2014/2015

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Historia del Mundo Contemporneo

Criterio [BHMC01C01]: Identificar y caracterizar las transformaciones ms relevantes desde la crisis del Antiguo Rgimen hasta la primera guerra mundial en sus mbitos social,
econmico y poltico, sealando su distinto grado de influencia en las diferentes zonas del mundo, incluyendo la situacin de Canarias y explicando el papel hegemnico de las grandes
potencias y sus respectivos imperios coloniales, as como los conflictos suscitados entre ellas.
Este criterio pretende comprobar que el alumnado sabe sintetizar los cambios ms importantes que se producen en esta poca: demogrficos, tecnolgicos, polticos, econmicos, sociales,
culturales Tambin se quiere verificar si los alumnos y alumnas conocen la repercusin de esas transformaciones en las diferencias de las formas de vida de las distintas zonas del mundo segn
el grado de penetracin y aplicacin de estas. Se persigue verificar, por ltimo, la capacidad del alumnado para localizar y comprender los hechos y aspectos ms importantes del hecho colonial y
el incremento de las tensiones internacionales derivadas del imperialismo.

Competencias bsicas del criterio:

- Investigacin y ciencia
- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Elabora, individualmente
o en equipo, sin rigor cientfico alguno,
trabajos de sntesis carentes de una
estructura y organizacin y formalmente
incorrecto y con errores, sobre las
transformaciones demogrficas, tecnolgicas,
polticas, econmicas, sociales y culturales
que se produjeron desde la crisis del Antiguo
Rgimen hasta la Primera Guerra Mundial; y
establece relaciones elementales, aunque
cometiendo errores, entre el desarrollo
creciente de las tensiones internacionales
derivadas del imperialismo y el estallido de la
Gran Guerra, incluyendo la situacin de
Canarias. Adems, manifiesta dificultades
para analizar las causas y las repercusiones de
los principales hechos y procesos que tienen
lugar en este perodo, (las revoluciones
liberales, el nacionalismo y el surgimiento de
las democracias, la revolucin industrial y sus
contrastes territoriales y sociales, los
movimientos sociales, el fenmeno colonial y
los conflictos internacionales, etc.) , y comete
errores importantes, a pesar de seguir un
Calificacin 5-6: Elabora, individualmente
o en equipo, y siguiendo un proceso pautado
por el/la docente, trabajos de sntesis con una
estructura mejorable y solo con errores en
aspectos irrelevantes, sobre las
transformaciones demogrficas, tecnolgicas,
polticas, econmicas, sociales y culturales
que se produjeron desde la crisis del Antiguo
Rgimen hasta la Primera Guerra Mundial; y
establece relaciones elementales entre el
desarrollo creciente de las tensiones
internacionales derivadas del imperialismo y
el estallido de la Gran Guerra, incluyendo la
situacin de Canarias. Para ello analiza de
forma superficial las causas y las
repercusiones de los principales hechos y
procesos que tienen lugar en este perodo, (las
revoluciones liberales, el nacionalismo y el
surgimiento de las democracias, la revolucin
industrial y sus contrastes territoriales y
sociales, los movimientos sociales, el
fenmeno colonial y los conflictos
internacionales, etc.), tratando, con la ayuda
del docente y sin cometer errores
Calificacin 7-8: Elabora, individualmente Calificacin 9-10: Elabora,
o en equipo, cumpliendo con lo solicitado y individualmente o en equipo, con rigor
segn ciertas pautas, trabajos de sntesis bien cientfico, trabajos de sntesis adecuadamente
estructurados y formalmente sin errores de estructurados y formalmente correctos,
importancia, sobre las transformaciones sobre las transformaciones demogrficas,
demogrficas, tecnolgicas, polticas, tecnolgicas, polticas, econmicas, sociales y
econmicas, sociales y culturales que se culturales que se produjeron desde la crisis del
produjeron desde la crisis del Antiguo Antiguo Rgimen hasta la Primera Guerra
Rgimen hasta la Primera Guerra Mundial; y Mundial; y establece relaciones complejas
establece relaciones, de forma clara y entre el desarrollo creciente de las tensiones
detallada, entre el desarrollo creciente de las internacionales derivadas del imperialismo y
tensiones internacionales derivadas del el estallido de la Gran Guerra, incluyendo la
imperialismo y el estallido de la Gran Guerra, situacin de Canarias. Para ello analiza con
incluyendo la situacin de Canarias. Para ello profundidad las causas y las repercusiones de
analiza con profundidad si se le indica, las los principales hechos y procesos que tienen
causas y las repercusiones de los principales lugar en este perodo, (las revoluciones
hechos y procesos que tienen lugar en este liberales, el nacionalismo y el surgimiento de
perodo, (las revoluciones liberales, el las democracias, la revolucin industrial y sus
nacionalismo y el surgimiento de las contrastes territoriales y sociales, los
democracias, la revolucin industrial y sus movimientos sociales, el fenmeno colonial y
contrastes territoriales y sociales, los los conflictos internacionales, etc.) a partir del
movimientos sociales, el fenmeno colonial y tratamiento autnomo, exhaustivo y eficaz de
los conflictos internacionales, etc.) y , para la informacin procedente de distintas fuentes
ello, trata de forma correcta, la informacin histricas e historiogrficas (literarias,

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proceso pautado, al tratar la informacin
procedente de distintas fuentes histricas e
historiogrficas (literarias, materiales,
artsticas, escritas, audiovisuales, etc.), en
especial las proporcionadas por las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin.
importantes, la informacin procedente de
distintas fuentes histricas e historiogrficas
(literarias, materiales, artsticas, escritas,
audiovisuales, etc.), en especial las
proporcionadas por las tecnologas de la
informacin y de la comunicacin.
procedente de distintas fuentes histricas e
historiogrficas (literarias, materiales,
artsticas, escritas, audiovisuales, etc.), en
especial las proporcionadas por las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin.
materiales, artsticas, escritas, audiovisuales,
etc.), en especial las proporcionadas por las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.

