Lampiran-lampiran

Lampiran 1.1 Silabus Prasiklus

SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Tahun pelajaran : 2016/2017

Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara,
serta benua- benua.
Penilaian Karakter
Kompeten Materi Kegiatan Sumber
Indikator Bentuk Contoh Waktu Siswa yang
si Dasar Pokok pembelajaran Teknik Belajar
Instrumen Instrumen diharapkan
1.2 Kenampakan Guru Menunjukan Tes Pilihan Berikut ini 4 x 35 Buku Dapat
Memb Alam dan menjelaskan tentang tulis ganda yang menit (2 IPS dipercaya
andin Sosial di Asia materi kenampakan bukan minggu) Kelas Rasa
gkan Tenggara Guru dan siswa alam dan negara- VI SD hormat
kena bertanya jawab keadaan sosial negara terbitan dan
mpak mengenai negara-negara tetangga BSE perhatian
an materi yang tetangga Indonesia Tekun
alam dijelaskan adalah.... Tanggun
Membandingka
dan Siswa a. g jawab
n kenampakan
keada mengerjakan Malaysia Berani
alam dan
an soal yang ada di b. Integritas
keadaan sosial
sosial buku LKS Singapura Peduli
negara-negara
negar Guru dan siswa c. Jujur
tetangga
a- membahas soal Thailand
negar d. India
 a bersama
tetang
ga

Madiun, 18 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 1.2 RPP Prasiklus

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Prasiklus)

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Standar Kompetensi : 1 Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia
Tenggara, serta benua- benua
Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
2. Siswa mampu membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga

Karaketer siswa yang diharapkan

1. Dapat dipercaya
2. Rasa hormat dan perhatian
3. Tekun
4. Tanggung jawab
5. Berani
6. Integritas
7. Peduli
8. Jujur
C. Materi Ajar
Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara

D. Model Pembelajaran
Ceramah, penugasan

E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan
c. Siswa mengerjakan soal yang ada di buku LKS
d. Setelah selesai, guru dan siswa membahas soal bersama
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai materi yang dijelaskan
c. Siswa mengerjakan soal yang ada di buku LKS
d. Setelah selesai, guru dan siswa membahas soal bersama
 3. Penutup (15 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Siswa mengisi lembar posttest
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran

F. Sumber Belajar
Buku IPS SD kelas VI terbitan BSE

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes individu
2. Tes pilihan ganda

Mengetahui, Madiun, 18 Juli 2016

Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 1.3 Materi Prasiklus

Kenampakan Alam Negara Tetangga Indonesia

1. Malaysia
Malaysia dikenal dengan nama Negeri Jiran. Negara ini berdekatan dengan wilayah
Indonesia. Selain itu, negara ini juga berbatasan dengan Singapura. Akan tetapi, kenampakan
alam Malaysia berbeda dengan Indonesia. Wilayah dari negara ini terdiri atas dua kawasan yang
dipisahkan Laut Cina Selatan, yaitu Semenanjung Malaysia (Malaysia Barat) dan Malaysia
Timur. Malaysia Barat merupakan Jazirah Malaysia. Sementara itu, wilayah Malaysia Timur
terdiri atas Sabah dan Sarawak. Bentuk wilayahnya berupa pantai yang landai hingga hutan lebat
dan bukit tinggi. Salah satu contoh kenampakan alamnya adalah Gunung Kinabalu dengan tinggi
4.101 meter. Gunung ini terletak di Sabah, Malaysia.

2. Singapura
Singapura merupakan sebuah negara kota. Letaknya di pengujung Semenanjung
Malaysia. Wilayahnya berbatasan dengan Malaysia dan Kepulauan Riau. Negara ini memiliki 63
pulau dan beberapa pulau kecil. Salah satu kenampakan alam di Singapura adalah Bukit Timah
setinggi 166 meter. Sekitar 23% wilayah Singapura berupa hutan dan cagar alam. Kawasan hutan
dipakai untuk tempat tinggal karena meningkatnya urbanisasi.

3. Brunei Darussalam
Negara ini dikenal dengan sebutan negara petrodollar. Sebuah Negara kecil di bagian
utara Pulau Kalimantan dan berbatasan dengan Malaysia. Negara ini termasuk negara yang
sangat makmur. Sebagian besar wilayahnya terdiri atas dataran rendah yang pantainya berawa.
Sementara itu, daerah pedalaman terdiri atas bukit-bukit. Wilayah yang paling tinggi di Brunei
adalah bukit Pagon. Bukit lainnya adalah bukit Peradayan dan Patoi. Brunei juga memiliki
sungai-sungai besar di antaranya Sungai Batu Apol, Temburong, Belalong, Tutong, dan Damit.

4. Thailand
Wilayah Thailand berbatasan dengan Laos dan Kampuchea di sebelah timur. Di sebelah
selatan berbatasan dengan Malaysia dan Teluk Siam. Di sebelah barat berbatasan dengan
Myanmar dan Laut Andaman. Di sebelah utara berbatasan dengan Myanmar dan Laos.
Kenampakan alam Thailand berupa tanah berliku, dataran tinggi, hutan, pegunungan, dan bukit-
bukit. Puncak tertingginya berupa Gunung Doi Inthanon setinggi 2.576 meter. Wilayah tengah
berupa lembah datar Sungai Chao Phraya yang mengalir ke Teluk Thailand.
Wilayah timur berupa hamparan Khorat dibatasi Sungai Mekong. Hamparan Khorat
berupa dataran tinggi kira-kira 200 meter. Tanahnya kurang subur, berpasir, dan jarang turun
hujan kecuali pada musim hujan. Wilayah selatan terdapat Tanah Genting Kra yang meluas ke
Semenanjung Melayu. Tanah Genting Kra berupa daratan sempit menghubungkan Semenanjung
Melayu dengan daratan Asia. Tanah tersebut berfungsi sebagai batas dua bagian cordillera
(rangkaian pegunungan) pusat dari Tibet dan Semenanjung Melayu.

