Anda di halaman 1dari 575

KISI-KISI SELEKSI PROGRAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan


Direktorat Jenderal Kelembagaan IPTEKDIKTI
Kementeritan Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi
dan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2017
KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas TK


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Merumuskan kegiatan matematika permulaan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat menelaah konsep dasar sains
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Memberikan contoh kegiatan sains permulaan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat menelaah konsep dasar bahasa
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Memilih kegiatan bahasa (membaca permulaan)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat menunjukkan konsep dasar studi
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai sosial bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Memilih kegiatan studi sosial dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat menelaah konsep dasar agama
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Memilih kegiatan agama dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat memilih konsep dasar seni dalam
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Menilai kegiatan seni rupa dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Menilai kegiatan seni musik & lagu dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat memilih konsep dasar pendidikan
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai jasmani dalam bidang pengembangan anak
sarana pengembangan untuk setiap bidang TK/PAUD.
pengembangan anak TK/PAUD.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Menentukan kegiatan pendidikan jasmani dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, bidang pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat memilih konsep dasar kesehatan
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Menilai kegiatan kesehatan dalam bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, pengembangan anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Dengan ilustrasi kegiatan yang dilakukan anak usia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, dini, peserta dapat menelaah konsep dasar gizi
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai dalam bidang pengembangan anak TK/PAUD.
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dasar matematika, sains, Memilih kegiatan gizi dalam bidang pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa, pengetahuan sosial, agama, seni, anak TK/PAUD.
diampu. pendidikan jasmani, kesehatan dan gizi sebagai
sarana pengembangan untuk setiap bidang
pengembangan anak TK/PAUD.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Menentukan penggunaan berbagai alat permainan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- untuk mengembangkan aspek fisik anak TK/PAUD.
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa
anak TK/PAUD.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- untuk mengembangkan aspek kognitif anak
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa TK/PAUD.
anak TK/PAUD.

21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- mengembangkan aspek sosial-emosional anak
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa TK/PAUD.
anak TK/PAUD.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- untuk mengembangkan aspek moral anak
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa TK/PAUD.
anak TK/PAUD.
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Menelaah penggunaan berbagai alat permainan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- untuk mengembangkan aspek sosial budaya anak
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa TK/PAUD.
anak TK/PAUD.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai penggunaan berbagai alat permainan Memilih penggunaan berbagai alat permainan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk mengembangkan aspek fisik, kognitif, sosial- mengembangkan aspek bahasa anak TK/PAUD.
diampu. emosional, nilai moral, sosial budaya, dan bahasa
anak TK/PAUD.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai berbagai permainan anak. Menggunakan ilustrasi kegiatan bermain pada anak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang usia dini, peserta dapat memilih berbagai alat
diampu. permainan edukatif anak.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai berbagai permainan anak. Menggunakan ilustrasi kegiatan bermain pada anak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang usia dini, peserta dapat memilih berbagai alat
diampu. permainan edukatif anak.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai berbagai permainan anak. Peserta dapat menelaah berbagai alat permainan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang edukatif anak.
diampu.
28. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Memilih kemampuan anak usia 4-5 tahun dalam
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. bidang pengembangan moral dan nilai agama.
diampu.
29. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan bahasa.
30. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan sosial-emosi.

31. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menelaah
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan kognitif.

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
32. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan fisik-motorik.

33. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat menunjukkan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan moral-agama.
34. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, peserta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam bidang pengembangan bahasa.
35. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Menentukan kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. bidang pengembangan kognitif.
diampu.
36. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Memilih kemampuan anak usia 5-6 tahun dalam
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. bidang pengembangan sosial emosi.
diampu.

37. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemampuan anak TK/PAUD dalam Melalui ilustrasi kasus, perseta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang setiap bidang pengembangan. kemampuan anak sesuai usia perkembangannya
diampu. dalam setiap bidang pengembangan.
38. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang Melalui contoh kasus, peserta dapat menunjukkan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang pengembangan di TK/PAUD. kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan
diampu. di TK/PAUD.
39. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kemajuan anak dalam setiap bidang Melalui contoh kasus, peserta dapat membedakan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang pengembangan di TK/PAUD. kemajuan anak dalam setiap bidang pengembangan
diampu. di TK/PAUD.
40. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang kegiatan pengembangan nilai agama dan moral di
diampu. TK/PAUD.
41. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang tujuan kegiatan pengembangan bahasa di TK/PAUD.
diampu.
42. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat memilih tujuan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang kegiatan pengembangan kognitif di TK/PAUD.
diampu.
43. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menentukan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang tujuan kegiatan pengembangan sosial-emosi di
diampu. TK/PAUD.

44. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tujuan setiap kegiatan pengembangan. Melalui contoh kasus, peserta dapat menetapkan
dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang tujuan kegiatan pengembangan fisik-motorik di
diampu. TK/PAUD.
45. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
46. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat memilih materi bidang pengembangan kognitif
yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.

47. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat memilih materi bidang pengembangan bahasa
yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik.
48. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.

49. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menentukan materi bidang pengembangan
fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.

50. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat membedakan materi bidang pengembangan
nilai agama dan moral yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
51. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
kognitif yang sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
52. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menelaah materi bidang pengembangan
bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik.
53. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
sosial-emosi yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.

54. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi bidang pengembangan yang sesuai Dengan contoh kegiatan pengembangan, peserta
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik dapat menunjukkan materi bidang pengembangan
fisik-motorik yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
55. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi bidang pengembangan secara Melalui pemberian ilustrasi kasus, peserta dapat
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta mengorganisasikan materi bidang pengembangan
didik. secara kreatif menjadi kegiatan yang sesuai dengan
tingkat perkembangan usia 4-5 tahun.

56. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi bidang pengembangan secara Mengorganisasikan materi bidang pengembangan
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta secara kreatif menjadi kegiatan terpadu yang sesuai
didik. dengan tingkat perkembangan usia 5-6 tahun.

57. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Dengan ilustrasi kegiatan, peserta dapat menilai
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. terus menerus. contoh kinerja sendiri secara terus menerus.

58. Mengembangkan keprofesionalan secara Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Peserta dapat merumuskan pemanfaatan hasil
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
59. Mengembangkan keprofesionalan secara Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Peserta dapat memilih upaya peningkatan
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. keprofesionalan berdasarkan hasil refleksi.
60. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Peserta dapat memilih contoh masalah dalam
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
keprofesionalan.
61. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Peserta dapat memilih contoh kerangka berpikir
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
keprofesionalan.
62. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Peserta dapat menyusun contoh rancangan
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. penelitian tindakan kelas untuk peningkatan
keprofesionalan.

63. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Peserta dapat merumuskan hasil penelitian tindakan
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
64. Mengembangkan keprofesionalan secara Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari Mengidentifikasi berbagai sumber belajar untuk
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. berbagai sumber. mengikuti kemajuan zaman.
65. Mengembangkan keprofesionalan secara Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari Dengan contoh nyata, peserta dapat memilih
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. berbagai sumber. aktivitas guru yang mengikuti kemajuan zaman
dengan belajar dari berbagai sumber.
66. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. dalam berkomunikasi. menunjukkan manfaat teknologi informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi.

67. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat memilih
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. dalam berkomunikasi. jenis-jenis teknologi informasi dan komunikasi dalam
berkomunikasi secara efektif.

68. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Melalui contoh TIK PAUD, peserta dapat
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. dalam berkomunikasi. menunjukan manfaat teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri

69. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Melalui contoh TIK PAUD,peserta dapat menetapkan
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. dalam berkomunikasi. upaya pengembangan diri dengan menggunakan
teknologi informasi

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Guru Kelas SD


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menerapkan konsep relasi dan fungsi linear dalam Menganalisis konsep aljabar dalam pemecahan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi pemecahan masalah masalah
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.
2. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Melatih konsep sistem persamaan linear dalam Menerapkan konsep aljabar dalam pemecahan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi pemecahan masalah masalah
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.
3. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Membedakan konsep sistem persamaan linear Menerapkan persamaam linear dalam pemecahan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi dalam pemecahan masalah masalah
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.

4. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menggunakan konsep persamaan/pertidaksamaan Menerapkan konsep persamaan kuadrat dalam
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi kuadrat dalam pemecahan masalah pemecahan masalah
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.

5. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menerapkan Konsep sudut secara kontektual Menerapkan konsep sudut dalam kehidupan sehari-
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi hari
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.
6. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Sifat- Memecahkan masalah geometri dan pengukuran
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi sifat bangun datar
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.

7. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menentukan bayangan titik-titik terhadap Menerapkan masalah geometri dan pengukuran
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi transformasi geometri sederhana (translasi, refleksi,
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, rotasi, dilatasi)
pengukuran, statistika, dan logika matematika.

8. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menganalisis masalah yang berkaitan dengan Menerapkan masalah pengukuran luas permukaan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi Pengukuran panjang, luas, keliling, volume, suhu, dalam kehidupan sehari-hari
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri, berat, kecepatan, dan debit
pengukuran, statistika, dan logika matematika.
9. Menguasai pengetahuan konseptual dan prosedural Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Menerapkan masalah yang berkaitan dengan
serta keterkaitan keduanya dalam konteks materi statistika statistika
aritmatika, aljabar, geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika, dan logika matematika.

10. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan Memecahkan matematisasi horizontal untuk Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika menyelesaikan masalah matematika sosial dalam matematika sosial
dan masalah dalam dunia nyata. dunia nyata.
11. Mampu menggunakan matematisasi horizontal dan Menggunakan matematisasi vertikal untuk Menggunakan logika/penalaran untuk menyelesaikan
vertikal untuk menyelesaikan masalah matematika menyelesaikan masalah dalam dunia nyata. masalah sehari-hari
dan masalah dalam dunia nyata.
12. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan Menggunakan bilangan untuk memecahkan masalah
prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam keterkaitan keduanya dalam konteks materi sehari-hari
pemecahan masalah matematika, serta aritmatika
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

13. Mampu menggunakan pengetahuan konseptual, Menguji pengetahuan konseptual, prosedural, dan Menyelesaikan masalah pengukuran kecepatan
prosedural, dan keterkaitan keduanya dalam keterkaitan keduanya dalam konteks materi
pemecahan masalah matematika, serta kecepatan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengemukakan hakikat pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. melalui ilustrasi kasus
diampu.
15. Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menentukan penggunaan huruf kapital yang benar
Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa dalam kalimat
Indonesia yang baik dan benar. Indonesia yang baik dan benar.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai dasar-dasar dan kaidah bahasa Menerapkan penggunaan tanda baca yang benar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia sebagai rujukan penggunaan bahasa melalui sajian kalimat
diampu. Indonesia yang baik dan benar.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menjelaskan menyimak sebagai sebuah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) keterampilan berbahasa
diampu.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menerapkan teknik pembelajaran menyimak melalui
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) ilustrasi
diampu.
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Mendefinisikasikan keterampilan membaca di kelas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) tinggi dan rendah
diampu.

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Membedakan jenis-jenis membaca melalui sebuah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) kasus
diampu.
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Menjelaskan perbedaan menulis permulaan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) lanjutan
diampu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki keterampilan berbahasa Indonesia Mengaplikasikan keterampilan menulis permulaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (menyimak, berbicara, membaca, dan menulis) dan menulis lanjutan melalui ilustrasi
diampu.
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Memparafrasekan puisi menjadi prosa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di Mengisi puisi yang rumpang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam cerita
diampu.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tampilan drama dalam cerita
diampu.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan jenis-jenis sastra Indonesia Mendeskripsikan kalimat kritikan secara santun yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang terdapat di dalam cerita
diampu.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan latar waktu yang terkandung di Menganalisis apa yang disimak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam cerita
diampu.

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir menentukan karakter tokohnya berdasarkan sajian Menguasai teknik menyimak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tampilan drama
diampu.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil pelaksanaan demokrasi.
diampu. dan benar.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM dalm dunia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil pendidikan.
diampu. dan benar.
31. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Menganalisis penegakan hukum di Indonesia dalam
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil bidang pertahanan dan keamanan.
dan benar.
32. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menganalisis prinsip-prinsip HAM. Penerapan penegakan hukum di Indonesia
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil
dan benar.
33. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis asas-asas kewarganegaraan yang
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam dianut di Indonesia.
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
34. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menerapkan asas-asas kewarganegaraan yang
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam dianut di Indonesia
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
35. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Memberikan pengertian tentang nilai dalam konteks
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam pendidikan kewarganegaraan.
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
36. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menunjukkan sifat positif dalam menghargai
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kebudayaan nasional
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
37. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
38. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Membangun nilai-nilai kewarganegaraan Indonesia
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia

39. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
40. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia

41. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
42. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan, Menguasai konsep, prinsip, nilai, moral, dan norma Menganalisis moral warga negara melalui pendidikan
pemajuan HAM, serta penegakan hukum secara adil kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam kewarganegaraan yang berlandaskan UUD 1945
dan benar. konteks kewargaan negara dan dunia
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengetahui gejala alam baik secara langsung Menelaah beberapa gejala alam biotik.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang maupun tidak langsung.
diampu.
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengetahui gejala alam baik secara langsung Merancang penelitian tentang gejala alam biotik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang maupun tidak langsung.
diampu.

45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Meningkatkan perawatan/ pemeliharaan lingkungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi alam sekitar
diampu. kehidupan sehari-hari.
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi
diampu. kehidupan sehari-hari.
47. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Melakukan observasi beberapa gejala alam biotik
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut melestarikan lingkungan alam.
kehidupan sehari-hari.
48. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Menyusun laporan hasil observasi beberapa gejala
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut menjaga, lingkungan alam sekitar. alam biotik.
kehidupan sehari-hari.
49. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan ilmu pengetahuan alam dengan cara Menilai hasil observasi beberapa gejala alam biotik.
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi ikut menjaga, lingkungan alam sekitar.
kehidupan sehari-hari.
50. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik. Menganalisis beberapa gejala alam abiotik.
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi
kehidupan sehari-hari.
51. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik Merancang penelitian tentang gejala alam abiotik
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi atau biotik. atau biotik.
kehidupan sehari-hari.

52. Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Melakukan observasi beberapa gejala alam abiotik. Melakukan observasi tentang gejala alam abiotik.
ilmu pengetahuan alam dalam berbagai situasi
kehidupan sehari-hari.
53. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Hukum IPA yang digunakan dalam kegiatan sehari-
digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. hari

54. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menelaah beberapa gejala alam abiotik atau biotik
digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari.
55. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Menerapkan IPA dengan cara menjaga kesehatan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. tubuh
56. Menganalisis hukum-hukum IPA yang dapat Memanfaatkan konsep-konsep dan hukum-hukum Hukum IPA dalam berbagai situasi kehidupan sehari-
digunakan dalam kehidupan sehari-hari IPA dalam bernagai situasi kehidupan sehari-hari. hari
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menganalisis masalah-masalah sosial dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. permasalahan dalam IPS
diampu.
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menganalisis masalah-masalah sosial dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. permasalahan dalam IPS
diampu.

59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. SD
diampu.

60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi Menegaskan fokus utama kajian pembelajaran IPS di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengetahuan, nilai, dan keterampilan IPS. SD
diampu.

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS.
diampu.

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS.
diampu.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS.
diampu.

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengidentifikasi karakteristik pembelajaran IPS
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS.
diampu.
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. Indonesia bagi siswa
diampu.
66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. Indonesia bagi siswa
diampu.
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menganalisis nilai kegunaan mempelajari sejarah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. Indonesia bagi siswa
diampu.

68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Menemukan makna Bhinneka Tunggal Ika dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. kehidupan sehari-hari
diampu.

69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan materi, struktur, dan konsep Mengaplikasikan materi, struktur, dan konsep
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan IPS. keilmuan dalam masyarakat
diampu.

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep pengukuran berbagai besaran Mengklasifikasikan besaran fisika yang termasuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan kelompok besaran vektor.
diampu. fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
pentingnya perumusan satuan terstandar (baku)
dalam pengukuran
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk Menentukan kriteria pengelompokkan makhluk hidup.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian
diampu. kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
berdasarkan ciri yang diamati.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Mengidentifikasi komponen penyusun sel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme,
diampu. serta komposisi utama penyusun sel.

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Membedakan struktur sel prokariotik dan eukariotik.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme,
diampu. serta komposisi utama penyusun sel

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika Mengklasifikasikan zat berdasarkan sifatnya.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
diampu. kehidupan sehari-hari.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika Menentukan sifat asam basa dari bahan-bahan kimia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk sehari-hari menggunakan indikator alam atau
diampu. kehidupan sehari-hari. buatan.
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika Menjelaskan gejala-gejala yang menyertai reaksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kimia.
diampu. kehidupan sehari-hari.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, Menganalisis transformasi energi yang terjadi pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, suatu benda
diampu. sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, Menjelaskan tahapan proses respirasi sampai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, menghasilkan energi
diampu. sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, Membedakan transformasi energi pada reaksi terang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang energi dari makanan, transformasi energi, respirasi, dan gelap proses fotosintesis.
diampu. sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, Menghitung kalor yang dilepaskan atau diperlukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perpindahan kalor,dan penerapannya dalam oleh suatu benda
diampu. mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-
hari.
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, Menganalisis aplikasi konsep pemuaian dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perpindahan kalor,dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
diampu. mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-
hari.
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Menentukan siklus biogeokimia yang terjadi di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lingkungannya lingkungan.
diampu.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Mendeskripsikan dampak pencemaran bagi manusia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang makhluk hidup
diampu.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemansan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem global
diampu.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan Mengidentifikasi jaringan meristem pada tumbuhan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya
diampu. dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya pada tumbuhan.
diampu. dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap Menerapkan Hukum Newton dalam kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gerak berdasarkan Hukum Newton, serta sehari-hari.
diampu. penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan sehari-hari
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap Menganalisis gerak suatu benda berdasarkan grafik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gerak berdasarkan Hukum Newton, serta yang disajikan.
diampu. penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan sehari-hari
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana Menganalisis prinsip pesawat sederhana yang terjadi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya pada gerak otot manusia.
diampu. dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana Mendeskripsikan hubungan antar tulang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya membentuk berbagai persendian.
diampu. dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya dalam kehidupan sehari-hari.
diampu. dengan kerja otot pada struktur rangka manusia
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan Menentukan metode pemisahan campuran yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta tepat untuk memisahkan suatu campuran.
diampu. pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia

24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan sistem pencernaan serta Menentukan nama-nama organ penyusun sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem pencernaan makanan beserta fungsinya.
diampu. peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan sistem pencernaan serta Menganalisis hubungan proses antara sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem pencernaan, sistem pernapasan, dan sistem
diampu. peredaran darah, dan penggunaan energi makanan peredaran darah pada manusia.

26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan struktur dan fungsi sistem ekskresi Menganalisis gambar proses pembentukan urine
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada manusia dan penerapannya dalam menjaga pada manusia.
diampu. kesehatan diri.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan Menjelaskan pemanfaatan bahan dalam kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta sehari-hari berdasarkan sifatnya.
diampu. pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia.
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami tekanan pada zat cair dan penerapannya Menerapkan hukum Archimedes dalam pemecahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam kehidupan sehari-hari untuk menjelaskan masalah di kehidupan sehari-hari.
diampu. tekanan darah, difusi pada peristiwa respirasi, dan
tekanan osmosis.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem Menganalisis hubungan antara siklus menstruasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit dengan penggunaan salah satu alat kontrasepsi.
diampu. pada sistem reproduksi dan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami reproduksi pada tumbuhan dan hewan, Menentukan proses pembuahan pada tumbuhan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sifat keturunan, serta kelangsungan makhluk hidup. berbiji.
diampu.
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan penyebab perkembangan Memprediksi akibat perkembangan penduduk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penduduk dan dampaknya bagi lingkungan terhadap lingkungan
diampu.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, Menganalisis aplikasi jenis rangkaian listrik dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik kehidupan sehari-hari.
diampu. alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya
dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan
teknologi listrik di lingkungan sekitar

33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik, Menentukan besarnya tegangan listrik suatu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik komponen dari suatu rangkaian listrik.
diampu. alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya
dalam menghemat energi listrik, serta penggunaan
teknologi listrik di lingkungan sekitar
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam Mengelompokkan zat aditif alami dan buatan yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang makanan dan minuman (segar dan dalam digunakan pada suatu produk makanan.
diampu. kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam Menganalisis pengaruh penggunaan zat adiktif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang makanan dan minuman (segar dan dalam psikotropika terhadap transfer sinyal sistem saraf.
diampu. kemasan), dan zat adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat Menjelaskan struktur dan fungsi kromosom, Gen,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup. DNA, dan RNA.
diampu.
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat Menerapkan hukum II Mendel dalam persilangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup. tumbuhan.
diampu.

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam Mengaplikasikan proses bioteknologi dalam produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendukung kelangsungan hidup manusia melalui pangan.
diampu. produksi pangan.

