Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA


KELAS /SEMESTER : XII/1
MATERI POKOK : SEL VOLTA

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA


DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 2 Banjarmasin


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1
Materi Pokok : Sel Volta
Alokasi Waktu: 5 x 2 JP (5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2

Rumusan kompetensi Sikap Spiritual adalah Menghayati dan mengamalkan ajaran


agama yang dianutnya. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis dan Menunjukkan keterampilan menalar,


mengevaluasi pengetahuan faktual, mengolah, dan menyaji secara efektif,
konseptual, prosedural, dan metakognitif kreatif, produktif, kritis, mandiri,
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kolaboratif, komunikatif, dan solutif
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya dalam ranah konkret dan abstrak terkait
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan pengembangan dari yang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah, serta mampu
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan menggunakan metoda sesuai dengan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kaidah keilmuan.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (Pengetahuan) Kompetensi Dasar (Keterampilan)


3.4 Menganalisis proses yang terjadi 4.4 Merancang sel Volta dengan bahan di
dalam sel Volta dan menjelaskan sekitar
kegunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menjelaskan bagan rangkaian sel 4.4.1 Merancang percobaan sel Volta
Volta
4.4.2 Melaksanakan percobaan sel Volta
3.4.2 Menguraikan proses reaksi yang
terjadi dalam sel Volta 4.4.3 Mengidentifikasi bahan-bahan sekitar
yang dapat dimanfaatkan sebagai
3.4.3 Menuliskan reaksi elektrode dan elektrolit dalam sel Volta
reaksi sel Volta
4.4.4 Merancang pembuatan sel Volta dari
3.4.4 Menuliskan diagram sel Volta bahan di sekitar
3.4.5 Menentukan potensial sel 4.4.5 Melaksanakan pembuatan sel Volta dari
bahan di sekitar
3.4.6 Menghubungkan nilai potensial sel
dengan kespontanan reaksi 4.4.6 Memaparkan hasil project sel Volta
dengan bahan di sekitar dengan
3.4.7 Memprediksi kespontanan reaksi menggunakan poster
antara dua unsur berdasarkan
posisi unsur-unsur tersebut dalam
deret Volta
3.4.8 Menguraikan aplikasi sel Volta
dalam kehidupan sehari-hari
3.4.9 Merencanakan pembuatan sel
Volta/baterai dengan bahan di
sekitar

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Discovery Based Learning dan Project Base Learning peserta didik
dapat berpikir kritis dan kreatif dalam menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta
dan menjelaskan kegunaannya, kemudian kreatif dan terampil mengomunikasikan
rancangan dan hasil sel Volta yang dibuat dari bahan di sekitar dalam bentuk poster hasil
kerjasama kelompok.

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta
Aplikasi sel Volta dalam kehidupan
Beberapa sel volta yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, yaitu:
Aki (accu)
Baterai
Sel merkuri oksida- Zn, dan
Sel bahan bakar
2. Konsep
Sel Volta (sel elektrokimia)
Sel volta adalah sel elektrokimia yang dapat menghasilkan energi listrik yang
disebabkan oleh terjadinya reaksi redoks yang spontan. reaksi redoks spontan
yang dapat digunakan untuk memproduksi listrik melalui suatu rangkaian sel
elektrokimia. Sel Volta sering disebut juga sebagai sel Galvani karena Volta dan
Galvani adalah ahli yang menemukan fenomena sel elektrokimia
3. Prosedur
Langkah-langkah sederhana melakukan percobaan sel Volta
Langkah-langkah melaksanakan project pembuatan sel Volta dari bahan di
sekitar

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran


1. Pendekatan: Saintifik ;
2. Metode: Eksperimen, Diskusi, Presentasi, dan Tanya Jawab
3. Model Pembelajaran: Discovery Based Learning dan Project Based Learning
.
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media.
Lembar Kerja Peserta Didik
Video proses reaksi yang terjadi dalam sel Volta
LCD
Poster
2. Alat dan Bahan
Alat dan bahan praktikum sesuai LKPD.
Alat dan bahan di sekitar dalam pembuatan sel Volta

G. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMA Kelas XII Kurikulum 2013
b. Buku Kimia sumber lain yang relevan
c. Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 Jam Pelajaran):