5. Filipina
Filipina merupakan negara kepulauan. Negara ini terdiri atas 7.107 pulau. Pulau
terbesarnya adalah Pulau Luzon di sebelah utara dan Pulau Mindanau di sebelah selatan.
Kenampakan alamnya berupa laut merupakan laut terdalam dengan kedalaman 10.400 meter.
Letaknya di Palung Mindanau. Negara ini juga dilalui jalur gunung api Sirkum Pasifik. Puncak
tertinggi adalah Gunung Apo setinggi 2.954 meter.
Filipina memiliki beberapa sungai utama di antaranya Sungai Cagayan, Pampanga, dan
Agno yang terletak di Pulau Luzon, serta Sungai Agusan yang terletak di Pulau Mindanau.
Sementara itu, danau-danau di Filipina adalah Laguna de Bay dan Danau Taal di Pulau Luzon,
serta Danau Lanao dan Mainit di Pulau Mindanau. Itulah beberapa kenampakan alam di Filipina
Lampiran 1.4 Soal Posttest Prasiklus dan Jawaban

Nama :
Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!

1. Negara Indonesia adalah negara yang 6. Brunei Daruussalam mempunyai gunung

terletak di kawasan .... tertinggi yaitu ....
a. Asia timur a. Gunung Pagon
b. Asia selatan b. Gunung Jaya Wijaya
c. Asia tenggara c. Gunung Doi Inthanon
d. Asia barat d. Gunung Mayon

2. Berikut ini yang bukan negara-negara 7. Sebagian besar daratan Brunei

tetangga Indonesia adalah.... Darussalam merupakan ....
a. Malaysia a. Gurun
b. Singapura b. Hutan tropis
c. Thailand c. Sungai
d. India d. Pegunungan

3. Kenampakan alam yang terdapat di 8. Bangkok adalah ibukota dari negara ....
negara-negara tetangga bersifat .... a. Thailand
a. Sama b. Vietnam
b. Berbeda-beda c. Singapura
c. Relatif sama d. Australia
d. Tidak jauh beda
9. Gunung Kinabalu terdapat di negara ....
4. Negara tetangga yang merupakan negara a. Singapura
kepulauan seperti Indonesia adalah .... b. Papua Nugini
a. Malaysia c. Timor Leste
b. Australia d. Malaysia
c. Filipina
d. Vietnam 10. Rakyat Singapura hidup dari hasil ....
a. Pertanian dan peternakan
5. Negara tetangga yang mempunyai luas b. Perdagangan dan perindustrian
terkecil adalah .... c. Perikananan dan perkebunan
a. Singapura d. Perdagangan dan peternakan
b. Thailand
c. Laos
d. Kamboja
Jawaban:
1. C
2. D
3. B
4. C
5. A
6. A
7. B
8. A
9. D
10. B
Lampiran 1.5 Hasil Posttest Prasiklus

No Nama Siswa Nilai Tuntas

1 Sugeng Riyanto 60 Tidak Tuntas
2 Aulia Diva Sukmadewi 90 Tuntas
3 Asih Pamiluningtyas 80 Tuntas
4 Aisyah Amini 50 Tidak Tuntas
5 Dina Suci Lestari 60 Tidak Tuntas
6 Erkina Oktavianing M 70 Tuntas
7 Nihayatus Sholikah 80 Tuntas
8 Shellyna Rahmadani 80 Tuntas
9 Wahyu Erawati 80 Tuntas
10 Abdul Rosyed Mustofa 40 Tidak Tuntas
11 Johan Fernando 50 Tidak Tuntas
12 Nur Slamet 70 Tuntas
13 Byan 40 Tidak Tuntas
Rata-Rata 65,4
% Ketuntasan Klasikal 54%
Siswa Tuntas 7
Lampiran 1.7 Absensi Siswa Prasiklus

No Nama Siswa 9 Agustus 2016 16 Agustus 2016

1 Sugeng Riyanto

2 Aulia Diva Sukmadewi

3 Asih Pamiluningtyas

4 Aisyah Amini

5 Dina Suci Lestari

6 Erkina Oktavianing M

7 Nihayatus Sholikah

8 Shellyna Rahmadani

9 Wahyu Erawati

10 Abdul Rosyed Mustofa

11 Johan Fernando

12 Nur Slamet

13 Byan

Madiun, 16 Agustus 2016

Guru

Sumijati, S.Pd.
NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 2.1 Silabus Siklus I
SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Tahun pelajaran : 2016/2017

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benua- benua.
Penilaian Karakter
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Bentuk Contoh Waktu Siswa yang
Dasar Pokok pembelajaran Teknik Belajar
Instrumen Instrumen diharapkan
1.2 - Kenampaka - Guru menjelaskan - Menunjukan Tes Pilihan Kepala 6x 35 Buku Dapat
Membandingk n Alam dan materi tentang tulis ganda pemerinta menit IPS dipercaya
an Sosial di kenampakan han negara Kelas Rasa
- Guru membagi (3
kenampakan Asia alam dan VI hormat
siswa menjadi Filipina minggu
alam dan Tenggara keadaan terbitan dan
kelompok adalah .... )
keadaan sosial sosial negara- BSE perhatian
negara-negara - Guru membagikan a. Perdana
negara Tekun
tetangga lembar kerja . menteri
tetangga Tanggun
- Guru b. Raja
- Membanding g jawab
memerintahkan c. Sultan
kan Berani
kepada siswa
kenampakan d. Integritas
untuk mengisi
lembar kerja alam dan Presiden Peduli
dengan berdiskusi Jujur
keadaan
bersama teman sosial
satu kelompok.
negara-
- Guru meminta
negara
siswa
tetangga
 mengumpulkan
lembar kerja.
- Lembar kerja
dinilai dan
dimasukkan ke
dalam nilai harian
siswa.