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan penerapan bioteknologi dalam Merumuskan konsep bioteknologi berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendukung kelangsungan hidup manusia melalui contoh proses produksi pangan.
diampu. produksi pangan.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan atom dan partikel penyusunnya, ion Mengelompokkan zat ke dalam molekul unsur dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan molekul, serta hubungannya dengan molekul senyawa.
diampu. karakteristik bahan/material yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan Menjelaskan penerapan prinsip bunyi pada alat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendengaran, serta penerapannya dalam sistem musik.
diampu. sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan Menghitung jarak dengan menggunakan konsep
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendengaran, serta penerapannya dalam sistem kecepatan bunyi pada sistem sonar makhluk hidup.
diampu. sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan Menganalisis penerapan konsep gelombang dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendengaran, serta penerapannya dalam sistem kehidupan sehari-hari.
diampu. sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari.
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan Menerapkan hukum pembiasan Snellius dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan kehidupan sehari-hari.
diampu. penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja
alat optik
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan Menjelaskan proses pembentukan bayangan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan mata serangga.
diampu. penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja
alat optik
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan Menganalisis penerapan prinsip pembentukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan bayangan pada lensa kacamata.
diampu. penglihatan manusia, proses pembentukan
bayangan pada mata serangga, dan prinsip kerja
alat optik
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan struktur bumi untuk menjelaskan Menganalisis hubungan antara karakterisktik struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang fenomena gempa bumi dan gunung api, serta bumi, kemungkinan bencana yang diakibatkan dan
diampu. tindakan yang diperlukan untuk mengurangi resiko mitigasinya.
bencana.

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap Menjelaskan hubungan antara gerakan bumi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang matahari serta menjelaskan perubahan siang dan bulan terhadap matahari pada peristiwa gerhana.
diampu. malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana
bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi.
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan, Menjelaskan pengaruh rotasi dan revolusi bumi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, terhadap pergantian iklim di bumi.
diampu. struktur, gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di
bumi.
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan proses dan produk teknologi yang Menjelaskan hubungan antara penggunaan jenis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan teknologi dan pengaruhnya terhadap lingkungan.
diampu.
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, Menjelaskan konsep listrik statis.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada
diampu. sistem syaraf dan contohnya pada hewan-hewan
yang mengandung listrik.

52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep listrik statis, muatan listrik, Menjelaskan konsep perpindahan listrik pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang potensial listrik, hantaran listrik, kelistrikan pada peristiwa perpindahan impuls saraf.
diampu. sistem syaraf dan contohnya pada hewan-hewan
yang mengandung listrik.
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi Menjelaskan konsep medan magnet.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk
diampu. teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan
dan migrasi

54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi Menghitung tegangan, kuat arus listrik, dan jumlah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang elektro magnetik, dan penggunaannya dalam produk lilitan suatu trafo berdasarkan prinsip induksi
diampu. teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam elektromagnetik.
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan
dan migrasi

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami pentingnya tanah dan organisme yang Menjelaskan peran makhluk hidup dalam tanah untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan keberlanjutan kehidupan.
diampu.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan corak kehidupan masyarakat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun praaksara
diampu global
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan peralatan yang digunakan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun berbagai masa pra-aksara
diampu global
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan budaya yang membedakan jaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun pra-aksara dan sesudahya
diampu global
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkonstruksi kehidupan kerajaan Hindu awal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan kehidupan masyarakat berdasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun peralaan yang digunakan
diampu global

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis keadaan ekonomi masa praaksara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan hunting, fishing dan foodgathering
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan palaeolith, mesolith dan neolith
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan keadaan sosial pada masa Hindu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis peradaban pada masa Hindu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan keadaan sosial pada masa Buddha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan antara kebudayaan Hindu dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun Buddha
diampu global

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan relief yang dominan pada jaman Hindu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dan Buddha
diampu global
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan karakteristik budaya Hindu dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun Buddha
diampu global
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bentuk-bentuk peninggalan jaman Hindu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bentuk-bentuk peninggalan jaman Buddha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis situs-situs peninggalan Hindu Budha di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun Indonesia
diampu global
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan peranan perdagangan dan maritim bagi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun persebaran Islam
diampu global

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi bentuk-bentuk peninggalan masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun Islam
diampu global
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyimpulkan makna kebudayaan pada masa islam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan asal usul bangsa/penduduk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun Indonesia
diampu global
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pendapat yang menentang tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun asal usul bangsa Indonesia
diampu global

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pendapat yang mendukung asal-usul
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun bangsa Indonesia
diampu global
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami berbagai jenis lembaga sosial
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dalam pembangunan
diampu global
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi keragaman sosial budaya,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dalam pembangunan
diampu global
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis peran kelembagaan sosial budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dalam pembangunan
diampu global
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk-bentuk perubahan sosial.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan perubahan sosial asosiatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelasakan perubahan sosial dalam bentuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun disasosiatif
diampu global

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai akibat dari hubungan sosial
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan upaya pengendalian penyimpangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun sosial dalam kehidupan masyarakat
diampu global
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis latar belakang terjadinya perubahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun sosial
diampu global
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan berbagai faktor penyebab terjadinya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun perubahan sosial
diampu global
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis orde baru dan dampak reformasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun terhadap perkembangan demokrasi di
diampu global
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pelaksanaan Pemerintahan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kehidupan masyarakat masa Reformasi
diampu global
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memberi contoh jenis-jenis kegiatan produksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi sumber daya produksi yang berasal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dari alam
diampu global
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi jenis-jenis faktor produksi tenaga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kerja
diampu global
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan jenis faktor produksi modal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi bentuk kegiatan produksi yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun memiliki fungsi distribusi
diampu global

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi kegiatan konsumsi oleh rumah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun tangga, perusahaan, atau negara
diampu global

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dampak dari adanya kelangkaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun (scarcity)
diampu global

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan motif dan prinsip ekonomi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun permintaan barang dan jasa
diampu global
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan keterkaitan antara jumlah barang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun ditawarkan dengan harga barang
diampu global
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi konsep merkantilisme dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun perdagangan internasional
diampu global

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memberi contoh tindakan yang menggunakan prinsip
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun ekonomi
diampu global
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan posisi disiplin Geografi dalam IPS
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun terpadu
diampu global
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengklasifikasikan jenis-jenis peta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menghitung skala peta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dampak letak dan iklim terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun musim di Indonesia
diampu global
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi dampak iklim di Indonesia terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kehidupan sosial ekonomi
diampu global
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi flora dan fauna di Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun berdasarkan tipe asiatis, australia, dan tipe peralihan
diampu global dengan pembagian wilayah Weber dan Wallacea

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan dampak dari letak astronomis Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menghitung tingkat pertumbuhan, kepadatan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kelahiran dan kematian penduduk
diampu global
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis masalah kependudukan di Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi dampak letak geografis Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun terhadap kehidupan sosial ekonomi
diampu global
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi potensi SDA bagi pembangunan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi bentuk muka bumi terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kehidupan sosial ekonomi masyarakat
diampu global

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis langkah-langkah dalam penelitian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun kuantitatif
diampu global

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan hipotesis penelitian, tujuan penelitian,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dan batasan masalah
diampu global

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi jenis analisis kuantitatif yang sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi syarat-syarat analisis kuantitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun dengan statistika parametrik
diampu global

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan statistika deskriptif dan statistika
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun inferensial
diampu global

66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi jenis-jenis data kuantitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian kualitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis langkah-langkah analisis kualitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global
69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian studi kasus
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

70. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi ciri-ciri penelitian naratif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang IPS baik dalam lingkup lokal, nasional, maupun
diampu global

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis ruang lingkup mata pelajaran PPKn
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran
diampu (Pendidikan Kewarganegaraan) Pendidikan Kewarganegaraan
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami substansi Pendidikan Kewarganegaraan Menjelaskan substansi materi PPKn
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang meliputi pengetahuan kewarganegaraan (civic
diampu (Pendidikan Kewarganegaraan) knowledge), nilai dan sikap kewarganegaraan (civic
disposition), dan ketrampilan kewarganegaraan
(civic skills)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan manfaat mata pelajaran pendidikan Menjelaskan manfaat mata pelajaran PPKn
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kewarganegaraan
diampu (Pendidikan Kewarganegaraan)
4. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menilai pelaksanaan Pancasila dalam kehidupan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
5. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis kedudukan dan fungsi Pancasila
dasar mata pelajaran yang diampu diampu

6. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan sejarah perumusan dan penetapan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Pancasila sebagai dasar negara

7. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis nilai-nilai/semangat para tokoh pada
dasar mata pelajaran yang diampu diampu saat merumuskan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara

8. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis bentuk/ wujud pengamalan Pancasila
dasar mata pelajaran yang diampu diampu sebagai dasar negara

9. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis bentuk/ wujud pengamalan Pancasila
dasar mata pelajaran yang diampu diampu sebagai pandangan hidup bangsa
10. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis bentuk/ wujud pengamalan Pancasila
dasar mata pelajaran yang diampu diampu dalam berbagai aspek kehidupan
11. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menilai kesesuaian tutur kata dan perilaku seseorang
dasar mata pelajaran yang diampu diampu berdasarkan nilai- nilai Pancasila
12. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

13. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi makna yang terkandung dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun1945

14. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan makna tiap alinea Pembukaan UUD
dasar mata pelajaran yang diampu diampu NRI tahun 1945
15. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan hubungan Pembukaan UUD Negara RI
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Tahun1945 dengan sila-sila Pancasila
16. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan hubungan Pembukaan dengan pasal-
dasar mata pelajaran yang diampu diampu pasal UUD Negara RI Tahun 1945
17. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis penerapan makna pembukaan makna
dasar mata pelajaran yang diampu diampu isi Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dalam
kehidupan sehari-hari
18. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD NRI 1945
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
19. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi hak dan kewajiban warga Negara
dasar mata pelajaran yang diampu diampu dalam UUD NKRI 1945

20. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pelaksanaan fungsi lembaga eksekutif
dasar mata pelajaran yang diampu diampu menurut UUD NRI Tahun 1945
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pelaksanaan fungsi lembaga legislative
dasar mata pelajaran yang diampu diampu menurut UUD NRI Tahun 1945
22. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pelaksanaan fungsi lembaga yudikatif
dasar mata pelajaran yang diampu diampu menurut UUD NRI Tahun 1945
23. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis perbedaan tugas dan wewenang
dasar mata pelajaran yang diampu diampu lembaga perwakilan rakyat berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah amandemen
24. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan tata urutan peraturan perundang-
dasar mata pelajaran yang diampu diampu undangan yang berlaku sekarang
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
25. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis proses penetapan perundang-
dasar mata pelajaran yang diampu diampu undangan di Indonesia
26. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menilai kinerja lembaga-lembaga Negara dalam UUD
dasar mata pelajaran yang diampu diampu NRI tahun1945
27. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu daerah berdasarkan UUD NRI tahun1945
28. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pelaksanaan otonomi daerah
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
29. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menilai pelaksanaan pemilihan kepala daerah secara
dasar mata pelajaran yang diampu diampu langsung

30. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi macam-macam norma yang
dasar mata pelajaran yang diampu diampu berlaku di masyarakat
31. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan pentingnya norma bagi kehidupan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
32. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan karakteristik daerah tempat tinggalnya
dasar mata pelajaran yang diampu diampu dalam kerangka NKRI
33. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pentingnya wawasan nusantara dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu NKRI
34. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis faktor pembentuk integrasi nasional
dasar mata pelajaran yang diampu diampu

35. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan ancaman terhadap NKRI
dasar mata pelajaran yang diampu diampu

36. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis sikap yang mencerminkan pembelaan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia
37. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis sikap yang mencerminkan saling
dasar mata pelajaran yang diampu diampu menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras,
budaya dan gender

38. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis keberagaman dalam masyarakat
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Indonesia
39. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis makna keberagaman dalam bingkai
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Bhinneka Tunggal Ika
40. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis sikap yang mencerminkan menghargai
dasar mata pelajaran yang diampu diampu keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
41. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan pentingnya menghormati keberagaman
dasar mata pelajaran yang diampu diampu suku, agama, ras, budayadan gender demi
terciptanya kerukunan
42. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi masalah-masalah dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu keberagaman masyarakat di Indonesia
43. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengajukan solusi untuk memecahkan konflik sosial
dasar mata pelajaran yang diampu diampu yang diakibatkan oleh keberagaman di Indonesia
44. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis dinamika persatuan bangsa Indonesia
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
45. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
46. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi macam-macam hak asasi menurut
dasar mata pelajaran yang diampu diampu UUD NRI Tahun 1945
47. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis kasus pelanggaran HAM di masyarakat
dasar mata pelajaran yang diampu diampu menurut pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945
48. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi upaya penegakan HAM di Indonesia
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
49. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis partisipasi masyarakat dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM

50. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis penyebab terjadinya pelanggaran HAM
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
51. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menelaah instrument HAM
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
52. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan unsur-unsur terbentuknya NKRI
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
53. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan bentuk negara sesuai dengan UUD
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Negara RI Tahun 1945

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
54. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan bentuk kedaulatan Negara menurut
dasar mata pelajaran yang diampu diampu UUD Negara RI Tahun 1945
55. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis perjuangan mempertahankan NKRI
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
56. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis semangat kebangsaan dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu mempertahankan dan mengisi kemerdekaan NKRI
57. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan sifat negara
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
58. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan fungsi negara
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
59. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan konsep wilayah NKRI
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
60. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan pentingnya hukum bagi kehidupan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
61. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis system hukum dan peradilan di
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Indonesia
62. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan upaya dalam meningkatkan kesadaran
dasar mata pelajaran yang diampu diampu hukum

63. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis penerapan aturan hukum dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
64. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis pentingnya hubungan internasional
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bagi Indonesia di era globalisasi

65. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis Peran Organisasi Internasional bagi
dasar mata pelajaran yang diampu diampu Indonesia di era Globalisasi
66. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis peran aktif Indonesia dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu perdamaian dunia
67. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menemukan materi esensial setiap KD
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik
68. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menganalisis materi esensial setiap KD PPKn
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik
69. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mendesain materi pembelajaran berdasarkan
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta kompetensi dasar pengetahuan untuk peserta didik
didik

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Indonesia


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi teori linguistik deskriptif yang terkait
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi dengan pengembangan materi kelas kata bahasa
diampu. pembelajaran bahasa. Indonesia dengan tepat.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran fonologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran struktural
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran morfologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran sintaksis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran fonologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran deskriptif
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi materi pembelajaran kelas kata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa Indonesia berdasarkan aliran fungsional
diampu. pembelajaran bahasa. dengan tepat.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi fonologi.
diampu. pembelajaran bahasa.
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi sintaksis.
diampu. pembelajaran bahasa.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi semantik
diampu. pembelajaran bahasa.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi pragmatik.
diampu. pembelajaran bahasa.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Membedakan pemerolehan dan pembelajaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa
diampu. pembelajaran bahasa.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Membedakan pemerolehan dan pembelajaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi bahasa
diampu. pembelajaran bahasa.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep, teori, dan materi berbagai aliran Menentukan tahapan pemerolehan bahasa anak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang linguistik yang terkait dengan pengembangan materi
diampu. pembelajaran bahasa.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep hakikat bahasa.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa.
diampu.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. fonologi.
diampu.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. morfologi.
diampu.

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. sintaksis.
diampu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. pragmatik.
diampu.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Membedakan pemerolehan dan pembelajaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. bahasa
diampu.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Menentukan tahapan pemerolehan bahasa anak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa.
diampu.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. pemerolehan bahasa
diampu.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami hakikat bahasa dan pemerolehan Mengidentifikasi konsep pemerolehan bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bahasa. semantik
diampu.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi kedudukan bahasa Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. dengan tepat.
diampu.
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi fungsi bahasa Indonesia sebagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. alat pemersatu.
diampu.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. (beku/ frozen style)
diampu.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. (formal)
diampu.

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi jenis ragam tingkat keformalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. (informal)
diampu.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami kedudukan, fungsi, dan ragam bahasa Mengidentifikasi nentukan jenis ragam tingkat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Indonesia. keformalan (akrab)
diampu.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah ejaan dan tanda baca
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
diampu. baik dan benar.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (menulis)
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (membaca)..
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (membaca)..
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (menulis).
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (membaca).
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (menulis).
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah pragmatik sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (berbicara).
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah pragmatik sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (menulis).

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah ejaan dan tanda baca
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang
diampu. baik dan benar.

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah morfologi sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (menulis).

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah sintaksis sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (berbicara)..
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai kaidah bahasa Indonesia sebagai rujukan Mengaplikasikan kaidah semantik sebagai rujukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
diampu. (membaca).
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi teori struktural berdasarkan cuplikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang naskah cerpen yang disajikan.
diampu.
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi pantun yang tepat berdasarkan ciri-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang cirinya
diampu.

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi syair yang tepat berdasarkan ciri-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang cirinya
diampu.
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi gurindam yang tepat berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ciri-cirinya
diampu.
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi genre (prosa) yang tepat.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi genre (puisi) yang tepat.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami teori dan genre sastra Indonesia. Mengidentifikasi genre (drama) yang tepat.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi lama: pantun)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi lama:
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif. gurindam)
diampu.

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi puisi Indonesia (puisi baru:Soneta)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi prosa Indonesia (Prosa lirik: Kaba
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif. Minangkabau).
diampu.
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa lama: hikayat)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa lama:
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif. dongeng)
diampu.
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa baru: novel)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi prosa Indonesia (prosa baru: cerpen)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sastra secara reseptif dan Mengapresiasi teks drama Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif.
diampu.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Inggris


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menetukan modality yang tepat sesuai konteks.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Inggris Menunjukkan makna permission.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan logical connector dalam konteks.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Inggris
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran Umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersirat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk notice/announcement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan makna kata teks notice/announcement
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya yang tepat sesuai konteks yang disajikan.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan tujuan komunikatif teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk Notice/announcement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk advertisement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional pendek berbentuk advertisement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan makna kata teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya pendek berbentuk advertisement.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk narrative.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk narrative.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan pikiran utama paragraf tertentu teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tertulis fungsional berbentuk narrative.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan pesan moral teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk narrative.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan makna kata teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk narrative.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk news item (tujuan;fungsi
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis) sosial; & gagasan utama).
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi tertentu teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk news item.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk news item.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan makna kata teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk news item.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan koherensi dan kohesif teks news item.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk descriptive.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan makna kata teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk descriptive.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk descriptive.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk discussion.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi rinci tersurat teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk discussion.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi tertentu teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk discussion.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi tersirat teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk discussion.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan koherensi dan kohesif teks discussion
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya teks tertulis berbentuk discussion.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan gambaran umum teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk Hortatory exposition.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan informasi spesifik teks tertulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya fungsional berbentuk Hortatory exposition.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan rujukan kata teks tertulis fungsional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berbentuk Hortatory exposition.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menentukan kehorensi dan kohesif teks hortatory
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya exposition.
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Inggris lisan dan tulisan, reseptif Menganalisis teks secara kritis.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Jerman


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan Konjunktion Kausalsatz dalam kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun anak kalimat (Nebensatz) dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Konjunktion yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mempolakan kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Zeitadverbien
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyimpulkan isi surat (Beschwerdebrief)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggabungkan dua kalimat (Relativsatz) dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Relativpronomen
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mempolakan kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Modalverben im Prteritum
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan penggunaan Konjunktion als dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, wenn dalam kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat Perfekt
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menulis kalimat yang menyatakan keinginan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, (Wnsche) dalam bentuk sopan (Hflichkeit)
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan kata depan (Prposition) dalam kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mempolakan kalimat dengan menggunakan Verben
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, mit Dativ- und Akkusativergnzung
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Wechselprposition
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat dengan menggunakan Finalsatz
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membuat kalimat Passiv im Prteritum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat (Temporalstze) dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Konjunktion (Gleichzeitigkeit zweier
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) Handlungen zu einem Zeitpunkt).
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan Modalverben dalam bentuk Konjunktiv II
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, sebagai pernyataan saran
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan bentuk Imperativ sebagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Aufforderungen
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Melengkapi kalimat dengan Adjektivdeklination
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, sesuai kaidah.
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menelaah struktur anak kalimat dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Unterordnende Konjunktionen.
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) (Hauptsatz + Nebensatz)
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat dengan menggunakan Konjunktiv
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, II im Prsens
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menemukan bentuk Futur I dalam teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Doppelkonjunktionen: je ... desto
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggabungkan dua kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Doppelkonjunktionen: nicht ..... sondern yang
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) menunjukkan Widerspruch, Korrektur
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mempolakan kalimat yang menggunakan Partizip I
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menelaah struktur kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Plusquamperfekt und Prteritum
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Memodifikasi kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Doppelkonjunktionen
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis kalimat Vermutungen: knnte sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, konteks
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengurutkan kata-kata menjadi satu kalimat yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Plusquamperfekt
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengaitkan dua kalimat dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, Konzessiver Nebensatz
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menelaah kalimat yang menggunakan (Fragewrter)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, wofr, woran, worber, wovon, womit
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat dengan menggunakan brauchen
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, zu + Infinitiv
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengurutkan kata-kata menjadi kalimat dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jerman (linguistik, menggunakan Doppelkonjunktion yang menunjukkan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) Alternative
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan ide utama sebuah teks dialog tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Reisen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menyimpulkan ide pokok per paragraf satu teks tulis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tentang Mobilitt
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggambarkan pikiran secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Sprachen sprechen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menuliskan ungkapan untuk menyatakan pendapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan Biografie
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan informasi rinci dari teks dialog berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Hobbys dan Interesse
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggali informasi selektif dari teks tulis yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan Medien
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggambarkan perasaan secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tentang Aktiv in der Freizeit
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan ide pokok sebuah teks percakapan yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan Ausgehen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan tema pokok teks dialog yang berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Wohnungsanzeigen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menganalisis beberapa teks tulis sesuai tema Kultur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya erleben
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengungkapkan ide atau pikiran secara lisan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan kulturelle Interesse
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menuliskan ide pokok sebuah teks tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Theaterbesuch organisieren
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menemukan informasi global berbagai jenis teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dialog yang berkaitan dengan Stellenanzeigen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menemukan informasi global berbagai teks tulis yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan Feste und Bruche
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Berufwnsche
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan informasi global berbagai teks tulis yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan Berufsbiografien
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan makna Emotionen (Mimik)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggambarkan manfaat penemuan (Erfindungen)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya secara lisan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menyusun kalimat menjadi paragraf singkat tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya penemuan baru
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggambarkan perasaan secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Zeit und Zeitgefhl
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengurutkan sejarah Jerman secara singkat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berdasarkan kata kunci (Schlsselwrter)
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengungkapkan saran secara tertulis berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Alltagsprobleme
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan ide pokok teks percakapan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Mnner und Frauen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan tema sebuah teks tulis berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Arbeitsflle und Versicherungen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menggambarkan perasaan secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Partnerschaft
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan judul sebuah teks berkaitan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Deutschlandsgr?te Stadt
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengungkapkan perasaan secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Klima und Umwelt
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengurutkan ide pokok sebuah teks tulis berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Schule und lernen
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan ide pokok sebuah teks tulis berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan Klima und Umwelt
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Menentukan judul sebuah teks yang berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya Migration
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Mengungkapkan perasaan secara lisan berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan junge Generation
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jerman lisan dan tulis, reseptif Membandingkan budaya Indonesia dan Jerman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya berkaitan dengan tema tertentu
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Perancis