Kegiata Langkah- Alokasi


Deskripsi Kegiatan
n langkah DL Waktu
Pendahu Menciptakan - Guru menciptakan suasana kelas yang 10 menit
-luan Situasi religius dengan memberi salam pembuka,
(Stimulasi) berdoa bersama peserta didik sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek
kehadiran peserta didik. (setting kegiatan
dalam laboratorium)
- Guru memberikan rangsangan kepada
peserta didik untuk mengamati gambar
baterai dan aki dan merangsang peserta
didik dengan pertanyaan: Bagaimana proses
yang terjadi dalam baterai dan aki sehingga
bisa menghasilkan energi listrik?
- Guru mengecek prasyarat pengetahuan
mengenai reaksi redoks
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari sel Volta
Kegiatan Problem - Guru memberikan kesempatan pada peserta 70 menit
Inti statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin masalah yang berkaitan dengan
identifikasi rangkaian sel Volta dan proses reaksi yang
masalah) terjadi dalam sel Volta dengan menemukan
jawaban mengenai:
a. Bagaimana cara merangkai sel Volta?
b. Bagaimana proses reaksi yang terjadi
dalam sel Volta?
Pengumpulan
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
data
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
1. Melakukan percobaan untuk merangkai sel
Volta sederhana dengan anode logam Zn dan
katode logam Cu dengan elektrolit masing-
masing larutan ZnSO4 1 M dan larutan Cu
SO4 1 M dan menentukan potensial sel yang
dihasilkan berdasarkan LKPD yang telah
disiapkan guru
Pengolahan 2. Mencatat hasil pengamatan
data dan
- Pada tahap ini peserta didik dalam
analisis
kelompoknya berdiskusi untuk mengolah
data hasil pengamatan dengan cara:
1. Mengolah hasil pengamatan dengan
bantuan pertanyaan pada lembar kerja.
2. Mengolah data hasil pengamatan yang
berhubungan dengan percobaan
Verifikasi membuat rangkaian sel Volta sederhana
dan menentukan nilai potensial sel yang
dihasilkan
- Pada tahap verifikasi peserta didik
mendiskusikan hasil pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan dengan
data-data atau teori pada buku sumber atau
browsing internet dengan cara:
1. Mengamati video pembelajaran mengenai
proses reaksi yang terjadi sel Volta
2. Memverifikasi kembali data mengenai sel
Volta dan nilai potensial sel standar untuk
sel Volta yang terdiri atas anode logam Zn
dan katode logam Cu dengan larutan
masing-masing ZnSO4 1 M dan CuSO4
1M;
3. Memverifikasi jawaban /pemaparan
Generalisasi
kelompok lain mengenai bagan/rangkaian
sel Voltadan proses reaksi yang terjadi
dalam sel Volta

- Pada tahap ini peserta didik


menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi
dengan cara:
1. Menyimpulkan bagan /rangkaian sel
Volta
2. Menyimpulkan proses reaksi yang terjadi
dalam sel Volta

Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 10 menit


pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
- Siswa menjawab post test mengenai
bagan/rangkaian sel Volta dan proses reaksi
yang terjadi dalam sel Volta
- Pemberian tugas untuk mempelajari materi
selanjutnya berkaitan dengan reaksi redoks
dalam sel Volta, diagram sel Volta, dan
potensial sel.
- Pembelajaran ditutup dengan berdoa
bersama, setelah itu peserta didik mencium
tangan guru.

Pertemuan Kedua (2 JP) :


Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
DL
Pendahu- Menciptaka - Guru menciptakan suasana kelas yang religius 10 menit
luan n situasi dengan memberi salam pembuka, berdoa
(Stimulus) bersama peserta didik sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran peserta
didik.;
- Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
- Melalui tanya jawab membahas kembali
mengenai rangkaian dan proses reaksi yang
terjadi dalam sel Volta
- Merekam (memperhatikan dan menulis
ungkapan yang dikemukakan peserta didik),
memberikan sedikit ulasan;
- Memberikan rangsangan kepada peserta didik
dengan mengamati gambar baterai dan aki
dengan fokus pada kemasan yang menunjukan
nilai potensial dari baterai dan aki.
- Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan reaksi redoks
dalam sel Volta, diagram sel Volta, dan
potensial sel Volta;
- Menyampaikan garis besar cakupan reaksi
redoks dalam sel Volta, diagram sel Volta, dan
potensial sel Volta;
- Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi reaksi redoks dalam sel
Volta, diagram sel Volta, dan potensial sel
Volta;
Kegiatan Problem - Peserta didik dihadapkan masalah potensial 70 menit
Inti statement sel yang dihasilkan dari suatu sel Volta:
a. Berapa nilai potensial yang dihasilkan dari
sebuah baterai?
b. Berapa nilai potensial yang dihasilkan dari
aki kendaraan bermotor? Berapa pulan
nilai potensial yang dihasilkan dari aki
mobil?
c. Mengapa nilai potensial pada baterai dan
aki berbeda-beda?

- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan


Pengumpula
informasi yang relevan untuk menjawab
n data
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
Mengamati tayangan ppt dari guru mengenai
reaksi redoks, diagram sel, dan potensial sel
Volta

- Pada tahap ini peserta didik dalam


Pengolahan kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data
data dan hasil pengamatan dengan cara:
analisis Mengolah hasil pengamatan tayangan power
point (ppt) dengan bantuan pertanyaan pada
lembar kerja.

Verifikasi - Pada tahap verifikasi peserta didik


mendiskusikan hasil pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan dengan data-
data atau teori pada buku sumber atau
browsing internet.
- Presentasi hasil diskusi kelompok dengan cara
perwakilan kelompok maju ke depan kelas
menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja

Generalisasi - Pada tahap ini peserta didik


menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi
dengan cara:
a. Menyimpulkan reaksi redoks di elektrode
(katode dan anode)
b. Menyimpulkan cara menuliskan diagram
sel Volta
c. Menyimpulkan cara menentukan potensial
sel yang dihasilkan dari suatu sel Volta
Penutup Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10
mengenai cara penulisan reaksi redoks dalam menit
sel Volta (anode tempat terjadinya reaksi
oksidasi dan katoda tempat terjadinya reaksi
reduksi)
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
mengenai cara penulisan diagram sel Volta
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
mengenai cara menentukan potensial sel Volta
Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas di pertemuan
berikutnya mengenai hubungan potensial sel
dengan kespontanan reaksi.
Salam Penutup
Peserta didik menyalami dan mencium
tangan guru
-

Pertemuan ke-3 (2 JP)

Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
langkah DL Waktu
Pendahu- Menciptakan - Guru menciptakan suasana kelas yang 10 menit
luan Situasi religius dengan memberi salam pembuka,
(Stimulasi) berdoa bersama peserta didik sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek
kehadiran peserta didik. (setting kegiatan
dalam laboratorium)
- Guru memberikan rangsangan kepada
peserta didik untuk mengamati sebuah
senter dan merangsang peserta didik dengan
pertanyaan: Mengapa jika posisi elektrode
baterai dalam tempat baterai dibalik (kutub
positif baterai dipasang pada kutub negatif
tempat baterai pada senter), menyebabkan
lampu senter tidak bisa menyala?
- Guru mengecek prasyarat pengetahuan
mengenai potensial sel Volta
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari hubungan potensial sel dengan
kespontanan reaksi redoks dalam sel Volta
Kegiatan Problem - Guru memberikan kesempatan pada peserta 70 menit
Inti statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin masalah yang berkaitan dengan
identifikasi hubungan potensial sel Volta dengan
masalah) kespontanan reaksi redoks dengan
menemukan jawaban mengenai:
a. Pada pertemuan pertama telah dipelajari
sel Volta yang terdiri atas logam seng (Zn)
sebagai anode dan logam tembaga (Cu)
sebagai katode dengan elektrolit masing-
masing ZnSO4 1 M dan CuSO4 1 M.
Bagaimana jika logam Zn diperlakukan
sebagai katode dan logam Cu sebagai
anode. Apakah reaksi dapat berlangsung?
b. Berapakah nilai potensial sel yang
dihasilkan dari reaksi balik tersebut?

- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan


informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
1. Melakukan percobaan dengan mencelupkan
Pengumpula logam Zn ke dalam larutan CuSO4 dan
n data mencelupkan logam Cu ke dalam larutan
ZnSO4
2. Melakukan percobaan rangkaian sel Volta
dengan posisi logam Zn sebagai katode dan
logam Cu sebagai anode dengan larutan
masing-masing ZnSO4 1 M dan CuSO4 1M
Pengolahan 3. Mencatat hasil pengamatan
data dan
- Pada tahap ini peserta didik dalam
analisis
kelompoknya berdiskusi untuk mengolah
data hasil pengamatan dengan cara:
1. Mengolah hasil pengamatan dengan
bantuan pertanyaan pada lembar kerja.
2. Mengolah data hasil pengamatan yang
Verifikasi berhubungan dengan percobaan

