Instituto Nacional

Departamento de Lenguaje

GUÍA DE APRESTO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

AÑO ESCOLAR 2008

I.- LECTURA COMPRENSIVA.

La lectura forma parte de un amplio conjunto de fenómenos que se denomina comunicación. Ahora
bien, las reglas que rigen el idioma hablado son distintas de las reglas que rigen el idioma escrito.
Esto se debe a que cuando nos comunicamos verbalmente con alguien podemos entregar una serie
de indicios a través del tono de voz, de la gesticulación, etc. Estos elementos de apoyo a nuestro
mensaje verbal no están presentes en la comunicación escrita.

El proceso mediante el cual el emisor de un mensaje elige los signos convencionales para formar su
mensaje se llama codificación. El proceso que realiza el receptor para entender el mensaje que
recibe se llama decodificación. Evidentemente, para que haya comunicación el código utilizado debe
ser conocido tanto por el emisor como por el receptor.

En el lenguaje escrito, el proceso de decodificación recibe el nombre de redacción. El proceso

inverso, la decodificación, se llama LECTURA.

Un texto escrito puede ser analizado desde dos puntos de vista:

1. LITERAL.

Se refiere a las ideas que se expresan de manera explícita o textual, es decir, a cada palabra se le
asigna su significado convencional.

Ej: “El teatro occidental se origina en la Grecia Clásica”.

En este ejemplo se expresa algo que no da lugar a interpretaciones.

2. IMPLÍCITO O DE INTERPRETACIÓN.

Es decir, aquellas ideas que se pueden inferir o deducir a partir de ciertos datos que se nos entregan.

EJ: “El niño tomó la piedra entre sus manos. Luego quebró el vidrio”.
De esta información se puede inferir que el niño lanzó la piedra.

ACTIVIDADES.

I. Lea atentamente la siguiente leyenda y luego responda las preguntas correspondientes,

encerrando en un círculo la letra de la alternativa correcta. Además , en la línea de puntos,
señale si éstas pertenecen a la dimensión literal o a la dimensión implícita.

“EL BOSQUE FRAY JORGE”

(versión de Manuel Concha).

El año 1627 habría llegado a las playas de La Serena una balandra tripulada por dos marineros
españoles y un inglés llamado Jorge, que había sido tomado a bordo de la embarcación cuando
luchaba con las embrevecidas olas, después del naufragio que lo condujo a estas playas.

El inglés era católico, y mientras combatía con las olas, sin esperanza de salvación, hizo el prpósito
de vestir el hábito de la primera religión que al pisar tierra encontrase.

Cuando desembarcó, vio a un lego franciscano, teniendo del cabestro a un asno gordo y rollizo, que
hacía recolección de pescados, mariscos y algas.

El inglés Jorge, firme en su propósito, le dijo:

-Hermano, deseo vestir el hábito que usted viste.
El lego lo miró y respondió:
-Si tal es la vocación de su merced, véngase conmigo y suba en ancas de mi burro.

De esta manera llegó el inglés Jorge al convento de San Francisco y quedó en la comunidad. Habían
pasado seis años que el lego habitaba el convento, era un modelo de humildad y mansedumbre. Su
fama llegó al extremo de que todos lo creyeron un santo.
Los franciscanos tenían su iglesia sin terminar por falta de madera, no podían proporcionarse las
maderas largas para el techo de la iglesia. Los frailes se desesperaban, y esto lo conocía muy bien
Fray Jorge.

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Una mañana se presentó Fray Jorge ante su superior contándole que había estado rogando a Jesús
que le ayudara a encontrar una solución para concluir la construcción del templo, y que sintió una
especie de sueño y en ese estado escuchó una voz que le decía: Mañana toma una carreta con
bueyes y sigue donde ellos te lleven. Por este motivo se dirigió al Prior y le solicitaba permiso para
ausentarse de la Congregación , con una carreta de bueyes.

El Prior lo autorizó y una mañana temprano partió sin rumbo, tal lo había escuchado; siguió a los
bueyes, los que lo condujeron a un bosque. Fray Jorge cargó la carreta con largos troncos y se
regresó a la Congregación ante el estupor de toda la población que no le cabía duda de que era un
santo.

Desde entonces, el bosque lleva el nombre de Fray Jorge, por haber cortado allí las maderas para la
iglesia de San Francisco, el beato lego.