Criterio [BHMC01C02]: Situar cronolgicamente los acontecimientos y los procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relacin existente entre la
accin individual y los comportamientos colectivos.
Con este criterio se trata de constatar que los alumnos y las alumnas son capaces de localizar en el tiempo hechos y procesos relevantes de los siglos XIX y XX, asocindolos con acciones
individuales de personajes significativos en el devenir histrico. Adems, el criterio quiere evaluar, mediante el anlisis de algn hecho o proceso, en el contexto de esa poca, la capacidad del
alumnado para relacionar la accin individual y los comportamientos colectivos.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Sita en el tiempo con
imprecisin, los acontecimientos y procesos
relevantes de la Historia del mundo en los
siglos XIX y XX, mediante diferentes recursos
(ejes, esquemas, frisos, mapas cronolgicos,
etc.) y maneja con errores y de forma
imprecisa, los conceptos de periodificacin,
linealidad, simultaneidad, alternancia, cambio,
duracin, etc. Los aplica al anlisis histrico,
con automatismo y establece relaciones
improcedentes de estos fenmenos con
algunos de los personajes protagonistas, sin
reflexin sobre la relacin entre las acciones
individuales y los comportamientos colectivos
a travs del estudio de ejemplos concretos.
Calificacin 5-6: Sita en el tiempo con
una precisin mejorable, los acontecimientos
y procesos relevantes de la Historia del mundo
en los siglos XIX y XX, mediante diferentes
recursos (ejes, esquemas, frisos, mapas
cronolgicos, etc.) en los que demuestra que
maneja, de forma aceptable y siguiendo las
pautas establecidas, los conceptos de
periodificacin, linealidad, simultaneidad,
alternancia, cambio, duracin, etc. Los aplica
al anlisis histrico, aunque de forma
superficial y con escaso sentido crtico y
relaciona estos fenmenos con algunos de los
personajes protagonistas, adems, reflexiona
sobre la relacin entre las acciones
individuales y los comportamientos colectivos
a travs del estudio de ejemplos concretos,
emitiendo opiniones sustentadas en pocos
argumentos generales.
Calificacin 7-8: Sita en el tiempo con la
precisin requerida, los acontecimientos y
procesos relevantes de la Historia del mundo
en los siglos XIX y XX, mediante diferentes
recursos (ejes, esquemas, frisos, mapas
cronolgicos, etc.) en los que demuestra que
maneja de forma adecuada los conceptos de
periodificacin, linealidad, simultaneidad,
alternancia, cambio, duracin, etc. y que los
aplica al anlisis histrico, con sentido crtico
sobre los aspectos fundamentales. Relaciona
estos fenmenos con algunos de los personajes
protagonistas, y reflexiona sobre la relacin
entre las acciones individuales y los
comportamientos colectivos a travs del
estudio de ejemplos concretos, emitiendo
opiniones personales fundamentadas en
juicios deliberativos que se apoyan en
decisiones, hechos y acontecimientos
histricos.
Calificacin 9-10: Sita en el tiempo con
gran exactitud, los acontecimientos y
procesos relevantes de la Historia del mundo
en los siglos XIX y XX, mediante diferentes
recursos (ejes, esquemas, frisos, mapas
cronolgicos, etc.) en los que demuestra que
maneja correctamente y con soltura los
conceptos de periodificacin, linealidad,
simultaneidad, alternancia, cambio, duracin,
etc. y que los aplica al anlisis histrico, con
total sentido crtico. Relaciona estos
fenmenos con algunos de los personajes
protagonistas, y reflexiona sobre la relacin
entre las acciones individuales y los
comportamientos colectivos a travs del
estudio de ejemplos concretos, emitiendo
argumentaciones totalmente
fundamentadas en juicios deliberativos que
se apoyan en decisiones, hechos y
acontecimientos histricos.

