Anda di halaman 1dari 7

MATERI KULIAH

EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR


PRODI PENDIDIKAN TEKNIK MESIN, FKIP UNDANA
Oleh : Dr. I Made Parsa, M.Pd.

PENGERTIAN EVALUASI
Evaluasi adalah Kegiatan pengambilan keputusan berdasarkan hasil
pengukuran dan standar kreteria
Pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan hasil
pengukuran dengan kreteria yang sudah ditetapkan
Pada Evaluasi ada dua kegiatan yaitu melakukan pengukuran dan
membuat keputusan dengan membandingkan hasil pengukuran dg
kreteria yang sudah ditetapkan
Evaluasi diharapkan akan menjadi umpan balik untuk program yang
sudah dijalankan (feedback) dan memberikan informasi yang diperlukan
untuk menjalankan program dimasa yang akan datang (feedforward)
Pengukuran adalah membandingkan sesuatu yang diukur dengan alat
ukurnya dan kemudian menerangkan angka menurut sistem aturan
tertentu
Pencapaian pengukuran dapat dilakukan dgn 2 cara : (a) Diukur dengan
mengetahui tingkat ketercapaian standar yg ditentukan (b). Melalui tugas-
1
tugas yang telah diselesaikan siswa secara tuntas.
KARASTERISTIK DAN FUNGSI EVALUASI

Beberapa Karasteristik Penting Dalam Evaluasi


1. Memiliki implikasi tidak langsung pada siswa yang dievaluasi
2. Lebih bersikap tidak lengkap
3. Mempunyai sifat kebermaknaan relatif

Evaluasi Memberikan Beberapa Fungsi


1. Sebagai alat sejauh mana siswa telah menguasai pengetahuan
2. Mengetahui aspek kelemahan-kelemahan siswa dalam belajar
3. Mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam belajar
4. Sebagai umpan-balik guru dalam mengajar
5. Alat yang mengetahui perkembangan belajar siswa
6. Sebagai laporan hasil belajar kepada orang tua siswa

2
PRINSIP-PRINSIP EVALUASI
Evaluasi harus masih dalam kisi-kisi kerja untuk mencapai tujuan yang
telah ditentukan
Evaluasi sebaiknya dilaksanakan secara komprehensif
Evaluasi diselenggarakan dalam prosesyang kooperatif antara guru dan
siswa
Evaluasi dilaksanakan dalam proses kontinu
Evaluasi harus peduli dan mempertimbangkan nilai-nilai yang berlaku

Menurut Slameto Evaluasi harus memiliki minimal tujuh prinsip yaitu:


1. Terpadu
2. Menganut cara belajar siswa aktif
3. Kontinuitas
4. Koherensi dengan tujuan
5. Menyeluruh
6. Membedakan/diskriminasi
7. Pedagogis/mendidik
3
CAKUPAN EVALUASI PENDIDIKAN
1. Pencapaian Akademik
2. Evaluasi Kecakapan atau Kepandaian
3. Evaluasi Penyesuaian Personal Sosial

TUJUAN EVALUASI:
1. Menilai ketercapaian tujuan
2. Mengukur aspek-aspek belajar yang bervariasi
3. Sebagai sarana untuk mengetahui apa yang siswa telah
ketahui
4. Memotivasi belajar siswa
5. Menyediakan informasi untuk tujuan bimbingan dan
konseling
6. Menjadikan hasil evaluasi sebagai perubahan kurikulum 4
METODE EVALUASI
METODE EVALUASI DALAM PENDIDIKAN
DIBEDAKAN DALAM: TES DAN NON TES
TES DIGUNAKAN UNTUK MEMPEROLEH DATA
KUANTITATIF ATAU KUALITATIF
TES TERTULIS TERDIRI DARI TES OBYEKTIF DAN
TES ESSAY
TES OBYEKTIF DIBEDAKAN ANTARA : BENAR-
SALAH, MENJODOHKAN DAN PILIHAN GANDA
TES ESSAY DIBEDAKAN: JAWABAN TERBATAS
DAN JAWABAN LUAS

5
Lanjutan Metode Evaluasi
NON TES DIGUNAKAN UNTUK PENGUKURAN: OBSERVASI, BENTUK
LAPORAN, TEKNIK AUDIO VISUAL DAN PRAKTIK/SKILL
ALAT OBSERVASI TERDIRI DARI : CEKLIS, SKALA RATING DAN
BEBERAPA KARTU SKOR
BENTUK LAPORAN BERUPA: CATATAN HARIAN, ANGKET DAN
OTOBIOGRAFI
NON TES LAINYA BISA BERUPA: ANGKET DAN KUESIONER

EVALUASI DALAM BELAJAR MENGAJAR


ADA EMPAT PERTIMBANGAN DALAM MELAKUKAN EVALUASI
BELAJAR ANTARA LAIN:
1. Mengidentifikasi Tujuan yang dapat dijabarkan
2. Menentukan pengalaman belajar yang biasa dilakukan (tes awal, pertengahan
dan akhir) dalam belajar.
3. Menentukan standar yang bisa dicapai untuk memotivasi siswa dlm belajar
4. Mengembangkan keterampilan dan mengambil keputusan.
6
TERIMA
KASIH

SELAMAT
BELAJAR