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan kala verba yang dominan dalam
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, teks.
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
2. Meningkatkan kemampuan membedakan teks narasi Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menuliskan les lieux publiques
dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan standar kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
3. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menggunakan larticle partitif.
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
4. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menggunakankan les expressions
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, temporelles
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

5. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mentasrifkankan / mengkonjugasikan verba
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, pronominal dengan kala lampau
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

6. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu membentuk kalimat dalam bentuk pass
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, compos
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

7. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menggunakan la comparaison dalam
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
8. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan le pronom indfini dalam
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
9. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan adjektifa yang terdapat dalam
narasi dan deskripsi secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, teks deskripsi
standar DELF A2.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
10. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan le pronom indirect
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
11. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan sinonim
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, verba/adjektiva/adverbial pada kalimat dalam teks
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis) deskripsi
12. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan lexpression de la ngation
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam kalimat
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

13. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menggunakan artikel partitif dalam kalimat
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, negatif
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
14. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, preposisi yang tepat.
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
15. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menghubungkan induk kalimat dan anak
narasi, deskripsi dan teks instruksi secara tulis dan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat dengan sebuah (conjonction de coordination)
lisan dengan standar DELF A2.4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
16. Meningkatkan kemampuan memahami keterampilan Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu memilih kata yang tepat untuk melengkapi
kebahasaan CO standar DELF A2.4 dalam segala dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya kalimat pada dialogue sederhana
aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
sosiolinguistik dan strategis

17. Meningkatkan kemampuan memahami keterampilan Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan tujuan teks korespondensi
kebahasaan CE standar DELF A2.4 dalam segala dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya pribadi
aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
sosiolinguistik dan strategis)
18. Meningkatkan kemampuan memahami keterampilan Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan fungsi teks deskriptif sesuai
kebahasaan PO standar DELF A2.4 dalam segala dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya konteks.
aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
sosiolinguistik dan strategis)
19. Meningkatkan kemampuan memahami keterampilan Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menyusun secara urut struktur teks
kebahasaan PO standar DELF A2.4 dalam segala dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya deskriptif
aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
20. Meningkatkan kemampuan memahami keterampilan Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan judul teks deskripsi
kebahasaan PO standar DELF A2.4 dalam segala dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
aspek komunikatifnya (linguistik, wacana, (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
sosiolinguistik dan strategis)
21. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan kata kerja keadaan (verba
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dtat) yang terdapat dalam teks deskripsi
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
22. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan konjungsi yang tepat pada
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya kalimat rumpang sesuai dengan konteks dalam teks
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) Naratif
23. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan makna kata yang digaris
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya bawahi pada teks Naratif
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
24. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan jenis teks berdasarkan
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tujuannya
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
25. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menemukan antonim
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya verba/adjektiva/adverbial pada kalimat dalam teks
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis) deskripsi
26. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu melengkapi teks deskripsi
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

27. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menentukan ciri-ciri teks narasi.
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)

28. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu menggunakan pronomina relatif dalam
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya kalimat pada teks naratif
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
29. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Menguasai bahasa Perancis lisan dan tulis, reseptif Mampu memahami ujaran dalam percakapan
narasi, deskripsi, instruksi dan paparan secara tulis dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya sederhana yang menyatakan kesantunan
dan lisan dengan standar DELF A2.5 (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis)
30. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan kala verba yang tepat pada
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat.
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
31. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan tujuan paragraf
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
32. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan makna kata dalam kalimat.
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
33. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menganalisis makna ungkapan pada kalimat
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
34. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyambung induk kalimat dan anak
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
35. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu membentuk kata kerja menjadi
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, nomina/adjektiva/adverbia.
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
36. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan objek langsung dalam sebuah
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat.
standar DELF B1-1 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
37. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan pronom possessif yang tepat
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
38. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu merubah sebuah verba menjadi nomina
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam kalimat.
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

39. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan antonim verba atau adjektiva
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam kalimat majemuk
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
40. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan sinonim verba dalam kalimat
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
41. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu melengkapi kalimat dengan ungkapan
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, keterangan (circonstance de temps, de lieu, de
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis) manire, de moyen)

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
42. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan antonim verba dalam kalimat
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

43. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu membentuk kalimat passif
paparan dan persuasif secara tulis dan lisan dengan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
standar DELF B1.2 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
44. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mentasrifkan/mengkonjugasikan verba
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam bentuk plus que parfait.
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
45. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu melengkapi kalimat dengan pronomina relatif
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, compos yang tepat.
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
46. Meningkatkan kemampuan mendeskripsikan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mentasrifkan/mengkonjugasikan le verbe
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, irregulier au future simple de lindicatif
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

47. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mentasrifkan/mengkonjugasikan verba
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam bentuk plus-que-parfait
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
48. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan preposisi di depan nama-nama
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, bulan
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
49. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan sebab
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
50. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan makna kalimat
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
51. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyeleksi penggunaan grondif dalam
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat
dengan standar DELF B1.3 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
52. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan kala verba yang tepat dalam
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, teks naratif.
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
53. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan konjungsi ( subordonne
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dopposition) dalam kalimat majemuk
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

54. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mentasrifkan/mengkonjugasikan verba
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, dalam bentuk plus-que-parfait
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
55. Meningkatkan kemampuan membedakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mengevaluasi sebuah pernyataan.
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
56. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan makna kalimat.
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
57. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menggunakan konjungsi yang tepat dalam
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, kalimat
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
58. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu mengurutkan kata-kata menjadi kalimat yang
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, tepat
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
59. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menentukan pronom dmonstratif yang
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, tepat
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

60. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu membedakan dua teks yang berbeda
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

61. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu merubah kalimat aktif ke kalimat passif
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

62. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu merubah kalimat langsung menjadi tidak
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, langsung atau sebaliknya.
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

63. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, menggunakan concordance de temps yang tepat.
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
64. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu memodifikasi kalimat tidak langsung dengan
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, le mot introducteur present ke le mot introducteur
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis) pass.

65. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan tujuan
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
66. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan lopposition
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
67. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan la concession
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
68. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan la condition
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik,
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

69. Meningkatkan kemampuan menggunakan teks Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mampu menyatakan l'obligation/la possibilit/ et la
persuasif dan argumentasi secara tulis dan lisan kebahasaan dalam bahasa Prancis (linguistik, prfrence
dengan standar DELF B1-4 wacana, sosiolinguistik, dan strategis)

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Arab


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menjabarkan unsur kebahasaan dan budaya yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau karya
diampu sosiolinguistik, dan strategis) sastra sederhana
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis unsur kebahasaan dan budaya yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau karya
diampu sosiolinguistik, dan strategis) sastra sederhana
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menemukan unsur kebahasaan, struktur teks dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, unsur budaya dari teks dan/atau karya sastra
diampu sosiolinguistik, dan strategis) sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyimpulkan unsur kebahasaan dan budaya yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau karya
diampu sosiolinguistik, dan strategis) sastra sederhana

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengkategorikan unsur kebahasaan dan budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, yang terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau
diampu sosiolinguistik, dan strategis) karya sastra sederhana

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat (jumlah) yang bervariasi terkait
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
diampu sosiolinguistik, dan strategis) teks bahasa Arab dan/atau karya sastra sederhana

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyimpulkan unsur kebahasaan dan budaya yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau karya
diampu sosiolinguistik, dan strategis) sastra sederhana.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengkategorikan unsur kebahasaan dan budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, yang terdapat dalam teks bahasa Arab dan/atau
diampu sosiolinguistik, dan strategis) karya sastra sederhana.
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat (jumlah) yang bervariasi terkait
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Arab (linguistik, wacana, unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam
diampu sosiolinguistik, dan strategis) teks bahasa Arab dan/atau karya sastra sederhana.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menggunakan tindak tutur menyapa (salam,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya menanyakan keadaan), memperkenalkan diri
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) (taruf), mengucapkan terimakasih (taqdim al-
syukr), meminta maaf (al-istifa), dan berpamitan
(wadan), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebah
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Mengemukakan jati diri (huwiyah), dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional
lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
penggunaannya
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Mengemukakan nama hari (asm al-ayym), bulan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya (alsyuhur al-hijriyah mldiyah), nama waktu dalam
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) hari (shabh, nahr, mas, lailah), waktu dalam
bentuk angka (sah), tanggal (trkh), dan tahun
(sanah hijriyah/ mldiyah ), dengan memperhatikan
fungsi so
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Membedakan aktivitas (ansyithah) orang dan fungsi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya (wadhif) benda/alat, dengan memperhatikan fungsi
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai
dengan konteks penggunaannya
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menyusun teks sederhana yang berisi meminta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya perhatian (mulhadht), mengecek pemahaman (al-
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) ist b), menghargai kinerja yang baik, dan meminta
dan mengungkapkan pendapat (taqdm al r),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebaha
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menganalisis teks sederhana terkait kemampuan (al-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya kaf ah) dan kemauan (al-irdah) melakukan suatu
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) tindakan (al amal), dengan memperhatikan fungsi
sosial (wadhif ijtimiyah), struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai kontek

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Membedakan ungkapan minta ijin (istidzn),
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya menyuruh (al-amr), dan melarang (al-nahyu),
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
penggunaannya

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Memberi contoh ungkapan sederhana yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya menyatakan harapan (raja) atas suatu kebahagiaan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan
konteks penggun

18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menyusun teks sederhana berisi harapan (raj )
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menganalisis teks sederhana berisi ungkapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya tindakan memberi dan meminta informasi terkait
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) persetujuan (muwfaqah) melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Membedakan ungkapan sederhana terkait menyuruh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya (al-amr) dan melarang (al-nahyu) melakukan suatu
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan
kon

21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menyusun teks sederhana berisi ungkapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya menyuruh (al-amr) dan melarang (al-nahyu)
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan sesuai konteks
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya menanyakan perbandingan jumlah (muqranah al-
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) adad), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi
transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks
penggunaann
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menentukan ungkapan terkait maksud (al-maqshid)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya dan tujuan (al-ahdf ) melakukan suatu
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan
konteks pen
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Membedakan iklan (al-iln) produk dan jasa, sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan konteks penggunaannya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menentukan informasi dalam teks iklan (al-iln)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Arab lisan dan tulis, reseptif dan Menjelaskan teks-teks kisah teladan dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang produktif dalam segala aspek komunikatifnya Arab sangat sederhana dengan memperhatikan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik, dan strategis) fungsi sosial dan unsur kebahasaan

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Jepang


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf katakana yang berhubungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dengan tema kehidupan di sekolah
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf katakana yang berhubungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dengan tema identitas diri
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf katakana yang berhubungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dengan tema wisata
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan kanji yang berhubungan dengan kata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kerja (Doushi)
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membaca gabungan kanji (fukugo) dalam huruf Kanji
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, yang berhubungan dengan tema kehidupan sehari-
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) hari

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf Kanji yang berkaitan dengan kata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, bantu bilangan secara benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membaca huruf Kanji anggota tubuh secara benar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf Kanji yang berkaitan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, tempat pekerjaan secara tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membaca huruf Kanji yang berhubungan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, anggota keluarga secara benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan penggunaan kanji yang berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dengan biaya dalam kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan huruf Kanji istilah khusus bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, pengetahuan secara benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan interjeksi (kandoushi) dengan tepat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dalam kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan ajektiva (i-keiyoushi / na-keiyoushi)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dalam kalimat secara benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kosa kata bahasa Jepang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menyatakan banyak dalam kalimat secara benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kosa kata bahasa Jepang yang berarti
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, memakai sesuai dengan bendanya.
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan idiom (kanyoku) bahasa Jepang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menggunakan anggota tubuh dalam kalimat dengan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) benar
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengidentifikasi budaya Jepang yang berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kebiasaan orang Jepang
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan frase dalam bahasa Jepang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, berhubungan dengan kesehatan dalam kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) secara benar

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan ungkapan terima kasih dan atau
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, permintaan maaf yang tepat sesuai konteks dalam
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) suatu percakapan
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan ungkapan persalaman dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, Jepang yang tepat sesuai konteks
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan ungkapan bahasa Jepang yang biasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, digunakan di restoran
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan kalimat yang tepat dalam bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, Jepang untuk menginformasikan suatu tempat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan penggunaan gitaigo/giongo
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, (onomatopea)
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan susunan kalimat dengan benar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat menjadi paragraf yang benar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kalimat bentuk kemungkinan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, struktur yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan perubahan ajektiva (i-keiyoushi/na-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, keiyoushi) bahasa Jepang dalam kalimat dengan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) benar.
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan verba (Doushi) dengan perubahannya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, secara benar.
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan penggunaan struktur kalimat yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menyatakan pengalaman dengan benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan penggunaan struktur kalimat kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, yang menyatakan sedang berlangsungnya suatu
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) kegiatan.

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kalimat yang menyatakan ide atau
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, pendapat.
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan ungkapan yang menyatakan hobi atau
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kegemaran dengan menggunakan struktur kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) kalimat yang tepat
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan penggunaan partikel (joushi) dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, benar
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan ~ta tokoro dan ~ta bakari dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, struktur kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kata kerja transitif dan intransitif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, (Jidoushi dan Tadoushi) dengan struktur kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) yang tepat
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan verba bentuk pasif (ukemi) dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, struktur kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Membedakan verba bentuk pengandaian dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, struktur kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kata sambung (setsuzokushi) dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan struktur kalimat yang menyatakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, penyesalan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan struktur kalimat yang tepat yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menyatakan waktu keberlangsungan suatu keadaan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) atau kegiatan
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan struktur kalimat yang tepat untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menyatakan keadaan atau kegiatan yang
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis) berlawanan

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menentukan struktur kalimat yang tepat untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, menyatakan ketidakmampuan
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan bentuk perintah (meirei kei) dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan kibou hyougen/ ungkapan keinginan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dengan struktur kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan irai hyougen/ meminta tolong struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan keigo/bentuk hormat dengan struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, kalimat yang tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan setsuzokujoshi /partikel penghubung
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, dalam kalimat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menggunakan fukushi/adverbia dalam kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik,
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menyusun kalimat kompleks yang menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Jepang (linguistik, nijuuhitei dengan tepat
diampu wacana, sosiolinguistik dan strategis)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menemukan informasi umum dari wacana yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya disajikan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menemukan informasi rinci dari wacana yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya disajikan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menyusun kalimat sederhana dengan tepat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menyusun kalimat kompleks dengan tepat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menyempurnakan kalimat dengan tepat dalam suatu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya wacana dengan topik tertentu
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab pertanyaan dari wacana tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya kesukaan/kegemaran
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab keberadaan suatu tempat sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya wacana
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab pertanyaan tentang aktivitas yang telah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya dilakukan sesuai dengan wacana
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menemukan informasi umum dari wacana berupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya surat
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab alasan sesuai dengan wacana tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya pekerjaan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menemukan informasi rinci dari wacana tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya pekerjaan
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab pertanyaan sesuai dengan percakapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tentang jadwal pelajaran
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Menjawab pertanyaan sesuai dengan wacana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya tentang tema berbelanja
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Melengkapi percakapan tentang tema perkenalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Melengkapi percakapan tentang tema berbelanja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Melengkapi percakapan tentang tema wisata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai bahasa Jepang lisan dan tulisan, reseptif Melengkapi percakapan tentang tema kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya sehari-hari
diampu (linguistik, wacana, sosiolinguistik dan strategis

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Bahasa Mandarin


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi pembentukan unsur bunyi di dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, bahasa Mandarin
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi 4 ton nada di dalam bahasa Mandarin
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik,
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis arti dan aksara Han sederhana pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, teks dialog tentang menyapa dan menyampaikan
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis) salam
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna radikal dari aksara Han
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, sederhana pada teks dialog tentang menyapa dan
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis) menyampaikan salam

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis arti kata tunggal yang terdapat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, teks tentang cuaca dan musim
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna radikal dari aksara Han
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, multikomponen yang terdapat dalam teks tentang
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis) cuaca dan musim

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna hari raya Festival Musim Semi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, yang terdapat dalam teks tentang cuaca dan musim
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna hari raya ??? yang terdapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, dalam teks tentang cuaca dan musim
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi penggunaan kata bantu bilangan kata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, benda dalam teks jual-beli
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis arti kata yang terdapat dalam teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, tentang jual-beli
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna ungkapan yang terdapat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, teks tentang jual-beli
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis cara menawar harga barang yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, terdapat dalam teks tentang jual-bel
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis makna kata tentang profesi/pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, dalam teks tentang profesi/pekerjaan
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi penggunaan partikel ? yang terdapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, dalam teks tentang profesi/pekerjaan
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis jenis profesi/pekerjaan dalam teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, tentang profesi/pekerjaan
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi kosakata alat tulis dalam teks tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, lingkungan sekolah
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi ungkapan yang digunakan di dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, kelas dalam teks tentang lingkungan sekolah
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Menganalisis pola pikir konfusius dalam teks tentang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, lingkungan sekolah
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi ungkapan yang digunakan di dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, kelas dalam teks tentang lingkungan sekolah
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi penempatan kata keterangan waktu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, pada kalimat dalam teks jual-beli
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengevaluasi penempatan kata keterangan tempat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, pada kalimat dalam teks jual-beli
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengkritisi kalimat takgramatikal dalam teks yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, dibaca
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Mengkritisi penggunaan kata dalam kalimat yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, salah susun dalam teks yang dibaca
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Memperbaiki pilihan kata sambung yang salah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik,
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memiliki pengetahuan tentang berbagai aspek Melengkapi teks yang dirumpangkan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kebahasaan dalam bahasa Mandarin (Linguistik, kosakata tentang profesi
diampu. wacana, sosiolinguistik dan strategis)

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Matematika


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.1 Menggunakan bilangan, hubungan di antara Menentukan operasi pada bilangan berpangkat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bilangan, berbagai sistem bilangan dan teori
diampu. bilangan.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.2 Menggunakan pengukuran dan penaksiran. Menentukan hasil taksiran dari operasi beberapa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bilangan rasional
diampu.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.3 Menggunakan logika matematika. Menerapkan prinsip silogisme dalam menarik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kesimpulan
diampu.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.4 Menggunakan konsep-konsep geometri. Menerapkan konsep luas bangun datar dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menyelesaikan masalah pada kehidupan sehari-hari
diampu.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.5 Menggunakan konsep-konsep statistika dan Menghitung peluang suatu kejadian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peluang.
diampu.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.5 Menggunakan konsep-konsep statistika dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peluang. konsep ukuran pemusatan
diampu.