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Criterio [BHMC01C03]: Identificar las normas y los intereses que regulan las relaciones entre los estados en el siglo XX, analizando las causas de un conflicto blico importante y los
mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz o la seguridad internacional.
Este criterio pretende comprobar si el alumnado identifica y explica la concurrencia de causas a corto y medio plazo - econmicas, ideolgicas, polticas, etc.- y la variedad de consecuencias de
conflictos blicos como la primera y segunda guerra mundial, expresando su repercusin en Canarias, o cualquier otro foco de conflicto relevante. Igualmente, se quiere verificar si los alumnos y
alumnas distinguen los sistemas y organizaciones que se han sucedido a lo largo del siglo para regular pacficamente las relaciones internacionales, emitiendo juicios fundamentados sobre su
eficacia.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Realiza un tratamiento,
poco riguroso y sin detalle, de informacin
procedente de fuentes diversas (literarias,
materiales, artsticas, orales, escritas,
audiovisuales, etc.), sin combinar variables,
y un anlisis superficial y simple de
interpretaciones historiogrficas distintas, lo
que le dificulta la inferencia de los
mecanismos e intereses que rigen las
relaciones internacionales en el siglo XX y sus
repercusiones multicausales en los principales
conflictos blicos de este perodo (Guerras
Mundiales, Revolucin Rusa, Guerra Fra,
problemas en Oriente Prximo, los conflictos
de la descolonizacin, etc.), as como en sus
consecuencias, emitiendo opiniones
personales poco argumentadas y
formuladas con incorrecciones sobre la
eficacia de los sistemas y organizaciones que
se han sucedido a lo largo del siglo para
regular pacficamente las relaciones
internacionales.
Calificacin 5-6: Infiere con ayuda Calificacin 7-8: Infiere mediante el Calificacin 9-10: Infiere mediante el
mediante el tratamiento pautado de tratamiento correcto de informacin tratamiento, riguroso y detallado, de
informacin procedente de fuentes diversas procedente de fuentes diversas (literarias, informacin procedente de fuentes diversas
(literarias, materiales, artsticas, orales, materiales, artsticas, orales, escritas, (literarias, materiales, artsticas, orales,
escritas, audiovisuales, etc.), combinando audiovisuales, etc.), combinando algunas escritas, audiovisuales, etc.), combinando
variables de forma elemental, y el anlisis variables, y el anlisis bsico de variables de forma compleja, y el anlisis
guiado de interpretaciones historiogrficas interpretaciones historiogrficas distintas, los contrastado y crtico de interpretaciones
distintas, los mecanismos e intereses que rigen mecanismos e intereses que rigen las historiogrficas distintas, los mecanismos e
las relaciones internacionales en el siglo XX y relaciones internacionales en el siglo XX y sus intereses que rigen las relaciones
sus repercusiones multicausales en los repercusiones multicausales en los principales internacionales en el siglo XX y sus
principales conflictos blicos de este perodo conflictos blicos de este perodo (Guerras repercusiones multicausales en los principales
(Guerras Mundiales, Revolucin Rusa, Guerra Mundiales, Revolucin Rusa, Guerra Fra, conflictos blicos de este perodo (Guerras
Fra, problemas en Oriente Prximo, los problemas en Oriente Prximo, los conflictos Mundiales, Revolucin Rusa, Guerra Fra,
conflictos de la descolonizacin, etc.), as de la descolonizacin, etc.), as como en sus problemas en Oriente Prximo, los conflictos
como en sus consecuencias, aportando juicios consecuencias, aportando juicios de de la descolonizacin, etc.), as como en sus
de escasa elaboracin personal y con una elaboracin personal y formulados, sin consecuencias, aportando juicios de
correccin mejorable, sobre la eficacia de los incorrecciones relevantes, sobre la eficacia elaboracin personal y correctamente
sistemas y organizaciones que se han sucedido de los sistemas y organizaciones que se han formulados sobre la eficacia de los sistemas y
a lo largo del siglo para regular pacficamente sucedido a lo largo del siglo para regular organizaciones que se han sucedido a lo largo
las relaciones internacionales. pacficamente las relaciones internacionales. del siglo para regular pacficamente las
relaciones internacionales.

Criterio [BHMC01C04]: Identificar y explicar los principios que inspiran la organizacin e instituciones de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo
desarrollo y los que han motivado, en determinadas circunstancias histricas, la quiebra del rgimen democrtico.
Este criterio trata de comprobar si los alumnos y las alumnas son capaces de analizar la evolucin de los sistemas parlamentarios hacia mayores niveles de participacin y libertad, reconociendo
los factores de crisis que han hecho posible en algn momento su sustitucin por regmenes dictatoriales, en especial los de carcter fascista, as como los que han propiciado los procesos de
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restablecimiento o instauracin democrticos. Pretende, adems, evaluar si el alumnado sabe comparar y valorar crticamente las diferencias entre ambos sistemas en el mbito de los derechos y
libertades personales, en el ejercicio de la actividad poltica y en las relaciones sociales.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia comunicativa
- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Explica, cometiendo
errores, a travs de ejemplos mal
seleccionados e incluso con los que se le
proporcionan, los principios que han
inspirado los sistemas parlamentarios
occidentales y analiza de modo incompleto y
sin rigor histrico su evolucin a lo largo del
siglo XX, mediante el estudio de casos
concretos, en los que infiere los factores que
han influido en su progresivo desarrollo;
manifiesta dificultades diversas para
establecer relaciones y vnculos causales
representativos entre determinados procesos
histricos y la sustitucin de las democracias
por los regmenes totalitarios (fascismo,
nazismo y estalinismo) y pone de manifiesto
aquellos que han posibilitado la restauracin
de los principios democrticos. Adems
compara y valora crticamente, mediante
opiniones estructuradas con incorrecciones
relevantes, las diferencias entre ambos
sistemas (democrtico y totalitario) en el
mbito de los derechos y libertades personales,
en el ejercicio de la actividad poltica y en las
relaciones sociales.
Calificacin 5-6: Explica, con una
sistematicidad mejorable, a travs de
ejemplos que se le proporcionan, los
principios que han inspirado los sistemas
parlamentarios occidentales y analiza
superficialmente y con rigor histrico
revisable su evolucin a lo largo del siglo XX,
mediante el estudio de casos concretos, en los
que infiere los factores que han influido en su
progresivo desarrollo, establece relaciones
poco caractersticas y vnculos causales
directos entre determinados procesos
histricos y la sustitucin de las democracias
por los regmenes totalitarios (fascismo,
nazismo y estalinismo) y pone de manifiesto
aquellos que han posibilitado la restauracin
de los principios democrticos. Adems
compara y valora crticamente, mediante
opiniones estructuradas con incorrecciones
no relevantes, las diferencias entre ambos
sistemas (democrtico y totalitario) en el
mbito de los derechos y libertades personales,
en el ejercicio de la actividad poltica y en las
relaciones sociales.
Calificacin 7-8: Explica, de forma
adecuada segn ciertas pautas, a travs de
ejemplos evidentes, correctamente
seleccionados, los principios que han
inspirado los sistemas parlamentarios
occidentales y analiza con rigor su evolucin
a lo largo del siglo XX, mediante el estudio de
casos concretos, en los que infiere los factores
que han influido en su progresivo desarrollo,
establece relaciones y vnculos causales
directos e indirectos entre determinados
procesos histricos y la sustitucin de las
democracias por los regmenes totalitarios
(fascismo, nazismo y estalinismo) y pone de
manifiesto aquellos que han posibilitado la
restauracin de los principios democrticos.
Adems compara y valora crticamente,
mediante argumentos estructurados con
una correccin mejorable, las diferencias
entre ambos sistemas (democrtico y
totalitario) en el mbito de los derechos y
libertades personales, en el ejercicio de la
actividad poltica y en las relaciones sociales.
Calificacin 9-10: Explica, de forma
pertinente, a travs de ejemplos bien
seleccionados, los principios que han
inspirado los sistemas parlamentarios
occidentales y analiza exhaustivamente y con
rigor histrico su evolucin a lo largo del
siglo XX, mediante el estudio de casos
concretos, en los que infiere los factores que
han influido en su progresivo desarrollo,
establece relaciones significativas y vnculos
causales directos e indirectos entre
determinados procesos histricos y la
sustitucin de las democracias por los
regmenes totalitarios (fascismo, nazismo y
estalinismo) y pone de manifiesto aquellos que
han posibilitado la restauracin de los
principios democrticos. Adems compara y
valora crticamente, mediante argumentos
estructurados con correccin, las diferencias
entre ambos sistemas (democrtico y
totalitario) en el mbito de los derechos y
libertades personales, en el ejercicio de la
actividad poltica y en las relaciones sociales.