Madiun, 3 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 2.2 RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Siklus I)

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Standar Kompetensi : 1 Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia
Tenggara, serta benua- benua
Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-
negara tetangga
2. Siswa mampu membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
Karaketer siswa yang diharapkan
1. Dapat dipercaya
2. Rasa hormat dan perhatian
3. Tekun
4. Tanggung jawab
5. Berani
6. Integritas
7. Peduli
8. Jujur

C. Materi Ajar
Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara
D. Model Pembelajaran
Scramble

E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok
c. Guru membagikan lembar kerja .
d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa mengumpulkan lembar kerja.
f. Lembar kerja dinilai dan dimasukkan ke dalam nilai harian siswa..
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok
c. Guru membagikan lembar kerja .
d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa mengumpulkan lembar kerja.
f. Lembar kerja dinilai dan dimasukkan ke dalam nilai harian siswa..
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
 c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok
c. Guru membagikan lembar kerja .
d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa mengumpulkan lembar kerja.
f. Lembar kerja dinilai dan dimasukkan ke dalam nilai harian siswa..
3. Penutup (15 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

F. Sumber Belajar
Buku IPS kelas VI terbitan BSE

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes individu
2. Tes pilihan ganda

Mengetahui, Madiun, 3 Agustus 2016

Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 2.3 Materi Siklus I

6. Myanmar
Myanmar berbatasan dengan India dan Bangladesh di sebelah barat serta Cina, Laos,
dan Thailand di sebelah timur. Myanmar berbatasan dengan India dan Cina di sebelah utara.
Wilayah perbatasannya berupa puncak Pegunungan Himalaya dengan ketinggian mencapai
4.600 meter. Rangkaian pegunungan yang memanjang di barat dan timur tersebut membentuk
huruf V. Wilayah Myanmar bagian barat terdapat rangkaian Pegunungan Arakan membentuk
jurang terjal. Pegunungan yang dikenal dengan Naga, Chin, dan bukit Lushai merupakan
perbatasan India dan Myanmar. Cekung Tengah Myanmar besar terletak di antara Dataran
Tinggi Shan dan Pegunungan Tenasserim. Daerah ini dialiri Sungai Irawady serta beberapa
anak sungai seperti Sittang, Chindwin, dan Delta Salween.

7. Vietnam
Vietnam merupakan negara yang terletak paling timur di Asia Tenggara. Wilayahnya
berbatasan dengan Cina di sebelah utara, Laos di sebelah barat laut, Kampuchea di sebelah
barat daya, dan Laut Cina Selatan di sebelah timur. Kenampakan alamnya berupa bukit-bukit,
gunung-gunung berhutan lebat, dan dataran rendah. Dataran tinggi berada di wilayah yang
berbatasan dengan Laos. Puncak tertinggi adalah Gunung Phan Xi Pang dengan tinggi 3.143
meter. Gunung ini berada di Provinsi Lao Cai. Bagian utara Vietnam berupa tanah tinggi dan
Delta Sungai Merah. Bagian selatan berupa pantai, Pegunungan Banjaran Annamite, hutan,
dan tanah kurang subur.

8. Kampuchea
Wilayah Kampuchea berbatasan dengan Thailand di sebelah barat, Laos di sebelah
utara, Vietnam di sebelah timur, dan Teluk Thailand di sebelah selatan. Salah satu
kenampakan alam di Kampuchea yang menarik berupa dataran lacustrine. Dataran ini
terbentuk akibat banjir di Tonle Sap. Sungai Mekong juga mengalir di wilayah ini. Puncak
tertingginya adalah Gunung Phnom Aoral setinggi 1.813 meter.

9. Laos
Laos adalah negara daratan di Asia Tenggara. Wilayahnya berbatasan dengan
Myanmar dan Cina di barat laut, Vietnam di timur, Kampuchea di selatan, dan Thailand di
barat. Delapan puluh persen wilayahnya berupa daratan dan dua puluh persen berupa
perairan. Wilayah daratan berupa gunung yang diselimuti hutan lebat. Puncak tertingginya
adalah Gunung Phou Bia setinggi 2.817 meter. Wilayahnya juga berupa dataran rendah dan
dataran tinggi. Laos juga memiliki beberapa sungai besar. Sungai di Laos merupakan sarana
transportasi. Sungai besar yang mengalir di Laos adalah Sungai Mekong dan Ngum. Sungai
Mekong dijadikan media komunikasi bagi penduduk Laos bagian utara dan selatan. Anak
Sungai Mekong menyediakan jalan alam menuju pedalaman yang bergunung-gunung.
Rangkaian pegunungan dari Rantai Annam membentuk perbatasan dengan Vietnam.

10. Timor Leste

Republik Demokratik Timor Leste (Timor-Leste atau Timor Lorosae) merupakan
negara kecil di sebelah utara Australia dan bagian timur Pulau Timor. Wilayahnya meliputi
Pulau Kambing atau Atauro, Jaco, dan Exclave OecussiAmbeno di Timor Barat. Negara ini
berada di Dangkalan Sahul terletak sekitar 845 km barat laut dari Australia. Sebagian besar
wilayahnya berupa pegunungan dengan beberapa danau dan hutan.
Lampiran 2.7 Soal Posttest Siklus I dan Jawaban

Nama :
Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Negara di Asia Tenggara yang 6. Batas negara Papua Nugini sebelah
mendapatkan julukan sebagai negeri utara dan timur adalah ....
gajah putih adalah ... a. Samudra Hindia
a. Thailand b. Samudra Atlantik
b. Vietnam c. Samudra Pasifik
c. Laos d. Laut Cina Selatan
d. Kamboja
7. Kepala pemerintahan negara Filipina
2. Negara tetangga yang mempunyai adalah ....
banyak gunung berapi adalah .... a. Perdana menteri
a. Singapura b. Raja
b. Filipina c. Sultan
c. Kamboja d. Presiden
d. Miyanmar
8. Thailand mendapat penghasilan utama
3. Penduduk asli malaysia adalah .... negara terbesar dari sektor industri ....
a. Suku Jawa a. Pertanian
b. Orang Melayu b. Pariwisata
c. Suku Minang c. Pertambangan
d. Orang Bugis d. Perikanan

