Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

C. Aktifitas Pembelajaran
Aktivitas 1. Deskripsi Rumusan Kompetensi Dasar

LK. 01 Deskripsi Rumusan Kompetensi Dasar

Sebelumnya mohon maaf, gambar yang dimaksud diatas yang mana ya.

Aktivitas 2. Melakukan analisis lingkungan bisnis

Untuk meningkatkan peluang usaha dalam sebuah perusahaan, diperlukan adanya perluasan
dari jenis dan lingkup usaha bisnis perusahaan sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat
(customer). Oleh karena itu setiap pegawai dalam perusahaan tersebut diwajibkan untuk
memiliki kompetensi Melakukan analisis lingkungan bisnis. Anda diminta untuk
mempersiapkan sebuah pelatihan dalam upaya meningkatkan kemampuan pegawai dalam
bidang tersebut. Apa yang akan Anda berikan dalam pelatihan tersebut agar pegawai yang
dilatih memiliki pengetahuan, keterampilan serta sikap yang diperlukan pada kompetensi
tersebut dan bagaimana menentukan elemen penting dalam penilaiannya.
Diskusikan rancangan pelatihan dan penilaian tersebut dengan teman sejawat Anda !. Gunakan
LK - 2

LK. 02 Melakukan analisis lingkungan bisnis

Ranah Kompetensi Hasil Pelatihan
Judul Kompetensi Elemen Kompetensi
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
faktor lingkungan , Mengenal kekuatan Analisa SWOT
menilai sifat dan dan Kelemahan Diri Membuat Keputusan Diskusi
dampaknya , membuat Sendiri Survey Pengaruh Games
berbagai profil untuk Prilaku Managemen Produk pada Presentasi
penentuan posisi Pengetahuan Produk Masyarakat
Melakukan analisis
Mengenal kekuatan
lingkungan bisnis
dan Kelemahan
pendekatan potensial , Analisa SWOT Diskusi
Pesaing
peralatan, dan teknik Melakukan Promo Praktik Menjual
Strategi Pemasaran
yang umum Teknik Menjual Presentasi
Penentuan Pasar
Strategis

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

Aktivitas 3. Penilaian Aktvitas

Pada saat Anda melakukan penilaian pada proses pembelajaran tersebut, aspek penting apa saja yang
menjadi fokus penilaian pada setiap aktivitas dalam masing-masing gambar tersebut , jelaskan !
Gunakan hasil analisis Anda dan kelompok Anda pada lembar kerja seperti tabel di bawah ini :
Jawab :
Aspek yang dinilai adalah :
Sikap
Penilaian sikap adalah kegiatan untuk mengetahui kecenderungan perilaku spiritual dan sosial
siswa dalam kehidupan sehari-hari di dalam dan di luar kelas sebagai hasil pendidikan, Dalam hal
ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku siswa sesuai
butir-butir nilai sikap dalam KD dari KI-1 dan KI-2 yang terintegrasi pada setiap pembelajaran KD
dari KI-3 dan KI-4. (Khusus untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dan
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)).
Penilaian sikap yang utama dilakukan dengan menggunakan teknik observasi selama periode
satu semester oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru
bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam
buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal), yang mencakup catatan anekdot (anecdotal
record), catatan kejadian tertentu (incidental record), dan informasi lain yang valid dan relevan.
Jurnal tidak hanya didasarkan pada apa yang dilihat langsung oleh guru, wali kelas, dan guru BK,
tetapi juga informasi lain yang relevan dan valid yang diterima dari berbagai sumber.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam melaksanakan observasi:

1. Jurnal digunakan oleh wali kelas dan guru mata pelajaran, dan guru BK selama periode satu
semester;
2. Jurnal oleh wali kelas digunakan untuk satu kelas, oleh guru mata pelajaran digunakan untuk
seluruh siswa yang mengikuti mata pelajarannya, dan bagi guru BK untuk semua siswa di
bawah bimbingannya;
3. Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK diserahkan kepada wali kelas untuk diolah
lebih lanjut;
4. Indikator yang diamati dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, kondisi, atau ciri khas
satuan pendidikan;
5. Catatan dilakukan selama satu semester hanya pada siswa-siswa yang menunjukkan perilaku
sangat baik atau kurang baik, sehingga ada kemungkinan dalam satu hari hanya ada beberapa