Criterio [BHMC01C05]: Situar cronolgicamente y distinguir las caractersticas y factores de los periodos de expansin y recesin que ha experimentado la economa mundial
contempornea determinando, a travs de un caso significativo, las implicaciones que los periodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupacin
laboral o la poltica internacional.
Con este criterio se pretende constatar si el alumnado reconoce los factores que intervienen en los procesos de prosperidad y de crisis econmicas, utilizando informaciones procedentes de fuentes
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histricas diversas - desde estadsticas hasta textos - , distinguiendo los rasgos de ambos y su forma de difusin. Tambin se verificar si los alumnos y alumnas son capaces de analizar y valorar
las consecuencias de las crisis y etapas de desarrollo ms importantes en las mentalidades, en la agudizacin o suavizacin de los conflictos sociales y en las relaciones internacionales.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Sita en el tiempo con
imprecisin y errores los perodos de
recesin y expansin de la economa mundial
contempornea, distingue y reconoce de modo
incompleto y sin rigor histrico sus
caractersticas y causas, a travs de un caso
significativo, utilizando muy
espordicamente informaciones procedentes
de fuentes histricas diversas (textos, grficas,
recursos audiovisuales). Adems analiza sin
actitud crtica y opinin personal alguna y
valora mediante opiniones estructuradas
con incorrecciones relevantes, las
consecuencias que estos procesos de recesin
o expansin econmica tienen en el campo de
las relaciones internacionales, de las
mentalidades y los conflictos sociales.
Calificacin 5-6: Sita en el tiempo con Calificacin 7-8: Sita en el tiempo con la Calificacin 9-10: Sita en el tiempo con
una precisin mejorable los perodos de precisin requerida los perodos de recesin gran exactitud los perodos de recesin y
recesin y expansin de la economa mundial y expansin de la economa mundial expansin de la economa mundial
contempornea, distingue y reconoce contempornea, distingue y reconoce con contempornea, distingue y reconoce
superficialmente y con rigor histrico detalle y rigor histrico sus caractersticas y exhaustivamente y con rigor histrico
perfectible sus caractersticas y causas, a causas, a travs de un caso significativo, suscaractersticas y causas de, a travs de un
travs de un caso significativo, utilizando, utilizando con frecuencia informaciones caso significativo, utilizando siempre
cuando se le solicita, informaciones procedentes de fuentes histricas diversas informaciones procedentes de fuentes
procedentes de fuentes histricas diversas (textos, grficas, recursos audiovisuales). histricas diversas (textos, grficas, recursos
(textos, grficas, recursos audiovisuales). Adems analiza manifestando alguna audiovisuales). Adems analiza
Adems analiza de forma poco crtica y con opinin personal y valora, mediante crticamente yvalora, mediante argumentos
una opinin personal muy vaga, y valora argumentos estructurados con una estructurados con correccin, las
mediante opiniones estructuradas con correccin mejorable, las consecuencias que consecuencias que estos procesos de recesin
incorrecciones no relevantes, las estos procesos de recesin o expansin o expansin econmica tienen en el campo de
consecuencias que estos procesos de recesin econmica tienen en el campo de las las relaciones internacionales, de las
o expansin econmica tienen en el campo de relaciones internacionales, de las mentalidades mentalidades y los conflictos sociales.
las relaciones internacionales, de las y los conflictos sociales.
mentalidades y los conflictos sociales.

