en el Per
La Universidad
en el Per
1
Texto incluido en La bsqueda de una alternativa civilizatoria,
Serie Cuadernos de Reflexin y Debate, N VI, Oficina de
Coordinacin Universitaria, Ministerio de Educacin, 2005.
Contenido
La universidad en el Per
Informe 2006
Prlogo
Presentacin
Introduccin
175 Bibliografa
179 Anexos
Prlogo
Y, ciertamente, un especial
reconocimiento a Javier Sota
Nadal, notable maestro y dirigente
universitario, cabal Ministro, como
pocos, y, ante todo, afectuoso y sabio
amigo. Por la confianza generosamente
otorgada. Por la orientacin aportada
desde su experiencia y compromiso
vital con la universidad. La Agenda
Universitaria en el Per tiene en l a uno
de sus mayores artfices.
Ante todo queremos propiciar el que afirme el valor del dilogo y con
dilogo. La prctica del dilogo l la posibilidad de multiplicar los
est muy debilitada entre nosotros, espacios de encuentro, aquellos que
que nos hallamos an remontando nos permitan encontrar los caminos
hbitos consolidados de autoritarismo, conducentes a nuestro bienestar.
desconfianza y exclusin. El dilogo
demanda una apertura hacia el otro Javier Sota Nadal.
como posible portador de verdad
y supone una valoracin positiva
de la diferencia, vista no como una
situacin defectiva que conduzca a
la descalificacin del otro, sino como
fuente de enriquecimiento mutuo. En
un pas tan diverso como el nuestro
el logro de aquella perspectiva, la
posibilidad de reorientar nuestra
mirada hacia horizontes de suficiente
amplitud para albergar aquellas
diferencias, es una cuestin que
decidir la viabilidad de una vida
colectiva digna y prspera.
Ciertamente, en la universidad
contamos con tradiciones de
pensamiento crtico y mirada universal
que abren posibilidades de revertir el
lastre del sectarismo y la intolerancia
que debilita toda empresa colectiva.
Es preciso desarrollar esas tradiciones
para impulsar el proceso inconcluso de
democratizacin de nuestra sociedad,
consistente en valorar y cultivar,
ms que simplemente tolerar,
las diferencias que nos enriquecen
mutuamente.
macroeconmicas basadas en el 5
5
1
alto volumen de exportacin de 0
materia prima no renovable, que no
Per
Panam
Mxico
Guatemala
Argentina
Trinidad y
Uruguay
Honduras
EE.UU.
Nicaragua
Paraguay
Espaa
Salvador
Venezuela
Tobago
debe impedirnos comprender que tal
El
condicin es insostenible a mediano
plazo, si no incorporamos valor Fuente: CONCY TEC - 2004
Panam
Guatemala
Chile
Costa Rica
Bolivia
Per
Ecuador
Mxico
Honduras
Uruguay
Brasil
Salvador
Argentina
Venezuela
0.350 0.310
actividades como la agroexportacin; 0.300 0.280
la pesquera y acuicultura; el turismo; 0.250
Indexadas
0.050
de la biodiversidad, la biotecnologa 0.000
y tecnologa forestal reproductiva; 1970 1975 1981 1987 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Tcnico completo 17.0 13.2 16.0 25.3 13.6 12.9 Universidad: Oferta de carreras 2004
Universitario incompleto 9.5 15.1 18.0 14.2 6.4 0.0
Pblica Privada Total
26
Universitario completo 18.1 60.4 48.0 18.5 8.6 0.0 22
No sabe / No contesta 0.2 1.9 1.0 0.0 0.0 0.0 16
15
12 13
Total 99.8 100.0 100.0 100.0 100.0 101.1
Si 23.40% Si 68.8%
No 68.60% No 22.2%
NS/NC 8.00% NS/NC 8.9%
Fuente: Grupo de Opinin Pblica de la Universidad Fuente: Grupo de Opinin Pblica de la Universidad
de Lima, Marzo 2004 de Lima, Marzo 2004
Aquellos planteamientos se retomaron (Jos Pardo) (Legua) (Snchez C.) (Manuel Prado) (Odra) (Velasco) (Fujimori)
Alcanzando a plasmarse como patrn 1918 1920 1930 1941 1949 1969 1996
absolutamente desenganchadas de
cualquier instancia que proponga y Porcentaje de estudiantes segn logro de
promueva polticas educativas de aprendizajes esperados: Comprensin de textos
la educacin bsica. Por lo mismo, el Fuente: Unidad de Medicin de la Calidad - MED 2004
muchas universidades han puesto 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0
100,000
en su conjunto. Tales condiciones, 50,000
sumadas al peculiar modo de entender 0
la autonoma universitaria en el Per, 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2001 2002 2003 2004 2005
27785), reafirmada por la Ley General 1993 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Ministerio de Educacin
formacin docente. Asimismo, esta 1993 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
norma dispuso que los ISP entraran Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 2006
2005
(presenciales, semipresenciales, 60
ellas pblicas. 10
Economa 35 21 14
las universidades privadas. Como Privadas (24) 7,929 11,122 1.40 7,930 71.3
las privadas prcticamente hubo un De acuerdo 18.1% 50,0 20.4 14.9 11.9 14.8
postulante por vacante. Asimismo, En desacuerdo 65.2% 50.0 68.1 61.7 68.7 65.9
mientras en las universidades pblicas
NS/NC 16.8% 0.0 11.5 23.4 19.4 19.3
ingres el 8% de postulantes, en las
privadas lo hizo el 71% de ellos. Del Fuente: Grupo de Opinin Pblica de la Universidad de Lima
Marzo 2004
mismo modo, mientras en todas las
universidades pblicas el nmero de
postulantes fue largamente mayor que
el de vacantes; en siete universidades 2.7. Explosin de filiales: el colapso
privadas (San Juan Bautista, Huanuco, de la formalidad universitaria
San Martn de Porres, Femenina del
Sagrado Corazn, Los ngeles de Por la inexistencia de instancia alguna
Chimbote, Antenor Orrego, Tacna y que promueva polticas de desarrollo
San Pedro) hubo menos postulantes de la educacin superior de alcance
que vacantes, y en varias otras la nacional, vinculando universidad,
correlacin fue casi pareja. sociedad y Estado; por la ausencia de
un efectivo sistema de evaluacin y
Tal situacin indica acreditacin de la calidad acadmica;
incontrovertiblemente que no es por la laxitud de la legislacin relativa
posible dejar librado nicamente a a la autorizacin de funcionamiento
la lgica del mercado el desarrollo de nuevas universidades, a lo que
de una comunidad acadmica y habra que sumar la permisividad
cientfica competente. Menos an en de las autoridades encargadas
las reas ms cercanas a las ciencias de esa funcin, as como de la
bsicas y la investigacin de largo regulacin de filiales universitarias; se
plazo, reas decisivas para el desarrollo ha producido no slo un crecimiento
de una base tecnolgica propia. aleatorio, desordenado, del nmero
de universidades, sino tambin una
No deja de tener inters el hecho de escandalosa proliferacin de filiales
que la opinin pblica, consultada universitarias, la mayor parte de las
sobre si deberan crearse ms cuales funcionan en deplorables
universidades privadas nuestra en condiciones de calidad, sin control
un 68.6% su desacuerdo, tal como de la naturaleza y condiciones de su
se puede apreciar en la siguiente oferta, ni coherencia alguna con las
encuesta: necesidades del pas y sus regiones.