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

orang atau bahkan tidak ada yang menunjukkan perilaku yang sangat baik dan/atau kurang
baik sesuai dengan indikator perilaku yang diamati;
6. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada butir-
butir sikap (perilaku) yang hendak ditanamkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang
berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup butir-butir nilai sikap
lainnya yang ditanamkan dalam semester itu selama butir nilai sikap tersebut ditunjukkan oleh
siswa melalui perilakunya;
7. Perilaku siswa yang baik tidak perlu dicatat dan dianggap siswa menunjukkan perilaku baik
atau sesuai dengan yang diharapkan.

Pengetahuan
Penilaian kompetensi pengetahuan dimaksudkan untuk mengukur ketercapaian aspek kemampuan
pada Taksonomi Bloom. Kemampuan yang dimaksud adalah mulai dari pengetahuan,
pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi/mencipta yang terdapat pada setiap KD.
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan berbagai teknik penilaian. Guru
diharapkan mampu mengidentifikasi setiap KD dan/atau materi pembelajaran untuk selanjutnya
memilih teknik penilaian yang sesuai dengan karakteristik kompetensi yang akan dinilai.
Penilaian dimulai dengan perencanaan yang dilakukan pada saat menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP).
Penilaian pengetahuan dilakukan tidak semata-mata untuk mengetahui apakah siswa telah
mencapai ketuntasan belajar (mastery learning), tetapi penilaian juga ditujukan untuk
mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan (diagnostic) proses pembelajaran. Untuk itu,
pemberian umpan balik (feedback) kepada siswa dan guru merupakan hal yang sangat penting,
sehingga hasil penilaian dapat segera digunakan untuk perbaikan mutu pembelajaran. Hasil
penilaian kompetensi pengetahuan selama dan setelah proses pembelajaran dinyatakan dalam
bentuk angka rentang 1-100 dan deskripsi.

Keterampilan
Penilaian keterampilan adalah suatu penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan
siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentudi dalam berbagai
macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. penilaian keterampilan dapat
dilakukan dengan berbagai teknik, seperti penilaian kinerja, penilaian proyek, dan penilaian
portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik
KD pada KI-4. Hasil penilaian kompetensi keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran
dinyatakan dalam bentuk angka rentang 1-100 dan deskripsi.
Penilaian kinerja digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan
proses dan/atau hasil (produk).Aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja adalah proses
pengerjaannya atau kualitas produknya atau kedua-duanya. Sebagai contoh: (1) keterampilan

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

untuk menggunakan alat dan/atau bahan serta prosedur kerja dalam menghasilkan suatu
produk; (2) kualitas produk yang dihasilkan berdasarkan kriteria teknis dan estetik. Instrumen
yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

Komponen Pembelajaran Komponen / Aspek yang penting untuk dinilai

No Keterangan
Scientifik Pengetahuan Keterampilan Sikap
1 Mengamati Identifikasi Menemukan masalah Mampu bekerja sama
2 Menanya Merumuskan Memilah / sharing Aktif
Mengumpulkan Informasi / Mengukur atau
3 Mengajukan Hipotesis Fokus / Teliti / Jujur
Mencoba meramalkan
4 Menalar Pengumpulan / analisa Menjelaskan Kerjasama / Jujur
5 Mengkomunikasikan Konsep/ hukum/prinsip Menyimpulkan Kerjasama

D. Latihan/Kasus/Tugas
1. Cobalah cermatilah beberapa kompetensi dasar pada mata pelajaran yang Anda Ampu.
Analisislah tuntutan belajar yang akan dicapai termasuk kategori ranah belajar pengetahuan /
keterampilan / sikap dan berada pada level berapa ?