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.6 Menggunakan pola dan fungsi. Menerapkan konsep fungsi linear dua variabel untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menyelesaikan masalah
diampu.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menggunakan konsep-konsep aljabar. Menggunakan konsep pertidaksamaan linear satu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang variabel dalam menyelesaikan masalah nyata
diampu.
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menggunakan konsep-konsep aljabar. Menentukan model matematika dari masalah nyata
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua
diampu. peubah
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menggunakan konsep-konsep aljabar. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang persamaan kuadrat
diampu.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menggunakan konsep-konsep aljabar. Menyelesaikan masalah program linear
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.12 Menjelaskan sejarah dan filsafat matematika. Menyebutkan ahli matematika dan temuannya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.13 Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, Memilih alat ukur untuk membantu pembelajaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang alat hitung, piranti lunak komputer, model matematika
diampu. matematika, dan model statistika.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.13 Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, Menyebutkan langkah-langkah penggunaan suatu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang alat hitung, piranti lunak komputer, model alat peraga
diampu. matematika, dan model statistika.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.13 Mampu menggunakan alat peraga, alat ukur, Menganalisis penggunaan piranti yang berhubungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang alat hitung, piranti lunak komputer, model dengan komputer atau teknologi informasi dan
diampu. matematika, dan model statistika. komunikasi dalam pengelolaan pembelajaran
matematika
16. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran Menganalisis keterkaitan antara standar kompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu. yang diampu. lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar mata
pelajaran matematika

17. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran Menentukan indikator-indikator yang tepat untuk
dasar mata pelajaran yang diampu. yang diampu. suatu kompetensi dasar matematika
18. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. Menentukan tujuan pembelajaran matematika pada
dasar mata pelajaran yang diampu. suatu kompetensi dasar matematika
19. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 22.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu Menentukan materi pembelajaran pada kegiatan
secara kreatif. sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. memecahkan masalah matematika yang sesuai
dengan tingkat perkembangan siswa
20. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Menentukan materi pembelajaran yang dapat
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta mengoptimalkan kemampuan siswa dengan
didik. kecepatan belajar beragam dalam pembelajaran
matematika

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 22.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Meyusun bahan ajar matematika yang kontekstual
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta dan sesuai dengan tingkat perkembangan siswa dan
didik. perkembangan zaman
22. Mengembangkan keprofesionalan secara 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri Menentukan kegiatan-kegiatan refleksi atas kinerja
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. secara terus menerus. sendiri

23. Mengembangkan keprofesionalan secara 23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka Menentukan tindak lanjut hasil refleksi dalam rangka
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. peningkatan proses pembelajaran
24. Mengembangkan keprofesionalan secara 23.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Merancang langkah-langkah penyelesaian masalah
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. peningkatan keprofesionalan. dalam rangka penelitian tindakan kelas
25. Mengembangkan keprofesionalan secara 23.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari Menelaah konteks sebagai pemicu proses
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif. berbagai sumber. pembelajaraan
26. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 24.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan Mengidentifikasi kegiatan memanfaatkan teknologi
untuk mengembangkan diri. komunikasi dalam berkomunikas informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi yang
terkait dengan pembelajaran matematika
27. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 24.2 Memanfaatkan teknologi informasi dan Menentukan kegiatan pemanfaatakan internet untuk
untuk mengembangkan diri. komunikasi untuk pengembangan diri. penelusuran sumber belajar yang di perlukan dalam
pengembangan diri yang terkait dengan pengelolaan
pembelajaran matematika

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Fisika


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan 1.2.1 Menentukan resultan sejumlah vektor
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendekatan geometri)
diampu
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.3 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan 1.3.1 Menganalisis percepatan rata-rata gerak dari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gerakan benda pada gerak lurus Grafik kecepatan terhadap waktu
diampu
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.4 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam 1.4.1 Menyimpulkan material yang memiliki koefisien
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kehidupan sehari hari elastisitas paling besar dari grafik hubungan antara
diampu gaya dan regangan dari berbagai bahan
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan 1.5.1 Memberikan contoh peristiwa perpindahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kalor pada kehidupan sehari-hari. kalor dalam kehidupan sehari-hari
diampu

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.6 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan 1.6.1 Menemukan sifat-sifat bayangan dari data
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh benda yang ditempatkan dengan jarak tertentu dari
diampu cermin dan lensa cermin (cembung/ cekung)

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.7 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan 1.7.1 Menelaah permasalahan gerak dalam kejadian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan sehari-hari dengan menggunakan hukum kekekalan
diampu energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak energi
dalam kejadian sehari-hari
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.8 Mendeskripsikan momentum dan impuls, hukum 1.8.1 Menhgitung kecepatan akhir setelah tumbukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kekekalan momentum, serta penerapannya dalam dari ilustrasi dua benda bermasa yang berinteraksi
diampu kehidupan sehari-hari satu sama lain
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.9 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan 1.9.1 Menjelaskan hubungkan konsep temperatur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang karakteristik gas pada ruang tertutup absolut dengan kecepatan rata-rata gas dalam
diampu perhitungan
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.10 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang 1.10.1 Menemukan frekuensi nada-nada yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus dihasilkan dari gambar gelombang tegak suatu
diampu nyata senar

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.11 Memahami penerapan konsep dan prinsip 1.11.1 Menjelaskan penerapan konsep bunyi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi berdasarkan data tingkat bunyi.
diampu terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari.

11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.12 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, 1.12.1 Menyimpulkan besaran fisis (gaya listrik, kuat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial
diampu penerapannya pada berbagai kasus. listrik) dari kasus fisis terkait gaya listrik, kuat medan
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.13 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) 1.13.1 Menemukan besaran fisis dari data rangkaian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang serta penerapannya. R, L, dan C
diampu

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.14 Memahami fenomena efek fotolistrik dan sinar 1.14.1 Menjelaskan beda potensial yang diperlukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang X dalam kehidupan sehari-hari untuk menghentikan partikel yang dipancarkan oleh
diampu permukaan logam tertentu
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.15 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan 1.15.1Menggambarkan pemanfaatan radioaktivitas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan dan dampaknya bagi kehidupan dengan
diampu dengan menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat hitung
alat hitung dan piranti lunak komputer untuk dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan
meningkatkan pembelajarannya. pembelajarannya.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.16 Bernalar secara kulaitatif maupun kuantitatif 1.16.1Menyimpulkan besaran-besaran fisis pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tentang proses dan hukum fisika gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
diampu lurus dengan percepatan konstan

16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.17 Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan 1.17.1 Merencanakan ide/gagasan terkait gerak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengembangan bidang ilmu fisika dan ilmu-ilmu melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
diampu yang terkait
17. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 2.1 Memilih materi pembelajaran Fisika sesuai 2.1.1Merencanakan materi sajian pembelajaran
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik. Fisika yg sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik

18. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 2.2 Mengolah materi pelajaran Fisika secara kreatif 2.2.1 Menerapkan prinsip pemantulan pada cermin
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik cekung untuk pembuatan kompor matahari
19. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 3.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan 3.1.1Merencanakan e-Learning dengan
untuk mengembangkan diri komunikasi dalam berkomunikasi. menggunakan virtual Class

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
20. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 3.2Memanfaatkan teknologi informasi dan 3.2.1 Menerapkan peralatan teknologi informasi dan
untuk mengembangkan diri komunikasi untuk pengembangan diri komunikasi untuk mengembangkan bahan ajar
Fisika

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Kimia


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampu memahami dan menerapkanhukum-hukum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, dasar dan teori-teori Kimia dalam konteks
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta pembelajaran kimia di Sekolah Menengah
penerapannya secara fleksibel.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampu memahami dan menerapkanhukum-hukum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, termodinamika dan energetika kimia dalam
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta penyelesaian soal-soal Kimia di Sekolah Menengah
penerapannya secara fleksibel.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampu memahami dan menerapkan hukum laju
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, reaksi dalam menyelesaikan soal Kimia di Sekolah
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta Menengah
penerapannya secara fleksibel.

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampu menyebutkancontoh aplikasi hukum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, kesetimbangandan pergeseran kimia dalam
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta kehidupan sehari hari.
penerapannya secara fleksibel.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampu memahami dan menerapkan berbagaiteori
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, asam basa dalam kehidupan
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta
penerapannya secara fleksibel.
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan Mampumemahmi danmenerapkan konsep mol
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teori-teori kimia yang meliputi struktur, dalam menyelesaikan soal-soal stokiometri
diampu thermodinamika, energetika dan kinetika serta
penerapannya secara fleksibel.

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari Mampu menerapkanproses berpikir logis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan gejala alam. menjelaskan proses eelektrokimia
diampu

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari Mampu mengidentifikasikan secara logis dari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan gejala alam. perbedaan antaraprubahan fisika dan perubahan
diampu kimia

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari Mampu menyebutkan secara kreatif berbagai faktor-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan gejala alam. faktor yang mempengaruhi laju reaksi
diampu

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari Mampu menganalisissecara logis perbedaan antara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan gejala alam. senyawa ionik dan senyawa kovalen
diampu

11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami proses berpikir kimia dalam mempelajari Mampu memberikan contoh secara kreatif mengenai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan gejala alam. cara-cara untuk penanggulangan pencemaran
diampu lingkungan
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan bahasa simbolik dalam Mampu menganalisis perbedaan secara simbolik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia. antara rumus empiris dan rumus molekul dalam
diampu senyawa kimia
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan bahasa simbolik dalam Mampu menerapkanmakna bahasa simbolik dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia. menuliskan berbagai reaksi redoksdan reaksi
diampu kesetimbangan kimia .

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan bahasa simbolik dalam Mampu mennginterpretasikan data suatu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia. persamanan dan grafik dari reaksi peluruhan unsur
diampu radioaktif
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan bahasa simbolik dalam Mampu menganalisisciri-ciri struktur dan rumus
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia. kimia dari suatu senyawa metabolit primer dan
diampu metabolit sekunder

16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan bahasa simbolik dalam Mampu menganalisis perbedaan dan karakteristik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/kimia. simbol-simbol dalam pengambaraan senyawa,
diampu larutan dan campuran
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional Mampu mengidentifikasikan proses-proses reaksi-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang antar konsep) ilmu Kimia dan ilmu-ilmu lain yang reaksi kimia yang terjadi dalam organism hidup dan
diampu terkait. penerapannya dalam industri
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami struktur (termasuk hubungan fungsional Mampu memberikan contoh penggunaan senyawa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang antar konsep) ilmu Kimia dan ilmu-ilmu lain yang kimia dalam kehidupan (misal bidang kesehatan)
diampu terkait.

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang Mampu menganalisis secara kualitatif maupun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan hukum kimia. kuantitatifhubungan antara jumlah zat dalam suatu
diampu reaksi kimia atau didalam proses industri.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang Mampumenganlisissecara kritis hubungan berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan hukum kimia. variabel dalam menghitung entalpi, entropi, dan
diampu energi bebas gibs suatu reaksi kimia

21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang Memprediksi tingkat keasaman (pH) dalam suatu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan hukum kimia. larutan/bahan dengan menerapkan rumus rumus pH
diampu
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang Mengidentifikasi dan memprediksikan konsenterasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan hukum kimia. (kandungan) suatu zat dalam suatu sampel
diampu
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif tentang Mengidentifikasi dan menghitung konsenterasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang proses dan hukum kimia. (kandungan) logam berat dalam sutaularutan/zat
diampu
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika dan Mampu menerapkan operasi matematika dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan menjelaskanteori mekanika gelombang dengan
diampu fenomena kimia. struktur atom dan contohnya dalam kehidupan.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika dan Mampu menghitung dan mendeskripsikanjumlah zat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan yang meluruh pada waktu tertentu berdasrkan
diampu fenomena kimia. gambar grafik/tabel.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika dan Mampu mendeskripsikan data dari hasil penentuan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang matematika untuk menjelaskan/mendeskripsikan struktur molekulsuatu senyawa kimia menggunkan
diampu fenomena kimia. alat Spektrosopi .
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan penerapan hukum-hukum kimia dalam Mampu menyebutkan contoh penerapan hukum-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang teknologi yang terkait dengan kimia terutama yang hukum kimia dalam pengembangan teknologi,
diampu dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan
sehari-hari
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perbedaan antarapengertian partikel materi: atom,
diampu molekul dan ion, serta contohnya.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu memahami danmenjerapkan konsep dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penyelesaian soal Kimia Sekolah
diampu
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu memahami dan menuliskanberbagai struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang atom dan contohnya
diampu
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan berbagai perkembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sistem periodik unsur
diampu
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menganalisis jenis ikatan kimia dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berbagai rumus struktur molekul atau senyawa
diampu
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan dan menerapkan hukum laju
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang reaksi
diampu
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan dan menerapkan hukum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kesetimbangan kimia dan penerapannya dalam
diampu kehidupan.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan dan menerapkan hukum-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hukum termodinamika kimia.
diampu
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu mengidentifikasi perbedaan antara larutan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan koloid dan contohnya dalam kehidupan.
diampu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan perkembangan dari komsep
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang reaksi oksidasi reduksi (redoks), dan elektrokimia
diampu dan contohnya.

38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan dan mengidentifikasi kimia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang karbon
diampu
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan dan menganalisissifat-sifat fisik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan kimia dari suatu unsure
diampu
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu memahami pengetahuan kimia lingkungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu menjelaskan berbagai reaksi inti/nuclear dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang contohnya
diampu

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu memahami dan menerapkan konsep kimia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam kehidupan sehari-hari
diampu
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman kimia sekolah. Mampu memahami dan menuliskan reaksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pembentukan senyawa-senyawa yang tergolong
diampu senyawa kimia polimer dan contohnya.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Biologi


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.2 Memahami proses berpikir biologi dalam 20.2.1 Memahami langkah-langkah metode ilmiah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mempelajari proses dan gejala alam
diampu
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.3 Menggunakan bahasa simbolik dalam 20.3.1 Menerapkan keterampilan proses sains
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi dalam mempelajari biologi
diampu
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.4 Memahami struktur (termasuk hubungan 20.4.1 Memberikan contoh hubungan biologi dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang fungsional antar konsep) ilmu Biologi dan ilmu-ilmu ilmu lainnya dan penerapannya dalam memecahkan
diampu lain yang terkait masalah kehidupan sehari-hari
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.5 Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif 20.5.1 Memberikan contoh penerapan hukum biologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tentang proses dan hukum biologi secara kuantitatif dalam memecahkan
diampu permasalahan sehari-hari

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.6 Menerapkan konsep, hukum, dan teori fisika 20.6.1 Memecahkan permasalahan fenomena
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kimia dan matematika untuk menjelaskan/ biologi dengan memanfaatkan konsep, hukum, dan
diampu mendeskripsikan fenomena biologi teori fisika kimia dan matematika

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi 20.7.1 Menjelaskan peranan bioteknologi dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama kehidupan sehari-hari
diampu yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi 20.7.2 Memberikan contoh penerapan bioteknologi di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama bidang pangan
diampu yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi 20.7.3 Memberikan contoh penerapan bioteknologi di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama bidang kesehatan
diampu yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi 20.7.4 Memberikan contoh penerapan bioteknologi di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama bidang peternakan
diampu yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.7 Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi 20.7.5 Memberikan contoh penerapan bioteknologi di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam teknologi yang terkait dengan biologi terutama bidang forensik
diampu yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.1 Mengidentifikasi dampak kerusakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lingkungan terhadap ekosistem
diampu
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.2 Menganalisis struktur, reproduksi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peranan virus dalam kehidupan
diampu

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.3 Menganalisis struktur, reproduksi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peranan monera dalam kehidupan
diampu
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.4 Menganalisis struktur, reproduksi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peranan protista dalam kehidupan
diampu
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.5 Menganalisis struktur, reproduksi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peranan algae dalam kehidupan
diampu
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.6 Menganalisis struktur, reproduksi dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang peranan jamur dalam kehidupan
diampu
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.7 Menganalisis faktor terjadinya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keanekaragaman hayati
diampu
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.8 Memberikan contoh keanekaragaman gen,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang jenis dan ekosistem
diampu

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.9 Membedakan jenis-jenis ekosistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.10 Membedakan sistem klasifikasi makhluk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hidup
diampu

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.11 Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan lumut,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang paku, tumbuhan biji terbuka dan tertutup
diampu
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.12 Membedakan siklus hidup tumbuhan lumut,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang paku, tumbuhan biji terbuka dan tertutup
diampu

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.13 Mengidentifikasi perbedaan angiospermae
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan gymnospermae
diampu
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.14 Membedakan struktur sel tumbuhan dan sel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hewan
diampu
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.15 Menjelaskan sistem membran pada sel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang eukariot
diampu
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.16 Membedakan sistem transport melintasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang membran
diampu
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.17 Menganalisis terjadinya sintesis DNA
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.18 Menganalisis terjadinya transkripsi RNA
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.19 Menganalisis terjadinya translasi protein
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.20 Menganalisis terjadinya rekombinasi DNA
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.21 Menganalisis karakteristik gen
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.22 Membedakan amitosis, mitosis, dan miosis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.23 Menganalisis proses reproduksi pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tumbuhan
diampu
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.24 Memberikan contoh persilangan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penyimpangan semu hukum Mendel
diampu
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.25 Menjelaskan teori, prinsip dan mekanisme
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang evolusi
diampu
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.26 Mendeskripsikan kecenderungan baru
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tentang teori evolusi
diampu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.27 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada tumbuhan
diampu
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.28 Menganalisis struktur dan fungsi organ pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang tumbuhan
diampu
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.29 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada hewan
diampu
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.30 Menganalisis struktur dan fungsi organ pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hewan
diampu
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.31 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gerak pada manusia
diampu

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.32 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pencernaan makanan pada manusia
diampu

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.33 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pernapasan pada manusia
diampu

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.34 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sirkulasi pada manusia
diampu
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.35 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang eksresi pada manusia
diampu
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.36 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang reproduksi pada manusia
diampu
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.37 Menganalisis struktur dan fungsi sistem
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang koordinasi pada manusia
diampu

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.38 Memberikan contoh penerapan teknologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam penanganan kelainan dan penyakit pada
diampu berbagai organ tubuh manusia
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.39 Menjelaskan tahapan embriogenesis dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang organogenesis pada hewan dan manusa
diampu
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.40 Menjelaskan proses metamorfosis dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang regenerasi pada hewan
diampu
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.41 Menganalisis faktor-faktor yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
diampu tumbuhan
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.42 Menganalisis proses anabolisme disertai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang aplikasinya
diampu
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.43 Menganalisis proses katabolisme disertai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang aplikasinya
diampu
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.44 Menganalisis hubungan metabolism
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang karbohidrat, lemak dan protein
diampu

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.45 Membedakan antara proses anabolisme dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang katabolisme
diampu
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah 20.8.46 Menganalisis pengaruh faktor fisk terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang fotosintesis
diampu
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.9 Kreatif dan inovatif dalam penerapan dan 20.9.1 Merancang penerapan biologi dan ilmu-ilmu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengembangan bidang ilmu biologi dan ilmu-ilmu terkait dalam pengelolaan limbah
diampu yang terkait
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori 20.10.1 Mengklasifkasi alat dan bahan laboratorium
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di dan pengelolaannya
diampu laboratorium biologi sekolah
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori 20.10.2 Identifikasi prinsip-prinsip keselamatan kerja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di di laboratorium
diampu laboratorium biologi sekolah
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori 20.10.3 Memberikan contoh cara menangani
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di kecelakaan kerja yang terjadi di laboratorium
diampu laboratorium biologi sekolah

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.11 Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat 20.11.1 Memilih media pembelajaran yang tepat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang hitung, dan piranti lunak komputer untuk untuk meningkatkan kualitas belajar biologi di kelas,
diampu meningkatkan pembelajaran biologi di kelas, laboratorium, dan lapangan
laboratorium dan lapangan

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.12 Merancang eksperiment biologi untuk 20.12.1 Merancang eksperimen biologi untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keperluan pembelajaran atau penelitian pembelajaran dan penelitian
diampu
63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.13 Melaksanakan eksperiment biologi dengan 20.13.1 Menerapkan prinsip-prinsip eksperimen
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang cara yang benar dalam bidang biologi
diampu
64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 20.14 Memahami sejarah perkembangan IPA pada 20.14.1 Mendeskripsikan perkembangan IPA
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang umumnya khusunya biologi dan pikiran-pikiran yang (biologi) serta pikiran-pikiran yang mendasarinya
diampu mendasari perkembangan tersebut

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
65. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran 21.1.1 Merumuskan indikator kompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu yang diampu berdasarkan KD mata pelajaran

66. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran 21.2.1 Menentukan level dimensi kognitif kompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu yang diampu dasar berdasarkan revisi taksonomi Bloom

67. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 21.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu 21.3.1 Menetapkan indikator soal berdasarkan
dasar mata pelajaran yang diampu indikator kompetensi

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Sejarah Indonesia


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Sejarah Membandingkan pendekatan kronologis dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sinkronis dalam penerapan untuk penelitian sejarah
diampu.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Sejarah Mengidentifikasi metode sejarah terkait penerapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang langkah-langkah dalam penelitian sejarah
diampu.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Sejarah Mengidentifikasi beragam sumber sejarah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Sejarah Menganalisis ciri-ciri dari historiografi tradisional,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kolonial, dan modern
diampu.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan manfaat mata pelajaran Sejarah Menganalisis guna sejarah dalam kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berkelanjutan
diampu.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menerangkan corak kehidupan masyarakat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam praaksara pada masa neolitikum
diampu.

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Membandingkan manusia purba Indonesia dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam manusia purba di Asia
diampu.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis peristiwa sejarah, yang menunjukkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam berakhirnya masa praaksara di Indonesia
diampu.
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Mengidentifikasi tehnologi pertanian pada masa pra
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam aksara
diampu.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis persamaan peradaban awal dunia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam (Yunani, Romawi, Mesir, Lembah Hoang Ho) dengan
diampu. peradaban awal Indonesia
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang perbedaan teori
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam masuknya Hindu- Budha di Nusantara
diampu.
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kedudukan kerajaan Hindu-Budha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Nusantara dalam berita Cina
diampu.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis fungsi perairan/laut/sungai sebagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam ruang hidup bangsa Indonesia masa Hindu-Budha
diampu.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan makna dari isi prasasti kerajaan-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
diampu.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang perbedaan teori
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam masuknya Islam ke Nusantara
diampu.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menghubungkan sistem jaringan perdagangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Nusantara dengan penyebaran Islam di Nusantara
diampu.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis sistem pemerintahan kerajaan Islam di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Nusantara
diampu.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis sistem perekonomian kerajaan Islam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam bercorak maritim di Nusantara
diampu.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang munculnya pelayaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam samudera bangsa Barat ke dunia timur
diampu.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis pemikiran-pemikiran yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam menginspirasi munculnya Renaissance di Eropa
diampu.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis proses masuk dan perkembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam penjajahan bangsa Barat (Portugis, Belanda, Inggris)
diampu. di Indonesia.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis struktur sosial masyarakat Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam masa Hindia Belanda
diampu.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang pemikiran-pemikiran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam yang melahirkan Revolusi Industri di Eropa
diampu.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis pengaruh paham Merkantilisme dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kehidupan masyarakat Indonesia
diampu.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis program penanaman paksa komiditi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pertanian di masa Tanam Paksa
diampu.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dampak politik ethis terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam perkembangan sosio-ekonomi di Hindia Belanda
diampu.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dampak politik pintu terbuka terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam perkembangan sosio-ekonomi di Hindia Belanda
diampu.
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis pengaruh revolusi besar (Amerika,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Perancis, Rusia) terhadap perkembangan paham
diampu. kebangsaan di Hindia Belanda
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis perbedaan perjuangan melawan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kolonialisme sebelum dan sesudah abad ke-20
diampu.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Mengevaluasi kegagalan perlawanan bangsa pribumi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam terhadap kolonialis sebelum abad ke-20
diampu.