1. El inglés llamado Jorge llegó a las playas de La Serena:

a) en viaje de turismo.
b) a bordo de una balandra.
c) porque la nave en que viajaba naufragó.
d) porque la nave en que viajaba fue asaltada por piratas.

2. El inglés que luchaba contra las olas, desesperanzado, prometió que al pisar tierra :
a) sería un modelo de humildad y mansedumbre.
b) se convertiría en un santo.
c) vestiría el hábito de la primera religión que encontrase.
d) construiría una iglesia.

3. Cuando Fray Jorge ruega a Jesús para encontrar una solución para concluir la construcción del
templo, sintió :
a) una gran alegría.
b) un gran cansancio.
c) una especie de sueño.
d) un viento helado.

4. La enumeración adecuada a los tripulantes de la embarcación es:

a) tres españoles y un católico.
b) dos católicos y unos ingleses.
c) dos españoles y un francés.
d) dos españoles y un inglés.

5. El refrán que mejor refleja el contenido de esta leyenda es:

a) No hay mal que por bien no venga.
b) No por mucho madrugar amanece más temprano.
c) La fe mueve montañas.
d) A quien madruga Dios lo ayuda.

6. Según el texto, Fray Jorge fue un santo porque:

a) era humilde y manso.
b) rogaba a Jesús.
c) escuchó la voz de Jesús.
d) proporcionó las maderas para terminar la iglesia.

7. La diferencia entre Fray Jorge y los Hermanos es que:

a) él logró llegar a tierra.
b) él se comunicó con Dios.
c) él era humilde.
d) él consiguó el milagro.

8. El náufrago inglés logró llegar a tierra:

a) porque era católico.
b) porque luchó por sobrevivir.
c) Jesús lo ayudó.
d) porque rogó a Dios por su salvación.

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II. LÉXICO CONTEXTUAL
La adecuada lectura de un texto requiere el conocimiento de su léxico. Por ello, a continuación
debe señalar cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar al término
destacado en el texto, sin que cambie el sentido de éste.

9. BALANDRA. 10.PROPÓSITO.
a) bote a) tema.
b) navío b) asunto
c) barco c) aspiración
d) canoa d) realización

11. HÁBITO. 12. LEGO.

a) uso a) iletrado
b) traje b) ignorante
c) rutina c) clérigo
d) habitual d) laico.

13. CONCLUIR. 14. CONGREGACIÓN.

a) deducir a) comunidad
b) terminar b) asamblea
c) razonar c) junta
d) resolver d) reunión.

II.- PARTES VARIABLES DE LA ORACIÓN

1. Escribe el nombre de las partes de la oración que corresponda a su definición.

Sustantivo Verbo Adjetivo Pronombre Artículo

____________________ indica acción o estado del sujeto.

____________________ reemplaza al nombre.
____________________ indica el nombre de los seres y objetos.
____________________ califica y determina al sustantivo.
____________________ determina al sustantivo.
____________________ palabras que se modifican.

2. Recuerda la siguiente clasificación.

a) Los sustantivos comunes nombran seres y cosas de una misma especie.

Ejemplos: niño, lago, ciudad.
b) Los sustantivos propios distinguen a los seres y cosas de los de su especie.
Ejemplos: Alejandro, Rapel, Santiago.
c) Los sustantivos concretos indican todo aquello que puede ser representado.
Ejemplos: casa, duende, estrella.
d) Los sustantivos abstractos indican todas las ideas intangibles.
Ejemplos: belleza, inteligencia, maldad.
e) Los sustantivos colectivos designan en singular un conjunto de seres o cosas.
Ejemplos: tropa, cardumen, coro.

3. Indica a qué clase de sustantivo (común o propio) representa cada imagen.

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________

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4. ¿En qué oraciones existe al menos, un sustantivo abstracto? Destácalo(s) y anótalo(s) en las
líneas de la columna derecha.