- Pada tahap verifikasi peserta didik


mendiskusikan hasil pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan dengan
data-data atau teori pada buku sumber atau
browsing internet dengan cara:
1. Mengamati tabel potensial reduksi standar
2. Mengamati posisi relatif logam-logam
pada deret Volta
3. Memverifikasi informasi mengapa jika
logam Zn dimasukkan ke dalam larutan
CuSO4 maka reaksi dapat berlangsung,
tetapi jika logam Cu dimasukkan ke
dalam larutan ZnSO4 maka tidak terjadi
reaksi.
4. Memverifikasi kembali data mengenai sel
Volta dan nilai potensial sel standar untuk
sel Volta yang terdiri atas anode logam Cu
Generalisasi dan katode logam Zn dengan larutan
masing-masing ZnSO4 1 M dan CuSO4
1M;
5. Memverifikasi jawaban kelompok lain
mengenai mengenai hubungan potensial
sel dengan kespontanan reaksi

- Pada tahap ini peserta didik


menyimpulkan hasil percobaan dan diskusi
dengan cara:
1. Menyimpulkan kecenderungan reaksi
oksidasi dan reduksi suatu logam
berdasarkan nilai potensial reduksi
standarnya
2. Menyimpulkan kecenderungan reaksi
oksidasi dan reduksi suatu logam
berdasarkan posisi relatif logam tersebut
pada deret Volta
3. Menyimpulan syarat reaksi dapat
berlangsung/tidak berlangsung dengan
menghubungkan nilai potensial standar
sel
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 10 menit
pembelajaran
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
- Siswa menjawab post test mengenai
hubungan potensial sel dengan kespontanan
reaksi
- Pemberian tugas project kepada peserta didik
untuk mengidentifkasi bahan-bahan alam
sekitar yang dapat dimanfaatkan sebagai
elektrolit sel Volta
- Jika peserta didik sudah berhasil
mengidentifikasi buah, pohon, atau daun,
peserta didik diminta untuk merancang sel
Volta dengan elektrolit bahan alam.
- Peserta didik diminta menentukan nilai
potensial sel yang paling besar dari elektrolit
bahan alam tersebut
- Peserta didik diminta mempresentasikan
hasil projectnya dengan menggunakan media
poster.
- Waktu untuk mengerjakan proyek adalah
selama 2 (dua) minggu
- Peserta didik diminta untuk mempelajari
materi selanjutnya mengenai aplikasi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari
- Pembelajaran ditutup dengan berdoa
bersama, setelah itu peserta didik mencium
tangan guru.

Pertemuan ke-4 (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
DL
Pendahu- Menciptaka - Guru menciptakan suasana kelas yang religius 10 menit
luan n situasi dengan memberi salam pembuka, berdoa
(Stimulus) bersama peserta didik sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran peserta
didik.;
- Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
- Melalui tanya jawab membahas kembali
mengenai sel Volta yang telah dipelajari
sebelumnya
- Merekam (memperhatikan dan menulis
ungkapan yang dikemukakan peserta didik),
memberikan sedikit ulasan;
- Memberikan rangsangan kepada peserta didik
dengan mengamati gambar baterai berbagai
tipe (AA, AAA), baterai rechargeable, aki,
dan sel bahan bakar.
- Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan aplikasi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari
- Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi aplikasi sel Volta dala
kehidupan sehari-hari;
Kegiatan Problem - Peserta didik dihadapkan masalah potensial 70 menit
Inti Statement sel yang dihasilkan dari suatu sel Volta:
a. Alat-alat apa sajakah yang ada disekitar
yang bekerja sesuai dengan prinsip sel
Volta?
b. Bagaimanakah reaksi sel yang terjadi
ketika baterai bekerja?
c. Bagaimanakah reaksi sel yang terjadi pada
saat aki bekerja?
d. Bagaimana pula reaksi yang terjadi pada
saat aki diisi?
Pengumpula
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
n data
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
a. Mengamati baterai jenis AA, AAA, baterai
rechargeable, dan aki yang sudah disediakan
guru, serta tayangan ppt dari guru
b. Membaca buku yang relevan yang
memaparkan materi tersebut.
Pengolahan - Pada tahap ini peserta didik dalam
data dan kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data
analisis hasil pengamatan dengan cara:
Mengolah hasil pengamatan tayangan power
point (ppt) dengan bantuan pertanyaan pada
lembar kerja.