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis faktor-faktor munculnya Pergerakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Nasional di Indonesia.
diampu.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang munculnya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam nasionalisme Eropa dan Asia
diampu.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Mengidentifikasi ideologi/paham perjuangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam organisasi-organisasi pribumi Masa Pergerakan
diampu. Nasional
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kebijakan pemerintah Hindia Belanda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam dalam menekan Pergerakan Nasional di Indonesia
diampu.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis peran pers terhadap penyebaran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pemikiran kebebasan dan persamaan hak
diampu.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kehidupan bangsa Indonesia di bidang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan
diampu. pada zaman pendudukan Jepang
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menerangkan model pemerintahan militer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Pendudukan Jepang di Indonesia
diampu.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan dinamika organisasi-organisasi sosial-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam politik dan semi militer pada masa Pendudukan
diampu. Jepang
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis pembentukan dan hasil kerja BPUPKI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam dan PPKI sebagai persiapan kemerdekaan RI
diampu.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan proses dan materi perumusan dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam negara Indonesia
diampu.
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan peristiwa Rengasdengklok menjelang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kemerdekaan RI
diampu.

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis perbedaan dan persamaan Perang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Dunia I dan II bagi umat manusia
diampu.

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dinamika usaha bangsa Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam dalam mempertahankan kemerdekaan dari
diampu. kekuasaan Belanda di daerah

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan makna Maklumat Pemerintah di tahun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam 1945 bagi sistem ketatanegaraan RI
diampu.
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dinamika pembentukan Badan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Keamanan Rakyat
diampu.
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis Peristiwa 3 Juli 1946 di Solo
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam
diampu.
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan konflik Indonesia-Belanda dalam Agresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Militer I dan II
diampu.

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis upaya diplomasi Indonesia-Belanda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pascakemerdekaan RI
diampu.
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis hasil KMB dan dampaknya bagi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kehidupan sosial politik di indonesia
diampu.
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis respon dunia internasional terhadap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kemerdekaan Indonesia
diampu.
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kebijakan pembangunan ekonomi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pemerintah RI di awal kemerdekaan
diampu.
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis latar belakang pelaksanaan Demokrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Liberal di Indonesia
diampu.
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kebijakan kabinet-kabinet di Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pada masa Demokrasi Liberal
diampu.
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis motivasi Konferensi Asia Afrika (KAA)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam bagi bangsa Indonesia dan bangsa Asia-Afrika
diampu.

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis pengaruh demokrasi Eropa pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kehidupan bangsa Indonesia pascakemerdekaan RI
diampu.
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis Perkembangan Perekonomian pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Masa Demokrasi Liberal
diampu.
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan latar belakang munculnya Demokrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Terpimpin
diampu.
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kebijakan politik dalam negeri
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Soekarno pada masa Demokrasi Terpimpin
diampu.
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis politik luar negeri Indonesia pada masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam Demokrasi Terpimpin
diampu.
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskankan kebijakan Sukarno dalam merebut
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam kedaulatan kembali Irian Barat
diampu.

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Mengklasifikasi latar belakang ideologi(keagamaan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam politik, ekonomi) dalam pemberontakan dan gerakan
diampu. disintegrasi bangsa di Indonesia

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dampak politik peristiwa G-30-S /PKI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam terhadap kehidupan politik bangsa Indonesia
diampu.

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menjelaskan latar belakang lahirnya Orde baru
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam
diampu.

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis kebijakan sosial, ekonomi dan politik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam pemerintahan Orde Baru
diampu.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis tumbangnya rezim Orde Baru
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam
diampu.

66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dampak Perang Dingin bagi kehidupan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam politik bangsa Indonesia masa Pemerintahan
diampu. Sukarno
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis dampak runtuhnya komunis Uni Sovyet
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam terhadap perimbangan politik dunia
diampu.
68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis peran Indonesia dalam upaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam penyelesaian konflik dunia sebagai implementasi
diampu. dari alinea ke-4 Pembukaan UUD 1945
69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi Sejarah secara luas dan Menganalisis upaya bangsa Indonesia menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mendalam IPTEK untuk kelangsungan bangsa dan negara
diampu. Indonesia

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Geografi


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, Memahami pengetahuan dasar geografi dan Menerapkan prinsip geografi
dan objek geografi terapannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, Memahami pengetahuan dasar geografi dan Menentukan konsep dasar geografi yang tepat utk
dan objek geografi terapannya dalam kehidupan sehari-hari mengkaji gejala geosfer
3. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, Memahami pengetahuan dasar geografi dan Menentukan tema analisis yang sesuai dengan
dan objek geografi terapannya dalam kehidupan sehari-hari gejala geografi yang terjadi
4. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, Mampu melakukan penelitian geografi Menentukan tahapan penelitian geografi
dan objek geografi
5. Menguasai hakikat struktur keilmuan, ruang lingkup, Mampu melakukan penelitian geografi Merumuskan permasalahan penelitian geografi
dan objek geografi

6. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang Menunjukkan teori tentang dinamika kerak bumi
mendalam kehidupan
7. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika planet bumi sebagai ruang Mengidentifikasi orde relief permukaan bumi
mendalam kehidupan
8. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika dan kecenderungan Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh fenomena
mendalam perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya geosfer pada kehidupan dipermukaan bumi
terhadap kehidupan dipermukaan bumi
9. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika dan kecenderungan Menganalisis perubahan arah angin di Indonesia
mendalam perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan dipermukaan bumi
10. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika dan kecenderungan Menentukan perubahan suhu berdasar ketinggian
mendalam perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan dipermukaan bumi
11. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika dan kecenderungan Mengidentifikasi pengaruh dinamika atmosfer
mendalam perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya terhadap pertanian
terhadap kehidupan dipermukaan bumi

12. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis dinamika dan kecenderungan Mengidentifikasi penyebab efek rumah kaca
mendalam perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya
terhadap kehidupan dipermukaan bumi

13. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis hubungan antara manusia dengan Menganalisis kondisi hidrologis dengan aktivitas
mendalam lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera penduduk
14. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis hubungan antara manusia dengan Menghubungkan karakteristik DAS suatu wilayah
mendalam lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera dengan peristiwa alam yang ditimbulkan
15. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis hubungan antara manusia dengan Membandingkan hubungan pola aliran sungai
mendalam lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera dengan sedimentasi
16. Menguasai materi geografi secara luas dan Menganalisis hubungan antara manusia dengan Menghubungkan karakteristik relief suatu wilayah
mendalam lingkungan sebagai akibat dari dinamika hidrosfera dengan ketersediaan air tanah
17. Menguasai materi geografi secara luas dan Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad Menunjukan fenomena yang terjadi sebagai akibat
mendalam raya dalam kaitannya rotasi dan revolusi bumi
18. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam Menjelaskan jenis bencana alam
dengan kajian geografi
19. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam Menunjukkan contoh adaptasi bencana sesuai
dengan kajian geografi karakteristik bencana alam
20. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam Menganalisis kerentanan bencana suatu wilayah
dengan kajian geografi

21. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan Menjelaskan karakteristik kependudukan di negara
serta sumber daya manusia di Indonesia untuk sedang berkembang
pembangunan
22. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan Mengidentifikasi sumber data kependudukan
serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan

23. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan Menghitung rasio komposisi penduduk menurut
serta sumber daya manusia di Indonesia untuk umur dan jenis kelamin
pembangunan
24. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan Menentukan penyelesaian masalah kependudukan
serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
25. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan Memprediksi perubahan penduduk di suatu wilayah
serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan
26. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam Memberi contoh bentuk-bentuk kearifan lokal dalam
pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, pengelolaan lingkungan pantai, dataran
pertambangan, industri, dan pariwisata rendah/dataran tinggi

27. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam Menunjukkan contoh bentuk-bentuk kearifan lokal
pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian, dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang
pertambangan, industri, dan pariwisata pertanian/ pertambangan/industri/pariwisata
28. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam Pelestarian Menganalisis dampak yang ditimbulkan dari
lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan pemanfaatan sumber daya alam bidang
yang berkelanjutan pertambangan
29. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial Menganalisis terjadinya interaksi desa dan kota
antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi
daerah
30. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi perkembangan desa/kota
daerah
31. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi
antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi persebaran desa/kota
daerah
32. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial Menghitung kekuatan interaksi antara dua wilayah
antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi
daerah
33. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis hubungan antara manusia dengan Menganalisis hubungan potensi geografi dan
lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfera. persebaran ketahanan pangan
34. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya Mengidentifikasi potensi sumber daya alam
secara arif terbarukan di Indonesia
35. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya Menunjukkan pemanfaatan SDA yang sesuai dengan
secara arif konsep pembangunan berkelanjutan
36. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia Menganalisisi sebaran vegetasi alamiah
dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan berdasarkan region
region iklim
37. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia Membandingkan karakteristik fauna antar wilayah
dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan
region iklim
38. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia Menganalisis factor-faktor yang mempengaruhi
dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan tanaman
region iklim
39. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia Mengidentifikasi ciri-ciri fauna diberbagai wilayah
dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan
region iklim
40. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia Mengklasifikasi Bahan tambang di Indonesia
berdasarkan nilai strategisnya berdasar nilai strategisnya
41. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia Mengidentifikasi lokasi bahan tambang
berdasarkan nilai strategisnya

42. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia Mengidentifikasi karakteristik mata pencaharian
berdasarkan nilai strategisnya berdasarkan barang tambang
43. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia Memilih alternatif peningkatan produksi pertanian
berdasarkan nilai strategisnya
44. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian Menganalisis pengelolaan lingkungan
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan
45. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian Menunjukkan tindakan yang tepat dalam
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pemanfaatan sumber daya alam menggunakan
pembangunan berkelanjutan teknologi tepat guna

46. Menunjukkan manfaat mata pelajaran geografi Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian Menganalisis cara melakukan konservasi
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan air/tanah/udara secara tepat
pembangunan berkelanjutan
47. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Menganalisis citra penginderaan jauh untuk Menjelaskan manfaat penginderaan jauh pada
untuk pengembangan diri perencanaan kajian tata guna lahan dan transportasi berbagai bidang

48. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Menganalisis citra penginderaan jauh untuk Menganalisis unsur-unsur intepretasi pada suatu
untuk pengembangan diri perencanaan kajian tata guna lahan dan transportasi obyek
49. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai Menganalisis manfaat SIG pada berbagai bidang
untuk pengembangan diri wahana memvisualkan geosfer

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
50. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Membedakan data spasial model data raster dan
untuk pengembangan diri Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi data vektor dalam aplikasi SIG
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana
51. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Menganalisis pemanfaatan SIG dalam perencanaan
untuk pengembangan diri Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi mitigasi bencana
sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Menjelaskan komponen-komponen pada peta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
diampu sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Menentukan skala peta dari jarak sebenarnya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi
diampu sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana

54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Menentukan jenis proyeksi yang digunakan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi peta
diampu sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana
55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pemanfaatan peta dan Sistem Menjelaskan cara yang digunakan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Informasi Geografis (SIG) untuk inventarisasi menentukan arah dan lokasi
diampu sumberdaya alam, perencanaan pembangunan,
kesehatan lingkungan, dan mitigasi bencana

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Ekonomi


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Menentukan solusi permasalahan ekonomi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi keterbatasan sumber daya .
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Mendiskripsikan tujuan pembangunan ekonomi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi negara sedang berkembang
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Mengidentifikasi perbedaan permasalahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi perekonomian modern dan tradisional
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Menentukan solusi permasalahan ekonomi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi keterbatasan sumber daya
5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Mengidentifikasi contoh pola hidup yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi konsumerisme

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendiskripsikan diagram hubungan RTK dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. RTP melalui mebaca diagram.
diampu

7. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi faktor faktor yang mempengaruhi
diampu jumlah permintaan .
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendiskripsikan pengertian ceteris paribus
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi
diampu

9. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menetukan titik keseimbangan pasar yang baru
diampu dengan disajikan gambar pergeseran kurva
permintaan/ penawaran

10. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi ciri pasar persaingan tidak
diampu sempurna .
11. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentikasi ciri dari pasar faktor produksi
diampu
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Menghitung besarnya percapita income bila diketahui
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang jumlah penduduk dan komponen pendapatan
diampu nasional.
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Menganalisis langkah kebijakan moneter yang
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dilakukan bila terjadi inflasi.
diampu
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Menentukan Faktor eksternal yang sangat
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mempengaruhi investasi
diampu

15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Menghitung keuntungan berjual beli mata uang dolar
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang jika diketahui kurs beli dan kurs jual.
diampu
16. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mendiskripsikan peranan bank sentral sebagai
diampu bankers bank.
17. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis kebijakan politik pasar terbuka
diampu

18. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang menjelaskan penyebab terjadinya pengangguran
diampu musiman
19. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi fungsi uang berdasarkan deskripsi
diampu penggunaan uang dalam perekonomian
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan contoh penggunaan dana APBN peserta
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. dapat menentukan fungsi APBN
diampu.
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Disajikan data koefisien elastisitas harga, peserta
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dapat menginterpretasikan maknanya dengan tepat.
diampu.

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Disajikan sebuah transaksi keuangan peserta dapat
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang membuat jurnal
diampu.
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi perbedaan resiko saham dan
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi obligasi dengan disajikan ciri ciri surat berharga
diampu. pasar

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Diinformasikan kasus kondisi perekonomian,
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi peserta dapat menentukan secara tepat
diampu. pengambilan kebijakan diskonto oleh BI.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan sebuah kasus kegagalan produksi, peserta
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. dapat menjelaskan dampaknya pada pasar
diampu.

26. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi dengan tepat cara-cara mengatasi
diampu inflasi yang ditempuh BI
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data pendapatan nasional peserta dapat
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. menghitung besarnya pendapatan nasional dengan
diampu. metode tertentu

28. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan data pendapatan masyarakat di dalam dan
diampu di luar negeri, peserta dapat menghitung besarnya
GDP.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Menghitung laba/rugi dalam berjual beli saham di
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pasar modal
diampu.

30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Disajikan data perbandingan kemampuan produksi
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dua barang di dua negara, peserta dapat
diampu. menganalisis suatu negara ekspor atau impor.
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Mengidentifikasi dengan tepat akun-akun riil dalam
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perusahaan dagang
diampu.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Membedakan pendekatan-pendekatan Ekonomi Disajikan sebuah fungsi konsumsi nasional, peserta
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dapat menentukan besarnya tabungan masyarakat
diampu.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola Menunjukkan manfaat mata pelajaran Ekonomi Menganalisis dampak diimplementasikannya MEA
pikirkeilmuan yang mendukung mata pelajaran yang terhadap produk dalam negeri
diampu.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan dengan tepat sistem pemungutan PPh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. yang progresif
35. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Diberikan contoh hubungan kerja antara atasan dan
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik bawahan, peserta test dapat menganalisis fungsi
manajemen
36. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Memberi contoh implementasi dari fungsi
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik manajemen
37. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Membedakan peran dari manajemen keuangan,
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik personalia, produksi, dan manajemen pemasaran
38. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menganalisis dampak perubahan pemanfaatan
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik faktor produksi terhadap penawaran
39. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Menganalisis dampak perubahan teknologi terhadap
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta produksi
didik
40. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Memberikan contoh implementasi prinsip koperasi
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik dalam penglolaan koperasi
41. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Mengidentifikasi kegunaan informasi keuangan bagi
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta perusahaan
didik
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi jenis akuntansi berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. fungsinya
43. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Disajikan contoh nama akun, peserta dapat
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta mengidentifikasi akun akun yang termasuk kelompok
didik akun riil
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan data-data tentang persediaan, pembelian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. barang dan retur, peserta dapat menghitung Harga
Pokok Penjualan (HPP)

45. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Disajikan data tentang HPP, pembelian dan
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta pesediaan awal, perserta dapat menentukan
didik persediaan akhir
46. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Mengidentifikasi ciri akuntansi perusahaan jasa atau
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik perusahaan dagang

47. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Disajikan data HPP, persediaan awal, persediaan
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik akhir dan retur, peserta dapat menghitung pembelian
bersih

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
48. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Disajikan data pendapatan dan biaya peserta dapat
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta menghitung laba kotor perusahaan dagang
didik

49. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan data pendapatan dan biaya peserta dapat
diampu menghitung laba bersih perusahaan dagang
50. Menguasai standar Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan data transaksi pembayaran sewa selama
diampu 5 tahun, peserta dapat membuat jurnal penyesuaian
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajaikan fungsi konsumsi peserta dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. merumuskan fungsi tabungan masyarakat

52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, konsep, dan pola pikir Disajikan suatu permasalahan koperasi, peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran Ekonomi. dapat memberikan solusi pemecahan
53. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Disajikan transakasi keuangan perusahaan jasa,
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta peserta dapat merumuskan jurnal umum
didik

54. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Disajikan transakasi keuangan, peserta dapat
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta menganalisis perubahan posisi harta, utang dan
didik modal perusahaan
55. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Mendiskripsikan fungsi buku besar
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik

56. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menjelaskan fungsi jurnal khusus penjualan
secara kreatif dengan tingkat perkembangan peserta didik

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Sosiologi


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Mengidentifikasi materi, struktur, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang mendukung mata pelajaran Sosiologi. keilmuan yang mendukung mata pelajaran sosiologi
diampu
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Disajikan data, guru mampu menganalisis objek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang mendukung mata pelajaran Sosiologi. kajian sosiologi
diampu
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami materi, struktur, dan pola pikir keilmuan Disajikan data, guru mampu menganalisis struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang yang mendukung mata pelajaran Sosiologi. sosial dalam kehidupan masyarakat
diampu
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memahami langkah-langkah kerja sosiolog Menjelaskan cara kerja sosiolog secara ilmiah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan ciri-ciri kelimuan yaitu rasional, empiris,
diampu sistematis, dan nonetis

5. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi kompetensi dasar yang diampu
dasar mata pelajaran yang diampu diampu

6. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan sejarah kelahiran sosiologi
dasar mata pelajaran yang diampu diampu
7. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menjelaskan pemikiran salah satu tokoh yang
dasar mata pelajaran yang diampu diampu berperan pada tahap perintis atau founding father
sosiologi

8. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menguraikan konsep-konsep dasar sosiologi dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu perspektif struktural fungsional, perspektif konflik,
dan perspektif humanis

9. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Menganalisis kegunaan dan peran sosiologi dalam
dasar mata pelajaran yang diampu diampu mengkaji berbagai gejala sosial
10. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan ilustrasi, guru mampu mengkategorikan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bentuk-bentuk nilai dan norma dalam masyarakat
11. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan wacana, guru mampu menyimpulkan
dasar mata pelajaran yang diampu diampu fungsi nilai dan norma
12. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan ilustrasi, guru mampu mengidentifikasi
dasar mata pelajaran yang diampu diampu bentuk-bentuk proses sosial yang bersifat asosiatif

13. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Mengidentifikasi bentuk-bentuk proses sosial yang
dasar mata pelajaran yang diampu diampu disosiatif

14. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan data, guru mampu menjelaskan sosialisasi
dasar mata pelajaran yang diampu diampu dalam pembentukan kepribadian

15. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Guru mampu menjelaskan agen-agen sosialisasi
dasar mata pelajaran yang diampu diampu dalam pembentukan kepribadian

16. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Disajikan data, guru mampu menganalisis faktor-
dasar mata pelajaran yang diampu diampu faktor yang membentuk perkembangan kepribadian
seseorang melalui sosialisasi dengan menggunakan
teori yang relevan
17. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Menganalisis berbagai gejala sosial dengan Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi
dasar mata pelajaran yang diampu menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi untuk perilaku menyimpang dan sikap-sikap anti sosial
memahami konstruksi sosial berdasarkan konstruksi sosial
18. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Menganalisis berbagai gejala sosial dengan .Menjelaskan teori-teori penyimpangan sosial
dasar mata pelajaran yang diampu menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi untuk
memahami konstruksi sosial
19. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Menganalisis berbagai gejala sosial dengan Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi usaha-
dasar mata pelajaran yang diampu menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi untuk usaha untuk pengendalian sosial dan mengantisipasi
memahami konstruksi sosial penyimpangan sosial
20. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru dapat menentukan metode
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial penelitian kuantitatf.
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru dapat menentukan metode
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial penelitian kualitatif
22. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu merumuskan masalah
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial penelitian sosiologi
23. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Guru mampu merumuskan tujuan penelitian
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial sosiologi

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
24. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu merumuskan manfaat
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial penelitian sosiologi
25. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu memilih teori yang
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial relevan dengan rumusan masalah dalam penelitian
sosiologi

26. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu memilih metode
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial penelitian sosiologi.
27. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu menerapkan teknik
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial pengumpulan data dalam penelitian sosiologi
28. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu menerapkan teknik
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial pengambilan sampel dalam penelitian sosiologi
29. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu menerapkan teknik
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial analisis data dalam penelitian sosiologi
30. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu membuat kesimpulan
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial dalam penelitian sosiologi

31. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu menjelaskan
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial sistematika proposal penelitian sosiologi
32. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi . Menerapkan metode-metode penelitian sosial untuk Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi
dasar mata pelajaran yang diampu memahami berbagai gejala sosial prosedur penyusunan laporan penelitian sosiologi
33. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tinjauan sosiologi dalam mengkaji Menjelaskan latar belakang terbentuknya kelompok
dasar mata pelajaran yang diampu kelompok sosial dalam masyarakat sosial
34. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tinjauan sosiologi dalam mengkaji Menjelaskan perkembangan kelompok-kelompok
dasar mata pelajaran yang diampu kelompok sosial dalam masyarakat sosial dalam kehidupan masyarakat
35. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami tinjauan sosiologi dalam mengkaji Mengidentifikasi bentuk-bentuk kelompok sosial
dasar mata pelajaran yang diampu kelompok sosial dalam masyarakat
36. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang Disajikan data, guru mampu menganalisis penyebab
dasar mata pelajaran yang diampu muncul dalam masyarakat. kemiskinan, kebodohan, dan keterbelakangan
sebagai masalah masyarakat yang terstruktur
37. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi
dasar mata pelajaran yang diampu muncul dalam masyarakat. pemecahan masalah kemiskinan, kebodohan dan
keterbelakangan sebagai masalah masyarakat yang
terstruktur
38. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang Disajikan data, guru mampu menganalisis penyebab
dasar mata pelajaran yang diampu muncul dalam masyarakat. kesenjangan sosial ekonomi antara desa dan kota
39. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang Disajikan data, guru mampu menjelaskan
dasar mata pelajaran yang diampu muncul dalam masyarakat. ketidakadilan dalam pembangunan ekonomi
40. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menganalisis konsep masyarakat multikultural
dasar mata pelajaran yang diampu
41. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menganalisis karakteristik dan penyebab masyarakat
dasar mata pelajaran yang diampu multikultural
42. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menganalisis konsekuensi masyarakat multikultural
dasar mata pelajaran yang diampu
43. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Disajikan wacana, guru mampu menganalisis
dasar mata pelajaran yang diampu perbedaan antara multikulturalisme dengan
pluralisme
44. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menganalisis integrasi sosial
dasar mata pelajaran yang diampu
45. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menunjukkan sistem stratifikasi sosial yang berlaku
dasar mata pelajaran yang diampu dalam masyarakat
46. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami masyarakat multikultural Menyimpulkan pengaruh stratifikasi sosial dalam
dasar mata pelajaran yang diampu kehidupan masyarakat
47. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan Menunjukkan perbedaan konflik yang bersifat
dasar mata pelajaran yang diampu kekerasan dalam masyarakat yang beragam serta destruktif dan konstruktif
penyelesaiannya
48. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan Disajikan data, guru mampu merumuskan resolusi
dasar mata pelajaran yang diampu kekerasan dalam masyarakat yang beragam serta konflik dalam masyarakat
penyelesaiannya
49. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi teori-
dasar mata pelajaran yang diampu teori perubahan sosial
50. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu menjelaskan bentuk-
dasar mata pelajaran yang diampu bentuk perubahan sosial

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
51. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi agent
dasar mata pelajaran yang diampu of change perubahan sosial
52. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi ciri-ciri
dasar mata pelajaran yang diampu perubahan sosial dengan pola industrialisasi
53. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi teori-
dasar mata pelajaran yang diampu teori perubahan sosial
54. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi faktor
dasar mata pelajaran yang diampu pendorong perubahan sosial
55. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi faktor
dasar mata pelajaran yang diampu penghambat perubahan sosial
56. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami perubahan sosial dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi
dasar mata pelajaran yang diampu dampak positif dan negatif perubahan sosial
57. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu menjelaskan ciri-ciri
dasar mata pelajaran yang diampu globalisasi
58. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Disajikan data, guru mampu mengidentifikasi faktor
dasar mata pelajaran yang diampu pendorong dan penghambat globalisasi
59. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Mengidentifikasi dampak positif dan negatif
dasar mata pelajaran yang diampu globalisasi

60. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Menyimpulkan dampak modernisasi pada
dasar mata pelajaran yang diampu masyarakat
61. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Menyimpulkan dampak westernisasi pada
dasar mata pelajaran yang diampu masyarakat
62. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Menganalisis dampak ketidaksiapan menghadapi
dasar mata pelajaran yang diampu globalisasi dan perubahan sosial
63. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami globalisasi dalam masyarakat Menunjukkan ketimpangan sosial akibat globalisasi
dasar mata pelajaran yang diampu dan perubahan sosial
64. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kearifan lokal dalam pemberdayaan Menjelaskan konsep kearifan lokal dalam
dasar mata pelajaran yang diampu masyarakat pemberdayaan masyarakat
65. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kearifan lokal dalam pemberdayaan Mengkombinasikan pemberdayaan komunitas lokal
dasar mata pelajaran yang diampu masyarakat menghadapi persiapan global
66. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Memahami kearifan lokal dalam pemberdayaan Menyimpulkan strategi pemberdayaan masyarakat
dasar mata pelajaran yang diampu masyarakat

67. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas Menemukan contoh aksi pemberdayaan komunitas
dasar mata pelajaran yang diampu sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi berdasarkan permasalahan sosial yang ada
ketimpangan sosial
68. Mengembangkan keprofesionalan secara Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara Menjelaskan makna Pengembangan Kompetensi
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif terus menerus. Berkelanjutan (PKB)

69. Mengembangkan keprofesionalan secara Menyusun Karya Tulis Ilmiah (KTI) Disajikan data, guru mampu menyusun Karya Tulis
berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif Ilmiah (KTI)

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Antropologi


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menjelaskan konsep antropologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
2. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menjelaskan perkembangan antropologi berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran periodisasi lahirnya antropologi
3. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir menganalisis keterkaitan antropologi dengan ilmu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran lain dengan benar
4. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir menjelaskan isi teori dari seorang tokoh antropologi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dengan benar
5. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Mengidentifikasi tokoh antropologi berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran teorinya dengan benar

6. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir memahami konsep kebudayaan berdasarkan teori
keilmuan yang mendukung mata pelajaran antropologi dengan benar
7. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir memahami teori antropologi dengan benar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
8. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir menjelaskan wujud kebudayaan berdasarkan teori
keilmuan yang mendukung mata pelajaran antropologi dengan benar

9. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menjelaskan budaya dan pengetahuan tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran

10. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menerangkan fungsi kebudayaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran

11. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menerangkan kesamaan dan keberagaman budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran berdasarkan teori antropologi
12. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir menganalisis berbagai budaya lokal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir menjelaskan pengaruh budaya asing berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran teori kebudayaan
14. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan asing yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran mudah dterima masyarakat

15. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menjelaskan difusi budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran

16. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Membedakan antara akulturasi dan asimilasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran

17. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menjelaskan perbedaan antara discoveri dan invensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran

18. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menerangkan potensi negatip dari keberagaman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran budaya yang ada di masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
19. Memahami dasar-dasar antropologi Memahami materi, struktur, dan konsep pola pikir Menganalisis hubungan antara masyarakat dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kebudayaan berdasarkan teori kebudayaan.

20. Memahami dasar-dasar antropologi Membedakan jenis-jenis Antropologi (bagian atau Menjelaskan jenis-jenis antropologi (bagian atau
cabang dan kekhususan atau spesialisasi) cabang dan kekhususan atau spesialisasi)
21. Memahami dasar-dasar antropologi Membedakan jenis-jenis Antropologi (bagian atau Menjelaskan cabang-cabang ilmu antropologi dan
cabang dan kekhususan atau spesialisasi) kegunaannya dalam masyarakat dengan tepat.
22. Memahami dasar-dasar antropologi Melakukan pengamatan tentang potensi menerangkan potensi negatip dari keberagaman
keberagaman budaya yang ada di masyarakat budaya yang ada di masyarakat setempat dalam
setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional kaitannya dengan budaya nasional dalam contoh
keberagaman budaya dengan benar
23. Memahami dasar-dasar antropologi Melakukan pengamatan tentang potensi Menyampaikan keberagaman budaya yang ada di
keberagaman budaya yang ada di masyarakat masyarakat setempat
setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

24. Memahami dasar-dasar antropologi Melakukan pengamatan tentang potensi Menganalisis berbagai alternatif penyelesaian
keberagaman budaya yang ada di masyarakat masalah akibat adanya keberagaman budaya
setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional berdasarkan contoh kasus dengan tepat
25. Memahami dasar-dasar antropologi Melakukan pengamatan tentang potensi Mengidentifikasi dampak dari kemajemukan dalam
keberagaman budaya yang ada di masyarakat masyarakat Indonesia
setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
26. Memahami dasar-dasar antropologi Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial Menunjukkan sikap toleransi sosial dengan benar
terhadap keberagaman berdasarkan contoh sikap terhadap keberagaman
budaya
27. Memahami dasar-dasar antropologi Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial menunujkkan sikap empati sosial terhadap
terhadap keberagaman keberagaman budaya berdasarkan contoh sikap
terhadap keberagaman budaya

28. Memahami dasar-dasar antropologi Mendeskripsikan unsur-unsur budaya menjelaskan unsur-unsur kebudayaan berdasarkan
teori kebudayaan yang disajikan dalam kebudayaan
di masyarakat
29. Memahami dasar-dasar antropologi Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni mendeskripsikan keterkaitan bahasa, seni dan
dan agama/religi/kepercayaan agama/religi/ kepercayaan berdasarkan teori
antropologi
30. Memahami dasar-dasar antropologi Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni menjelaskan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/
dan agama/religi/kepercayaan kepercayaan berdasarkan teori antropologi
31. Memahami dasar-dasar antropologi Menganalisis karakteristik dinamika budaya melalui Menganalisis berbagai faktor yang mendorong
contoh yang terdapat di masyarakat setempat dan terjadinya dinamika budaya berdasarkan contoh
berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya yang ada di masyarakat

32. Memahami dasar-dasar antropologi Menganalisis karakteristik dinamika budaya melalui menganalisis unsur-unsur proses dinamika dan
contoh yang terdapat di masyarakat setempat dan pewarisan budaya dalam rangka integrasi nasional
berbagai faktor yang mendorong terjadinya dengan tepat
33. Memahami dasar-dasar antropologi Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menerangkan faktor-faktor yang mendorong
menghambat integrasi nasional integrasi nasional

34. Memahami dasar-dasar antropologi Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menjelaskan faktor-faktor yang menghambat
menghambat integrasi nasional integrasi nasional dengan benar

35. Memahami dasar-dasar antropologi Membandingkan proses pewarisan budaya pada membandingkan proses pewarisan budaya pada
masyarakat tradisional dan modern masyarakat tradisional dan modern berdasarkan
fenomena pewarisan budaya
36. Memahami dasar-dasar antropologi Membandingkan proses pewarisan budaya pada Menjelaskan pewarisan budaya
masyarakat tradisional dan modern

37. Memahami dasar-dasar antropologi Membandingkan proses pewarisan budaya pada Memberikan contoh enkulturasi budaya
masyarakat tradisional dan modern
38. Memahami dasar-dasar antropologi Membandingkan proses pewarisan budaya pada Menganalisis hubungan antara sosialisai dan
masyarakat tradisional dan modern internalisasi budaya
39. Memahami dasar-dasar antropologi Menunjukkan manfaat antropologi Memahami manfaat Antropologi dalam kehidupan
masyarakat secara benar
40. Memahami dasar-dasar antropologi Menunjukkan manfaat antropologi Menjelaskan manfaat etnobotani dalam antropologi
41. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Mengamati bahasa dan dialek yang digunakan oleh menganalisis kesamaan dan keberagaman bahasa
dan dialek masyarakat dan dialek berdasarkan teori antropologi

42. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Mengamati bahasa dan dialek yang digunakan oleh menjelaskan bahasa dan dialek yang digunakan oleh
dan dialek masyarakat masyarakat berdasarkan salah satu bentuk bahasa
dan dialek di masyarakat
43. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Menjelaskan keterkaitan antara bahasa dan dialek menjelaskan keterkaitan antara bahasa, dialek
dan dialek dalam kebudayaan di masyarakat
44. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Menjelaskan keberadaan dan perkembangan tradisi menjelaskan keberadaan dan perkembangan tradisi
dan dialek lisan dalam masyarakat setempat lisan dalam masyarakat setempat
45. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Menganalisis bahasa-bahasa yang terdapat di menganalisis bahasa-bahasa yang terdapat di
dan dialek Indonesia serta menunjukkan karakteristik dan Indonesia serta menunjukkan karakteristik dan
wilayahnya wilayahnya berdasarkan contoh karakteristik salah
satu bahasa yang ada di masyarakat Indonesia
46. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa, Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa,
dan dialek dialek dan tradisi dialek dan tradisi lisan berdasarkan contoh
fenomena penggunaan bahasa, dialek, dan tradisi
lisan
47. Memahami kesamaan dan keberagaman bahasa Mengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa, Memahami ciri-ciri dari vairiasi bahasa
dan dialek dialek dan tradisi

48. Memahami kesamaan dan keberagaman seni Mengidentifikasi keberagaman bentuk dan Mengidentifikasi kesamaan dan keberagaman seni
perkembangan seni di Indonesia (Seni Rupa, Sastra
dan Pertunjukan)
49. Memahami kesamaan dan keberagaman seni Mengidentifikasi keberagaman bentuk dan Menganalisis keberagaman bentuk dan
perkembangan seni di Indonesia (Seni Rupa, Sastra perkembangan seni di Indonesia (Seni Rupa, Sastra
dan Pertunjukan) dan Pertunjukan) berdasarkan contoh yang ada
50. Memahami kesamaan dan keberagaman seni Menjelaskan hubungan antara karya seni, pelaku menjelaskan hubungan antara karya seni, pelaku
seni, dan masyarakat seni, dan masyarakat secara benar

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
51. Memahami kesamaan dan keberagaman seni Menentukan sikap terhadap dampak dari potensi menganalisis implikasi potensi seni yang ada dalam
seni masyarakat
52. Memahami kesamaan dan keberagaman seni Menentukan sikap terhadap dampak dari potensi Menjelaskan ungsi kesenian
seni
53. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Membedakan konsep agama bumi/alam dengan Membedakan konsep agama bumi/alam dengan
wahyu agama wahyu agama wahyu
54. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Membedakan konsep agama bumi/alam dengan menganalisis kesamaan dan keberagaman
wahyu agama wahyu agama/religi dan kepercayaan dengan benar
55. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Mendeskripsikan agama/religi dan kepercayaan yang menganalisis agama/religi dan kepercayaan yang
wahyu berkembang di Indonesia berkembang di Indonesia dengan benar
56. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Mendeskripsikan agama/religi dan kepercayaan yang Menganalisis komponen sistem religi yang
wahyu berkembang di Indonesia berdasarkan tiga wujud budaya
57. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Menunjukkan perilaku keagamaan yang berdampak Menunjukkan perilaku keagamaan yang berdampak
wahyu dalam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat
58. Membedakan agama bumi/alam dengan agama Menjelaskan fungsi agama/religi dan kepercayaan menganalisis contoh fungsi agama/religi dan
wahyu kepercayaan berdasarkan contoh yang disampaikan
59. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Menganalisis pengaruh IPTEK terhadap masyarakat menganalisis pengaruh IPTEK terhadap masyarakat
secara kreatif. dan perkembangan budaya dan perkembangan budaya

60. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mendeskripsikan proses pewarisan IPTEK dan Mendeskripsikan proses pewarisan IPTEK dan
secara kreatif. kendalanya di lingkungan masyarakat kendalanya di lingkungan masyarakat
61. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Menghargai hasil karya IPTEK Mendeskripsikan sikap menghargai hasil karya
secara kreatif. IPTEK beradsarkan kasus yang disamaikan
62. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Menghargai hasil karya IPTEK Mendeskrpsikan pengaruh IPTEK terhadap
secara kreatif. penyebaran bahasa lokal secara tepat
63. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Menghargai hasil karya IPTEK Menjelaskan teknik pembuatan alat produksi yang
secara kreatif. terbuat dari batu
64. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Menghargai hasil karya IPTEK Menjelaskan tekonologi tentang makanan dalam
secara kreatif. masyarakat

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan struktur materi berbagai cabang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya yang diajarkan.
diampu apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep pengetahuan dalam berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, cabang pembelajaran seni budaya yang diajarkan.
diampu apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis jenis materi berbagai cabang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni budaya yang diajarkan.
diampu Budaya.

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis struktur isi materi berbagai cabang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni seni budaya yang diajarkan.
diampu Budaya.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep pengetahuan dalam berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni cabang pembelajaran seni budaya yang diajarkan.
diampu Budaya.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep ketrampilan dalam berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni cabang pembelajaran seni budaya yang diajarkan.
diampu Budaya.
7. Menguasai standar kompetensi/kompetensi inti dan Memahami standar kompetensi/kompetensi inti Menguraikan indikator pencapaian standar
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. mata pelajaran seni budaya kompetensi/kompetensi inti pembelajaran seni
budaya.
8. Menguasai standar kompetensi/kompetensi inti dan Memahami standar kompetensi/kompetensi inti Mengaplikasikan standar kompetensi/kompetensi inti
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. mata pelajaran seni budaya ke dalam praktik pembelajaran seni budaya.

9. Menguasai standar kompetensi/kompetensi inti dan Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Memilih kompetensi dasar yang cocok untuk
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. Seni Budaya. pembelajaran pengetahuan pembelajaran seni
budaya.
10. Menguasai standar kompetensi/kompetensi inti dan Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang Memilih kompetensi dasar yang cocok untuk
kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu. Seni Budaya. pembelajaran ketrampilan pembelajaran seni
budaya.
11. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menentukan jenis materi pembelajaran seni budaya
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik. sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

12. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menentukan struktur materi seni budaya sesuai
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik. dengan tingkat perkembangan peserta didik.
13. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai Menguraikan berbagai konsep dalam pembelajaran
secara kreatif. dengan tingkat perkembangan peserta didik. seni budaya sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik.
14. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Merancang materi pelajaran pengetahuan seni
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta budaya secara kreatif sesuai dengan tingkat
didik. perkembangan peserta didik.

15. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Merancang materi pelajaran ketrampilan seni budaya
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan
didik. peserta didik.
16. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Mengolah materi pelajaran yang diampu secara Menerapkan rancangan materi pengetahuan dalam
secara kreatif. kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta praktik pembelajaran seni budaya secara kreatif
didik. sesuai dengan tingkat perkembangan

17. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Mengidentifikasi penyebab kekurang efektifan proses
secara kreatif. peningkatan keprofesionalan. dan pencapaian hasil belajar dalam praktik
pembelajaran seni budaya.
18. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Menentukan tindakan perbaikan proses dan
secara kreatif. peningkatan keprofesionalan. pencapaian hasil belajar pembelajaran seni budaya.

19. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu Melakukan penelitian tindakan kelas untuk Melakukan tindakan perbaikan proses dan
secara kreatif. peningkatan keprofesionalan. pencapaian hasil belajar pembelajaran seni budaya
berdasarkan langkah-langkah penelitian tindakan
kelas.