4. Bahasa yang ditetapkan sebagai bahasa 9. Wilayah Vietnam didominasi oleh ....
kebangsaan Thailand adalah bahasa .... a. Dataran tinggi
a. Bahasa Inggris b. Dataran rendah
b. Bahasa Portugis c. Lautan
c. Bahasa Thai d. Sungai
d. Bahasa Melayu
10. Bahasa resmi yang digunakan penduduk
5. Port Moresby adalah ibukota dari negara Vietnam adalah ....
a. Papua Nugini a. Bahasa Khemr
b. Timor Leste b. Bahasa Champa
c. Filipina c. Bahasa Vietnam
d. Vietnam d. Bahasa Thai
 Jawaban:
1. A
2. B
3. B
4. C
5. A
6. C
7. D
8. B
9. B
10. C
Lampiran 2.8 Hasil Posttest Siklus I

No Nama Siswa Nilai Tuntas

1 Sugeng Riyanto 80 Tuntas
2 Aulia Diva Sukmadewi 100 Tuntas
3 Asih Pamiluningtyas 90 Tuntas
4 Aisyah Amini 60 Tidak Tuntas
5 Dina Suci Lestari 70 Tuntas
6 Erkina Oktavianing M 80 Tuntas
7 Nihayatus Sholikah 80 Tuntas
8 Shellyna Rahmadani 90 Tuntas
9 Wahyu Erawati 80 Tuntas
10 Abdul Rosyed Mustofa 60 Tidak Tuntas
11 Johan Fernando 60 Tidak Tuntas
12 Nur Slamet 80 Tuntas
13 Byan 50 Tidak Tuntas
Rata-Rata 75,4
% Ketuntasan Klasikal 69%
Siswa Tuntas 9
Lampiran 2.10 Absensi Siswa Siklus I

23 Agustus 30 Agustus 6 September

No Nama Siswa
2016 2016 2016
1 Sugeng Riyanto
2 Aulia Diva Sukmadewi
3 Asih Pamiluningtyas
4 Aisyah Amini
5 Dina Suci Lestari
6 Erkina Oktavianing M
7 Nihayatus Sholikah
8 Shellyna Rahmadani
9 Wahyu Erawati
10 Abdul Rosyed Mustofa
11 Johan Fernando
12 Nur Slamet
13 Byan

Observer Madiun, 6 September 2016

Guru

_______________________ Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640121 198703 2 00

Lampiran 2.11 Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I

Jumlah Siswa = 13 siswa
1) Guru menjelaskan materi. Posisi duduk siswa biasa.
2) Siswa berkelompok 3-4 siswa, ada 3 kelompok
3) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya
4) Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok
5) Guru berdiri di samping kelompok seolah sedang mengawasi diskusi.
Lampiran 3.1 Silabus Siklus II
SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Tahun pelajaran : 2016/2017

Standar Kompetensi : 1.Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara,
serta benua- benua.
Penilaian Karakter
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Indikator Bentuk Contoh Waktu Siswa yang
Dasar Pokok pembelajaran Teknik Belajar
Instrumen Instrumen diharapkan
1.2 Kenamp Guru menjelaskan Menunjukan Tes Pilihan Ibu kota 6x 35 Buku Dapat
Memban akan materi tentang tulis ganda negara menit IPS dipercaya
dingkan Guru membagi siswa kenampakan Singapura kelas Rasa
Alam (3
alam dan adalah .... hormat
kenamp dan menjadi kelompok. minggu) VI
keadaan a. dan
akan Sosial di Guru membagikan Phnompenh terbitan
sosial negara- perhatian
alam Asia lembar kerja . Lembar b. Vientiane BSE
negara Tekun
dan Tenggar kerja dibuat berbeda tetangga c. Tanggung
keadaan a antar kelompok yang Singapura jawab
Membanding
sosial duduk berdekatan. kan d. Hanoi Berani
negara- Guru memerintahkan kenampakan Integritas
negara kepada siswa untuk alam dan Peduli
tetangga mengisi lembar kerja keadaan Jujur
dengan berdiskusi sosial negara-
negara
bersama teman satu
tetangga
kelompok.
 Guru meminta siswa
untuk saling
menukarkan jawaban
dengan kelompok lain
untuk dikoreksi.
Guru bersama-sama
siswa membahas
lembar kerja. Nilai
kelompok dimasukkan
ke dalam nilai harian
siswa.

Madiun, 10 September 2016

Mengetahui,
Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 3.2 RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Siklus II)

Satuan Pendidikan : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VI/I
Standar Kompetensi : 1 Memahami perkembangan wilayah
Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara di Asia
Tenggara, serta benua- benua.
Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)

A. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga
2. Siswa mampu membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga

Karaketer siswa yang diharapkan

1. Dapat dipercaya
2. Rasa hormat dan perhatian
3. Tekun
4. Tanggung jawab
5. Berani
6. Integritas
 7. Peduli
8. Jujur

C. Materi Ajar
Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara

D. Model Pembelajaran
Scramble

E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok.
c. Guru membagikan lembar kerja . Lembar kerja dibuat berbeda antar kelompok yang
duduk berdekatan.
d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan jawaban dengan kelompok lain untuk
dikoreksi.
f. Guru bersama-sama siswa membahas lembar kerja. Nilai kelompok dimasukkan ke
dalam nilai harian siswa.
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan 2
1. Pendahuluan (5 menit)
 a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok.
c. Guru membagikan lembar kerja . Lembar kerja dibuat berbeda antar kelompok yang
duduk berdekatan.
d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan jawaban dengan kelompok lain untuk
dikoreksi.
f. Guru bersama-sama siswa membahas lembar kerja. Nilai kelompok dimasukkan ke
dalam nilai harian siswa
3. Penutup (5 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran
b. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa
d. Guru menjelaskan model pembelajaran Scramble kepada siswa
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Guru menjelaskan materi
b. Guru membagi siswa menjadi kelompok.
c. Guru membagikan lembar kerja . Lembar kerja dibuat berbeda antar kelompok yang
duduk berdekatan.
 d. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi
bersama teman satu kelompok.
e. Guru meminta siswa untuk saling menukarkan jawaban dengan kelompok lain untuk
dikoreksi.
f. Guru bersama-sama siswa membahas lembar kerja. Nilai kelompok dimasukkan ke
dalam nilai harian siswa
3. Penutup (15 menit)
a. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru menutup kegiatan pembelajaran

F. Sumber Belajar
Buku IPS kelas VI terbitan BSE

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes individu
2. Tes pilihan ganda

Mengetahui, Madiun, 10 September 2016

Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Guru
Madiun

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 3.3 Materi Siklus II

Kenampakan Sosial Negara Tetangga Indonesia

Kenampakan sosial negara tetangga Indonesia dipengaruhi kenampakan alam tiap-tiap
negara. Hal ini menyebabkan kenampakan sosial masyarakatnya beragam. Keragaman ini bisa
dilihat dari suku bangsa, tradisi, maupun budaya tiap-tiap negara. Masyarakatnya terbentuk
melalui hubungan sosial antarsuku bangsa dengan latar belakang budaya, etnis, dan agama
berbeda. Akan tetapi, perbedaan tersebut menjadi dasar terciptanya hubungan yang harmonis di
kawasan Asia Tenggara.