Criterio [BHMC01C06]: Sintetizar la evolucin histrica de alguno de los pases que han experimentado en el siglo XX un proceso de descolonizacin, identificando sus principales
caractersticas y problemas y estableciendo las posibles relaciones con la experiencia colonial o, en su caso, la situacin actual en un mundo interrelacionado.
Este criterio trata de comprobar si las alumnas y los alumnos son capaces de tener una visin global del proceso descolonizador de uno o varios pases independizados en el siglo XX, para
ponderar el impacto en ellos de la colonizacin y para analizar su situacin presente, elaborando un informe y teniendo como referencia el actual sistema econmico y poltico de relaciones
internacionales.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia comunicativa
- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Realiza informes, Calificacin 5-6: Realiza informes, Calificacin 7-8: Realiza informes, Calificacin 9-10: Realiza informes,

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estructurados con incoherencias
importantes y con escasa correccin en el
lenguaje y en la terminologa histrica, en
los que demuestra, con un inadecuado
desarrollo de las argumentaciones,
dificultades para adquirir una visin global del
proceso descolonizador y de la situacin actual
de uno o varios pases independizados en el
siglo XX. Comete errores al analizar,
contrastar y sintetizar informacin
mnimamente relevante, procedente de
distintas fuentes, lo que le impide describir el
impacto generado por la colonizacin y por el
actual sistema econmico y poltico de
relaciones internacionales, en su Historia
reciente.
estructurados con alguna incoherencia e
incorrecciones poco importantes, en el
lenguaje y en la terminologa histrica, en
los que demuestra, con un mnimo de
adecuacin en el desarrollo de las
argumentaciones, haber adquirido una visin
global del proceso descolonizador y de la
situacin actual de uno o varios pases
independizados en el siglo XX. Para ello,
siguiendo modelos pautados, analiza,
contrasta y sintetiza informacin, a menudo
relevante, procedente de distintas fuentes que
le permite describir con alguna aportacin
de manera personal y rigurosa con los
datos, el impacto generado por la colonizacin
y por el actual sistema econmico y poltico de
relaciones internacionales, en su Historia
reciente.
estructurados, con bastante coherencia y
correccin aceptable en el lenguaje y en la
terminologa histrica, en los que demuestra,
con un suficiente desarrollo de las
argumentaciones, haber adquirido una visin
global del proceso descolonizador y de la
situacin actual de uno o varios pases
independizados en el siglo XX. Para ello, casi
sin ayuda, analiza, contrasta y sintetiza
informacin, procedente de distintas fuentes
que le permite describir de manera
generalmente personal y rigurosa con los
datos, el impacto generado por la colonizacin
y por el actual sistema econmico y poltico de
relaciones internacionales, en su Historia
reciente.
estructurados, coherentes y con correccin
en el lenguaje y en la terminologa histrica,
en los que demuestra, con un adecuado
desarrollo de las argumentaciones, haber
adquirido una visin global del proceso
descolonizador y de la situacin actual de uno
o varios pases independizados en el siglo XX.
Para ello, con total autonoma, analiza,
contrasta y sintetiza informacin relevante,
procedente de distintas fuentes que le permite
describir de manera personal y rigurosa con
los datos, el impacto generado por la
colonizacin y por el actual sistema
econmico y poltico de relaciones
internacionales, en su Historia reciente.

Criterio [BHMC01C07]: Describir la actual configuracin de la Unin Europea valorando su significacin en el contexto y presencia en el mundo.
Este criterio pretende verificar si el alumnado conoce la estructura, instituciones y funciones de la Unin Europea, y es capaz de analizar la entidad de esta y su papel en el contexto internacional.
Los alumnos y alumnas habrn de demostrar un conocimiento razonable del proceso de creacin de la Unin Europea en el contexto histrico de la poca, de los objetivos perseguidos, de los
principales organismos y de los cambios operados en la estructura organizativa y en los documentos esenciales, poniendo especial nfasis en las incorporaciones producidas a partir de los aos
noventa del s. XX y en el papel econmico y poltico de la institucin en el mundo.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Demuestra en contextos
diversos y a travs de diferentes recursos
orales y escritos, (exposiciones, ensayos,
debates, infografas, blogs, etc.), acabados
con un cuidado insuficiente y con una
estructura, presentacin y lxico
incorrectos, , que desconoce los aspectos
bsicos del proceso de creacin de la Unin
Europea en el contexto histrico de la poca,
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Calificacin 5-6: Demuestra en contextos
diversos y a travs de diferentes recursos
orales y escritos, (exposiciones, ensayos,
debates, infografas, blogs, etc.), acabados
con un cuidado mnimo y con una
estructura, presentacin y lxico
mejorables, que conoce bsicamente los
aspectos ms importantes del proceso de
creacin de la Unin Europea en el contexto
Calificacin 7-8: Demuestra en contextos
diversos y a travs de diferentes recursos
orales y escritos, (exposiciones, ensayos,
debates, infografas, blogs, etc.), acabados
con suficiencia, bien organizados y con una
presentacin y lxico adecuados, que conoce
los aspectos relevantes del proceso de
creacin de la Unin Europea en el contexto
histrico de la poca, los objetivos
Calificacin 9-10: Demuestra en contextos
diversos y a travs de diferentes recursos
orales y escritos, (exposiciones, ensayos,
debates, infografas, blogs, etc.), acabados
con precisin y con correccin estructural,
lxica y de forma, que conoce en
profundidad el proceso de creacin de la
Unin Europea en el contexto histrico de la
poca, los objetivos perseguidos, los
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los objetivos perseguidos, los principales
organismos que la integran y los cambios
operados en su estructura organizativa y en los
documentos esenciales, mostrando desinters
en el anlisis de las incorporaciones
producidas a partir de los aos noventa del s.
XX y del papel econmico y poltico
desempeado por la institucin en el mundo.
histrico de la poca, los objetivos
perseguidos, los principales organismos que la
integran y los cambios operados en su
estructura organizativa y en los documentos
esenciales, poniendo suficiente inters en el
anlisis crtico, comparado y documentado
de las incorporaciones producidas a partir de
los aos noventa del s. XX y del papel
econmico y poltico desempeado por la
institucin en el mundo.
perseguidos, los principales organismos que la principales organismos que la integran y los
integran y los cambios operados en su cambios operados en su estructura
estructura organizativa y en los documentos organizativa y en los documentos esenciales,
esenciales, poniendo inters en el anlisis poniendo especial nfasis en el anlisis
crtico, comparado y documentado de las crtico, contrastado y ampliamente
incorporaciones producidas a partir de los aos documentado de las incorporaciones
noventa del s. XX y del papel econmico y producidas a partir de los aos noventa del s.
poltico desempeado por la institucin en el XX y del papel econmico y poltico
mundo. desempeado por la institucin en el mundo.