• Las mentiras lo confundieron. ______________________________

• Las antiguas hadas bailaban. ______________________________
• El escudo lo protegió.
• La amistad los alegró. ______________________________
• Por su valentía ganó rápidamente.
______________________________
• Los duendes jugaban con los niños.
• Descendieron del cielo los ángeles. ______________________________
• Su inteligencia era evidente.
______________________________
5. Escribe en la línea asignada, el nombre del sustantivo colectivo que corresponda. UN GRUPO
DE:

- PÁJAROS _____________________ - SOLDADOS _____________________

- ABEJAS _____________________ - MONTAÑAS _____________________
- OVEJAS _____________________ - CERDOS _____________________
- PERROS _____________________ - PERSONAS _____________________
- BARCOS _____________________ - ÁRBOLES _____________________

6. Coloca los siguientes adjetivos en el lugar que les corresponde, de acuerdo a su concordancia con
el género y numero del sustantivo que califican o determinan.

ENNEGRECIDOS SOMBRÍOS OSCURA

ANCHO RUINOSA NUMEROSAS

"Atravesaron la _______________ galería, y desde un montículo de piedras contemplaron la roca

_______________ de Orthanc, con _______________ ventanas, una amenaza más en la desolación

de alrededor. Ahora el agua se había retirado casi del todo. Aquí y allá quedaban algunos charcos

_______________, cubiertos de espuma y desechos; pero la mayor parte del _______________

círculo era de nuevo visible: un desierto de fango y escombros de piedra, de agujeros

_______________, de columnas y pilares que se tambaleaban como ebrios."

El Señor de los Anillos, J.R.R. Tolkien (inglés).

7. Recuerda los grados del adjetivo.

• Adjetivos en grado positivo: expresan la cualidad de un modo absoluto.

Ejemplo: Las montañas BRUMOSAS.

• Adjetivos en grado comparativo: expresan la cualidad de un ser o cosa comparándola con otro ser
u otra cosa.

1. Modo comparativo de superioridad : Las montañas MÁS BRUMOSAS QUE el valle.

2. Modo comparativo de inferioridad : Las montañas MENOS BRUMOSAS QUE el valle.
3. Modo comparativo de igualdad : Las montañas TAN BRUMOSAS COMO el valle.

• Adjetivos en grado superlativo: expresan una cualidad en diferentes grados de plenitud.

1. Las montañas MUY BRUMOSAS.

2. Las montañas BRUMOSÍSIMAS.

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 Existen palabras cultas que indican por sí mismas un superlativo:
PAUPÉRRIMO (pobrísimo), ÓPTIMO (muy bueno), PÉSIMO (muy malo), etc.

8. Identifica la oración en que se utiliza un adjetivo en grado positivo. Destácalo.

- Los jóvenes fueron tan valientes como sus adversarios.

- Las Montañas Nubladas son más tenebrosas que la noche.
- El joven príncipe desapareció en el bosque abruptamente.

9. Identifica la oración en que se utiliza un adjetivo en grado comparativo de superioridad. Destácalo y

señala su estructura.

- El pájaro siniestro alteró la noche.

- Rosa es menos hermosa que tu prima.
- El oro es más brillante que el sol.

10. Identifica la oración en que se utiliza un adjetivo en grado comparativo de igualdad. Destácalo y
señala su estructura.

- Los enanos eran tan valientes como el dragón.

- Los gigantes son menos astutos que los ogros.
- Los soldados fueron más ágiles que los trasgos.

11. Transforma cada adjetivo, que está entre paréntesis, en un superlativo terminado en –ísimo.
Respeta la concordancia de género y número con el sustantivo que califican.

"El día asomó _______________ en el este. La luz creció y se filtró entre las hojas ______________ de los
(pálido) (amarillas)

mallorn, y a los hobbits les recordó el sol _______________ de una fresca mañana de estío. Un cielo
(temprano)

azul_______________ se mostraba entre las ramas mecidas por el viento. Mirando por una abertura en el
(claro)

lado sur del flet, Frodo vio todo el valle del Cauce de Plata extendido como un mar de oro ______________
(rojo)
que ondulaba dulcemente en la brisa."
El Señor de los Anillos,
J.R.R. Tolkien (inglés).

12. Recuerda las funciones de los adjetivos.

• Adjetivos demostrativos: señalan la relación de proximidad o lejanía de los seres o cosas con
respecto a la persona gramatical.

• Adjetivos posesivos: establecen una relación de posesión entre los seres o las cosas y la persona
gramatical.

• Adjetivos numerales: indican la idea de orden o cantidad.

