(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 dan 2
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Discovery Based Learning dan Project Base Learning peserta didik
dapat berpikir kritis dan kreatif dalam menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta
dan menjelaskan kegunaannya, kemudian kreatif dan terampil mengomunikasikan
rancangan dan hasil sel Volta yang dibuat dari bahan di sekitar dalam bentuk poster hasil
kerjasama kelompok.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Aplikasi sel Volta dalam kehidupan
Beberapa sel volta yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari, yaitu:
Aki (accu)
Baterai
Sel merkuri oksida- Zn, dan
Sel bahan bakar
2. Konsep
Sel Volta (sel elektrokimia)
Sel volta adalah sel elektrokimia yang dapat menghasilkan energi listrik yang
disebabkan oleh terjadinya reaksi redoks yang spontan. reaksi redoks spontan
yang dapat digunakan untuk memproduksi listrik melalui suatu rangkaian sel
elektrokimia. Sel Volta sering disebut juga sebagai sel Galvani karena Volta dan
Galvani adalah ahli yang menemukan fenomena sel elektrokimia
3. Prosedur
Langkah-langkah sederhana melakukan percobaan sel Volta
Langkah-langkah melaksanakan project pembuatan sel Volta dari bahan di
sekitar
G. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMA Kelas XII Kurikulum 2013
b. Buku Kimia sumber lain yang relevan
c. Internet
Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
langkah DL Waktu
Pendahu- Menciptakan - Guru menciptakan suasana kelas yang 10 menit
luan Situasi religius dengan memberi salam pembuka,
(Stimulasi) berdoa bersama peserta didik sebelum
melakukan pelajaran, serta mengecek
kehadiran peserta didik. (setting kegiatan
dalam laboratorium)
- Guru memberikan rangsangan kepada
peserta didik untuk mengamati sebuah
senter dan merangsang peserta didik dengan
pertanyaan: Mengapa jika posisi elektrode
baterai dalam tempat baterai dibalik (kutub
positif baterai dipasang pada kutub negatif
tempat baterai pada senter), menyebabkan
lampu senter tidak bisa menyala?
- Guru mengecek prasyarat pengetahuan
mengenai potensial sel Volta
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari hubungan potensial sel dengan
kespontanan reaksi redoks dalam sel Volta
Kegiatan Problem - Guru memberikan kesempatan pada peserta 70 menit
Inti statemen didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin masalah yang berkaitan dengan
identifikasi hubungan potensial sel Volta dengan
masalah) kespontanan reaksi redoks dengan
menemukan jawaban mengenai:
a. Pada pertemuan pertama telah dipelajari
sel Volta yang terdiri atas logam seng (Zn)
sebagai anode dan logam tembaga (Cu)
sebagai katode dengan elektrolit masing-
masing ZnSO4 1 M dan CuSO4 1 M.
Bagaimana jika logam Zn diperlakukan
sebagai katode dan logam Cu sebagai
anode. Apakah reaksi dapat berlangsung?
b. Berapakah nilai potensial sel yang
dihasilkan dari reaksi balik tersebut?
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
DL
Pendahu- Menciptaka - Guru menciptakan suasana kelas yang religius 10 menit
luan n situasi dengan memberi salam pembuka, berdoa
(Stimulus) bersama peserta didik sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran peserta
didik.;
- Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
- Melalui tanya jawab membahas kembali
mengenai sel Volta yang telah dipelajari
sebelumnya
- Merekam (memperhatikan dan menulis
ungkapan yang dikemukakan peserta didik),
memberikan sedikit ulasan;
- Memberikan rangsangan kepada peserta didik
dengan mengamati gambar baterai berbagai
tipe (AA, AAA), baterai rechargeable, aki,
dan sel bahan bakar.
- Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan aplikasi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari
- Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi aplikasi sel Volta dala
kehidupan sehari-hari;
Kegiatan Problem - Peserta didik dihadapkan masalah potensial 70 menit
Inti Statement sel yang dihasilkan dari suatu sel Volta:
a. Alat-alat apa sajakah yang ada disekitar
yang bekerja sesuai dengan prinsip sel
Volta?
b. Bagaimanakah reaksi sel yang terjadi
ketika baterai bekerja?
c. Bagaimanakah reaksi sel yang terjadi pada
saat aki bekerja?
d. Bagaimana pula reaksi yang terjadi pada
saat aki diisi?