1. Kenampakan Sosial
Indonesia merupakan sebuah negara kepulauan. Dengan bentuk ini, Indonesia memiliki
ribuan pulau yang tersebar hingga penjuru tanah air. Adanya ribuan pulau menjadikan Indonesia
dihuni berbagai suku bangsa. Setiap suku bangsa memiliki tradisi yang merupakan warisan
leluhur. Dalam kehidupan sehari-hari, tradisi tersebut dijadikan pijakan sebagian masyarakat.
Meskipun berbeda tradisi, masyarakat menginginkan terciptanya rasa persatuan. Bagaimana
keadaan sosial negara-negara tetangga? Setiap Negara memiliki suku bangsa sendiri-sendiri.
Ribuan pulau di Indonesia menyebabkan persebaran penduduk tidak merata. Persebaran
penduduk terpusat di beberapa pulau di tanah air.Wilayah yang terpadat penduduknya adalah
Pulau Jawa. Selain itu, juga menyebabkan munculnya keragaman social dalam masyarakat.
Misalnya dalam hal pekerjaan. Sebagian besar penduduk Indonesia bekerja pada sektor
pertanian. Mereka bekerja di lahan sawah, kebun, dan ladang. Ada juga masyarakat yang bekerja
sebagai pegawai, nelayan, dan pedagang. Penduduk asli di kawasan Asia Tenggara berkulit gelap
dan berbadan kecil. Penduduk ini bisa dijumpai di Filipina, Indonesia, dan Malaysia. Sekitar
2.500 tahun sebelum Masehi terjadi perpindahan penduduk secara besarbesaran di Asia
Tenggara. Mereka adalah orang melayu atau Indonesia. Mayoritas penduduk Filipina dan
Indonesia merupakan keturunan mereka.
Dalam hal agama, penduduk di tiap-tiap Negara juga berbeda. Penduduk Thailand,
Kampuchea, Laos, Myanmar, dan Vietnam beragama Buddha. Sebagian besar penduduk
Indonesia, Malaysia, dan Brunei Darussalam beragama Islam. Sebagian besar penduduk Filipina
beragama Kristen. Sementara itu, orang Cina di kawasan Asia Tenggara memiliki berbagai
bentuk kepercayaan, seperti Buddha, taoisme, Konghucu, Kristen, pemujaan leluhur, pemujaan
arwah, serta berbagai kepercayaan lain.

2. Keragaman Budaya
Keragaman budaya juga mewarnai kawasan Asia Tenggara. Ada sebagian budaya yang
merupakan warisan leluhur. Ada pula budaya modern yang berkembang karena pengaruh
globalisasi. Akan tetapi, budaya tradisional masih ada yang dilestarikan. Budaya tersebut antara
lain seni wayang di Indonesia dan pwe di Myanmar. Kedua budaya tersebut mulai terkikis akibat
perubahan zaman yang serba modern.
Dalam hal pakaian pun penduduk di Asia Tenggara juga memiliki selera berbeda. Di
Vietnam terdapat pakaian tradisional yang terkenal, yaitu Ao Dai. Pakaian tersebut dipakai
dalam peristiwa tertentu, seperti perkawinan atau pesta. Penduduk Indonesia juga memiliki
pakaian tradisional di tiap-tiap daerah. Misalnya, baju kurung dengan songket dari Minangkabau,
Sumatra Barat. Kebaya dan kain batik dari Jawa

osttest Siklus II
Lampiran 3.7 Soal Posttest Siklus II dan Jawaban

Nama :
Kelas :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang tepat!
1. Sungai Chaopraya terletak di negara .... 7. Masalah sosial yang berkaitan dengan
a. Kamboja lingkungan hidup adalah. ....
b. Thailand a. kriminalitas
c. Laos b. korupsi
d. Malaysia c. pencemaran air
d. penculikan
2. Lagu kebangsaan Myanmar adalah ....
a. Pheng Xat Lao 8. Wilayah yang paling tinggi di Brunei
b. Nokoreach Darussalam adalah ....
c. Our Free Homeland a. bukit Timah
d. Lupang Hinirang b. bukit Pagon
c. Gunung Doi Inthanon
d. Gunung Apo
3. Ibu kota negara Singapura adalah ....
a. Phnompenh 9. Bagian negara Malaysia yang berbentuk
b. Vientiane semenanjung, yaitu ....
c. Singapura a. Malaysia Utara
d. Hanoi b. Malaysia Barat
c. Malaysia Timur
d. Malaysia Selatan
4. Negara Malaysia yang berhimpitan
dengan pulau Kalimantan adalah .... 10. Negara-negara di Asia Tenggara yang
a. Serawak dan Kuala Lumpur mempunyai tiga musim utama adalah..
b. Sabah dan Johor baru a. Myanmar dan Thailand
c. Serawak dan Sabah b. Myanmar dan Laos
d. Serawak dan Malaka c. Thailand dan Vietnam
d. Vietnam dan Laos
5. Kepala negara Laos adalah presiden,
maka bentuk pemerintahnya adalah ....
a. kesultanan
b. kerajaan
c. republik
d. negara serikat

6. Batas sebelah barat dari negara Timor

Leste adalah ....
a. Nusa Tenggara Barat
b. Sulawesi Tenggara
c. Nusa Tenggara Timur
d. Papua
Jawaban:

1. B
2. C
3. C
4. C
5. C
6. C
7. C
8. B
9. B
10. A
Lampiran 3.8 Hasil Posttest Siklus II

No Nama Siswa Nilai Tuntas

1 Sugeng Riyanto 80 Tuntas
2 Aulia Diva Sukmadewi 100 Tuntas
3 Asih Pamiluningtyas 100 Tuntas
4 Aisyah Amini 70 Tuntas
5 Dina Suci Lestari 80 Tuntas
6 Erkina Oktavianing M 80 Tuntas
7 Nihayatus Sholikah 90 Tuntas
8 Shellyna Rahmadani 90 Tuntas
9 Wahyu Erawati 90 Tuntas
10 Abdul Rosyed Mustofa 70 Tuntas
11 Johan Fernando 70 Tuntas
12 Nur Slamet 80 Tuntas
13 Byan 70 Tuntas
Rata-Rata 82,3
% Ketuntasan Klasikal 100%
Siswa Tuntas 13
Lampiran 3.10 Absensi siswa siklus II

13 20 27
No Nama Siswa September September September
2016 2016 2016
1 Sugeng Riyanto
2 Aulia Diva Sukmadewi
3 Asih Pamiluningtyas
4 Aisyah Amini
5 Dina Suci Lestari
6 Erkina Oktavianing M
7 Nihayatus Sholikah
8 Shellyna Rahmadani
9 Wahyu Erawati
10 Abdul Rosyed Mustofa
11 Johan Fernando
12 Nur Slamet
13 Byan

Observer Madiun, 27 September 2016

Guru

_______________________ Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640121 198703 2 00
Lampiran 3.11 Dokumentasi proses pembelajaran siklus II
Jumlah Siswa = 13 siswa
1) Guru menjelaskan materi. Posisi duduk siswa biasa.
2) Siswa berkelompok 2-3 siswa, ada 6 kelompok
3) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya
4) Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok
5) Guru berdiri di samping kelompok seolah sedang mengawasi diskusi
6) Siswa mengerjakan soal pos tes
7) Observer di belakang kelas.
Lampiran 4.1 Surat Permohonan Izin Penelitian

Kepada Yth
Sdr. Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun
Di tempat

Dengan hormat,
Dengan ini saya:
Nama : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Tempat/Tgl. Lahir :
Unit Kerja : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun
Mengajukan permohonan untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di
SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun dengan judul Implementasi Model Pembelajaran
Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu
01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam
dan Sosial di Asia Tenggara di Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016-2017. Sekiranya
penelitian akan dilaksanakan di kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun pada
bulan Agustus hingga September 2016.
Demikian permohonan ini kami ajukan dan besar harapan kami untuk mendapatkan
persetujuan dari pihak sekolah. Terima kasih.

Madiun, 1 Agustus 2016

Hormat kami

Sumijati, S. Pd.
NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 4.2 Surat Izin Penelitian Kepala Sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN SUMBERGANDU 01
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun

No. :
Lamp. :
Hal : Izin Penelitian

Kepada Sumijati, S. Pd.

Guru SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun
Di tempat

Dengan hormat,
Berdasarkan permohonan Saudara Sumijati, S. Pd. (NIP. 19640121 198703 2 007)
pada tanggal 1 Agustus 2016 tentang pelaksanaan PTK di SDN Sumbergandu 01 Kabupaten
Madiun, maka kami Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun memberikan izin
pelaksanaan PTK dengan judul Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng
Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan Sosial di Asia
Tenggara di Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016-2017 pada bulan Agustus hingga
September 2016, pada Saudari:
Nama : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Tempat/Tgl. Lahir :
Tempat PTK kelas : KelasVI
Catatan : Mohon dilaksanakan dengan seksama
Demikian surat ijin PTK ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Madiun, 1 Agustus 2016

Mengetahui,
Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Sumijati, S. Pd.
NIP. 19640121 198703 2 007
Lampiran 4.3 Jadwal Penelitian

Jadwal Persiapan Tindakan

No Tanggal Deskripsi
Mengajukan izin kepada kepala sekolah untuk
1 1 Agustus 2016
melakukan penelitian.
Mengomunikasikan kepada teman sejawat untuk
2 2 Agustus 2016
menjadi observer dalam penelitian tindakan kelas ini
3 3 Agustus 2016 Menyesuaikan jadwal dan materi untuk penelitian

Jadwal Pelaksanaan Tindakan

No Siklus Pertemuan Hari Tanggal Keterangan

1 Selasa 9 Agustus 2016 2 JP
1 Prasiklus
2 Selasa 16 Agustus 2016 2 JP
1 Selasa 23 Agustus 2016 2 JP
2 Siklus I 2 Selasa 30 Agustus 2016 2 JP
3 Selasa 6 September 2016 2 JP
1 Selasa 13 September 2016 2 JP
3 Siklus II 2 Selasa 20 September 2016 2 JP
3 Selasa 27 September 2016 2 JP
Lampiran 4.4 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Kepala Sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN SUMBERGANDU 01
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun

SURAT KETERANGAN
TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN
Nomor :

Yang bertanda tangan dibawah ini, Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun,
memberitahukan dengan hormat, bahwa:
Nama : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Pangkat/Gol.Ruang : Pembina TK I / IV b
Tugas Mengajar : Guru kelas
Unit Kerja : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Telah melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul:

Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata
Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara di Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2016-2017 pada bulan Agustus sampai September 2016.
Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Madiun, 31 Oktober 2016

Hormat kami,
Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Sukro, S. Pd.
NIP. 19640411 198703 1 017
 DOKUMEN PELAKSANAAN SEMINAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VI SDN SUMBERGANDU
01 PILANGKENCENG KABUPATEN MADIUN PADA MATA PELAJARAN IPS
TAHUN PELAJARAN 2016-2017

Oleh:

Sumijati, S. Pd.
NIP. 19640121 198703 2 007

SDN SUMBERGANDU 01
Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun
Jawa Timur
 DAFTAR ISI