No obstante, la cobertura de matrcula
Deberan o no crearse ms universidades
particulares? en algunas de ellas formales e
informales- alcanza tales dimensiones
Respuesta Total A B C D E
que en la prctica constituyen nuevas
De acuerdo 23.4% 23.7 14.7 20.8 17.9 43.1 universidades, sin haber pasado en
En desacuerdo 68.6% 73.7 68.0 67.7 77.9 52.8 absoluto por las condiciones que
NS/NC 8.0% 2.8 17.3 11.5 4.2 4.2 la autorizacin de funcionamiento,
en tal caso, supondra; elemento
Fuente: Grupo de Opinin Pblica de la Universidad de Lima
Marzo 2004 este que recompone de facto el
4 en Arequipa
En cuanto al reglamento de aquella - U. San Martn de Porres 19 carreras
- U. Alas Peruanas S.A. 13 carreras
ley, constituye un retroceso en relacin - U. Andina Nstor Cceres Velsquez 4 carreras
- U. Tecnolgica del Per 3 carreras
a lo dispuesto en el Reglamento de la
ley de autorizacin de funcionamiento 4 en Cajamarca
- U. Privada San Pedro 8 carreras
de filiales emitida por la ANR - U. Privada del Norte
- U. Nac. Pedro Ruiz Gallo
7 carreras
3 carreras
(Resolucin N 386-2002-ANR), cuando - U. De Chiclayo 3 carreras
la especializacin y actualizacin
Ciencias
profesionales deban ser permanentes. Sociales
Ello exige un tipo de formacin 33.20%
ms integral, con slido soporte
humanstico y cientfico, que le Ingeniera
Tecnolgica,
permita al egresado adaptarse Ciencias
Ciencias
23.00% Exactas y
de continuo al mundo del trabajo Agrcolas,
Naturales,
2.70%
cambiante. 5.50%
Elaboracin: CONCYTEC 2002
En cuanto al impulso de la ciencia
y la tecnologa como soporte del
desarrollo social, cabe notar que en
el ao 2002, ltimo ao del que hay
informacin disponible, slo el 5.5%
3.3. Acceso y egreso en la
de las carreras universitarias que se universidad
impartan en las universidades del
pas, estaban vinculadas a las ciencias Los procedimientos ms usuales de
naturales y exactas, sin cuyo desarrollo acceso a la universidad no garantizan
no hay posibilidades de llegar a tener una adecuada seleccin de alumnos.
una base tecnolgica propia. Aunque Situacin que se agrava por accin
el mayor potencial de desarrollo de las academias, centros y colegios
de nuestro pas se encuentra en el denominados preuniversitarios, que
aprovechamiento de su diversidad han acentuado un esquema de
fsica y biolgica, apenas 2.7% de formacin memorstico y acrtico.
las carreras universitarias, el mismo Por otra parte, en el caso de las
ao, estaban vinculadas a las universidades pblicas, la alta cuota
ciencias agrcolas, 9.1% de ellas se de vacantes asignada a los estudiantes
encontraban vinculadas a las ciencias de sus centros preuniversitarios,
mdicas. Una perspectiva interesante creados para generar recursos propios,
es sugerida por el hecho de que reduce sensiblemente las posibilidades
el rubro de ingenieras y ciencias de ingreso de quienes por razones
tecnolgicas comprende el 23.0% de econmicas no pueden acceder
carreras; sin embargo el entusiasmo a dichos espacios, afectando as
declina al notar que buena parte de el principio constitucional segn el
ellas remite a profesiones relativas a la cual nadie puede ser discriminado
gestin, a cuya denominacin se ha en el acceso a la educacin pblica
aadido arbitrariamente los trminos por razones de orden econmico.