Tabel 1. Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK),

Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran
(dari Permendikbud Nomor 60 Tahun 2014)
Mata Pelajaran: IPA TERAPAN
Kelas : X (SENO HARTONO SMK N 33 JAKARTA)
KI Kelas X Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
3.Memahami, 3.1Memahami konsep 1. Menerapkan konsep Melalui diskusi Siswa konsep berpikir kronologis,
menerapkan, berpikir kronologis, berpikir kronologis, dapat Menerapkan diakronik, sinkronik, ruang,
menganalisis diakronik, sinkronik, diakronik, sinkronik, dalam konsep berpikir dan waktu dalam sejarah
pengetahuan faktual, ruang, dan waktu dalam memahami dan kronologis, diakronik,
konseptual, prosedural sejarah merekontruksi sejarah sinkronik, dalam
berdasarkan rasa ingin yang dipelajari memahami dan
tahunya tentang ilmu merekontruksi
pengetahuan, teknologi, sejarah yang
seni, budaya, dan dipelajari dengan
humaniora dengan benar
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk
memecahkan masalah
3.2Memahami konsep 1.
perubahan dan
keberlanjutan dalam 2.
sejarah
3.
4.
3.3Menganalisis kehidupan 1.
manusia purba dan asal-
usul nenek moyang 2.
bangsa Indonesia
(Melanesoid, Proto, dan
Deutero Melayu) 3.
4.
Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata
Menjelaskan pengertian Melalui kegiatan konsep perubahan dan
pra aksara membaca Siswa keberlanjutan dalam
Menjelaskan proses dapat menjelaskan sejarah
alam terjadinya pengertian pra
kepulauan Indonesia aksara dengan benar
Mengidentifikasi jenis Melalui presentasi
flora dan fauna di individu Siswa dapat
kepulauan Indonesia menjelaskan proses
Menganalisis corak alam terjadinya
kehidupan masyarakat kepulauan Indonesia
pra aksara dengan benar
Melalui kegiatan
membacaSiswa dapat
mengidentifikasi jenis
flora dan fauna di
kepulauan Indonesia
dg benar
Melalui diskusi Siswa
dapat menganalisis
corak kehidupan
masyarakat pra
aksara dg baik
Menganalisis jenis Melalui diskusi Siswa kehidupan manusia purba
manusia pra aksara dapat Menganalisis dan asal-usul nenek
Menganalisis corak jenis manusia pra moyang bangsa Indonesia
kehidupan masyarakat aksara dengan benar (Melanesoid, Proto, dan
pra aksara Melalui diskusi Siswa Deutero Melayu)
Menjelaskan asal usul dapat Menganalisis
daerah nenek moyang corak kehidupan
bangsa Indonesia masyarakat pra
Menganalisis aksara dengan
keterkaitan antara cermat
rumpun bangsa proto, Melalui Tanya jawab
deuteron melayu dan Siswa dapat
melanesoid dengan asal Menjelaskan asal usul
usul nenek moyag daerah nenek
bangsa indonesia moyang bangsa
Indonesia dengan
baik
Melalui presentasi
Siswa dapat
Menganalisis
keterkaitan antara
rumpun bangsa
proto, deuteron
melayu dan
melanesoid dengan
Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