Halaman 1 dari total 1


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Tari


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis perkembangan tari dari masa-ke masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan ciri-ciri jenis tari berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari periodisasi perkembangannya
diampu
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis jenis tari berdasarkan masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari perkembangannya
diampu
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis tari berdasarkan masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari perkembangannya
diampu

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan jenis tari berdasarkan karakternya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan ciri-ciri jenis tari berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari karakternya
diampu

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis karakterstik jenis tari putri
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis karakteristik jenis tari putra
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengklasifikasikan jenis tari berdasarkan bentuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari garapan
diampu
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan karakteristik tari kelompok dan tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari masal
diampu
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis jenis tari berdasarkan bentuk garapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis tari berdasarkan bentuk garapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mencari contoh jenis tari berdasarkan fungsinya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi tari ritual
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi tari hiburan/entertain
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi tari sebagai ekspresi estetik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkritik fungsi tari sebagai sarana propaganda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi fungsi tari sebagai sarana pendidikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan wawasan/pengetahuan tari
diampu

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis struktur anatomi tubuh sebagai media
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh ekspresi
diampu
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan teknik kelenturan tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh berdasarkan ruang gerak (luas dan sempit)
diampu

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menbandingkan teknik kelenturan tubuh sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh dinamika (gerak cepat dan lambat)
diampu
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis teknik kelenturan tubuh berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh energi (kuat dan lemah)
diampu

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis teknik stamina tubuh berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh kontinuitas pengelolaan energi
diampu
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi teknik ketahanan tubuh berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh penggunaan otot sebagai alat bertahan
diampu
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan penggunaan otot yang berfungsi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan olah tubuh sebagai pendukung keseimbangan tubuh
diampu
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi teknik gerak berjalan (di tempat,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari berpindah tempat) sesuai kaidah gerak tradisi
diampu
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik gerak tubuh berdasarkan desain
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari keruangan (sempit/kecil, sedang,luas/besar)
diampu
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis teknik gerak tubuh berdasarkan desain
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari keruangan (sempit/kecil, sedang,luas/besar)
diampu
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan struktur bentuk tari berdasarkan pola
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari gerak tari meliputi tingkat unsur gerak, motif gerak,
diampu frase gerak, bagian tari)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggunakan teknik gerak putra dan putri
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari berdasarkan menggunaan ruang, tenaga, dan waktu
diampu

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis teknik gerak tubuh berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari karakter gerak tari putri (lembut dan kasar)
diampu
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis teknik gerak tubuh berdasarkan level
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari (atas, tengah,dan bawah)
diampu
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep wiraga melalui gambar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep wirama tari tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendeskripsikan konsep wirasa dalam tari tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep wirasa dalam tari tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan konsep musik internal dan internal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari dalam tari
diampu
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan musik internal dalam tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi musik dalam tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis struktur musik tari tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat musik tari dengan nada pentatonis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari
diampu

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi musik sebagai pembentuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari suasana tari
diampu

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun musik tari berdasarkan tempo, ritme,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan dasar tari birama, dan dinamika
diampu

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan bahan dan alat tata rias tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkategorikan fungsi tata rias tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkritisi konsep tata rias tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan desain tata rias tari/karakter
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkreasi tata rias dan busana tari modern
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkreasi tata rias dan busana fantasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata rias dan busana tari
diampu
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep bentuk-bentuk pentas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata teknik pentas dan artistik
diampu
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain artistik pentas tari dalam bentuk/multi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata teknik pentas dan artistik media
diampu
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi tata lampu (penyinaran dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata teknik pentas dan artistik pencahayaan)
diampu
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis fungsi sound system dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata teknik pentas dan artistik pertunjukan tari
diampu
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat rancangan tata teknik pentas untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata teknik pentas dan artistik pertunjukan tari indoor
diampu

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkritik karya tari tradisional daerah setempat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan apresiasi &kritik tari
diampu
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis karya tari tradisional daerah setempat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan apresiasi &kritik tari
diampu
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis karya tari manca negara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan apresiasi &kritik tari
diampu
58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis karya tari modern Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan apresiasi &kritik tari
diampu
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk koreografi tunggal,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu
60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk koreografi berpasangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun konsep koreografi tunggal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun konsep koreografi nonliteral
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mencipta pola gerak sesuai tema
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan musik tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan bentuk tata rias dan busana tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi sesuai tema
diampu

66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang konsep karya tari kelompok
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan penciptaan tari/ koreografi
diampu
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis komponen tata kelola pertunjukan tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata kelola pertunjukan tari
diampu
68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata kelola pertunjukan tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata kelola pertunjukan tari
diampu
69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun proposal pertunjukan tari
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan tata kelola pertunjukan tari
diampu

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Musik


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melatih cara memproduksi nada dengan baik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan ilmu harmoni dalam teknik vokal 2
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, suara atau lebih.
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik dasar bermain musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, perkusi
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik dasar bermain macam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, alat musik melodis
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi berbagai macam bentuk bentuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, penyajian musik
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi teknik penulisan musik ansambel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pada partitur
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi unsur-unsur musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang menyanyi lagu secara unisono
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang bermain instrumen musik sederhana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, secara perorangan dan kelompok
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melatih teknik gaya bernyanyi dalam berbagai jenis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, irama dan lagu secara perorangan
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan langkah-langkah latihan vokal dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, praktek menyanyi
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melatih teknik dan gaya dalam bernyanyi secara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, vokal grup
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi karakteristik lagu daerah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melatih teknik dan gaya bermain musik dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, berbagai irama dan lagu
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi praktek menyanyi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi praktek memainkan alat musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, modern
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi memainkan instrumen musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tradisional
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat aransemen musik modern untuk vokal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, grup
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan harmoni SATB
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi ritme/ketukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi tangga nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi bentuk nilai not dan tanda diam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi birama
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan sistem penulisan notasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni angka/balok
diampu. Musik (analisis)
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan sistem penulisan notasi musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni tradisi
diampu. Musik (analisis)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan intonasi yang baik pada praktek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni menyanyi
diampu. Musik (analisis)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan phrasering dengan baik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan iringan pada praktek menyanyi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni perseorangan dan kelompok
diampu. Musik (analisis)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan iringan lagu menyanyi secara unisono
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni dan kelompok
diampu. Musik (analisis)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi aspek-aspek penilaian menyanyi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni secara unisono
diampu. Musik (analisis)
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pementasan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan cara menproduksi nada pada rekorder
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun akor dari berbagai tangga nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan berbagai jenis tanda birama
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan berbagai jenis tanda tempo dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni dinamik
diampu. Musik (analisis)
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan tanda ulang dalam membuat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni aransemen
diampu. Musik (analisis)
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan simbol-simbol akor
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemontrasikan gerak aba-aba (conducting)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Musik


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membaca notasi balok
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan bentuk dan nilai nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Kunci
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat Tangga nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Tanda mula
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Tanda baca
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan system penulisan notasi music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tradisional
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemontrasikan repertoar music tradisonal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan repertoar populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik penjarian (fingering)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music key board
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memperagakan teknik bermain (tangga nada dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, trisuara) instrument music key board
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik produksi nada instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik penjarian (fingering)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memainkan Repertoar music populer pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik bermain instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, perkusi tak bernada (drum set)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan instrument music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memainkan repertoar music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelompokkan instrument music berdasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, sumber bunyi
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelompokkan instrument music berdasar cara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, memainkan.
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan Teknik bermain instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dalam ansmbel
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memimpin ansambel (Conducting)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengatur balance suara instrument musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Dasar Ilmu Harmoni SATB
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk lagu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menulis notasi dengan komputer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan akor
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat arransemen ansambel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan dasar-dasar ilmu harmoni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat lagu sederhana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan vocal tunggal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan vocal grup
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan Paduan Suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan ansambel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan Manajemen pertunjukan seni music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis Pertunjukan musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan berbagai gaya music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan tata teknik pentas.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi tulisan atau kritik seni pertunjukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi tulisan atau kritik tentang pertunjukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, musik
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis tanda birama
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Garis Para nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis system penulisan notasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membaca notasi angka
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Teknik dasar Pernafasan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pemenggalan kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni (Phrasering)
diampu. Musik (analisis)
48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pengucapan / Artikulasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyanyi dengan Intonasi yang baik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan wilayah suara manusia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengiringi lagu dengan instrument keyboard
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengiringi lagu dengan instrument gitar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik kreasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Musik


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membaca notasi balok
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan bentuk dan nilai nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Kunci
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat Tangga nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Tanda mula
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Tanda baca
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan system penulisan notasi music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tradisional
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemontrasikan repertoar music tradisonal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan repertoar populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik penjarian (fingering)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music key board
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memperagakan teknik bermain (tangga nada dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, trisuara) instrument music key board
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik produksi nada instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik penjarian (fingering)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memainkan Repertoar music populer pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, instrument music petik (gitar dan bass gitar)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan teknik bermain instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, perkusi tak bernada (drum set)
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan instrument music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memainkan repertoar music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelompokkan instrument music berdasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, sumber bunyi
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelompokkan instrument music berdasar cara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, memainkan.
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan Teknik bermain instrument
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dalam ansmbel
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memimpin ansambel (Conducting)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengatur balance suara instrument musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Dasar Ilmu Harmoni SATB
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis bentuk lagu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menulis notasi dengan komputer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan akor
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat arransemen ansambel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan dasar-dasar ilmu harmoni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat lagu sederhana
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan vocal tunggal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan vocal grup
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan Paduan Suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan ansambel
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menilai pementasan music tradisional
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan Manajemen pertunjukan seni music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis Pertunjukan musik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan berbagai gaya music
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menjelaskan tata teknik pentas.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi tulisan atau kritik seni pertunjukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi tulisan atau kritik tentang pertunjukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, musik
diampu. apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni musik
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis tanda birama
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Garis Para nada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis system penulisan notasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membaca notasi angka
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan Teknik dasar Pernafasan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pemenggalan kalimat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni (Phrasering)
diampu. Musik (analisis)
48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pengucapan / Artikulasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyanyi dengan Intonasi yang baik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan wilayah suara manusia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengiringi lagu dengan instrument keyboard
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengiringi lagu dengan instrument gitar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik tradisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik populer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pergelaran karya musik kreasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Musik (analisis)

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Seni Rupa


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengggambar benda alam geometris sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni karakter objek
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggambar benda alam organis sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni karakter objek
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan keteknikan dalam menggambar flora
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggambar beragam bentuk flora sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni karakter objek
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan keteknikan dalam menggambar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni beragam jenis fauna
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggambar beragam jenis fauna sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni karakter objek
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan fungsi dan manfaat gambar ragam hias
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan corak, teknik, dan bahan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni menggambar ragam hias
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisa beragam motif ragam hias tradisonal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dan modern
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengembangkan motif hias corak geometris
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni maupun organis
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan motif hias corak geomtris maupun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni organis
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan motif hias pada berbagai bahan sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dengan fungsi benda
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan keteknikan dan bahan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni menggambar model manusia
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menggambar model manusia sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni proporsi dan posisi model menggunakan beragam
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku bahan dan keteknikan
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep gambar ilustrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan beragam keteknikan dan bahan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni menggambar ilustrasi
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat beragam gambar ilustrasi manual sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dengan fungsinya
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengoperasikan software grafis untuk membuat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni gambar ilustrasi digital
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat gambar ilustrasi dengan teknik digital
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep seni lukis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan keteknikan, alat, dan bahan dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni melukis
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya seni lukis bercorak realis dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dekoratif
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep seni patung
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan beragam keteknikan, bahan, dan alat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dalam membuat karya patung
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya seni patung figural dan non figural
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep seni grafis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan beragam keteknikan, alat, dan bahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dalam membuat karya grafis
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya seni grafis dengan teknik cetak tinggi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni dan cetak rendah
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan konsep pameran karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun kebutuhan pameran karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan materi seni rupa pada pembelajaran seni
diampu. budaya sesuai dengan kurikulum yang berlaku
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan essensi pembelajaran seni budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa meliputi tujuan, manfaat, dan karakter mata
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya. pelajaran seni budaya
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan beragam jenis unsur rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi karakteristik unsur-unsur rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan teori warna
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengeksplorsi beragam bahan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa memvisualisasikan unsur-unsur rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan prinsip-prinsip pengorganisasian unsur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengkomposisi unsur rupa secara kreatif dan estetik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa sesuai dengan prinsip pengorganisasian unsur rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengidentifikasi karakteristik alat dan bahan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa membuat karya seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan perkembangan kemampuan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa menggambar sesuai dengan usia anak
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan tipologi seni rupa anak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan sejarah seni rupa Indonesia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya seni rupa secara lisan maupun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa tertulis
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguraikan gaya/corak/aliran dalam karya seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa rupa
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalis karakteristik karya seni rupa sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan materi seni rupa dengan gaya/corak/aliran
diampu. pada pembelajaran Seni Budaya.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Seni Rupa


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya dua dimensi berdasarkan prinsip-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya seni rupa dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah unsur-unsur rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan eksplorasi unsur-unsur rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya tiga dimensi berdasarkan prinsip-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya seni rupa tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat sketsa sesuai konteks budaya Nusantara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya sketsa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 1 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat gambar alam benda sesuai konteks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya gambar alam benda
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, konteks seni budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan imitasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi karya tiga dimensi hasil imitasi budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi imitasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya tiga dimensi imitasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya tiga dimensi imitasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi gambar ekspresi dengan konteks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat gambar ekspresi dengan konteks budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya gambar ekspresi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi modifikasi karya tiga dimensi budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 2 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memodifikasi karya tiga dimensi budaya Nusantara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya tiga dimensi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya tiga dimensi hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, modifikasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya tiga dimensi hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, modifikasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan inovasi karya seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, inovasi karya seni rupa dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan inovasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, inovasi karya seni rupa tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya media komunikasi visual dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan karya media komunikasi visual dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, media komunikasi visual dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya media komunikasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, visual dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 3 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya media komunikasi visual tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan karya media komunikasi visual tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, media komunikasi visual tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya media komunikasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, visual tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Purba
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Hindu-Budha
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Islam
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Kolonial
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Kemerdekaan
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Timur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Barat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah apresiasi seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan apresiasi seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah kritik seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

70. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis penulisan tentang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

71. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan penulisan tentang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
72. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian dengan pendekatan kualitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
73. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian dengan pendekatan kuantitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

Halaman 4 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
74. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

75. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun laporan penelitian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

Halaman 5 dari total 5


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Seni Rupa


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya dua dimensi berdasarkan prinsip-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya seni rupa dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah unsur-unsur rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan eksplorasi unsur-unsur rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat karya tiga dimensi berdasarkan prinsip-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya seni rupa tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat sketsa sesuai konteks budaya Nusantara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya sketsa
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya sketsa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 1 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat gambar alam benda sesuai konteks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya gambar alam benda
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya gambar alam benda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, konteks seni budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan imitasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi karya tiga dimensi hasil imitasi budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi imitasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya tiga dimensi imitasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya tiga dimensi imitasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi gambar ekspresi dengan konteks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membuat gambar ekspresi dengan konteks budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya gambar ekspresi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya gambar ekspresi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi modifikasi karya tiga dimensi budaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 2 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Memodifikasi karya tiga dimensi budaya Nusantara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, karya tiga dimensi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya tiga dimensi hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, modifikasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya tiga dimensi hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, modifikasi budaya Nusantara
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan inovasi karya seni rupa dua dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, inovasi karya seni rupa dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan inovasi karya seni rupa tiga dimensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, inovasi karya seni rupa tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya media komunikasi visual dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan karya media komunikasi visual dua
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, media komunikasi visual dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya media komunikasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, visual dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

Halaman 3 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dua dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengapresiasi karya media komunikasi visual tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan karya media komunikasi visual tiga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, media komunikasi visual tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan pameran karya media komunikasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, visual tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)

58. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, tiga dimensi
budaya (seni rupa) apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa)
59. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Purba
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

60. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Hindu-Budha
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

61. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Islam
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

62. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Kolonial
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

63. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni Kemerdekaan
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

64. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Timur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
65. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah wawasan seni budaya Barat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
66. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah apresiasi seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
67. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan apresiasi seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

68. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah kritik seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

69. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan kritik seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

70. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis penulisan tentang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

71. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melakukan penulisan tentang seni
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
72. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian dengan pendekatan kualitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)
73. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian dengan pendekatan kuantitatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

Halaman 4 dari total 5


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
74. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menelaah penelitian pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

75. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menyusun laporan penelitian
keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni
budaya (seni rupa) buadya (seni rupa)

Halaman 5 dari total 5


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Teater


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Asia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Barat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan bentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan gaya teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan jenis teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan unsur-unsur pembentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan perkembangan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerangkan anatomi tubuh sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah tubuh
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan jenis-jenis olah tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh ketahanan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh kelenturan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh ketangkasan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan organ produksi suara sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah suara
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pernafasan sebagai dasar olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan wicara dalam olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai panca indera sebagai dasar olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan kerjasama dalam teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik muncul
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik memberi isi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan teknik penonjolan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik timming
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik improvisasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik laku dramatik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung non realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya penerangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya artifisial
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana padu padan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana karakter
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata rias koreksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata rias fantasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi ilustrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi efek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang struktur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tekstur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain produksi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menuliskan naskah lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya.

46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pertunjukan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya.

47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep penyutradaraan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya.

48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis manajemen produksi teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya.
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dasar dramaturgi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya.

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Teater


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Asia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Barat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan bentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan gaya teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan jenis teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan unsur-unsur pembentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan perkembangan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerangkan anatomi tubuh sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah tubuh
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan jenis-jenis olah tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh ketahanan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh kelenturan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan organ produksi suara sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah suara
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pernafasan sebagai dasar olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan wicara dalam olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai panca indera sebagai dasar olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan kerjasama dalam teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik muncul
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik memberi isi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan teknik penonjolan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik timing
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik improvisasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik laku dramatik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung non realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya penerangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya praktikal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana padu padan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana karakter
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata rias koreksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi ilustrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi efek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang struktur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tekstur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain produksi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menuliskan naskah lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya

45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pertunjukan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep penyutradaraan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis manajemen produksi teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dasar dramaturgi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Seni Budaya Teater


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Asia
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan teater Barat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan bentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan gaya teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membandingkan jenis teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan unsur-unsur pembentuk teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menunjukkan perkembangan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerangkan anatomi tubuh sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah tubuh
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan jenis-jenis olah tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh ketahanan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh kelenturan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendemonstrasikan olah tubuh keterampilan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan organ produksi suara sebagai dasar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi, pengetahuan olah suara
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan pernafasan sebagai dasar olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan wicara dalam olah suara
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai panca indera sebagai dasar olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan kerjasama dalam teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan imajinasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan konsentrasi dalam olah rasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik muncul
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik pengembangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik memberi isi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Melaksanakan teknik penonjolan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik timing
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Membedakan teknik improvisasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menerapkan teknik laku dramatik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata panggung non realis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya penerangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata cahaya praktikal
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana padu padan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata busana karakter
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata rias koreksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi ilustrasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tata bunyi efek
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang struktur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang tekstur lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain produksi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menciptakan pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pementasan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
diampu. apresiasi, dan kreasi / rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran seni budaya (seni rupa,
musik, tari, teater) dan keterampilan.

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menuliskan naskah lakon
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya

45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis pertunjukan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis konsep penyutradaraan teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis manajemen produksi teater
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya
48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis dasar dramaturgi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran Seni
diampu. Budaya

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani 1.1.2 Menjelaskan pengertian pendidikan olahraga.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk etika sebagai aturan dan profesi.
penjasorkes
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani 1.1.3 Menjelaskan pengertian pendidikan kesehatan.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk etika sebagai aturan dan profesi.
penjasorkes
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani 1.1.4 Menjelaskan landasan filosofis pendidikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk etika sebagai aturan dan profesi. jasmani, pendidikan olahraga dan pendidikan
penjasorkes kesehatan.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.1 Menjelaskan dimensi filosofis pendidikan jasmani 1.1.5 Menganalisis perbedaan dan persamaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk etika sebagai aturan dan profesi. pendidikan jasmani, pendidikan olahraga dan
penjasorkes pendidikan kesehatan.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.2 Menjelaskan perspektif sejarah pendidikan 1.2.1 Mengaplikasikan perspektif sejarah pendidikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran jasmani. jasmani dalam pengembangan sikap peserta didik .
penjasorkes

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara 1.3.1 Menjelaskan caara kerja organ vital tubuh dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran struktur dan fungsinya. jaringannya.
penjasorkes

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara 1.3.2 Menerapkan prinsip kerja organ vital tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran struktur dan fungsinya. dalam melakukan pembelajaran penjasorkes.
penjasorkes
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.3 Menjelaskan dimensi anatomi manusia, secara 1.3.3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang ilmu urai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran struktur dan fungsinya. tubuh untuk pengembangan sikap peserta didik.
penjasorkes
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik 1.4.1 Menjelaskan pengertian tentang kinesiologi.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia.
penjasorkes
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik 1.4.2 Menjelaskan berbagai hukum gerak.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia.
penjasorkes
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.4 Menjelaskan aspek kinesiologi dan kinerja fisik 1.4.3 Menjelaskan prinsip gerak untuk efisiensi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia. kinerja tubuh.
penjasorkes
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek 1.5.1 Menjelaskan prinsip kerja alat gerak tubuh
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dari kinerja latihan. manusia.
penjasorkes

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.5 Menjelaskan aspek fisiologis manusia dan efek 1.5.2 Menerapkan prinsip sistem energi tubuh dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dari kinerja latihan. melakukan pembelajaran penjasorkes.
penjasorkes
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja 1.6.1 Menjelaskan konsep psikologi.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan
penjasorkes dan stress, serta persepsi diri.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja 1.6.2 Mengidentifikasi gejala psikologis peserta didik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan dan tindakannya.
penjasorkes dan stress, serta persepsi diri.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.6 Menjelaskan aspek psikologi pada kinerja 1.6.3 Menerapkan prinsip psikologi olahraga dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran manusia, termasuk motivasi dan tujuan, kecemasan memberi tindakan terhadap gejala gangguan
penjasorkes dan stress, serta persepsi diri. psikologi peserta didik di (motivasi, orientasi diri,
kecemasan dan stress, serta persepsi diri).

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, 1.7.1 Menjelaskan konsep sosiologi.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral,
penjasorkes dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, 1.7.2 Mengidentifikasi gejala-gejala sosiologis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, peserta didik.
penjasorkes dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.7 Menjelaskan aspek sosiologi dalam kinerja diri, 1.7.3 Menerapkan prinsip sosiologi olahraga dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk dinamika sosial; etika dan perilaku moral, memberi tindakan terhadap gejala gangguan sosial
penjasorkes dan budaya,suku, dan perbedaan jenis kelamin. peserta didik di (dinamika sosial; etika dan perilaku
moral, dan budaya, suku, dan perbedaan jenis
kelamin).

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.8 Menjelaskan teori perkembangan gerak, 1.8.1 Menyebut tahap-tahap perkembangan gerak.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya.
penjasorkes
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.8 Menjelaskan teori perkembangan gerak, 1.8.2 Menyebut aspek-aspek yang mempengaruhi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya. perkembangan gerak.
penjasorkes

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.8 Menjelaskan teori perkembangan gerak, 1.8.3 Mengevaluasi pola gerak dasar dan teknik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran termasuk aspek-aspekyang mempengaruhinya. keterampilan ideal peserta didik.
penjasorkes
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk 1.9.1 Menjelaskan konsep belajar gerak peserta
keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan didik.
penjasorkes timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan
psikomotorik.
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk 1.9.2 Mengevaluasi pola gerak dasar dan teknik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan keterampilan dalam pembelajaran penjasorkes.
penjasorkes timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan
psikomotorik.