ingeniera, tecnologa o ciencia Ahora bien, en lo que respecta a
(ejemplo: ingeniera econmica, la proporcin entre postulantes e
ingeniera comercial, ingeniera ingresantes -indicador de calidad
administrativa), en una suerte de para la poblacin estudiantil-
fetichismo de una tecnociencia esta tiende a ser ms alta en las
cuyos alcances no son cabalmente universidades pblicas, mientras
comprendidos. El 26.6% de carreras que en las privadas, cuya demanda
estn vinculadas a humanidades y el ha alcanzado una meseta, ha
32.2% a ciencias sociales. disminuido progresivamente, llegando
2004 ingresaron el 76.16% de los Difcil / muy difcil 79.5 93.4 70.7 90.6 67.4 75.0
59.02% ; mientras que la U. P. San 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003
Pedro (101.59%), la U. Antenor Orrego Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 2005
60
50
Tasa de graduacin en las universidades pblicas
1985 - 2004 40
Tasa A Tasa B 30
80
20
70
10
60
0
50
1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003
40
Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 2005
30
20
10 El Decreto Legislativo N 739 invocaba
0 como propsito aliviar el problema
1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001 2003 econmico de los estudiantes y facilitar
Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 2005
su insercin en el campo laboral. No
hay datos para juzgar el grado de
cumplimiento de aquel propsito. De
El ao 1994, en las universidades lo que no hay duda, es que aquel
pblicas, el incremento en las tasas decreto ha producido una sensible
A y B alcanz respectivamente los disminucin del nivel acadmico de los
valores de 50.11% y 55.91%. En el ao egresados, y con ello una devaluacin
2000 dicha tasa fue de 58.40% y 67.30% del grado de Bachiller (su valor
respectivamente; y el 2004 68.38% como credencial de competencia
y 71.79% respectivamente. En los acadmico profesional es ahora
mismos aos, en la universidad privada prcticamente nulo). Ms an, siendo
observamos una tasa A de graduacin el Bachillerato condicin para el
de 40.69% y una tasa B de 47.23% acceso al postgrado, la ausencia de
para el ao 1994, mientras que para exigencias acadmicas mnimas para
el ao 2000 fue de 37.74% y 40.52% su emisin ha debilitado los filtros que
respectivamente, y en el ao 2004 de permiten seleccionar a los aspirantes a
30.01% y 44.46% en cada caso. una formacin de postgrado. En esas
condiciones el ingreso a los postgrados,
El incremento de las tasas A y B en las con algunas pocas excepciones, es
universidades privadas tambin fue paradjicamente mucho ms fcil que
notorio tras la emisin del Decreto el acceso al pregrado, sino un mero
Legislativo N 739 que estableca el trmite de inscripcin.
20 18
demanda profesional 10
5
La universidad en el Per ha
pasado a ser en lo fundamental, 0
Contabilidad Administracin Educacin Derecho
una institucin productora de Secundaria
profesionales, frecuentemente en Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 2006
reas de escasa posibilidad de
insercin laboral, lo cual contribuye
En el ao 2004 las carreras ms
a una alta tasa de subocupacin
ofertadas fueron Contabilidad,
de sus graduados. Siete de las 266
que se ofreca en 56 universidades,
carreras que constituyen su oferta
Administracin en 54, Educacin
de formacin profesional, abarcan
Secundaria en 52, Derecho en 46,
alrededor del 40% de la matrcula
Enfermera en 43, Ingeniera de Sistemas
total en el pregrado. Se trata en todos
en 42 y Economa en 35. Ests carreras
los casos de profesiones saturadas en
no demandan mayor inversin en
el mercado laboral y, por lo general
tecnologa, equipos, laboratorios,
de escasa inversin en logstica y
bibliotecas o centros de informacin.
formacin de cuadros docentes, por
De all su amplia y predominante
lo cual su oferta es mayor entre las
presencia, sobre todo en las
universidades privadas que atienden
universidades privadas. En el caso de
a la lgica del costo-beneficio en
Ingeniera de Sistemas, frecuentemente
el corto plazo. Menor an es la
el plan de estudios revela que en
concordancia entre aquella oferta
realidad se trata de una formacin que
profesional y las posibilidades de
equivale al nivel tcnico intermedio.
empleo que abren las reas de
En el 2002, ltimo ao en el que se
mayor potencial estratgico para el
tienen datos al respecto, estas siete
desarrollo nacional, atendiendo al
carreras concentraban el 36% del total
mediano y largo plazo.
de alumnos formalmente matriculados
(179,768 de 462,652 alumnos
Las carreras de Contabilidad,
matriculados)3. Entre las carreras que se
Administracin, Educacin Secundaria
ofertan de modo informal la incidencia
y Derecho son las de mayor oferta en
de estas especialidades es mucho
las instituciones privadas. La razn de
mayor.
ello es que son reas de formacin
profesional de alta rentabilidad para
Por otra parte, al clasificar por grupos
los ofertantes, por su bajo costo y alta
las carreras que ofrece la universidad,
demanda en un mercado
se observa que hay 64 licenciaturas en
Fuente: CONCYTEC
Un indicador de la importancia Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED
M xic o 0. 40
es casi equiparable al de la universidad.
A r gent ina 0. 42
Su aporte en Investigacin y Desarrollo
Chile 0. 56
Experimental es de 0.85% del total.
Cuba 0. 62
Universidad Peruana:
Ofertados de doctorados segn reas
Ciencias
Naturales y para este nivel, donde, a diferencia
Humanidades
6%
Exactas de lo que ocurri con el pregrado al
10% Ingenieras y
Tecnologas
sancionarse el Bachillerato automtico
14% y la licenciatura sin tesis, todava se
exige la elaboracin de un trabajo de
investigacin y condiciones como el
Ciencias manejo de idiomas extranjeros. Aunque
Ciencias Mdicas 15%
Sociales
Agricultura el grado de exigencia a este respecto
55%
0%
ha tendido igualmente a disminuir,
Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED reducindose en algunos casos a una
2006
mera formalidad, todava supone algn
Respecto al nmero total de entrenamiento en la investigacin
postulantes, ingresantes, egresados que, a juzgar por el bajo nmero
y graduados del doctorado, no se de graduandos no parece haberse
hall informacin. Sin embargo, la desarrollado suficientemente entre los
Universidad Nacional Mayor de San egresados. Denota igualmente factores
Marcos, en los compendios estadsticos como una insuficiente dedicacin a los
anuales correspondientes a los aos estudios y falta de inters acadmico
2001 y 2002 consignaba que en el ao por parte de los estudiantes, que por
2001 ingresaron al doctorado 122, lo general no buscan capacitarse
gradundose 4, lo que constituye el como investigadores sino bsicamente
3.28%, y en el 2002 ingresaron 250 y se ampliar sus posibilidades laborales
graduaron 5, lo que constituye el 2%. alcanzando la formalidad de contar
Ello muestra una tasa de productividad con una certificacin de postgrado;
muy baja. la falta de una capacitacin inicial
para las tareas de investigacin en el
El Compendio Estadstico de la antegrado; o la carencia de asesores
Universidad de San Marcos, sobre el calificados; dificultades econmicas y
nmero de graduados en la Escuela administrativas.