• Adjetivos indefinidos: determinan al sustantivo de manera imprecisa.

13. Los adjetivos demostrativos señalan:

- CERCANÍA : esta - este - estas - estos.

Ejemplo: Los hobbits no entendieron estas palabras.

- PROXIMIDAD MEDIA : esa - ese - esas - esos.

Ejemplo: Los oponentes no eran dignos de esos rivales.

- LEJANÍA : aquella - aquel - aquellas - aquellos.

Ejemplo: La lucha fue en aquel valle solitario.

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14. Determina la proximidad que indican los adjetivos demostrativos en las siguientes frases:

aquella estrella _____________ este retrato ______________ esas espadas ______________

aquellos gritos ______________ estas hojas ______________ aquel perro ______________
esta pintura ______________ ese salón ______________ aquellas charlas______________
estos asuntos ______________ esos sillones______________ esa noche ______________

15. Relaciona las oraciones con la persona gramatical que corresponda, según el adjetivo posesivo
utilizado en ellas.

- Mi gato está enfermo.

Yo
- Su cuñado es bombero.
Tú
- Nuestro juego terminó.
Él - Ella - Ellos -
- Tu película es un éxito.
Ellas
- Vuestra vida es alegre.

16. Destaca todos los adjetivos posesivos.

“Yo levanté mi mano para golpear la puerta del cuarto. Entonces apareció el pasajero enfundado en
su abrigo azul. Los niños que estaban cerca interrumpieron su juego para mirar. Nuestras miradas se
cruzaron con un destello de complicidad.

Inmediatamente los niños fueron llamados por sus padres y el hombre apretó mi mano con su diestra.
En ese momento, tú retrataste el encuentro con tu máquina fotográfica.

Al otro día el director del periódico felicitó al joven: vuestra labor ha sido magnífica, le dijo. Imagínate,
era la pista que faltaba para atrapar al asesino.”

17. Pon cada adjetivo posesivo en el espacio que le corresponda de acuerdo a la concordancia
gramatical y al significado de las oraciones.

VUESTRO MIS TU NUESTRA

MI SU NUESTROS TUS VUESTRAS
NUESTRAS SUS

- Tras resonante triunfo, Inglaterra ajusta _______________ gabinete.

- _______________ prioridades son: salud, educación y vivienda.
- Ven y regálale ese juguetito que tanto quiere _______________ papá.
- Nosotros somos gente de trabajo. Intégrate a _______________ empresa.
- Pongo las manos al fuego por _______________ padres.
- Perú: _______________ cuentas no cuadran.
- _______________ hijos son el futuro del país.
- Inauguramos un condominio. Venid, encontraréis _______________ hogar.
- Compañía de seguros: _______________ problemas son los nuestros.
- Declaró el jugador: “_______________ triunfo es de Chile.”
- _______________ réplicas son tardías, le dijo el juez al abogado.

18. ¿Qué tienen en común los adjetivos de estas oraciones?

- Al tercer intento acertó en el blanco.
- Adán fue el primer hombre según la Biblia.
- A los dieciocho años se es mayor de edad.
- Invirtieron quinientos millones en salud.

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19. Indica qué tipo de adjetivo numeral hay en cada título de estos carteles.
EL QUINTO ELEMENTO CUATRO BODAS Y UN FUNERAL SEGUNDA PIEL A TRES BANDAS
________________ ________________ ______________ ________________

20. Completa los títulos con las expresiones dadas.

octavo pasajero - séptimo sello - quinto jinete -
cinco semanas - cuarenta ladrones - tres mosqueteros primer mordisco - tercer tipo
- ochenta días - cinco pepitas - veinte mil leguas

a) Alí Babá y los _______________________. a) El _________________________ del Apocalipsis.

b) _________________________ de naranja. b) Encuentros cercanos del
c) _________________________ en globo. _____________________.
d) Los _________________________. c) Alien: el _________________________.
e) La vuelta al mundo en ______________________. d) Amor al _________________________.
f) _______________________ de viaje submarino. e) El _________________________.

21. Destaca todos los adjetivos indefinidos del texto.

- Hay ciertos temas cuyo interés es absorbente. - Acepté ese apellido de Simpson con cierta repugnancia.
- Vagos murmullos henchían el aire de la noche. - El carácter de mi relato me impone ser bastante claro.