1. BERITA ACARA

2. UNDANGAN SEMINAR

3. DAFTAR HADIR PESERTA SEMINAR

4. NOTULEN

5. DOKUMENTASI FOTO KEGIATAN SEMINAR

6. HANDOUT SEMINAR
 BERITA ACARA
SEMINAR LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
( PTK )

Pada Hari : Sabtu

Tanggal : 29 Oktober 2016
Pukul : 13.00 s.d. 14.30 WIB
Tempat : Kelas VI
Sekolah : SDN Sumbergandu 01
Alamat :

Telah diselenggarakan Acara Seminar Hasil Penelitian Tindakan Kelas :

Dengan Judul : Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu
01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS
Tahun Pelajaran 2016-2017
Hasil karya : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Jabatan : Guru
Pangkat/Golongan :
Tempat Tugas :

Pada Acara Seminar tersebut :

Penyaji : Sumijati, S. Pd.
Moderator :
Susunan Acara : a) Pembukaan; b) Sambutan Kepala Sekolah/yang mewakili; c)
Paparan singkat Isi Laporan PTK oleh Penyaji;d) Tanggapan ; e)
Pembacaan Simpulan; f) Penutup
Jumlah Peserta yang 20 orang ( Daftar Hadir Terlampir)
Hadir

Notulen Seminar dan Foto Kegiatan seminar terlampir.

Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat digunakan sebagaimana
mestinya.
Madiun, 31 Oktober 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN SUMBERGANDU 01
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun

Nomor :
Lampiran : -
Perihal : UNDANGAN

Yth. Bapak/Ibu Kepala .........................

Kota Kediri
di
Kediri

Dengan hormat,

Dengan ini kami mohon berkenan Bapak/Ibu Kepala Sekolah untuk menugaskan Guru yang
bernama : .........................................................

untuk mengikuti kegiatan Seminar PTK yang dilaksanakan pada :

Pada Hari : Sabtu

Tanggal : 29 Oktober 2016
Pukul : 13.00 s.d. 14.30 WIB
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun
Acara : Seminar PTK dengan Judul
Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya
Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN
Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada
Mata Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2016-2017

Demikian atas perhatian dan kerjasama Bapak/Ibu disampaikan terima kasih.

Madiun, 24 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN SUMBERGANDU 01
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun

NOTULEN SEMINAR
LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Judul PTK : Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN
Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada
Mata Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2016-2017
Hasil karya : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Jabatan : Guru
Pangkat/Golongan : Pembina TK I / IV b
Pelaksanaan : Sabtu, 29 Oktober 2016
Waktu : 13.00 14.30 WIB
Tempat : Ruang Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Susunan Acara:
1. Pembukaan oleh Moderator
2. Sambutan Oleh Kepala Sekolah
3. Paparan Singkat Oleh Penyaji
4. Tanggapan
5. Pembacaan Simpulan oleh Notulis
6. Penutup

Uraian:
1. Pembukaan
Seminar dibuka oleh Moderator tepat pukul 13.00 WIB dengan bacaan Basmalah
dilanjutkan dengan pembacaan susunan acara.

2. Sambutan oleh Kepala Sekolah

Sambutan Kepala Sekolah oleh Bapak Sukro, S. Pd. Beliau mengucapkan
terimakasih atas partisipasi undangan untuk mengikuti seminar, karena kegiatan
penelitian dan seminar merupakan suatu kegiatan ilmiah yang harus dilaksanakan oleh
 setiap guru guna meningkatkan profesionalismenya. Di samping itu dengan
melaksanakan suatu penelitian terutama Penelitian Tindakan Kelas atau PTK, maka
kita akan memperoleh suatu wawasan bagaimana kita dapat menjadi guru yang benar-
benar professional, memiliki kemampuan mengajar yang sesuai dengan karakter
materi pembelajaran dan karakter siswa yang heterogen sehingga siswa dapat
memperoleh prestasi yang maksimal. Kegiatan ilmiah ini hendaknya dapat
dilaksanakan secara periodik.

3. Paparan Singkat oleh Penyaji

Sumijati, S. Pd. sebagai penyaji mengucapkan salam dan ucapan terimakasih.
Penyaji menyampaikan Makalah berisi uraian singkat Laporan Hasil
Penelitian Kelas (PTK)
Penyaji menyampaikan beberapa hal tentang laporan PTK-nya sebagai
berikut:
a) Pembelajaran IPS di kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun
mengalami beberapa masalah. Diantaranya adalah siswa malas membaca
materi pelajaran, motivasi belajar siswa masih rendah, keaktifan siswa
dalam belajar IPS rendah, guru hanya menggunakan model pembelajaran
tradisional sehingga siswa tidak tertarik dengan pembelajaran. Hal ini
mengakibatkan prestasi belajar siswa rendah. Ini bisa dilihat dari nilai
ulangan harian siswa yang masih dibawah KKM yang ditetapkan dan
prosentase ketuntasan belajar siswa juga masih dibawah 80%.
b) Menurut Shoimin (2014), Scramble merupakan model pembelajaran
yang mengajak siswa untuk menemukan jawaban dan menyelesaikan
permasalahan yang ada dengan cara membagikan lembar soal dan lembar
jawaban yang disertai dengan alternatif jawaban yang tersedia.
Sementara pendapat Tailor (dalam Huda 2013), Scramble merupakan
salah satu metode pembelajaran yang dapat meningkatkan konsentrasi dan
kecepatan berpikir siswa
c) Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya nilai
belajar siswa kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun di
semester I tahun pelajaran 2016/2017 dengan 80% nilai siswa tuntas
KKM. Nilai KKM mata pelajaran IPS kelas VI SDN Sumbergandu 01
adalah 65.
 d) Pada pelaksanaan penelitian dengan model pembelajaran Scramble
mengalami peningkatan lebih dari 80%. Berdasarkan data penelitian
terlihat bahwa pada prasiklus terdapat 54% (7 siswa) yang memiliki nilai
tuntas KKM. Dengan rata-rata nilai siswa di prasiklus adalah 65,4 yaitu
masih di bawah nilai KKM. Lalu pada siklus I terdapat 69% (9 siswa)
yang memiliki nilai tuntas KKM. Dengan rata-rata nilai siswa di siklus I
adalah 75,4 atau di atas nilai KKM. Kemudian, pada siklus II terdapat
100% (13 siswa) yang memiliki nilai tuntas KKM. Dengan rata-rata nilai
siswa di siklus II adalah 82,3 atau di atas nilai KKM.
e) Model pembelajaran Scramble mampu meningkatkan prestasi belajar
siswa pada pelajaran IPS dalam SK (Standar Kompetensi) 1. Memahami
perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial
negara-negara di Asia Tenggara, serta benua- benua dan KD
(Kompetensi Dasar) 1.2 Membandingkan kenampakan alam dan
keadaan sosial negara-negara tetangga pada Semester I Tahun Pelajaran
2016/2017.
f) Masih terdapat beberapa kekurangan dalam proses pembelajaran pada
siklus II sehingga dibutuhkan penelitian lebih lanjut untuk penyempurnaan
yaitu siswa dianjurkan untuk mencari sumber referensi lain agar
pengetahuan siswa bertambah luas.