de Postgrado indica que en los aos
2001 y 2002 slo el 3,45% y 4.74% Contribuye al bajo nivel acadmico del
obtuvieron el grado de maestro o postgrado la deficiente preparacin
doctor respectivamente. La situacin de muchos profesores que tienen a su
en el resto de universidades tenda cargo la enseanza en las maestras
a ser similar. La explicacin se halla y los doctorados y la insuficiencia de
en las condiciones de graduacin docentes investigadores, razn por
horas dictadas, -bien o mal, poco Universidad - 2004 Nmero docentes ordinario
importa-, un mero listado de ttulos
de investigaciones sin atender a su Principal Asociado Auxiliar
contenido o presencia en revistas UN. Pedro Ruz Gallo 333 114 103
especializadas, o de publicaciones UN. San Antonio Abad 304 247 156
cuya calidad no cuenta en la
UN. San Luis Gonzaga 301 437 37
evaluacin.tiempo de servicios, nmero
de horas dictadas, -bien o mal, poco UN. de Trujillo 274 181 261
importa-, un mero listado de ttulos P.U. Catlica del Per 202 172 158
de investigaciones sin atender a su UN. Agraria La Molina 187 101 39
contenido o presencia en revistas
UN. de la Amazona 187 173 67
especializadas, o de publicaciones
cuya calidad no cuenta en la UN. Jorge Basadre 149 143 101
evaluacin. UN. de Piura 172 187 132
de contratacin, nombramiento o
1760.69
categorizacin, favoreciendo el 1493.78
conformismo y desalentando la 1283.05
produccin intelectual. En ltima 953.71
instancia suponen un retroceso en
relacin a las conquistas como el
derecho a tacha, establecidas ya en la
primera reforma, en la medida en que
Principal Asociado Auxiliar Jef e de
una vez nombrado no hay manera de Prctica
remover a un docente por su deficiente Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED
desempeo acadmico.
acadmico, la produccin intelectual T.C. 1,851 (560) 1,610 (487) 1,387 (420) 1,088 (329)
y la dedicacin a la investigacin, tal T.P. (20hrs) 1,212 (367) 1,044 (316) 876 (265) 656 (199)
como lo estableci por mediacin del Fuente: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Ministerio de Educacin la Comisin
que en la ltima parte del ao
2005 fue encargada de disear un
programa para la implementacin de
la homologacin de los salarios de la
docencia universitaria tomando como
referencia los del Poder judicial.
238 213
199 190 189 185 178 Gas to c orriente y gas to de c apital c omo proporc in del gas to en educ ac in
139 2001 / 2004
97
70 67 66 65 51 46 45 45 Gas to Corriente Gas to en Pers onal Gas to de Capital
28 98%
96% 96% 96% 93% 94%
100% 92% 91% 90% 92%
86%
90% 80%
79%
Colombia
77%
Dominicana
Panam
Guatemala
Costa Rica
Bolivia
Per
Nicaragua
Paraguay
Mxico
Uruguay
Brasil
ALC
Salvador
Argentina
74%
Venezuela
Chile
80%
Ecuador
Honduras
70%
56%
60%
50%
40%
30%
Fuente: Cepal / Elaboracin: Direccin de Coordinacin Universitaria - MED 20%
8% 9% 8%
6% 6% 6% 6%
10% 2%
0%
Uruguay Mxico Chile Bras il A rgentina Per Promedio Promedio
OCDE A LC
Si bien en los ltimos aos tambin Fuente: CEPA L - UNES CO 2001 Elaboracin: Direccin de Coordinacin Univers itaria - MED
La economa y las finanzas
Rep. Dominaca
Colombia
Panama
Guatemala
Costa Rica
Bolivia
Cuba
Per
Nicaragua
Paraguay
Mxico
Honduras
Uruguay
Argentina
mencionados nos encontramos en
franca desventaja con una inversin de
2.9% del PBI el mismo ao, lo que no ha Fuente: Informe IESAL-UNESCO 2005
Chile
Reino
Unido
Canada
Espaa
Per
Paraguay
Corea
Mxico
Estados
Uruguay
50,000
Esto quiere decir que si tomamos en otorga el Estado a este nivel educativo
cuenta elementos como el crecimiento decisivo para el desarrollo nacional.
ya mencionado del porcentaje de
participacin de las pensiones a Un indicador importante para
jubilados y cesantes, el aumento del determinar si el nivel de gasto que
nmero de universidades pblicas (que viene realizando nuestro pas en
entre los aos 1995 y 2005 pas de 28 educacin superior es el adecuado,
a 35, creciendo en un 25%) y, sobre lo constituye el gasto por alumno, el
todo la ampliacin de su cobertura mismo que podemos comparar con
en trminos de poblacin docente y la inversin realizada por otros pases,
estudiantil, el incremento global del lo cual nos puede permitir saber si
aporte estatal para el presupuesto la inversin que realizamos asegura
de las universidades pblicas entre niveles mnimos de competitividad en
1995 y 2004 no represent mayores un contexto de creciente integracin
recursos en trminos de gasto por de espacios econmicos.
alumno. Entre 1995 y 2004 el nmero
de docentes pas de 19,337 a 22,600, Los juicios sobre el porcentaje del
experimentando un aumento de Presupuesto Nacional dedicado a la
alrededor del 17%, y la matrcula educacin tiene el inconveniente de
universitaria pas de 242,438 a 288,121 no tomar en cuenta la cantidad de
alumnos, aumentando en casi 19%. personas que reciben el servicio, y por
eso es preferible asumir como indicador
el gasto anual por alumno.