asal usul nenek

moyag bangsa
Indonesia dg cermat
3.4 Memahami hasil- 1. Menganalisis hasil hasil Melalui diskusi Siswa hasil-hasil dan nilai-nilai
hasil dan nilai- kebudayaan batu zaman dapat Menganalisis budaya masyarakat
nilai budaya pra aksara hasil hasil praaksara Indonesia dan
masyarakat 2. Megidentifikasi hasil kebudayaan batu pengaruhnya dalam
praaksara budaya pra aksara yang zaman pra aksara kehidupan lingkungan
Indonesia dan sekarang masih Melalui Tanya jawab terdekat
pengaruhnya ditemukan Siswa dapat
dalam kehidupan dilingkungannya Megidentifikasi hasil
lingkungan budaya pra aksara
terdekat yang sekarang masih
ditemukan
dilingkungannya
3.5 Menganalisis 1. Menanalisis berbagai Melalui presentasi berbagai teori tentang
berbagai teori teori tentang proses Siswa dapat proses masuknya agama
tentang proses masuk dan Menanalisis berbagai dan kebudayaan Hindu dan
masuknya agama berkembangnya agama teori tentang proses Buddha ke Indonesia
dan kebudayaan dan kebudayaan hindu masuk dan
Hindu dan Buddha budha di Indonesia berkembangnya
ke Indonesia 2. Merumuskan pendapat agama dan
tentang teori yang tepat kebudayaan hindu
dari beberapa teori budha di Indonesia dg
yang ada ttg proses benar
masuk dan Melalui Tanya jawab
berkembangnya hindu Siswa dapat
budha di indonesia Merumuskan
pendapat tentang
teori yang tepat dari
beberapa teori yang
ada ttg proses masuk
dan berkembangnya
hindu budha di
Indonesia dg benar
3.6 Menganalisis 1. Menjelaskan Melalui kegiatan perkembangan kehidupan
perkembangan perkembangan kerajaan membaca Siswa masyarakat, pemerintahan,
kehidupan zaman hindu budha di dapat Menjelaskan dan budaya pada masa
masyarakat, Indonesia perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu
pemerintahan, 2. Menganalisis kehdupan kerajaan zaman hindu dan Buddha di Indonesia
dan budaya pada social ekonomi budha di Indonesia dg serta menunjukkan contoh
masa kerajaan- masyarakat zaman benar bukti-bukti yang masih
kerajaan Hindu hindu budha Melalui presentasi berlaku pada kehidupan
dan Buddha di 3. Menganalisis Siswa dapat masyarakat Indonesia
Indonesia serta perkembangan hasil Menganalisis masa kini
menunjukkan hasil kebudayaan zaman kehdupan social
contoh bukti-bukti hindu budha ekonomi masyarakat
yang masih 4. Menunjukkan bukti bukti zaman hindu budha
berlaku pada kehidupan dan hasil dg baik
kehidupan budaya hindu budha Melalui diskusi Siswa
masyarakat yang masih ada sampai dapat Menganalisis
Indonesia masa sekarang perkembangan hasil
kini hasil kebudayaan
zaman hindu budha
dg baik
Melalui Tanya jawab
Siswa dapat
Menunjukkan bukti
Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

bukti kehidupan dan

hasil budaya hindu
budha yang masih
ada sampai sekarang
dg cermat
3.7 Menganalisis 1. Menganalisis berbagai Melalui POKJA Siswa berbagai teori tentang
berbagai teori teori ttg proses masuk dapat Menganalisis proses masuknya agama
tentang proses dan berkembangnya berbagai teori ttg dan kebudayaan Islam ke
masuknya agama agama dan kebudayaan proses masuk dan Indonesia
dan kebudayaan islam di Indonesia berkembangnya
Islam ke 2. Merumuskan pendapat agama dan
Indonesia ttg teori yang paling kebudayaan islam di
tepat dari beberapa Indonesia dg benar
teori yang ada ttg Melalui POKJA Siswa
proses masuk dan dapat Merumuskan
berkembangnya agama pendapat ttg teori
dan kebudayaan islam di yang paling tepat dari
indonesia beberapa teori yang
ada ttg proses masuk
dan berkembangnya
agama dan
kebudayaan islam di
Indonesia dg benar
3.8 Menganalisis 1. Menjelaskan Melalui membaca perkembangan kehidupan
perkembangan perkembangan kerajaan Siswa dapat masyarakat, pemerintahan,
kehidupan kerajaan zaman islam Menjelaskan dan budaya pada masa
masyarakat, diindonesia perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di
pemerintahan, 2. Menganalisis kehidupan kerajaan kerajaan Indonesia serta
dan budaya pada social ekonomi zaman islam menunjukkan contoh bukti-
masa kerajaan- masyarakat zaman diindonesia dg baik bukti yang masih berlaku
kerajaan Islam di kerajaan kerajaan islam Melalui diskusi Siswa pada kehidupan masyarakat
Indonesia serta diindonesia dapat Menganalisis Indonesia masa kini
menunjukkan 3. Menganalisis kehidupan social
contoh bukti-bukti perkembangan hasil ekonomi masyarakat
yang masih hasil kebudayaan zaman zaman kerajaan
berlaku pada kerajaan kerajaan islam kerajaan islam
kehidupan 4. Menunjukkan bukti bukt diindonesia dg benar
masyarakat kehidupan dan hasil Melalui presentasi
Indonesia masa budaya islam yang Siswa dapat
kini masih ada sampai Menganalisis
sekarang perkembangan hasil
hasil kebudayaan
zaman kerajaan
kerajaan islam dg
benar
Melalui membaca
Siswa dapat
Menunjukkan bukti
bukt kehidupan dan
hasil budaya islam
yang masih ada
sampai sekarang dg
baik