22. Lee atentamente el cuadro de los pronombres personales.

YO - ME - MÍ – CONMIGO
TÚ - TE - TI - CONTIGO
ÉL / ELLA - SE - SÍ - CONSIGO -LO - LA - LE
NOSOTROS / NOSOTRAS - NOS
VOSOTROS / VOSOTRAS - OS
ELLOS / ELLAS - SE – SÍ - CONSIGO - LOS - LAS – LES

23. Marca todos los pronombres personales.

"Pero ella, como si el sueño de los muchos días en que no nos vimos la hubiera hecho
suponer que ambos anhelábamos definir nuestra situación, se condujo vehemente. Había en ella
como un apuro por decir cosas mucho tiempo alistadas, y una excesiva claridad, si no de palabra, de
intención, que anulábame por instantes la máscara de beatitud. Me ponía rojo, y revelaba a mi pesar
hasta dónde reconocía yo el alcance de sus frases."
El hermano asno, Eduardo Barríos
(chileno).
24. Completa los espacios en blanco con los siguientes pronombres.

ÉL - ELLA - ELLOS - ELLAS - LO - LOS - LA - LAS - LE - LES

El hombre había partido con rumbo desconocido. Su familia creía que ya no regresaría y se habituaron a
pensar en __________ como el desaparecido. No obstante, el pequeño Nicolás __________ escribía cartas
para perpetuar la memoria de lo que sucedía en la familia.
Un día recordó que a su tío __________ gustaba cantar y escribió todas las letras de canciones que
pudo. __________ juntó y archivó en un cuaderno que escondió de los otros niños. Mas, sin querer los
pequeños __________ encontraron y __________ quemaron para divertirse.
Cuando Nico se dio cuenta del hecho, quiso que __________ castigaran severamente, pero los niños
eran astutos y lograron que sus madres __________ ayudaran. __________ / __________ pidieron disculpas y
él __________ aceptó. Todo estaba resuelto. Enviaría sus escritos al Norte, quizás alguien pudiera entregarlos.

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25. Une cada oración con la opción que le corresponde de acuerdo al pronombre personal utilizado y
su correspondencia con las personas gramaticales.

- No pensé que se pelearían hoy. Yo

- Me sentí feliz por el resultado. Tú
- Seguramente os veréis mañana. Él / Ella
- La próxima semana nos veremos. Nosotros / Nosotras
- Creo que te gustará la noticia. Vosotros / Vosotras
- Se miró en las aguas del río. Ellos / Ellas

26. Encierra en un círculo los pronombres indefinidos.

“Pensó en varias alternativas y se dio cuenta que ninguna podía realizarse sin la asistencia de Mario.
Por eso, algunos le aconsejaron que olvidará el asunto y otros, la apoyaron. Inmensa fue su alegría
cuando pudo iniciar su empresa y darse cuenta que no necesitaba a otras personas para lograr sus
sueños. Cualquiera creería que fue fácil, pero ninguno imaginó el esfuerzo que había hecho.”

27. Reconoce y destaca los pronombres posesivos.

- Los gladiadores eligieron sus armas. Las suyas eran de bronce y las de sus enemigos, de hierro.
- Tu hermano colecciona estampillas extranjeras. El mío, monedas antiguas.
- Habían comenzado sus problemas: los tuyos eran graves y los suyos, gravísimos.
- El antivirus de tu computador está obsoleto. El suyo, en cambio, es de última tecnología.

28. Completa los espacios en blanco con los pronombres posesivos que se piden en cada caso.
- Varios países tienen un relieve majestuoso como el _______________.
(de nosotros)
- La _______________ era una carrera contra el tiempo. Era todo o nada.
(de ella)
- El _______________ era, según el decir de muchos, un caso perdido.
(de vosotros)
- Su equipo lleva doce victorias consecutivas; el _______________, cinco.
(de nosotros)
- Mi invento usa energía solar. El _______________ combina la energía eólica y la telúrica.
(de él)
- El _______________ es un perro policial; el mío, un siberiano.
(de ti)

29. Recuerda los pronombres demostrativos.

- ESTE -ESTA - ESTO y sus plurales indican proximidad entre el que habla y lo que nombra.
- ESE - ESA - ESO y sus plurales indican proximidad media entre el que habla y lo que nombra.
- AQUEL - AQUELLA - AQUELLO y sus plurales indican lejanía entre el que habla y lo que
nombra.