Educacin y
Universidades Pblicas
Cultura
19,802
1998 1995
14,579
13,168
13,224
11,471
11,539
10,918
10590
9,647
9,871
9,669
9,562
9,481
8,897
9,063
8,768
8,522
8,157
7,756
7,315
7,249
7,225
7,327
7,226
6,795
6,569
6,412
6,508
6,356
6,043
5,584
5,203
4,944
5,038
4,157
2,716
EE.UU.
Reino Unido
Finlandia
OCDE
Rep. Checa
Belgica
Francia
Noruega
Espaa
Australia
Canada
Alemania
Grecia
Irlanda
Japn
Corea
Suecia
Dinamarca
acelerado de descapitalizacin en 90
dichas universidades, que se han visto 80
Presupuesto: universidad pblica 2004 UN. Pedro Ruz Gallo 50,702 31,470
Gasto Corriente y gasto de capital UN. del Callao 30,226 23,670
Gasto Corriente Gasto de Capital
UN. J. F. Snchez Carrin 26,364 20,635
punible, riesgo que s afecta a los que los vicerrectores son elegidos
docentes, ya que ellos pueden ser independientemente del Rector. No
sancionados por la ley. dependiendo de l ni constituyendo
en rigor un equipo, frecuentemente
Las facultades asignadas por la ley al se hallan complotando en su contra.
Consejo Universitario2 , estn divididas A ello se aade una tendencia a
en dos tipos claramente diferenciados: la dispersin de la gestin por la
las de gestin propiamente dichas, atomizacin institucional manifiesta
y aquellas concernientes a la en la multiplicacin de las facultades,
definicin de los aspectos operativos frecuentemente conformadas por una
y estructurales en que discurren las sola carrera profesional, agravada por
funciones acadmicas que desarrolla la conducta corporativa de decanos
la universidad: formacin profesional e integrantes de consejos de facultad
e investigacin atendiendo a las que privilegian los intereses de su
necesidades del pas. Al respecto, facultad sobre los de la universidad
tampoco parece muy prudente en su conjunto, debilitando las
conceder a rganos directivos
colegiados de naturaleza poltica
2
Segn el Artculo 32 del la Ley 23733 (modificado
decisiones sobre materias que requieren por la Ley 25306), son atribuciones del Consejo
especializacin, pues involucrndose en Universitario:
la responsabilidad directiva a personas a. Aprobar, a propuesta del Rector, el plan anual de
funcionamiento y de desarrollo de la universidad;
que no tienen los conocimientos b. Dictar el Reglamento General de la Universidad,
necesarios para opinar sobre el Reglamento de Elecciones y otros Reglamentos
internos especiales;
determinados temas, se promueven c. Aprobar el Presupuesto General de la Universidad,
interminables debates con escasa autorizar los actos y contratos que ataen a la
informacin, que retardan y distorsionan Universidad y resolver todo lo pertinente a su
economa;
el proceso de toma de decisiones. d. Proponer a la Asamblea Universitaria la creacin,
fusin, supresin o reorganizacin de Facultades,
Si bien es cierto, es importante para Escuelas o Secciones de Postgrado, Departamentos
Acadmicos, Escuelas e Institutos;
la vida universitaria la existencia de e. Disponer el organismo que, con la participacin
rganos colegiados que cumplan de los distintos estamentos, en la proporcin
establecida para la conformacin del Consejo
funciones de discusin y definicin de Universitario, fije el monto de las pensiones de
las polticas institucionales bsicas as enseanza y dems derechos por los servicios
como de fiscalizacin del cumplimiento que prestan las universidades privadas y resolver
directamente y en ltima instancia las reclamaciones
de las mismas, la experiencia muestra que sobre la materia se formulen;
que no es conveniente otorgarles f. Conferir los grados acadmicos y los ttulos
profesionales aprobados por las facultades, as
atribuciones que invadan el mbito como otorgar distinciones honorficas y reconocer
ejecutivo, para el que se requiere y revalidar los estudios, grados y ttulos de
instancias ms giles y resolutivas, universidades extranjeras cuando la universidad est
autorizada para hacerlo;
con atribuciones y responsabilidades g. Aprobar anualmente el nmero de vacantes
claramente delimitadas. para el concurso de admisin, previa propuesta de
las facultades y escuelas, en concordancia con el
presupuesto y el plan de desarrollo de la universidad;
h. Nombrar, contratar, remover y ratificar a los
5.3. La Alta Direccin profesores y personal administrativo de la universidad
a propuesta, en su caso, de las respectivas
facultades;
i. Declarar en receso temporal a la universidad o a
La Alta Direccin en las universidades cualquiera de sus unidades acadmicas, cuando las
circunstancias lo requieran; con cargo de informar a
pblicas padece de una precariedad la Asamblea Universitaria;
e incoherencia que deviene j. Ejercer en instancia revisora, el poder disciplinario
tanto del sobredimensionamiento sobre los docentes, estudiantes y personal
administrativo y de servicios;
de atribuciones de los rganos k. Conocer y resolver todos los dems asuntos que
colegiados, como del hecho de no estn encomendados especficamente a otras
autoridades universitarias.
80
70
La realidad universitaria peruana 60
2.5
2
internacional no lo ha demandado.