2. Aspek apa yang perlu dilihat pada kompetensi dasar mata pelajaran yang Anda ampu dalam
merencanakan penilaian ? Jelaskan
Tabel2. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran PROECT BASED
Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

LEARNING
dan Pendekatan Saintifik pada Mapel IPA TERAPAN
KI 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untukmemecahkan masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Sintaksis Pendekatan Saintifik
model
Kompetensi
IPK PROJECT Mengumpul Mengasosia Mengkomun
Dasar Mengamati Menanya
BASED kan Data si ikasikan
Learning
3.7 3. Mengana Penentu Guru Guru
Men lisis an menugask memberika
berbagai pertany an Siswa n
ganal aan
teori ttg membaca pertanyaan
isis
proses buku teks stimulus
berba
masuk / panduan kepada
gai dan tentang siswa
teori berkemb berbagai secara
tenta angnya teori ttg individu
ng agama proses Siswa
prose dan masuk menjawab
s kebuday dan pertanyaan
masu aan islam berkemba sesuai
di ngnya dengan
knya
Indonesi agama kemampua
agam
a dan n dan
a dan 4. Merumus kebudaya wawasanny
kebu kan an islam a
daya pendapat di
an ttg teori
Indonesia
yang
Islam paling Siswa
ke tepat membaca
Indo dari buku teks
beberapa /Panduan
nesia
teori tentang
yang ada berbagai
ttg
teori ttg
proses
masuk proses
dan masuk
berkemb dan
angnya berkemba
agama ngnya
dan agama
kebuday
dan
aan islam
di kebudaya
indonesia an islam
di
Indonesia
4.7 Mendes Guru
ain membentu

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

Sintaksis Pendekatan Saintifik

model
Kompetensi
IPK PROJECT Mengumpul Mengasosia Mengkomun
Dasar Mengamati Menanya
BASED kan Data si ikasikan
Learning
Men rencana k
golah beberapa
kelompok
infor kerja
masi (POKJA)
teori siswa
Guru
tenta
menugask
ng an siswa
prose untuk
s melakukan
observasi
masu ke masjid
knya sirotol
agam mustaqim
dan
a dan
pengrajin
kebu tenun
daya sarung
an samarinda
Guru
Islam
menugask
ke an siswa
Indo untuk
nesia membuat
bahan
deng wawancar
an a dan
mene laporan
hasil
rapka
observasi
n dalam
cara bentuk
berpi Power
point
kir dalam
sejar waktu
ah, 7hari
serta Menyus Siswa
un membuat
meng jadwal beberapa
emuk dan pertanyaa
akan monitor n yang
dapat
nya
mengako
dala modir
m semua
bentu argumenta
si yang
k disertai
tulisa dengan
n fakta di
lapangan
serta
menyusun
jadwal
kunjungan
Siswa

