IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE SEBAGAI UPAYA

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VI SDN SUMBERGANDU

01 PILANGKENCENG KABUPATEN MADIUN PADA MATA PELAJARAN IPS
MATERI KENAMPAKAN ALAM DAN SOSIAL DI ASIA TENGGARA DI
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2016-2017

OLEH:
Sumijati, S. Pd.
NIP. 19640121 198703 2 007

SDN SUMBERGANDU 01
KABUPATEN MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
 HALAMAN PENGESAHAN
USULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. Judul Penelitian : Implementasi Model Pembelajaran Scramble

sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01
Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata
Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan
Sosial di Asia Tenggara di Semester Ganjil Tahun
Pelajaran 2016-2017
2. Identifikasi Peneliti
Nama Lengkap dan Gelar : Sumijati, S. Pd.
Jenis Kelamin : Perempuan
NIP : 19640121 198703 2 007
Pangkat/Golongan : Pembina TK I / IV b
Jabatan : Guru
Mata Pelajaran : -
3. Lama Penelitian : 2 bulan
4. Lokasi Penelitian : SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun

Mengetahui, Madiun, 31 Oktober 2016

Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun Peneliti

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007
 PEMERINTAH KABUPATEN MADIUN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SDN SUMBERGANDU 01
Alamat : Sumbergandu, Kec. Pilangkenceng, Kab. Madiun

SURAT KETERANGAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Reny Ikaningtyas, S. Pd. SD
NIP :
Jabatan : Penanggungjawab perpustakaan

Menerangkan bahwa
Nama : Sumijati, S. Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Jabatan : Guru
Pangkat/Golongan : Pembina TK I / IV b

Telah menyerahkan karya tulis laporan Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul
Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar
Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata
Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara di Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2016-2017 untuk disimpan di Perpustakaan Sekolah.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Madiun, 31 Oktober 2016

Penanggung jawab perpustakaan

Reny Ikaningtyas, S. Pd. SD

NIP.

iii
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini, peneliti:

Nama : Sumijati, S.Pd.
NIP : 19640121 198703 2 007
Jabatan : Guru
Pangkat/Golongan : Pembina TK I / IV b

Dengan ini menyatakan bahwa karya tulis laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini
adalah asli, hasil karya peneliti sendiri, bukan jiplakan dari mana pun dan tidak berisi materi
yang ditulis oleh orang lain; kecuali bagian-bagian tertentu yang peneliti ambil sebagai acuan
dengan mengikuti tata cara dan etika penulisan karya tulis yang lazim.
Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, sepenuhnya menjadi tanggung
jawab peneliti.

Mengetahui, Madiun, 31 Oktober 2016

Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun Peneliti

Sukro, S. Pd. Sumijati, S. Pd.

NIP. 19640411 198703 1 017 NIP. 19640121 198703 2 007

iv
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, taufik, serta
hidayah-Nya yang selalu dicurahkan kepada seluruh umat manusia sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian tindakan kelas yang berjudul Implementasi Model Pembelajaran
Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu
01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam
dan Sosial di Asia Tenggara di Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016-2017 tepat pada
waktunya.
Shalawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita Nabi
Muhammad SAW yang telah menuntun kita dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiyah,
tentunya yang kita nantikan syafaatnya di yaumul akhir.
Peneliti menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung
tercapainya penelitian ini. Pada kesempatan ini degan rasa hormat, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Kepala SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun yang telah memberikan izin
penelitian
2. Rekan-rekan guru SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun yang telah
membantu dalam kegiatan penelitian
3. Siswa kelas VI SDN Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun tahun pelajaran
2016/2017 yang telah bekerjasama dengan baik dalam proses penelitian
Peneliti berharap penelitian ini dapat berguna bagi khalayak banyak. Peneliti
menyadari dalam penelitian ini mungkin masih terdapat kekurangan sehingga kami menerima
kririk dan saran pembaca. Semoga penelitian ini bisa berguna di kemudian hari kelak.

Madiun, Oktober 2016

Peneliti

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. ii
SURAT KETERANGAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ........................................................................ iv
KATA PENGANTAR ............................................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................................ vi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. x
ABSTRAK ............................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................... 2
C. Batasan Masalah ........................................................................... 3
D. Rumusan Masalah ........................................................................ 3
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 3
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 3
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori ............................................................................. 5
B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 17
C. Penelitian yang Relevan ............................................................... 18
D. Hipotesis Tindakan dan Pertanyaan Penelitian ............................ 18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ............................................................................. 20
B. Setting Penelitian ......................................................................... 20
C. Desain Penelitian .......................................................................... 21
D. Prosedur Penelitian ....................................................................... 22
E. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 25
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 26
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 27
H. Indikator Keberhasilan ................................................................. 28

vi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Persiapan Pra Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 29
B. Laporan Siklus dan Tindakan ...................................................... 29
C. Hasil dan Analisis Penelitian ....................................................... 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................. 46
B. Saran ............................................................................................. 47
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 48
LAMPIRAN

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. PTK Model Spiral dari Kemmis & Mc Taggart ............................... 22