Criterio [BHMC01C08]: Caracterizar las transformaciones ms significativas que se han producido en el mundo desde el ltimo tercio del siglo XX, analizando la existencia de nuevos
centros de poder a la vez que el impacto de la globalizacin en las esferas poltica, econmica y cultural.
Este criterio trata de evaluar si los alumnos y las alumnas identifican los cambios que se han producido en el reparto de poder a finales del siglo XX, y reconocen los centros del poder poltico y
econmico en la actual configuracin de un mundo interdependiente en el que existen focos de tensin, a la vez que iniciativas en la bsqueda de la paz y la cooperacin. Asimismo, quiere
constatar si el alumnado analiza la incidencia del impacto cientfico y tecnolgico y su desigual reparto.

Competencias bsicas del criterio:

- Investigacin y ciencia
- Competencia social y ciudadana
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Elabora sntesis o
trabajos de indagacin con una organizacin
insuficiente, con la adecuada integracin de
informaciones procedentes de distintas
fuentes, seleccionadas sin criterio ni
propiedad, para caracterizar, de manera
superficial, las transformaciones polticas,
econmicas, culturales, cientficas y
tecnolgicas que han conducido a la
configuracin de un sistema mundial
interdependiente desde el ltimo tercio del
siglo XX. En las producciones resultantes
demuestra, con dificultad mediante opiniones
sin fundamentar y con el uso inadecuado
del vocabulario especfico elemental, que
Calificacin 5-6: Elabora sntesis o
trabajos de indagacin con una organizacin
mejorable, con la adecuada integracin de
informaciones procedentes de distintas
fuentes, seleccionadas segn el modelo
pautado y con ayuda del docente, para
caracterizar, con automatismo, las
transformaciones polticas, econmicas,
culturales, cientficas y tecnolgicas que han
conducido a la configuracin de un sistema
mundial interdependiente desde el ltimo
tercio del siglo XX. En las producciones
resultantes demuestra, mediante opiniones
formuladas de modo sencillo y con el uso
bsico del vocabulario especfico elemental,
Calificacin 7-8: Elabora sntesis o
trabajos de indagacin organizados, con la
adecuada integracin de informaciones
procedentes de distintas fuentes,
seleccionadas segn un modelo pautado,
para caracterizar, de forma argumentada, las
transformaciones polticas, econmicas,
culturales, cientficas y tecnolgicas que han
conducido a la configuracin de un sistema
mundial interdependiente desde el ltimo
tercio del siglo XX. En las producciones
resultantes demuestra, mediante
argumentaciones formuladas con
correccin general y con el uso adecuado
del vocabulario especfico, que comprende y
Calificacin 9-10: Elabora sntesis o
trabajos de indagacin bien estructurados,
con la adecuada integracin de informaciones
procedentes de distintas fuentes,
seleccionadas con propiedad, para
caracterizar crticamente, las
transformaciones polticas, econmicas,
culturales, cientficas y tecnolgicas que han
conducido a la configuracin de un sistema
mundial interdependiente desde el ltimo
tercio del siglo XX. En las producciones
resultantes demuestra, mediante
argumentaciones formuladas correctamente
y con el uso ptimo del vocabulario
especfico, que comprende y reflexiona sobre

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RBRICAS POR REA
Historia del Mundo Contemporneo

comprende y reflexiona sobre los
mencionados cambios, los principales focos de
tensin actual y sus causas, las iniciativas de
cooperacin y bsqueda de paz; as como el
impacto de la globalizacin en todos los
mbitos de la vida personal y pblica y las
consecuencias de su desigual reparto,
aportando, si se le indica, opiniones poco
personales del fenmeno e
insuficientemente respaldadas en hechos,
datos y procesos.
que comprende y reflexiona sobre los
mencionados cambios, los principales focos de
tensin actual y sus causas, las iniciativas de
cooperacin y bsqueda de paz; as como el
impacto de la globalizacin en todos los
mbitos de la vida personal y pblica y las
consecuencias de su desigual reparto,
aportando, si se le indica, su opinin
personal del fenmeno vagamente
fundamentada en hechos, datos y procesos.
reflexiona sobre los mencionados cambios, los
principales focos de tensin actual y sus
causas, las iniciativas de cooperacin y
bsqueda de paz; as como el impacto de la
globalizacin en todos los mbitos de la vida
personal y pblica y las consecuencias de su
desigual reparto, aportando, si se le indica,
su visin personal del fenmeno
fundamentada en hechos, datos y procesos.
los mencionados cambios, los principales
focos de tensin actual y sus causas, las
iniciativas de cooperacin y bsqueda de paz;
as como el impacto de la globalizacin en
todos los mbitos de la vida personal y pblica
y las consecuencias de su desigual reparto,
aportando su visin personal del fenmeno
fundamentada en hechos, datos y procesos.