1.5 En cuanto a su inters por invertir en
1 investigacin en las universidades
0.5
pblicas, esta es prcticamente nula,
0
1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2001
en un entorno global en que no hay
Fuente: CEPAL
posibilidad alguna de competir sin el
valor agregado que el conocimiento
Segn un ndice tecnolgico elaborado incorpora a la produccin.
por el Foro Econmico Mundial, con
datos de 117 pases, examinados sobre Los sectores que controlan la gran
la base de indicadores de innovacin, economa lo hacen sobre la base
de TICs y de transferencia tecnolgica, de una cultura de consumidores de
en el ao 2005 el Per ocupaba la mercancas que otros producen, sin
posicin 75, habiendo descendido participar de los saberes que hicieron
cuatro posiciones respecto al ao posible su produccin. Por ello, no
2004. No obstante, a juzgar por un han mostrado mayor voluntad de
estudio efectuado por el INDECOPI1, coordinar con la universidad pblica
que muestra en nuestra balanza para impulsar el desarrollo cientfico
internacional del conocimiento y tecnolgico que los erija en sector
en el ao 2004, un dficit de 427 dirigente de una sociedad movilizada
millones de dlares por concepto de en pos de su bienestar.
intercambio de bienes con mediano
y alto contenido tecnolgico, y de Per: Valor de las exportaciones segn grado de
incorporacin de conocimiento (en millones dlares)
539 millones de dlares en cuanto
a servicios intensivos en tecnologa, 1500
1444
Durante los aos 70 y 80, tal como lo La intervencin de los agentes polticos
seala el informe de la Comisin de en la universidad peruana ha sido pues,
la Verdad, la universidad pblica, una constante en el siglo pasado. Lo es
con una poblacin de origen an, tanto por la presencia, ahora ms
predominantemente popular, dbil sin embargo, de organizaciones
abandonada a su suerte por la polticas que buscan su control, como
sociedad civil y el Estado, que por la intrusin de la lgica de clientela
evadieron sus responsabilidades poltica que conduce a una constante
con ella escudados en su estatuto presin por la creacin arbitraria de
autnomo, fue infiltrada por grupos nuevas universidades pblicas, sin
polticos de discurso extremista y tomar en cuenta en absoluto criterios
prctica autoritaria, violentista, de poltica de Estado que promuevan
algunos de ellos alzados en armas, su desarrollo coherente y pertinente, y
que buscaron su copamiento. Como con desconocimiento de la naturaleza
ocurra en el resto del pas en los acadmica de esta institucin.
As, en diciembre del ao 2005, 1. Los Grados y Ttulos: hasta 20% del
mediante el Decreto de Urgencia puntaje total. Entre la obtencin del
N 033-2005 se aprob el Marco del grado de Maestro y la obtencin
Programa de Homologacin de los del grado de Doctor debe existir un
Docentes de las Universidades Pblicas, puntaje diferencial de no menos
precisndose su aplicacin slo a los del 30%.
docentes nombrados en las categoras:
Principal, Asociado y Auxiliar de 2. Las actualizaciones y
las universidades pblicas, sean a capacitaciones: hasta el 10% del
dedicacin exclusiva, tiempo completo puntaje total. Se debe privilegiar
o parcial. La norma estableci adems las pasantas o cursos llevados
el siguiente cuadro de equiparacin en el extranjero que impliquen
de sueldos con el Poder Judicial y una calificacin en instituciones pblicas
escala de ingresos homologados: o universidades acreditadas.
En el marco de la recientemente
aprobada Ley de Creacin del Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y
Certificacin de la Calidad Educativa,
urge definir con carcter de prioridad
los mecanismos e instancias de gestin
de la acreditacin y certificacin para
la educacin superior en sus dos niveles,
como instrumentos de evaluacin y
promocin permanente de su calidad,
que promuevan una cultura de
mejoramiento continuo de los procesos
acadmicos, informando a la sociedad de
la real calidad de los servicios que ofertan
las instituciones de educacin superior.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculos 1 al 8
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Creacin D.Leg. N 882
09/11/1996
Filiales
Ley N 27504 09/07/2001
Restitucin
5 Tercer prrafo
Ley N 28564
02/07/2005
Resolucin
N 128-2005-
03/08/2005
CONAFU
6 Personera jurdica D. Leg. N 882 09/11/1996
CAPITULO II
DEL REGIMEN ACADEMICO Y ADMINISTRATIVO DE LAS UNIVERSIDADES
Artculos 9 al 15
CAPITULO III
DE LOS ESTUDIOS Y GRADOS
Artculos 16 al 25
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
22 Grado de Bachiller D. Leg. 739 12/11/1991