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Klasifikasi data kuantitatif .................................................................... 27

Tabel 2. Deskripsi persiapan tindakan ................................................................ 29
Tabel 3. Jadwal pelaksanaan tindakan ................................................................ 29
Tabel 4. Nilai hasil posttest siswa prasiklus ....................................................... 31
Tabel 5. Hasil observasi terhadap guru siklus I .................................................. 33
Tabel 6. Hasil observasi terhadap siswa siklus I................................................. 34
Tabel 7. Nilai hasil posttest siswa siklus I .......................................................... 35
Tabel 8. Hasil observasi terhadap guru siklus II ................................................. 39
Tabel 9. Hasil observasi terhadap siswa siklus II ............................................... 40
Tabel 10. Nilai hasil posttest siswa siklus II ....................................................... 40
Tabel 11. Data observasi terhadap guru pada siklus I dan siklus II ................... 41
Tabel 12. Data observasi terhadap siswa di siklus I dan siklus II....................... 43
Tabel 13. KKM siswa setiap siklus dan persentasenya ...................................... 44

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.1 Silabus Prasiklus

Lampiran 1.2 RPP Prasiklus
Lampiran 1.3 Materi Pelajaran Prasiklus
Lampiran 1.4 Soal Posttest Prasiklus dan Jawaban
Lampiran 1.5 Hasil Posttest Prasiklus
Lampiran 1.6 Lembar Kerja Postest Siswa Prasiklus
Lampiran 1.7 Absensi Siswa Tahap Prasiklus

Lampiran 2.1 Silabus Siklus I

Lampiran 2.2 RPP Siklus I
Lampiran 2.3 Materi Pelajaran Siklus I
Lampiran 2.4 Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus I
Lampiran 2.5 Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus I
Lampiran 2.6 Lembar Refleksi Kekurangan Siklus I
Lampiran 2.7 Soal Posttest Siklus I dan Jawaban
Lampiran 2.8 Hasil Posttest Siklus I
Lampiran 2.9 Lembar Kerja Posttest Siswa Siklus I
Lampiran 2.10 Absensi Siswa Tahap Siklus I
Lampiran 2.11 Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I

Lampiran 3.1 Silabus Siklus II

Lampiran 3.2 RPP Siklus II
Lampiran 3.3 Materi Pelajaran Siklus II
Lampiran 3.4 Lembar Observasi Terhadap Guru Siklus II
Lampiran 3.5 Lembar Observasi Terhadap Siswa Siklus II
Lampiran 3.6 Lembar Refleksi Kekurangan Siklus II
Lampiran 3.7 Soal Posttest Siklus II dan Jawaban
Lampiran 3.8 Hasil Posttest Siklus II
Lampiran 3.9 Lembar Kerja Posttest Siswa Siklus II
Lampiran 3.10 Absensi Siswa Tahap Siklus II
Lampiran 3.11 Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II

Lampiran 4.1 Surat Permohonan Izin Penelitian

Lampiran 4.2 Surat Izin Penelitian Kepala Sekolah
Lampiran 4.3 Jadwal Penelitian

Laporan Seminar Penelitian Tindakan Kelas

x
 Implementasi Model Pembelajaran Scramble sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi
Belajar Siswa Kelas VI SDN Sumbergandu 01 Pilangkenceng Kabupaten Madiun Pada
Mata Pelajaran IPS Materi Kenampakan Alam dan Sosial di Asia Tenggara di
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016-2017

Sumijati, S. Pd.

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (Classroom Action

Research). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI SDN
Sumbergandu 01 Kabupaten Madiun tahun pelajaran 2016/2017 Semester I pada pelajaran
IPS materi kenampakan alam dan sosial di Asia Tenggara dengan menggunakan model
pembelajaran Scramble. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes
tulis, dan dokumentasi. Desain penelitian dimulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan,
dan refleksi.
Model pembelajaran yang digunakan oleh guru yaitu model pembelajaran Scramble.
Penerapan model ini adalah dimulai dari guru menjelaskan materi, guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok. Guru membagikan lembar kerja. Kemudian guru memerintahkan
kepada siswa untuk mengisi lembar kerja dengan berdiskusi bersama teman satu kelompok.
Selanjutnya guru meminta siswa untuk saling menukarkan jawaban dengan kelompok lain
untuk dikoreksi. Langkah terakhir yaitu guru bersama-sama siswa membahas lembar kerja.
Indikator keberhasilan dari penelitian ini adalah terdapat 80% siswa yang lolos KKM.
Berdasarkan data penelitian terlihat bahwa pada prasiklus terdapat 54% (7) siswa tuntas
KKM. Kemudian, pada siklus I terdapat 69% (9) siswa tuntas KKM. Kemudian, pada siklus
II terdapat 100% (13) siswa tuntas KKM. Keberhasilan penelitian sesuai dengan indikator
keberhasilan didapat saat siklus II, yaitu 100% siswa tuntas KKM atau lebih dari 80% siswa
tuntas KKM.

Kata kunci: Pelajaran IPS, Kelas VI, Prestasi Belajar, Scramble.

xi