30. Relaciona las frases de la columna A con las de la B, de acuerdo al pronombre demostrativo que
las une y al sentido de éstas. Luego, escribe las oraciones completas en los espacios dados.

COLUMNA A
La nieve cubría el techo,...
El día estaba esplendoroso,...
La tormenta llegó de pronto,...
Las islas son atrayentes,...
El suceso fue muy impactante,...
COLUMNA B
esto nunca será olvidado.
éstas seducen a la gente.
éste estaba a punto de caer.
ésta no se iría fácilmente.
éste era un buen augurio.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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 Los jóvenes fueron a la playa,... ése no era el mejor lugar para conocer amigos.
Las palomas eran ruidosas,... ésas son, a menudo, nuestros mejores
El cine estaba desierto,... recuerdos.
Su vida era fantástica,... ésos estuvieron felices durante toda la semana.
Las alegrías son perdurables,... ésas cantaban durante todo el día y la noche.
ésa era envidiada por muchísima gente.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Los grumetes estaban felices,... aquél no podría abastecer al pueblo.

La planicia era inmensa,... apenas en aquélla crecían arbustos.
El lago estaba seco,... aquéllas anunciaban el otoño.
Las hojas caían lentas,... aquél ni siquiera lo dejaba pensar.
El amor lo encandilaba,... aquéllos regresarían pronto.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

31. Destaca todos los verbos conjugados.

"A lo lejos redondeábase en círculo la línea de luces de los faroles de gas vacilantes, y ante
una casita rodeada por un muro estaba parado un coche de alquiler, solitario, cuyo cochero dormía
en el interior. Lord Arthur se dirigió con paso rápido en dirección a la plaza de Porland, mirando a
cada momento a su alrededor, como si temiera que le siguiesen. En la esquina de la calle Rich
estaban parados dos hombres leyendo un anuncio en una valla. Un extraño sentimiento de curiosidad
le dominó y cruzó la calle hacia aquel sitio. Ya cerca, la palabra asesino impresa en letras negras hirió
sus ojos."
El crimen de Lord Arthur Saville, Óscar Wilde (irlandés).

32. Lee el texto y completa los espacios con alguno de los siguientes verbos. Para ello, ten en cuenta
la concordancia gramatical y el significado.

OÍA – ANUNCIABA – CONVIRTIÓ – VOLVÍA - ESTABA - APARECÍA - HERÍAN - CESABA

"Aún __________________ el coche sin enganchar. Un farolito, llevado por un mozo de

cuadra, de cuando en cuando __________________ en una puerta oscura, para desaparecer
inmediatamente por otra. Los caballos __________________ con los cascos el suelo, produciendo un
ruido amortiguado por la paja de sus camas, y se __________________ una voz de hombre,
dirigiéndose a las bestias, a intervalos razonables, blasfemadora. Un ligero rumor de cascabeles
__________________ el manejo de los arneses; el rumor se __________________ bien pronto en un
tintineo claro y continuo, regulado por los movimientos de una bestia; __________________ de
pronto y __________________ a producirse con un brusca sacudida, acompañado por el ruido seco
de las herraduras al chocar en las piedras".

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 Bola de sebo, Guy de Maupassant
(francés).

33. Indique si los verbos corresponden a la primera conjugación (-AR); a la segunda (-ER) o a la
tercera (-IR).

Cantar ____________ comer ____________ jugar ____________ sentir ____________

Mecer ____________ ser ____________ ordenar ____________ vivir ____________

Tener ____________ reír ____________ amar ____________ pedir ____________

34. Completa el cuadro de acuerdo al verbo utilizado, el modo, el tiempo, la persona y el número.

MODO INDICATIVO

Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple

Yo __________ __________ salté
Tú __________ __________ __________
Él canta __________ __________
Nos. __________ __________ __________
Vos. __________ bailabais __________
Ellos __________ __________ __________

Condicional Futuro
Yo __________ __________
Tú __________ __________
Él __________ necesitará
Nos. __________ __________
Vos. __________ __________
Ellos jugarían __________