Verifikasi - Pada tahap verifikasi peserta didik


mendiskusikan hasil pengolahan data dan
memverifikasi hasil pengolahan dengan data-
data atau teori pada buku sumber atau
browsing internet.
- Presentasi hasil diskusi kelompok dengan cara
perwakilan kelompok maju ke depan kelas
menyampaikan hasil diskusi dan menjawab
pertanyaan pada lembar kerja
Generalisasi - Pada tahap ini peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran dan diskusi
dengan cara:
a. Menyimpulkan peralatan di sekitar yang
menggunakan prinsip sel Volta
b. Menyimpulkan reaksi redoks yang terjadi
pada saat baterai bekerja
c. Menyimpulkan reaksi redoks yang terjadi
pada saat aki digunakan
d. Menyimpulkan reaksi redoks yang terjadi
pada saat aki diisi
Penutup Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan 10
mengenai peralatan di sekitar yang bekerja menit
berdasarkan prinsip sel Volta
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
mengenai reaksi redoks pada saat baterai
dipergunakan
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
mengenai pada saat aki dipergunakan
Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan
mengenai pada saat aki diisi
Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk selalu
melaporkan tugas proyeknya dan
mengingatkan batas waktu pemaparan hasil
proyeknya
Salam Penutup
Peserta didik menyalami dan mencium
tangan guru
-

Pertemuan ke-5 (2 JP)

Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Pendahu- - Guru menciptakan suasana kelas yang religius 10 menit
luan dengan memberi salam pembuka, berdoa
bersama peserta didik sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran peserta
didik.;
- Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
- Memberikan appersepsi dan motivasi dengan
menanyakan:
a. Mereview materi pada pertemuan
sebelumnya
b. Seberapa pentingkah materi sel Volta
untuk kehidupan manusia?
c. Apakah kira-kira yang terjadi seandainya
di muka bumi ini tidak ada sel Volta
d. Guru menampilkan beberapa produk
perkembangan teknologi sel Volta, dari
baterai sekali pakai buang menjadi baterai
yang bisa discharge
e. Menayakan betapa pentingnya sumber
energi listrik untuk kehidupan manusia?
f. Menyampaikan informasi pentingnya
seumber energi listrik untuk kelangsungan
hidup
- Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan aplikasi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Fase Peserta didik dihadapkan pada beberapa 70 menit
Inti penentuan pertanyaan dasar sehubungan dengan proyek yang
pertanyaan akan dibuat, yakni:
a. Bagaimanakah prinsip kerja sel Volta
dasar
b. Komponen-komponen apa sajakah yang harus
ada dalam sebuah sel Volta untukdapat
menghasilkan energy litrik?
c. Bagaimanakah kita membuat sel Volta?
d. Bagaimanakah kita membuat sel Volta dengan
bahan elektrolit sekitar?

- Guru memberikan arahan kepada peserta didik


untuk membuat sebuah proyek pembuatan sel
Fase Volya dengan bahan elektrolit dari sekitar
mendesain - Antar satu kelompok dengan kelompok lain
perencanaan harus menggunakan bahan yang berbeda
proyek - Memberikan penjelasan tata cara, pengerjaan
secara berkelompok, batas waktu pengerjaan
dan penyelesaian proyek, pembuatan laporan,
dan penilaian yang akan diberlakukan
- Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai prinsip dan komponen sel Volta
- Peserta didik membuat rancangan sel Volta
secara kolaboratif dengan bimbingan guru
- Peserta didik membuat strategi pelaksanaan
dan penyelesaian proyek, misalkan menunjuk
ketua, tempat mengerjakan, waktu, dan alat
dan bahan yang dibutuhkan
- Peserta didik melaporkan rancangan dan
jadwal perencanaan dan pelaksanaan proyek
di depan kelas
- Guru memberikan masukan saran, dan kritikan
terhadap rancangan yang telah dibuat