4. Tanggapan :
4.1 Nama : Tarmini, S. Pd.
Jabatan : Guru
Asal sekolah : SDN Kedungrejo 01
Pertanyaan : Apa kelemahan model pembelajaran Scramble?
Tanggapan Penyaji : Kelemahan model ini adalah Siswa bisa saja
mencontek jawaban temannya; (2) Siswa tidak
dilatih untuk berpikir kreatif; (3) Siswa menerima
bahan mentah yang hanya perlu diolah dengan
baik; (4) Pembelajaran ini terkadang sulit dalam
merencanakannya, karena terbentur dengan
kebiasaan siswa dalam belajar
4.2 Nama : Sumiati, A. Ma
Jabatan : Guru
Asal sekolah : SDN Pilangkenceng 02
Pertanyaan : Apakah model pembelajaran Scramble bisa
 diterapkan di semua mata pelajaran?
Tanggapan Penyaji : Model pembelajaran ini tidak bisa diterapkan pada
pelajaran yang berhitung seperti matematika

5. Pembacaan Simpulan oleh Notulis

Dari kegiatan seminar oleh penyaji Sumijati, S. Pd. dengan judul
Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi
Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun
Pada Mata Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2016-2017 dapat disimpulkan sebagai
berikut :
a. Pembelajaran IPS di kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun
mengalami beberapa masalah. Diantaranya adalah siswa malas membaca materi
pelajaran, motivasi belajar siswa masih rendah, keaktifan siswa dalam belajar IPS
rendah, guru hanya menggunakan model pembelajaran tradisional sehingga siswa
tidak tertarik dengan pembelajaran. Hal ini mengakibatkan prestasi belajar siswa
rendah. Ini bisa dilihat dari nilai ulangan harian siswa yang masih dibawah KKM
yang ditetapkan dan prosentase ketuntasan belajar siswa juga masih dibawah
80%.
b. Menurut Shoimin (2014), Scramble merupakan model pembelajaran yang
mengajak siswa untuk menemukan jawaban dan menyelesaikan permasalahan
yang ada dengan cara membagikan lembar soal dan lembar jawaban yang disertai
dengan alternatif jawaban yang tersedia. Sementara pendapat Tailor (dalam
Huda 2013), Scramble merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat
meningkatkan konsentrasi dan kecepatan berpikir siswa
c. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah meningkatnya nilai belajar
siswa kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun di semester I tahun
pelajaran 2016/2017 dengan 80% nilai siswa tuntas KKM. Nilai KKM mata
pelajaran IPS kelas VI SDN Sumbergandu 01 adalah 65.
d. Pada pelaksanaan penelitian dengan model pembelajaran Scramble mengalami
peningkatan lebih dari 80%. Berdasarkan data penelitian terlihat bahwa pada
prasiklus terdapat 54% (7 siswa) yang memiliki nilai tuntas KKM. Dengan rata-
rata nilai siswa di prasiklus adalah 65,4 yaitu masih di bawah nilai KKM. Lalu
pada siklus I terdapat 69% (9 siswa) yang memiliki nilai tuntas KKM. Dengan
rata-rata nilai siswa di siklus I adalah 75,4 atau di atas nilai KKM. Kemudian,
 pada siklus II terdapat 100% (13 siswa) yang memiliki nilai tuntas KKM. Dengan
rata-rata nilai siswa di siklus II adalah 82,3 atau di atas nilai KKM.
e. Model pembelajaran Scramble mampu meningkatkan prestasi belajar siswa pada
pelajaran IPS dalam SK (Standar Kompetensi) 1. Memahami perkembangan
wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara di Asia
Tenggara, serta benua- benua dan KD (Kompetensi Dasar) 1.2
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga
pada Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017.
f. Masih terdapat beberapa kekurangan dalam proses pembelajaran pada siklus II
sehingga dibutuhkan penelitian lebih lanjut untuk penyempurnaan yaitu siswa
dianjurkan untuk mencari sumber referensi lain agar pengetahuan siswa
bertambah luas.

6. Penutup
Seminar ditutup tepat pukul 14.30 WIB oleh Moderator dengan bacaan
Hamdalah.

Madiun, 31 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 DAFTAR HADIR SEMINAR PTK

Judul PTK : Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya Meningkatkan

Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng
Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS Tahun Pelajaran 2016-2017

No. Nama Asal Sekolah Guru Tanda Tangan

Mat.Pelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Madiun, 31 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 DOKUMENTASI KEGIATAN SEMINAR

Judul Penelitian : Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu
01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS
Tahun Pelajaran 2016-2017
Pemateri : Sumijati, S.Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Unit Kerja : SDN Sumbergandu 01
Pada hari/ Tanggal : Sabtu, 29 Oktober 2016
Pukul : 13.00 14.30 WIB
Bertempat di ruang : Kelas VI
Pada Sekolah : SDN Sumbergandu 01
Notulen :

Madiun, 31 Oktober 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 HANDOUT SEMINAR

Judul Penelitian : Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu
01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS
Tahun Pelajaran 2016-2017
Pemateri : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Unit Kerja : SDN Sunbergandu 01
Pada hari/ Tanggal : Sabtu, 29 Oktober 2016
Pukul : 13.00 14.30 WIB
Bertempat di ruang : Kelas VI
Pada Sekolah : SDN Sumbergandu 01

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________