Criterio [BHMC01C09]: Obtener y analizar informacin sobre el pasado a travs de fuentes diversas, en especial las proporcionadas por las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin, incluidas entre estas las de tipo interactivo y colaborativo, valorar su relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la
terminologa de la materia y reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones que puede tener una misma realidad histrica.
Este criterio pretende verificar la capacidad de los alumnos y las alumnas para utilizar informaciones sobre el pasado y extraer conclusiones mediante el anlisis de fuentes, la prensa, las
tecnologas de la informacin y la comunicacin (DVD, web, foros, blogs, etc.), y relacionarlas con los conocimientos adquiridos. Adems, se trata de evaluar la capacidad del alumnado para
identificar, comprendindolas, la multiplicidad de percepciones e interpretaciones de un determinado hecho o proceso histrico.

Competencias bsicas del criterio:

- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Maneja, sin criterios y
rigor cientfico alguno, diversos tipos de
fuentes (documentales, textos historiogrficos,
periodsticos, literarios, etc., datos estadsticos,
documentos audiovisuales, propagandsticos,
cartogrficos, obras artsticas; material
cinematogrfico, etc.) en especial las
proporcionadas por la prensa, las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin,
incluidas las de tipo interactivo y colaborativo,
para obtener y analizar informacin sobre el
pasado, manifestando dificultades diversas
para establecer relaciones con los
conocimientos previos, de modo que construye
con automatismo sus propias conclusiones,
empleando la terminologa de la materia de
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Calificacin 5-6: Maneja, con criterios y
siguiendo un proceso pautado por el/la
docente, diversos tipos de fuentes
(documentales, textos historiogrficos,
periodsticos, literarios, etc., datos estadsticos,
documentos audiovisuales, propagandsticos,
cartogrficos, obras artsticas; material
cinematogrfico, etc.) en especial las
proporcionadas por la prensa, las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin,
incluidas las de tipo interactivo y colaborativo,
para obtener y analizar informacin sobre el
pasado, estableciendo, con ayuda, relaciones,
directas con los conocimientos previos, de
modo que construye superficialmente sus
propias conclusiones, empleando la
Calificacin 7-8: Maneja, con criterios
razonados, cumpliendo con lo solicitado y
segn ciertas pautas, diversos tipos de
fuentes (documentales, textos historiogrficos,
periodsticos, literarios, etc., datos estadsticos,
documentos audiovisuales, propagandsticos,
cartogrficos, obras artsticas; material
cinematogrfico, etc.) en especial las
proporcionadas por la prensa, las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin,
incluidas las de tipo interactivo y colaborativo,
para obtener y analizar informacin sobre el
pasado, estableciendo relaciones directas e
indirectas con los conocimientos previos, de
modo que construye con coherencia en los
aspectos relevantes sus propias conclusiones,
Calificacin 9-10: Maneja, con criterios
razonados y con rigor cientfico, diversos
tipos de fuentes (documentales, textos
historiogrficos, periodsticos, literarios, etc.,
datos estadsticos, documentos audiovisuales,
propagandsticos, cartogrficos, obras
artsticas; material cinematogrfico, etc.) en
especial las proporcionadas por la prensa, las
tecnologas de la informacin y de la
comunicacin, incluidas las de tipo interactivo
y colaborativo, para obtener y analizar
informacin sobre el pasado, estableciendo
relaciones, directas e indirectas, con los
conocimientos previos, de modo que construye
con coherencia sus propias conclusiones,
empleando la terminologa de la materia de
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una manera imprecisa. En ningn momento
manifiesta consciencia de la relevancia de las
fuentes para la investigacin histrica y as lo
refleja en la seleccin que hace para realizar
sus trabajos, y , en consecuencia, reconoce con
escaso entendimiento la pluralidad de
percepciones e interpretaciones que estas
pueden reflejar de una misma realidad
histrica
terminologa de la materia con precisin
mejorable. Es consciente, en ocasiones, de la
relevancia de las fuentes para la investigacin
histrica y lo manifiesta en la seleccin que
hace para realizar sus trabajos y, en
consecuencia, reconoce superficialmente la
pluralidad de percepciones e interpretaciones
que estas pueden reflejar de una misma
realidad histrica.
empleando la terminologa de la materia de
modo adecuado. Es plenamente consciente,
con frecuencia, de la relevancia de las fuentes
para la investigacin histrica y lo manifiesta
en la seleccin que hace para realizar sus
trabajos, en consecuencia, se preocupa por
reconocer reflexivamente la pluralidad de
percepciones e interpretaciones que estas
pueden reflejar de una misma realidad
histrica.
una manera precisa. Es plenamente
consciente, en todo momento, de la
relevancia de las fuentes para la investigacin
histrica y lo manifiesta en la seleccin que
hace para realizar sus trabajos, en
consecuencia, se preocupa por reconocer
crticamente la pluralidad de percepciones e
interpretaciones que estas pueden reflejar de
una misma realidad histrica.