- Peserta didik duduk berkelompok untuk


Penyusunan
membuat perencanaan dan jadwal pengerjaan
Jadwal dan penyelesaian proyek.
- Contoh jadwal pengeejaan dan penyelesaian
proyek (terlampir)
Memonitor
Peserta - Selama pelaksanaan dan penyelesaian proyek,
didik dan guru memonitor kegiatan peserta didik,
misalkan waktu dan tempat, menanyakan
kemajuan
kendala-kendalan yang dihadapi, dan lain-lain
proyek
- Peserta didik mempresentasikan hasil proyek
Menguji pembuatan sel Volta di dalam kelas dalam
hasil bentuk pameran poster.
o Menyapaikan desain
o Menyampaikan prosedur kerja
o Menyampaikan kendala
o Menyampaikan hasil-hasil yang telah
dicapai
o Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru dan peserta didik lainnya
o Guru dan peserta didik memberikan
penilaian terhadap proyek yang telah
dihasilkan
o Guru memberikan saran-saran perbaikan
Penutup Mengeval - Peserta didik diminta untuk menceritakan 10
uasi pengalaman selama pembuatan sel Volta menit
pengalam - Pada akhir proses pembelajaran, guru dan
peserta didik melakukan refleksi terhadap
an
proses pembuatan sel Volta dengan bahan
elektrolit dari sekitar
- Guru dan peserta didik mengembangan diskusi
untuk memperbaiki kinerja selama pembuatan
proyek dengan harapan ditemukan penemuan
baru untuk menjawab pertanyaan di awal
pembelajaran

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen


1. Sikap a. Observasi kegiatan diskusi
- Lembar Observasi
- Penilaian Diri
kelompok dan presentasi
- Penilaian antar Peserta Didik
2. Pengetahuan 1.Penugasan - Soal Penugasan
2. Tes Tertulis - Soal Uraian
3. Keterampilan Kinerja, laporan praktik, - Rubrik Penilaian Kinerja
laporan proyek, dan poster Praktikum dan proyek

1. Remedial dan Pengayaan


No Aspek Teknik
1. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3
kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Banjarmasin, Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Bakhtiar, MM Fauzi Rahman, M.Pd.


NIP 19591013 198803 1 002 NIP 10761025 200501 1 009

Contoh Jadwal Tugas Proyek


Jadwal Rencana Kegiatan

Perencanaan o Mengkaji konsep sel Volta dari buku, internet, atau dari para ahli
proyek (di pembuatan sel Volta
pertemuan ketiga) o Mengidentifikasi bahan sekitar yang dapat dipergunakan sebagai
elektrolit dalam sel Volta
o Merancang pembuatan sel Volta sederhana
o Melaporkan rancangan sel Volta
Tugas proyek di o Memperbaiki rancangan sel Volta
rumah (di luar o Membuat sel Volta berdasarkan rancanngan yang telah diperbaiki
kelas) o Memcatat proses pembuatan sel Volta
o Melakukan ujicoba sel Volta
o Membuat laporan pembuatan sel Volta
Pelaporan proyek o Peserta didik melakukan ujicoba sel Volta
(pertemuan ke-5) o Peserta didik mencatat dan mengolah data hasil ujicoba sel Volta
o Membuat laporan proyek pembuatan sel Volta dan
mempresentasikan dalam bentuk poster
KISI-KISI SOAL HOTS

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas/Semester : XII/1

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor
Kognitif Soal
1 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan paparan penemuan energi listrik 3 Uraian 1
yang terjadi dalam sel dari pohon kedondong, peserta didik dapat (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
merencanakan pembuatan sel Volta dengan
kegunaannya
memilih bahan terbaik berupa buah yang
sesuai berdasarkan nilai pHnya.

2 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan kesimpulan pengujian 3 buah logam 3 Uraian 2
yang terjadi dalam sel yang dicelupkan dalam larutan elektrolit pada (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
sel Volta, peserta didik dapat menentukan
kegunaannya
pasangan logam yang dapat menghasilkan
potensial sel terbesar dalam sel Volta

3 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan wacana mengenai pemanfaatan 3 Pilihan ganda 3
yang terjadi dalam sel limbah sayuran dan buah-buahan sebagai (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
bahan untuk menghasilkan energy listrik,
kegunaannya
peserta didik dapat menentukan jarak antar
elektrode yang dapat menghasilkan potensial
sel terbesar

4 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan wacana mengenai pemanfaatan 3 Pilihan ganda 4
yang terjadi dalam sel limbah sayuran dan buah-buahan sebagai (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
bahan untuk menghasilkan energy listrik dan
kegunaannya
data pH beberapa buah-buahan, peserta didik
dapat menyimpulkan limbah buah yang dapat
menghasilkan potensial sel terbesar

Banjarmasin, 17 Juli 2017


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Bakhtiar, MM Fauzi Rahman, M.Pd.


NIP 19591013 198803 1 002 NIP 19761025 200501 1 009

Anda mungkin juga menyukai