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

Sintaksis Pendekatan Saintifik

model
Kompetensi
IPK PROJECT Mengumpul Mengasosia Mengkomun
Dasar Mengamati Menanya
BASED kan Data si ikasikan
Learning
mengump
ulkan data
dan
informasi
di
lapangan
terkait
dengan
keberadaa
n masjid
sirotol
mustaqim
dan asal
usul
sarung
samarinda
Menguji Guru
hasil menugask
an siswa
untuk
menyimpu
lkan hasil
dari
wawancar
a
Guru
menugask
an siswa
untuk
mengump
ulkan
bukti bukti
fisik dan
dokumen
yang
ditemukan
dilapanga
n serta
menyusun
nya
secara
runtut
Siswa
menyimpu
lkan hasil
wawancar
a
Siswa
mengump
ulkan dan
mengurut
kan semu
bukti fisik
dan
dokumen
di
lapangan
Evaluasi Guru

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

Sintaksis Pendekatan Saintifik

model
Kompetensi
IPK PROJECT Mengumpul Mengasosia Mengkomun
Dasar Mengamati Menanya
BASED kan Data si ikasikan
Learning
pengala menugask
man / an siswa
penyusu untuk
nan membuat
laporan laporan
presenta hasil
si wawancar
a
Guru
menugask
an siswa
untuk
melakuka
n
presentasi
di depan
kelas
secara
berkelomp
ok
Siswa
membuat
laporan
tugas
jejak jejak
islam di
samarinda
dalam
bentuk
power
point
Siswa dari
tiap tiap
kelompok
melakuka
n
presentasi
disaksikan
kelompok
lain
(menyima
k dan
member
tanggapan
)

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran: IPA TERAPAN (SENO HARTONO SMK N 33 JAKARTA)

Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

1. Menganalisis Siswa dapat

3.7 TES ESAY 1. Analisalah tentang
berbagai teori ttg Menganalisis
Meng / teori dikemukakan
proses masuk dan berbagai teori ttg
analisis TERTULIS oleh sarjana sarjana
berkembangnya proses masuk dan
berbagai barat terkait masuknya
agama dan berkembangnya islam diindonesia
teori
kebudayaan islam agama dan
tentang 2. Analisalah tentang
proses di Indonesia kebudayaan islam
PA. Hoessein
masuknya 2. Merumuskan di Indonesia dg
Djajadiningrat
agama pendapat ttg teori benar
yang paling tepat Siswa dapat 3. Analisalah tentang
dan
dari beberapa Merumuskan upacara tabuik
kebudaya
teori yang ada ttg pendapat ttg teori
(padang pariaman)
an Islam
ke proses masuk dan yang paling tepat 4. Proses Islamisasi
Indonesia berkembangnya dari beberapa teori di Nusantara
agama dan yang ada ttg proses berlangsung sangat
kebudayaan islam masuk dan lama bahkan sampai
di indonesia berkembangnya kini masih dapat kita
agama dan lihat. Coba
kebudayaan islam rumuskanlah
di Indonesia dg pernyataan
benar tersebut!

Kunci Jawaban Soal:

1. Pertimbangannya : mengingat Gujarat terletak di India bagian Barat, berdekatan dengan laut arab.
Pedagang pedagang arab banyak yang lama bermukim di Gujarat, pedagang inilah yang akhirnya
menyebarkan islam melalui perdagangan ke dunia timur. Argumentasinya berdasarkan temuan makam
atau batu nisan Sultan Malik Assaleh di pasai, makam syech Maulana Malik Ibrahim di gresik, yg
memliki bentuk yg sama dg batu nisan yang terdapat di kambay Gujarat.
2. Penyebar Agama Islam menurut teori Persia, salah seorang pendukung teori ini adalah P.A.
Hoessein Djajadiningrat. Ha; ini dapat dibuktikan, bahwa ada beberapa kesamaan budaya yang
hidup di kalangan masyarakat Nusantara dengan bangsa Persia dengan adanya peringatan
Asyura di kalangan masyarakat, dan hal ini merupakan suatu kebiasaan bagi kaum Syi'ah
3. Uapacara tabuik : adalah upacara mempringati kematian cucu Nabi Muhammad SAW, yaitu Husein bin
Ali bin Abi thalib yang wafat pada saat peperangan di padang Karbala Iraq (merayakan 10
Muharram/asyuro). Mereka mengakhiri uapacara ini dengan mengarak sebuah perahu dengan
melantunkan pujian pujian yang akhirnya dilarungkan ke laut, acara ini diikuti oleh seluruh masyarakat
Padang pariaman. Upacara ini pertama kali diperkenalkan oleh prajurit Tamil.
4. Proses Islamisasi sudah terjadi sejak 9 abad lalu, dan sampai sekarang masih tetap
berlangsung.Hal ini menandakan bahwa ajaran Islam tidak pernah hilang ditelan perubahan
jaman , Islam selalu dapat menjawab setiap tantangan dan permasalahan yang dihadapi
manusia sepanjang jaman.Hal juga menunjukkan adanya proses Islamisasi yang dapat
mempercepat nasionalisme Indonesia.
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