CAPITULO IV
DEL GOBIERNO DE LAS UNIVERSIDADES
Artculos 26 al 42
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Atribuciones del Ley N 25306
32 13/02/1991
Consejo Universitario Inc. e)
Eleccin del Ley N 26302 04/05/1994
35
Rector Ley N 28637 06/12/2005
Eleccin de Ley N 26302 04/05/1994
36
Vicerrectores Ley N 28637 06/12/2005
Eleccin de Ley N 26302 04/05/1994
37
Decanos Ley N 26554 19/12/1995
CAPITULO V
DE LOS PROFESORES
Artculos 43 al 54
ART. MODIFICACIONES ICLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Ley N 27942
51 Deberes 27/02/2003
Inc. d)
Ley N 25388 09/01/1992
53 Remuneraciones
D.S.121-2005-EF 16/09/2005
Rgimen en las
54 D. Leg. 882 09/11/1996
univ. privadas
CAPITULO VI
DE LOS ESTUDIANTES
Artculos 55 al 61
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Exoneracin del
56 Ley N 26988 04/11/1998
examen admisin
D. Leg N 739
57 Deberes 12/11/1991
d) e) g) h) I) j)
Evaluacin y
59 D. Leg N 739 12/11/1991
sanciones
Representacin
60 D. Leg N 739 12/11/1991
rganos gobierno
CAPITULO VII
DE LOS GRADUADOS
Artculos 62 al 64
CAPITULO VIII
DE LA INVESTIGACION
Artculos 65 al 67
CAPITULO IX
DE LA EXTENSIN Y PROYECCIN UNIVERSITARIA
Artculos 68 al 69
CAPITULO X
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE LOS SERVICIOS
Artculos 70 al 74
CAPITULO XI
DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO
Artculo 75
CAPITULO XII
DEL REGIMEN ECONOMICO
Artculos 76 al 89
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Constitucin 1993
Exoneracin de
87 (Art. 19) 30/12/1993
tributos
D. Leg. N 882
CAPITULO XIII
DE LA COORDINACIN ENTRE LAS UNIVERSIDADES
Artculos 90 al 95
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Ley N 24387
Atribuciones de Inc. k) 06/12/1985
92
la ANR Ley N 25064 23/06/1989
Inc. l)
CAPITULO XIV
DE LOS ESTUDIOS DE POST-GRADO Y DE SEGUNDA ESPECIALIZACIN
Artculo 96
CAPITULO XV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Artculos 97 al 103
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
Nombre y
Ley N 24126 22/05/1985
97 precedencia de
Ley N 27248 29/12/1999
universidades
Institucin que
98 pertenece al Sistema Ley N 26327 04/06/1994
Universitario
Ley N 24183 20/06/1985
Instituciones que
Ley N 24391 11/12/1985
gozan de estmulos y
99 Ley N 25726 17/09/1992
exoneraciones iguales
Ley N 26215 22/07/1993
a las universidades
Ley N 26341 03/08/1994
CAPITULO XIV
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Primera a Dcimo Primera
ART. MODIFICACIONES INCLUSIONES DEROGACIONES FECHA
CAPITULO XV
DISPOSICIONES FINALES
Primera y Segunda
La universidad en el Per /183
Informe 2006
Anexos
12/05/1551 Lima
01/06/1692 Cusco
10/05/1824 La Libertad
02/06/1827 Arequipa
24/03/1917 Lima
19/07/1917 Lima
20/12/1955 Ica
24/04/1957 Ayacucho
12/12/1959 Junn
08/04/1960 Lima
14/01/1961 Loreto
10/02/1961 Puno
30/03/1961 Piura
22/09/1961 Lima
06/12/1961 Arequipa
13/02/1962 Cajamarca
28/02/1962 Lima
25/04/1962 Lima
16/05/1962 R. N 131-2005-CONAFU 27/08/2005 Lima
24/12/1962 Lima
30/10/1963 Lima
20/02/1964 Hunuco
20/02/1964 Hunuco
21/12/1964 R. N 090-2002-CONAFU 16/04/2002 Lima
07/04/1965 Lima
23/04/1965 Pasco
02/09/1966 Lima
02/06/1968 Piura
31/12/1968 Lima
01/07/1969 Lima
23/11/1969 Lima
17/03/1970 Lambayeque
31/08/1971 Tacna
24/05/1977 Ancash
19/12/1979 San Martn
19/12/1979 Ucayali
29/12/1983 Puno
31/12/1983 Lima
31/12/1983 Junn
24/05/1984 Cusco
09/06/1984 Apurmac
26/06/1984 Tumbes
21/12/1984 Ancash
09/01/1985 Tacna
24/01/1985 Lambayeque
12/06/1985 Ancash
26/06/1988 Ancash
28/07/1988 La Libertad
20/06/1989 Hunuco
24/12/1989 Moquegua
06/01/1990 Lima
30/05/1990 Loreto
21/06/1990 Huancavelica
14/11/1991 R. N 715-2000-CONAFU 25/01/2000 La Libertad
05/01/1994 R. N 571-99-CONAFU 02/07/1999 Lima
05/01/1994 R. N 721-2000-CONAFU 04/02/2000 La Libertad
R. N 656-99-CONAFU 22/11/1999 Lima
05/02/1998 R. N228-2002-CONAFU (***) 27/08/2002 Lima
12/07/1998 R. N 176-2002-CONAFU (***) 14/08/2002 Junn
14/10/1998 R. N 083-2003-CONAFU 30/04/2003 Lambayeque
19/11/1998 R. N 182-2001-CONAFU (***) 26/09/2001 Cajamarca
27/12/1999 R. N 132-2005-CONAFU 27/08/2005 Lima
26/12/2003 Ucayali
01/04/2001 Madre de Dios
17/06/2001 Amazonas
27/09/2000 Apurmac
25/11/2000 R. N 186-2004-CONAFU (***) 08/10/2004 La Libertad
02/02/2001 Lima
R. N 159-2001-CONAFU 24/07/2001 R. N 607-99-CONAFU 29/09/1999 Lima
28/06/2002 R. N 148-2002-CONAFU (***) 12/06/2002 Huancavelica
24/07/2002 R. N 029-2004-CONAFU (***) 19/02/2004 Lima
28/07/2002 R. N 171-2002-CONAFU (***) 28/07/2002 Lima
17/08/2002 R. N 199-2002-CONAFU (***) 17/08/2003 Lima