35. Señala el tiempo de estos verbos.

Dudo :_____________________________________________________________________
Dudaba :_____________________________________________________________________
Dudé :_____________________________________________________________________
Dudaría :_____________________________________________________________________
Dudaré :_____________________________________________________________________

36. Escribe el verbo conjugado que corresponde a la descripción.

"(1) __________________ una vez un hombre de la isla de Hawai, a quien llamaré Keawe; pues la
verdad es que aún (2) __________________ y (3) __________________ callar su nombre, pero su
lugar de nacimiento no (4) __________________ lejos de Honaunau, donde los huesos de Keawe el
Grande (5) __________________ ocultos en una caverna. Este hombre (6) __________________
pobre, valiente y laborioso; (7) __________________ leer y escribir igual que un maestro de escuela;
además (8) __________________ un marino de primera, (9) __________________ un tiempo en los
vapores de las islas y (10) __________________ un bote en la costa de Hamakua. Un día se le (11)

Guía de Apresto de Lenguaje y Comunicación

__________________ echarle una mirada al gran mundo y a las ciudades extranjeras, y se (12)
__________________ en un velero con destino a San Francisco."
El demonio en la botella, Robert Louis Stevenson (inglés).

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(1) HABER, M. Indicativo, Pretérito Imperfecto, tercera persona, singular.
(2) VIVIR, M. Indicativo, Presente, tercera persona, singular.
(3) DEBER, M. Indicativo, Presente, primera persona, plural.
(4) QUEDAR, M. Indicativo, Pretérito Imperfecto, tercera persona, singular.
(5) YACER, M. Indicativo, Presente, tercera persona, plural.
(6) SER. M. Indicativo, Pretérito Imperfecto, tercera persona, singular.
(7) PODER, M. Indicativo, Pretérito Imperfecto, tercera persona, singular.
(8) SER, M. Indicativo, Pretérito Imperfecto, tercera persona, singular.
(9) NAVEGAR, M. Indicativo, Pretérito Perfecto Simple, tercera persona, singular.
(10) TIMONEAR, M. Indicativo, Pretérito Perfecto Simple, tercera persona, singular.
(11) OCURRIR, M. Indicativo, Pretérito Perfecto Simple, tercera persona, singular.
(12) EMBARCAR, M. Indicativo, Pretérito Perfecto Simple, tercera persona, singular.

III.- ORTOGRAFÍA ACENTUAL

Acento prosódico: es la mayor intensidad de la voz con la que se pronuncia una sílaba.
Acento ortográfico: es la tilde o rayita que se coloca sobre una vocal para indicar que esta se
pronuncia con más intensidad.
Sílaba: es una o más letras pronunciadas en un solo golpe de voz.
Sílaba tónica: es sobre la que recae el acento prosódico u ortográfico en una palabra.
Sílaba átona: es aquélla o aquéllas pronunciadas con menor intensidad en una palabra.
Vocales abiertas o fuertes: corresponden a las letras a, e, o.
Vocales cerradas o débiles: corresponden a las letras i, u.

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

a) Agudas: son las palabras que se pronuncian con una mayor intensidad de la voz en la última
sílaba. Se tildan cuando terminan en N, S o VOCAL.

Ejemplos:
dudará,compás, camión, director, pelotón, oficial, comenzó.

Nota: cuando la palabra aguda termina en Y, no lleva tilde (convoy, virrey) y cuando termina
en S, precedida por otra consonante, tampoco (robots)

b) Graves: son las palabras que se pronuncian con una mayor intensidad de la voz en la
penúltima sílaba. Se tildan cuando terminan en consonantes, excepto en N y S.

Ejemplos:
examen, prueba, lápiz, ítem, estandarte, aplauso, memorándum, réquiem.

Nota: cuando la palabra grave termina en S y está precedida por otra consonante, no se
considera la última y, por lo tanto, debe llevar tilde (bíceps, fórceps, cómics)

c) Esdrújulas: son las palabras que se pronuncian con una mayor intensidad de la voz en la
antepenúltima sílaba. Se tildan siempre.

Ejemplos:
petróleo, exámenes, sílaba, éxito, resúmenes.

d) Sobresdrújulas: son las palabras que se pronuncian con una mayor intensidad de la voz en
la anterior a la antepenúltima sílaba. Se tildan siempre.

Ejemplos:
pregúntaselo, pídeselo, entrégaselo, cómpraselo.