Criterio [BHMC01C10]: Redactar un informe sobre algn hecho histrico o cuestin de actualidad, a partir de la informacin de distintas fuentes, incluidos los medios de
comunicacin y las tecnologas de la informacin, tomando en consideracin los antecedentes histricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.
Este criterio permite comprobar la capacidad del alumnado de seleccionar fuentes apropiadas, analizarlas, contrastarlas y sacar conclusiones a partir de ellas, sobre algn acontecimiento histrico
o situacin importante de la actualidad, estudindolo en relacin con los antecedentes histricos que ayudan a comprenderlo. Pretende, tambin, verificar el inters del alumnado por los
problemas de hoy, as como evaluar su capacidad crtica al interpretar las fuentes y los mensajes de los medios de comunicacin, y su capacidad para planificar, organizar y presentar sus
conclusiones, escribiendo un breve ensayo de sntesis, utilizando correctamente el lenguaje y la terminologa histrica adecuada.

Competencias bsicas del criterio:

- Competencia comunicativa
- Competencia social y ciudadana
- Autonoma e iniciativa personal
- Tratamiento de la informacin y competencia digital
Calificacin 0-4: Selecciona, con escaso o
nulo sentido crtico, fuentes poco apropiadas
sobre algn acontecimiento histrico o
situacin importante de la actualidad por el
que muestra desinters, obviando la idoneidad
de estas para lograr el objetivo perseguido,
sobre todo cuando la informacin procede de
medios de comunicacin. Las analiza,
contrasta, interpreta y obtiene conclusiones
errneas a partir de ellas, sin procedimiento
ni rigor cientfico alguno, con la finalidad de
elaborar, individualmente o en grupo, un
ensayo de sntesis sin estilo personal alguno,
Calificacin 5-6: Selecciona, con sentido
crtico, fuentes suficientemente acertadas y
poco variadas sobre algn acontecimiento
histrico o situacin importante de la
actualidad por el que muestra un inters poco
fundamentado, teniendo en cuenta la
idoneidad de estas para lograr el objetivo
perseguido, sobre todo cuando la informacin
procede de medios de comunicacin. Las
analiza, contrasta, interpreta y obtiene
conclusiones a partir de ellas, siguiendo un
proceso pautado por el/la docente, con la
finalidad de elaborar, individualmente o en
Calificacin 7-8: Selecciona, con sentido
crtico, fuentes bastante apropiadas y
diversas sobre algn acontecimiento histrico
o situacin importante de la actualidad por el
que muestra un inters bastante consciente,
teniendo en cuenta la idoneidad de estas para
lograr el objetivo perseguido, sobre todo
cuando la informacin procede de medios de
comunicacin. Las analiza, contrasta,
interpreta y obtiene conclusiones a partir de
ellas con sistematicidad siguiendo ciertas
pautas, con la finalidad de elaborar,
individualmente o en grupo, un ensayo de
Calificacin 9-10: Selecciona, con sentido
crtico, fuentes idneas y diversas sobre algn
acontecimiento histrico o situacin
importante de la actualidad por el que muestra
un inters razonado, teniendo en cuenta la
idoneidad de estas para lograr el objetivo
perseguido, sobre todo cuando la informacin
procede de medios de comunicacin. Las
analiza, contrasta, interpreta y obtiene
conclusiones a partir de ellas con
sistematicidad y rigor cientfico, con la
finalidad de elaborar, individualmente o en
grupo, un ensayo de sntesis con una

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en el que demuestra conocer
insuficientemente los antecedentes que
ayudan a comprender el asunto tratado, as
como su contexto histrico. Planifica y
organiza el proceso de investigacin, sin
apoyarse en recursos como la agenda, los
planes de trabajo, los diagramas de Gantt, etc.,
as como la redaccin y revisin del informe y
la presentacin de las conclusiones, haciendo
un uso inadecuado y inexacto del lenguaje y
la terminologa histrica.
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RBRICAS POR REA
Historia del Mundo Contemporneo
grupo, un ensayo de sntesis con un estilo sntesis con un enfoque personal singular, en
personal poco original y creativo, en el que el que demuestra conocer de forma
demuestra conocer suficientemente los conveniente y oportuna los antecedentes que
antecedentes que ayudan a comprender el ayudan a comprender el asunto tratado, as
asunto tratado, as como su contexto histrico. como su contexto histrico. Para ello planifica
Para ello planifica y organiza el proceso de y organiza el proceso de investigacin,
investigacin, apoyndose con automatismo apoyndose si se le indica, en recursos,
en recursos como la agenda, los planes de como la agenda, los planes de trabajo, los
trabajo, los diagramas de Gantt, etc., as como diagramas de Gantt, etc., as como la
la redaccin y revisin del informe y la redaccin y revisin del informe y la
presentacin de las conclusiones, haciendo un presentacin de las conclusiones, haciendo un
uso elemental y suficiente del lenguaje y la uso apropiado y conveniente del lenguaje
terminologa histrica. apropiado y la terminologa histrica.
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impronta personal original y creativa, en el
que demuestra conocer de forma exhaustiva
y compleja los antecedentes que ayudan a
comprender el asunto tratado, as como su
contexto histrico. Para ello planifica y
organiza el proceso de investigacin,
apoyndose con total autonoma en
recursos como la agenda, los planes de
trabajo, los diagramas de Gantt, etc., as como
la redaccin y revisin del informe y la
presentacin de las conclusiones, haciendo un
uso correcto y riguroso del lenguaje y la
terminologa histrica.
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