16/03/2003 R. N 055-2003-CONAFU (***) 17/03/2003 Lima
11/07/2003 Decreto Supremo N 014-2005-ED 29/06/2005 Lima
R. N 184-2003-CONAFU 07/10/2003 R. N 117-2001-CONAFU 11/08/2001 Arequipa
19/02/2004 R. N 037-2004-CONAFU (***) 19/02/2004 Lima
R. N 085-2004-CONAFU 14/04/2004 R. N 662-99-CONAFU 26/11/1999 Lima
R. N 125-2004-CONAFU 14/06/2004 R. N 252-2002-CONAFU 06/10/2002 Lima
30/03/2005 R. N 093-2005-CONAFU 30/03/2005 Ucayali
R. N 103-2005-CONAFU 31/03/2005 R. N 655-99-CONAFU (***) 22/11/1999 Lima
24/05/2005 Moquegua
R. N 104-2005-CONAFU 31/05/2005 R. N 009-2004-CONAFU (***) 24/01/2004 Lambayeque
23/06/2006 Ica
06/08/2006 Arequipa
Derecho y c. polticas
Ciencias contables y financieras
Administracin
Ing. de Sistemas e informtica
Ing. industrial
RESOLUCION Ing. Civil
1 N 219-2005- AREQUIPA 14/12/2005 Ing. ambiental
CONAFU Arquitectura
Educacin
Enfermera
Estomatologa
Farmacia y bioqumica y
Tecnologa mdica
Turismo, hotelera y
gastronoma
Derecho y c. polticas
RESOLUCIN
Enfermera
2 N 244-2005- AYACUCHO 22/01/2006
Ing. de sistema e informtica
CONAFU
Ing. civil
Arquitectura
Estomatologa
Derecho y c. polticas
Medicina
Veterinaria
RESOLUCION
UCAYALI Enfermera
3 N 020-2006- UNIVERSIDAD 04/02/2006
(PUCALLPA) Ing. de sistemas e informtica
CONAFU ALAS PERUANAS
Ing. ambiental
S. A
Obstetricia
Ciencias contables y financieras
Turismo, hotelera y
gastronoma
Derecho y ciencias polticas
RESOLUCION
LAMBAYEQUE Enfermera
4 N 021-2006- 04/02/2006
(CHICLAYO) Ing. de sistemas e informtica
CONAFU
Tecnologa mdica
Psicologa humana
Estomatologa
Turismo, hotelera y
gastronoma
Derecho y ciencias polticas
RESOLUCION
JUNIN Enfermera
5 N-019-2006- 05/02/2006
(HUANCAYO) Ing. de Sistemas e informtica
CONAFU
Ciencias Contables y Financieras
Ing. civil
Obstetricia
Turismo, hotelera y gastronoma
Derecho y ciencias polticas
RESOLUCION Enfermera
LA LIBERTAD
6 N 007-2006 19/02/2006 Ing. de sistemas e informtica
(TRUJILLO)
CONAFU Tecnologa mdica
Psicologa humana
Obstetricia
Administracin
RESOLUCION UNIVERSIDAD Ing. de sistemas
13 N 220-2005- PRIVADA DEL LIMA 18/12/2005 Ing. industrial
CONAFU NORTE Arquitectura
Ciencias de la comunicacin
Estadstica e informtica
RESOLUCION UNIVERSIDAD
SAN MARTIN Finanzas empresariales
14 N 246-2005- PERUANA 22/01/2006
(TARAPOTO) Marketing y negocios
CONAFU UNION
internacionales
Ing. de sistemas
RESOLUCIN UNIVERSIDAD
Marketing empresarial
15 N 026-2006- TECNOLGICA AREQUIPA 03/03/2006
Adm. de negocios
CONAFU DEL PER
internacionales.
UNIVERSIDAD
RESOLUCIN Derecho
PRIVADA ICA
16 N 030-2006- 03/03/2006 Enfermera
SAN JUAN (CHINCHA)
CONAFU Adm. de negocios
BAUTISTA
RESOLUCIN UNIVERSIDAD
N 113-2006- NACIONAL JUNIN Ing. en industrias alimentaras
17 05/06/2006
CONAFU DANIEL ALCIDES (LA MERCED) Agronoma
CARRIN
UNIVERSIDAD Derecho
RESOLUCIN ANDINA Contabilidad
18 N 211-2006- NSTOR AREQUIPA 03/08/2006 Ing. de sistemas
CONAFU CCERES Enfermera
VELSQUEZ
Derecho
Turismo
RESOLUCION UNIVERSIDAD PUERTO Educacin
8 16/06/2003
N-1465-2003-ANR ANDINA DEL CUSCO MALDONADO Administracin
Contabilidad
Enfermera
Ingeniera de sistemas
Derecho
RESOLUCION Administracin
9 UNIVERSIDAD PIURA 26/03/2004
N 231-2004-ANR Contabilidad
ALAS PERUANAS
Psicologa
Educacin
Administracin
Ciencias contables
RESOLUCION Derecho
10 ICA 27/05/2005
N-1006-2005-ANR Obstetricia
Ingeniera de sistemas e
informtica
UNIVERSIDAD Enfermera
RESOLUCION CAJAMARCA
11 NACIONAL PEDRO 16/06/2003 Agronoma
N 1465-2003-ANR (CUTERVO)
RUIZ GALLO Zootecnia
Administracin
Contabilidad
Ciencias de la
RESOLUCION UNIVERSIDAD comunicacin
12 CAJAMARCA 21/05/2004
N 313-2004-ANR PRIVADA DEL NORTE Ingeniera de sistemas
Marketing
Arquitectura
Ingeniera industrial
CAJAMARCA Administracin de empresas
RESOLUCION UNIVERSIDAD DE
13 (JAEN) 06/06/2004 Contabilidad
N 327-2004-ANR CHICLAYO
Derecho
Enfermera
Derecho
UNIVERSIDAD
RESOLUCION Ciencias de la
14 PRIVADA SAN JUAN ICA 23/12/2004
N-702-2004-ANR comunicacin
BAUTISTA
Administracin de negocios
Contabilidad
UNIVERSIDAD Enfermera y
RESOLUCION
15 NACIONAL DANIEL TARMA 05/01/2005
N 741-2005-ANR Obstetricia
ALCIDES CARRIN
Administracin
Contabilidad
Educacin
Derecho
Psicologa
RESOLUCION UNIVERSIDAD
16 LA LIBERTAD 11/04/2005 Enfermera
N 904-2005-ANR PRIVADA SAN PEDRO
Laboratorio clnico
Terapia fsica y
rehabilitacin.
Ingeniera informtica y de
sistemas.
UNIVERSIDAD Derecho
RESOLUCION
17 TECNOLGICA DE CUSCO 27/05/2005 Enfermera
N 1007-2005-ANR
LOS ANDES Contabilidad
S/N RESOLUCION UNIVERSIDAD
18 LIMA Odontologa
PERUANA LOS ANDES
Universidad Privada San Pedro Barranca, Cajamarca, Carhuaz, Huaraz, Piura, Sullana