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DIPTONGOS, HIATOS Y TRIPTONGOS

Diptongo: es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Se tilda según las
reglas generales de acentuación.

• Caso 1: vocal cerrada átona + vocal abierta tónica

o
vocal abierta tónica + vocal cerrada átona

Ejemplos: vieja, cuadro, manantial, huevo, cuota, áureo, peumo.

• Caso 2: vocal cerrada átona + vocal abierta átona

o
vocal abierta átona + vocal cerrada átona

Ejemplos: cuadrado, reinado, eutanasia.

• Caso 3: vocal cerrada + vocal cerrada (siempre deben ser distintas)

Ejemplos: huir, viuda, ciudad, cuita.

Triptongo: es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Se tilda según las
reglas generales de acentuación.

vocal cerrada átona + vocal abierta tónica + vocal cerrada átona

Ejemplos: limpiáis, estudiéis, Paraguay, averigüéis

Hiato: es la combinación de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.

• Caso 1: vocal fuerte + vocal fuerte

Ejemplos: aéreo, cráneo, aldea, caos, teólogo, loable.

• Caso 2: vocal cerrada + vocal cerrada (deben ser iguales)

Ejemplos: tiito, duunviro.

• Caso 3: vocal cerrada tónica + vocal abierta átona

Ejemplos: salía, dúo, caída, leímos, raíz, reí, mohín.

Este tercer caso da origen al ACENTO DIERÉTICO, en el que se tilda gráficamente la vocal débil.

Guía de Apresto de Lenguaje y Comunicación

 ACTIVIDADES

1. Subraye la sílaba tónica de las siguientes palabras:

ahijados anzuelo naipes jugador

oraciones apaciguar ferrocarril reimprimir

estacionamiento colateral prontitud septentrional

ambigüedad frialdad septiembre grandioso

exotismo fallecimiento soporte hilaridad

2. En las siguientes palabras clasifique las vocales destacadas en abiertas o cerradas, y en tónicas
o átonas.

Palabra Vocal abierta o cerrada Vocal tónica o átona

rueda

nieve

río

ocaso

agua

bueno

fundamental

cuerda

ayuda

coche

idea

volcán

atribuible

Guía de Apresto de Lenguaje y Comunicación

3. Complete el cuadro con las palabras requeridas y descubra el término que se encuentra en la
columna principal. Luego, separe silábicamente dichas palabras, señalando el fenómeno que se
presenta en la concurrencia vocálica (diptongo, triptongo o hiato)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

1.- Macho vacuno castrado.

2.- Sonido inarticulado, por lo general desagradable.
3.- Edificio o sitio destinado a la representación de obras dramáticas.
4.- Personaje bíblico que mató a su hermano Abel por envidia.
5.- Persona a quien se le ha muerto su cónyuge y no ha vuelto a casarse.
6.- Gran felino conocido como “el rey de la selva”.
7.- Vehículo provisto de esquíes para deslizarse sobre el hielo y la nieve.
8.- Sonido ligado a los gatos.
9.- Pueblo de escaso vecindario.
10.- Construcción pequeña que se instala en un lugar público para vender en ella periódicos.
11.- Hombre que observa y escucha disimuladamente a alguien o algo.

Palabra Separación silábica Fenómeno

Guía de Apresto de Lenguaje y Comunicación

4. Separe en sílabas las siguientes palabras y luego determine, según donde recaiga el acento de
intensidad, si son graves o agudas. Coloque tilde cuando corresponda:

Dios ______________________________________________________________

Cancer ______________________________________________________________

Ciencia ______________________________________________________________

Careo ______________________________________________________________

Abril ______________________________________________________________

Fe ______________________________________________________________

Onix ______________________________________________________________

Recuerde: Las reglas generales de acentuación se aplican en palabras con más de una sílaba.

5. Acentúe gráficamente las palabras donde corresponda:

area - hubieramos – revolver - aborigen – hubieran – digais – sustento – examen – ductil -

arbitros – acordeon – examenes – alienigena – consideracion – mantencion – camara-

6. Determine las diferencias de significado entre las siguientes palabras y escriba una oración con
cada una de ellas.

Cítara – citara – citará.

Célebre – celebre – celebré.

Hábito – habito – habitó.

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Guía de Apresto de Lenguaje y Comunicación