la actividad

anterior ante todos los nios y nias. A partir de esta, se organizan en
grupos de acuerdo a la planta de su gusto, y en estos, intentan asignarle
un nombre diferente a la planta escogida. Cada grupo expone los
nombres que le asignaron a dicha planta.
A partir de esta actividad, la docente explica que todas las plantas
manejan un nombre comn y otro cientfico, que es necesario reconocer
porque en ocasiones se est investigando sobre determinada flor y
podra pensarse que no existe porque no sabemos su nombre cientfico.
7. Jugando a los fotgrafos: Con anterioridad se pide a los
estudiantes y padres de familia que los nios y nias, que puedan
traer a la institucin celulares, cmaras fotografas, tabletas entre
otros para realizar un registro fotogrfico de las flores que ms
cautiven su atencin.

8. Trabajando en casa: De las fotografas recolectadas, el estudiante

escoge una de ellas, con la cual elabora un cartel, que incluye; una
foto, su nombre comn y cientfico, la familia a la que pertenece y
alguna informacin importante que consulte con ayuda de su familia.
Este trabajo ser expuesto a los compaeros y ubicado al lado de
cada una de las plantas que se encuentran en la institucin.

9. Vamos a escribir Cada nio y nia, selecciona una planta del jardn,
 y con ella o varias de ellas, escribe una historia, donde resalten la
informacin importante de cada una. La historia debe ser escrita e
ilustrada por los estudiantes en el saln de clase.

10. Socialicemos las plantas ornamentales del colegio: Se programa

un encuentro con los padres de familia, en el cual los nios y nias
exponen cada uno de los carteles elaborados y algunas de las
historias redactadas por ellos con el fin de que las familias se
empoderen de dicha actividad y reconozcan tambin la flora
ornamental con que cuenta el municipio y sobre todo la del lugar que
habitan sus hijos durante toda la semana.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN: El trabajo presentado se evala, con la participacin y cada
uno de los aportes que entreguen los nios y nias frente a las actividades propuestas, la
motivacin y el inters que demuestren en los trabajos prcticos.
Tambin se tiene en cuenta la valoracin frente al respeto por las exposiciones de los
compaeros, su manera de exponer y el empeo por culminar satisfactoriamente las actividades
programadas.