Pengumpula
- Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
n data
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
a. Mengamati baterai jenis AA, AAA, baterai
rechargeable, dan aki yang sudah disediakan
guru, serta tayangan ppt dari guru
b. Membaca buku yang relevan yang
memaparkan materi tersebut.
Pengolahan - Pada tahap ini peserta didik dalam
data dan kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data
analisis hasil pengamatan dengan cara:
Mengolah hasil pengamatan tayangan power
point (ppt) dengan bantuan pertanyaan pada
lembar kerja.
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Pendahu- - Guru menciptakan suasana kelas yang religius 10 menit
luan dengan memberi salam pembuka, berdoa
bersama peserta didik sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran peserta
didik.;
- Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
- Memberikan appersepsi dan motivasi dengan
menanyakan:
a. Mereview materi pada pertemuan
sebelumnya
b. Seberapa pentingkah materi sel Volta
untuk kehidupan manusia?
c. Apakah kira-kira yang terjadi seandainya
di muka bumi ini tidak ada sel Volta
d. Guru menampilkan beberapa produk
perkembangan teknologi sel Volta, dari
baterai sekali pakai buang menjadi baterai
yang bisa discharge
e. Menayakan betapa pentingnya sumber
energi listrik untuk kehidupan manusia?
f. Menyampaikan informasi pentingnya
seumber energi listrik untuk kelangsungan
hidup
- Menyampaikan kompetensi dan tujuan yang
akan dicapai berkaitan dengan aplikasi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Fase Peserta didik dihadapkan pada beberapa 70 menit
Inti penentuan pertanyaan dasar sehubungan dengan proyek yang
pertanyaan akan dibuat, yakni:
a. Bagaimanakah prinsip kerja sel Volta
dasar
b. Komponen-komponen apa sajakah yang harus
ada dalam sebuah sel Volta untukdapat
menghasilkan energy litrik?
c. Bagaimanakah kita membuat sel Volta?
d. Bagaimanakah kita membuat sel Volta dengan
bahan elektrolit sekitar?
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian
Perencanaan o Mengkaji konsep sel Volta dari buku, internet, atau dari para ahli
proyek (di pembuatan sel Volta
pertemuan ketiga) o Mengidentifikasi bahan sekitar yang dapat dipergunakan sebagai
elektrolit dalam sel Volta
o Merancang pembuatan sel Volta sederhana
o Melaporkan rancangan sel Volta
Tugas proyek di o Memperbaiki rancangan sel Volta
rumah (di luar o Membuat sel Volta berdasarkan rancanngan yang telah diperbaiki
kelas) o Memcatat proses pembuatan sel Volta
o Melakukan ujicoba sel Volta
o Membuat laporan pembuatan sel Volta
Pelaporan proyek o Peserta didik melakukan ujicoba sel Volta
(pertemuan ke-5) o Peserta didik mencatat dan mengolah data hasil ujicoba sel Volta
o Membuat laporan proyek pembuatan sel Volta dan
mempresentasikan dalam bentuk poster
KISI-KISI SOAL HOTS
No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal Nomor
Kognitif Soal
1 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan paparan penemuan energi listrik 3 Uraian 1
yang terjadi dalam sel dari pohon kedondong, peserta didik dapat (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
merencanakan pembuatan sel Volta dengan
kegunaannya
memilih bahan terbaik berupa buah yang
sesuai berdasarkan nilai pHnya.
2 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan kesimpulan pengujian 3 buah logam 3 Uraian 2
yang terjadi dalam sel yang dicelupkan dalam larutan elektrolit pada (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
sel Volta, peserta didik dapat menentukan
kegunaannya
pasangan logam yang dapat menghasilkan
potensial sel terbesar dalam sel Volta
3 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan wacana mengenai pemanfaatan 3 Pilihan ganda 3
yang terjadi dalam sel limbah sayuran dan buah-buahan sebagai (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
bahan untuk menghasilkan energy listrik,
kegunaannya
peserta didik dapat menentukan jarak antar
elektrode yang dapat menghasilkan potensial
sel terbesar
4 3.4 Menganalisis proses Sel Volta Disajikan wacana mengenai pemanfaatan 3 Pilihan ganda 4
yang terjadi dalam sel limbah sayuran dan buah-buahan sebagai (Penalaran)
Volta dan menjelaskan
bahan untuk menghasilkan energy listrik dan
kegunaannya
data pH beberapa buah-buahan, peserta didik
dapat menyimpulkan limbah buah yang dapat
menghasilkan potensial sel terbesar