No
IPK Skor Penilaian 1 Nilai
Soal
1. 1 4
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
2. 2 3
(13/16) * 100 = 81,25
3. 3 3

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

4. 4 3
Jumlah

TTabel 2. Contoh Instrumen Penilaian

Keterampilan.
Kategori
IPK
1 2 3 4
3. Menganalisis Belum dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam
berbagai teori ttg dalam membuat kesalahan >1 kesalahan dalam membuat jadwal
proses masuk wawancara
jadwal wawancara dalam membuat membuat jadwal kunjungan ke
dan
kunjungan ke jadwal wawancara wawancara masjid sirothol
berkembangnya
masjid sirothol kunjungan ke kunjungan ke mustaqim dan
agama dan pengrajin tenun
kebudayaan mustaqim dan masjid sirothol masjid sirothol
sarung samarinda
islam di pengrajin tenun mustaqim dan mustaqim dan
Indonesia sarung samarinda pengrajin tenun pengrajin tenun
4. Merumuskan sarung samarinda sarung samarinda
pendapat ttg
teori yang paling
tepat dari Belum lancar Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam
beberapa teori dalam melakukan kesalahan >1 kesalahan dalam melakukan
yang ada ttg wawancara dalam dalam melakukan wawancara
proses masuk dengan nara melakukan wawancara dengan nara
dan
sumber wawancara dengan nara sumber
berkembangnya
dengan nara sumber
agama dan
kebudayaan
sumber
islam di
indonesia
Belum dapat Terdapat Terdapat 1 Tepat dalam
dalam membuat kesalahan >1 kesalahan dalam membuat laporan
kunjungan ke
laporan kunjungan dalam membuat membuat laporan masjid sirothol
ke masjid sirothol laporan kunjungan kunjungan ke mustaqim dan
mustaqim dan ke masjid sirothol masjid sirothol pengrajin tenun
sarung samarinda
pengrajin tenun mustaqim dan mustaqim dan
sarung samarinda pengrajin tenun pengrajin tenun
sarung samarinda sarung samarinda

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet
Keahlian Ganda Akomodasi Perhotelan 2017

F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Umpan Balik dan Tindak Lanjut Pembelajaran KP 2
No Indikator Pencapaian Kompetensi Deskripsi Hasil Belajar Rencana Tindak Lanjut
Menerapkan dalam
Menganalisis aspek-aspek penting penilaian dan Menerapkan aspek-aspek penting penilaian dan evaluasi
1 evaluasi dalam proses dan hasil belajar dalam proses dan hasil belajar dengan benar
proses pembelajaran di
kelas
Menetapkan aspek penting dalam penilaian dan Menjelaskan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi Menerapkan dalam
2 evaluasi pembelajaran sesuaikarakteristik mata pembelajaran sesuai karakteristik mata pelajaran yang proses pembelajaran di
pelajaran yang diampu diampu dengan baik kelas
Merinci aspek penting dalam penilaian dan evaluasi Menjabarkan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi Menerapkan dalam
3 pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pembelajaran sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran proses pembelajaran di
pelajaran yang diampu yang diampu dengan baik dan benar kelas

Khuncara Hadinatha
P4TK Bisnis dan Pariwisata Kegiatan Pembelajaran Modul H Laundry dan Layanan Valet