25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk 1.9.3 Menerapkan prinsip belajar gerak, dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan melakukan pembelajaran penjasorkes.
penjasorkes timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan
psikomotorik.
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir 1.9 Menjelaskan teori belajar gerak, termasuk 1.9.4 Menerapkan tahap-tahap belajar gerak dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran keterampilan dasar dan kompleks dan hubungan pembelajaran penjasorkes.
penjasorkes timbal balik di antara domain kognitif, afektif dan
psikomotorik.
27. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran 2.1.1 Mengidentifikasi landasan yuridis kompetensi
dasar mata pelajaran yang diampu yang diampu. mata pelajaran penjasorkes
28. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran 2.1.2 Menganalisis kompetensi inti mata pelajaran
dasar mata pelajaran yang diampu yang diampu. penjasorkes.
29. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran 2.2.2 Mengidentifikasi kompetensi dasar mata
dasar mata pelajaran yang diampu yang diampu. pelajaran penjasorkes.
30. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. 2.3.1 Menjelaskan prinsip perumusan tujuan
dasar mata pelajaran yang diampu pembelajaran.
31. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi 2.3 Memahami tujuan pembelajaran yang diampu. 2.3.2 Mengidentifikasi indikator pencapaian
dasar mata pelajaran yang diampu kompetensi.

32. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.1 Menganalisis karakteristik peserta didik sesuai
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dengan tingkat perkembangannya.
33. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.2 Mengidentifikasi materi pembelajaran untuk
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. pengembangan pola gerak dasar.
34. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.3 Memilih materi pembelajaran penjasorkes
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. untuk pengembangan pola gerak dasar.
35. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.4 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes dalam lingkup aktivitas permainan dan
olahraga bola besar.
36. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.5 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola
besar.
37. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.6 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas permainan
dan olahraga bola kecil.
38. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.7 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas permainan dan olahraga bola
kecil.
39. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.8 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas atletik.
40. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.9 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas atletik.
41. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.10 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas bela diri.
42. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.11 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas bela diri.

43. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.12 Mengidentifikasi materi pembelajaran dalam
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. lingkup aktivitas pengembangan kebugaran jasmani.
44. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.13 Memilih materi pembelajaran dalam lingkup
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. aktivitas pengembangan kebugaran jasmani.

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
45. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.14 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas senam.
46. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.15 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas senam.
47. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.16 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas gerak
berirama (ritmik).
48. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.17 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas gerak berirama (ritmik).

49. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.18 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup aktivitas air.
50. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.19 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup aktivitas air.
51. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.20 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup pertolongan pertama
pada kegawatdaruratan.
52. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.21 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup pertolongan pertama pada
kegawatdaruratan.

53. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.22 Mengidentifikasi materi pembelajaran
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. penjasorkes di dalam lingkup pengembangan
budaya hidup sehat.
54. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu 3.1.23 Memilih materi pembelajaran penjasorkes di
secara kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. dalam lingkup pengembangan budaya hidup sehat.

55. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara 3.2.1 Menerapkan prinsip dan prosedur
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta pemodifikasian materi pembelajaran penjasorkes.
didik.
56. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu 3.2 Mengolah materi pelajaran yang diampu secara 3.2.2 Memodifikasi materi pembelajaran penjasorkes
secara kreatif kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta sesuai dengan karakteristik peserta didik.
didik.
57. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri 4.1.1 Menjelaskan kompetensi profesi yang harus
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif secara terus menerus. dimiliki guru.
58. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri 4.1.2 Melakukan penilaian kinerja secara mandiri
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif secara terus menerus. (self assessment).

59. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka 4.2.1 Menjelaskan cara melakukan tindakan reflektif
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan. dengan penilaian mandiri (self assessment).
60. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka 4.2.2 Menjelaskan prosedur pemanfaatan hasil
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan. penilaian kinerja mandiri.
61. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk 4.3.1 Menganalisis permasalahan pembelajaran
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan. untuk dilakukan penelitian tindakan kelas.
62. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk 4.3.2 Mengidentifikasi tahap dan prosedur Penelitian
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan. Tindakan Kelas.
63. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.3 Melakukan penelitian tindakan kelas Untuk 4.3.3 Memilih solusi permasalahan pembelajaran
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif peningkatan keprofesionalan. melalui penelitian tindakan kelas.
64. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari 4.4.1 Menganalisis media informasi yang efektif
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif berbagai sumber. untuk peningkatan keprofesionalan berkelanjutan.

65. Mengembangkankeprofesionalan secara 4.4 Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari 4.4.2 Menjelaskan berbagai informasi terkini sesuai
berkelanjutandengan melakukan tindakan reflektif berbagai sumber. dengan bidang profesinya.

66. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan 5.1.1 Memanfaatkan perangkat TIK dalam
untuk mengembangkan diri. komunikasi dalam berkomunikasi. pengembangan pembelajaran.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi)


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Melakukan peritah-perintah umum untuk tujuan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC tertentu menggunakan tombol kombinasi (keyboard
diampu shortcut)
2. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Menyimpulkan karakteristik dari perangkat lunak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC aplikasi
diampu
3. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Mengelola sumber daya PC
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC
diampu
4. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Mengoperasikan penyalaan komputer sampai dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC digunakan
diampu

5. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Mengenali berbagai macam peripheral dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC mengetahui fungsinya
diampu

6. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Melakukan instalasi periferal yang ada sampai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC dengan kondisi siap pakai sesuai user manual
diampu

7. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengidentifikasi dan Melakukan pemilihan opsi customization dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang mengoperasikan komputer PC konfigurasi peripheral sesuai kebutuhan pemakaian
diampu melalui tools yang digunakan
8. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengurutkan langkah-langkah dalam pembuatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata tabel
diampu
9. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengurutkan langkah-langkah dalam pembuatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata header
diampu
10. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengurutkan langkah-langkah untuk menambahkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata numbering/bullets
diampu
11. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi anatomi dan fungsi perangkat lunak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata pengolah kata
diampu
12. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Membuat dokumen baru dengan menggunakan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata program pengolah kata
diampu

13. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata perangkat lunak pengolah kata
diampu
14. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Membuat dokumen dengan melibatkan tabel,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata gambar, dan diagram
diampu
15. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mampu membuat atau menggunakan fitur mail
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak pengolah kata merge
diampu
16. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Mengurutkan langkah-langkah untuk menyisipkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) simbol (%, IDR, USD, dsb) pada aplikasi lembar
diampu sebar
17. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Menerapkan fungsi aritmatika pada proses
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) perhitungan
diampu
18. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Menerapkan fungsi logika pada proses perhitungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet)
diampu

19. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Menganalisis hasil yang akan muncul jika melakukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) format wraptext
diampu
20. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Menganalis hasil yang akan muncul jika melakukan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) format cell number dengan kategori fraction
diampu

Halaman 1 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Mengidentifikasi perangkat lunak lembar sebar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) beserta fungsi ikon dan menunya
diampu
22. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Mampu mengedit, mengelola dan mencetak lembar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) sebar
diampu

23. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Membuat lembar kerja dengan melibatkan formula,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) grafik, dan gambar
diampu
24. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Mampu menggunakan menu dan ikon yang terdapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) dalam perangkat lunak pengolah angka
diampu
25. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Mampu menganalisis pengambilan keputusan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) dengan perangkat lunak lembar sebar
diampu
26. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan lembar sebar Melakukan penyisipan lembar kerja yang baru pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang (spread sheet) lembar sebar yang aktif dengan menggunakan
diampu tombol shortcut
27. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengetahui dan memahami konsep basis data yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data meliputi data, basis data, tabel, record, field
diampu
28. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Memilih tipe relasi pada database nilai siswa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data
diampu
29. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menentukan jumlah field pada tabel biodata siswa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data
diampu
30. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menganalisis proses yang terjadi ketika memilih tipe
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data data lookup wizard pada sebuah field
diampu

31. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menganalis proses yang terjadi ketika memilih
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data design view pada object tabel
diampu
32. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengetahui kegunaan shortcut-shortcut pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data aplikasi basis data
diampu
33. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi prinsip dasar database
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data
diampu
34. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi tabel yang meliputi perancangan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data Properties, View dan Wizard
diampu
35. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi Form yang meliputi perancangan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data Properties dan Wizard
diampu
36. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi queri yang meliputi perancangan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data operator, parameter dan fungsi yang terdapat dalam
diampu queri
37. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi Report yang meliputi perancangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak basis data atau modifikasi
diampu
38. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengetahui kegunaan shortcut-shortcut pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi. perangkat lunak presentasi
diampu
39. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menyimpulkan animasi emphasis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi.
diampu
40. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menyimpulkan kegiatan pengaturan header/footer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi.
diampu
41. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengurutkan langkah-langkah untuk memperjelas
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi. focus pada slide presentasi
diampu

42. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mengidentifikasi anatomi dan fungsi perangkat lunak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi. presentasi
diampu

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Menggunakan menu dan ikon yang terdapat dalam
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi. perangkat lunak pembuat presentasi
diampu

44. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Membuat bahan presentasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi.
diampu
45. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mampu mengedit, mengelola dan mencetak
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi. dokumen presentasi
diampu
46. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Membuat animasi dalam presentasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi.
diampu
47. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memiliki kemampuan mengoperasikan perangkat Mampu memperindah presentasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang lunak presentasi.
diampu

48. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Mengenal perangkat keras dan fungsinya untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan keperluan akses internet
diampu sebagai media komunikasi
49. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Mengidentifikasi web browser
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan
diampu sebagai media komunikasi
50. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Memahami penamaan alamat internet (URL), alamat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan surat (e-mail) dan aturan penulisan alamat di internet
diampu sebagai media komunikasi
51. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Menggunakan internet untuk mencari dan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan memperoleh informasi
diampu sebagai media komunikasi
52. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Membuat surat elektronik (e-mail)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan
diampu sebagai media komunikasi
53. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Berkomunikasi menggunakan email
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan
diampu sebagai media komunikasi
54. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi Memahami ketentuan penggunaan informasi yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dalam disiplin atau materi pembelajaran lain dan diperoleh menggunakan TIK sebagai media
diampu sebagai media komunikasi komunikasi

55. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memahami EULA (End User Licence Agreement) Mengidentifikasi perkembangan perangkat keras dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan keterbatasan serta keluasan penggunaan lunak
diampu perangkat lunak secara legal
56. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memahami EULA (End User Licence Agreement) Mengidentifikasi aturan-aturan yang berkaitan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan keterbatasan serta keluasan penggunaan dengan etika dan moral terhadap perangkat lunak
diampu perangkat lunak secara legal TIK
57. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Memahami EULA (End User Licence Agreement) Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan keterbatasan serta keluasan penggunaan moral terhadap perangkat keras dan perangkat lunak
diampu perangkat lunak secara legal TIK
58. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Melakukan pemrograman komputer dengan salah Mengidentifikasi perintah dasar bahasa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang satu bahasa pemrograman pemrograman
diampu
59. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Melakukan pemrograman komputer dengan salah Mengidentifikasi Tipe data/Nama dan Nilai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang satu bahasa pemrograman
diampu
60. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Melakukan pemrograman komputer dengan salah Membuat program dengan percabangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang satu bahasa pemrograman
diampu

61. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Melakukan pemrograman komputer dengan salah Mengidentifikasi diagram alur pemrograman
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang satu bahasa pemrograman
diampu

62. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Menjelaskan Komunikasi Data Antar Komputer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble- Dalam LAN
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer
63. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Menggambarkan siklus proses informasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble-
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer

Halaman 3 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
64. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Memahami Sistem Operasi UNIX/LINUX
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble-
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer
65. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Memahami perintah dasar berbasis teks
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble-
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer

66. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan komputer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble-
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer
67. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Memperbaiki kerusakan (troubleshoot-ing) komputer
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble- personal
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer

68. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Menginstalasi perangkat jaringan local (local Area
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble- Network)
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer

69. Menguasai materi, struktur,konsep, dan pola pikir Merakit, menginstalasi, men-setup, memelihara dan Mendiagnosis permasalahan pengopera-sian PC
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang melacak serta memecahkan masalah (trouble- yang tersambung jaringan
diampu shooting) pada komputer personal dan jaringan
computer

Halaman 4 dari total 4


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Mengoperasikan PC stand alone Mengoperasikan sistem operasi berbasis teks Melakukan perintah-perintah dasar pengelolaan
sistem operasi berbasis teks pada sistem operasi
close source
2. Mengoperasikan PC stand alone Mengoperasikan sistem operasi berbasis teks Melakukan perintah perintah berbasis teks untuk
pengelolaan file pada sistem operasi close source

3. Mengoperasikan PC stand alone Mengoperasikan sistem operasi berbasis teks Melakukan perintah perintah berbasis teks untuk
pengelolaan folder pada sistem operasi close
source
4. Mengoperasikan PC stand alone Mengoperasikan sistem operasi berbasis teks Melakukan prosedur mematikan sistem komputer
(shut down) secara benar
5. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan perintah melalui keyboard dengan tombol
kombinasi
6. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan beberapa operasi dengan menggunakan
mouse

7. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan pengelolaan desktop pada sistem operasi
open source

8. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan pengelolaan desktop pada sistem operasi
close source

9. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan diagnosa disk dengan benar
10. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Melakukan instalasi peralatan periferal lainnya

11. Mengoperasikan PC stand alone Menjelaskan sistem operasi berbasis GUI Membandingkan perangkat lunak pengolah kata jenis
close source dan open source
12. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Menginstalasi sistem operasi dan perangkat lunak Melakukan langkah-langkah instalasi sistem operasi
aplikasi close source
13. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Menginstalasi sistem operasi dan perangkat lunak Membandingkan jenis - jenis sistem operasi open
aplikasi source
14. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Menginstalasi sistem operasi dan perangkat lunak Membandingkan jenis - jenis sistem operasi close
aplikasi source

15. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Menginstalasi sistem operasi dan perangkat lunak Mengklasifikasi program aplikasi pada berbagai jenis
aplikasi sistem operasi sesuai dengan fungsinya

16. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Menerapkan shortcut key sesuai dengan fungsinya
aplikasi

17. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Mengatur formating teks
aplikasi

18. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Mengatur layout dokumen
aplikasi
19. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Memasukkan dan mengatur gambar dalam
aplikasi dokumen

20. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Membuat tabel pada dokumen pengolah kata
aplikasi
21. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Membuat catatan kaki dan penomoran halaman
aplikasi pada dokumen
22. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Membuat daftar isi dokumen secara otomatis
aplikasi

23. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Membuat surat berantai
aplikasi
24. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak pengolah kata Membandingkan perangkat lunak pengolah kata jenis
aplikasi close source dan open source

25. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Melakukan langkah langkah editing sederhana
aplikasi pada kolom dan baris
26. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Memformat sel pada dokumen lembar sebar
aplikasi
27. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Membuat grafik pada dokumen lembar sebar
aplikasi
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
28. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Menerapkan fungsi-fungsi yang terdapat pada
aplikasi lembar sebar
29. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Menerapkan kombinasi beberapa fungsi untuk
aplikasi penyelesaian suatu permasalahan
30. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak lembar sebar Membandingkan perangkat lunak lembar sebar jenis
aplikasi close source dan open source
31. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Mengatur layout pada slide presentasi
aplikasi
32. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Membuat presentasi menggunakan template
aplikasi

33. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Menambahkan jenis - jenis diagram dan grafik dalam
aplikasi slide presentasi
34. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Menambahkan obyek - obyek multimedia pada slide
aplikasi presentasi
35. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Menambahkan efek-efek animasi pada slide
aplikasi presentasi
36. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak presentasi Mencetak presentasi dalam format dokumen
aplikasi
37. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak aplikasi basis data Membuat tabel pada basis data
aplikasi

38. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak aplikasi basis data Mendesain query pada basis data
aplikasi

39. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak aplikasi basis data Mendesain form pada basis data
aplikasi
40. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak aplikasi basis data Mendesain laporan pada basis data
aplikasi
41. Mengoperasikan sistem operasi dan perangkat lunak Mengoperasikan perangkat lunak aplikasi basis data Mengintegrasikan obyek - obyek pada basis data
aplikasi dengan fitur switchboard
42. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data ke dalam aplikasi Membandingkan jenis-jenis keyboard menurut fisik
menggunakan keyboard dan sistem koneksinya
43. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data ke dalam aplikasi Menggunakan keyboard sesuai dengan kaidah
menggunakan keyboard mengetik 10 jari
44. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data ke dalam aplikasi Memasukkan data ke suatu aplikasi basis data
menggunakan keyboard dengan cermat
45. Mengolah data aplikasi Melakukan update data dengan utilitas aplikasi Melakukan update terhadap data dan struktur data
(record, field dan table) pada suatu aplikasi basis
data dengan cermat
46. Mengolah data aplikasi Melakukan update data dengan utilitas aplikasi Melakukan pengecekan hasil update data dan
struktur data pada suatu aplikasi basis data dengan
teliti
47. Mengolah data aplikasi Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi Melakukan penghapusan terhadap data dan struktur
data (record, field dan table) menggunakan utilitas
aplikasi dengan cermat

48. Mengolah data aplikasi Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi Melakukan pengecekan hasil penghapusan data
pada suatu aplikasi basis data dengan teliti
49. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data menggunakan image scanner Membandingkan jenis image scanner berdasarkan
kriteria kriteria tertentu
50. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data menggunakan image scanner Melakukan scanning sesuai prosedur
51. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data menggunakan image scanner Mengelola gambar hasil scanning
52. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data menggunakan image scanner Melakukan penyimpanan image sesuai prosedur
53. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data menggunakan image scanner Melakukan pencetakan image

54. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data dengan OCR (Optical Menerapkan prosedur pengoperasian OCR (Optical
Character Recognition) Character Recognition) dengan baik
55. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data dengan OCR (Optical Melakukan scanning objek dengan menggunakan
Character Recognition) scanner yang di-set pada mode OCR sesuai
prosedur

56. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data dengan OCR (Optical Mengolah hasil scanning dengan aplikasi OCR
Character Recognition)
57. Mengolah data aplikasi Melakukan entry data dengan OCR (Optical Melakukan penyimpanan hasil scanning OCR
Character Recognition)

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
58. Mengoperasikan PC dalam jaringan Menginstalasi program aplikasi jaringan Menganalisis kebutuhan perangkat tambahan pada
PC untuk terhubung ke jaringan
59. Mengoperasikan PC dalam jaringan Menginstalasi program aplikasi jaringan Menginstalasi perangkat keras dan perangkat lunak
untuk koneksi jaringan internet
60. Mengoperasikan PC dalam jaringan Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi Melakukan seting koneksi jaringan intranet (LAN)
61. Mengoperasikan PC dalam jaringan Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi Menguji hasil konfigurasi jaringan LAN
62. Mengoperasikan PC dalam jaringan Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi Melakukan seting koneksi jaringan internet
63. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan web browser Membandingkan jenis-jenis web browser
64. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan web browser Menggunakan fitur pada web browser
65. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan web browser Melakukan setting fitur web browser
66. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan web browser Menggunakan mesin pencari (search engine)
pencarian informasi pada web browser
67. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan pengelolaan email Melakukan komunikasi tertulis menggunakan email
berbasis web
68. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan pengelolaan email Menganalisis fitur - fitur pengelolaan email berbasis
web

69. Mengoperasikan web design (internet) Mengoperasikan pengelolaan email Menerapkan etika penulisan email

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Kewirausahaan


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Memahami konsep kewirausahaan dalam Menentukan karakteristik wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah wirausaha
diampu
2. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Memahami konsep kewirausahaan dalam Mengkatagorikan ciri sikap dan perilaku wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah wirausaha
diampu
3. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengidentifikasi kegagalan seseorang berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha karakteristik wirausaha
diampu
4. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengidentifikasi keberhasilan seseorang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha berdasarkan karakteristik wirausaha
diampu

5. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menganalisis factor kegagalan wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu

6. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menganalisis factor keberhasilan wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu

7. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menguraikan pengertian sikap dan perilaku kerja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha prestatif
diampu
8. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengkatagorikan ciri-ciri sikap dan perilaku kerja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha prestatif
diampu
9. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menjelaskan pola kerja prestatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu
10. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan semangat wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu
11. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan komitmen wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu
12. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan jiwa kepemimpinan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu

13. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku Membuat analisa sikap dan perilaku wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang wirausaha dengan SWOT
diampu
14. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku Merencanakan strategi usaha berdasarkan analisa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang wirausaha SWOT
diampu
15. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Merumuskan visi dan misi usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
16. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Merumuskan ide usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
17. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Menganalisis sumber peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
18. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Menyusun visi dan misi usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

19. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Menentukan ide dan peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
20. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Mengembangkan peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek organisasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
22. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek permodalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu

23. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek produksi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
24. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek administrasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
25. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek pemasaran dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
26. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan resiko usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
27. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek organisasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
28. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek produksi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
29. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek administrasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
30. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek pemasaran dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

31. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan cara mengatasi resiko
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
32. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Mempersiapkan pendirian usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
33. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menguraikan pentingnya proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
34. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menerapkan sistimatika penyusunan proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
35. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menyusun proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
36. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis hasil usaha Mengevaluasi hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
37. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis hasil usaha Menindak lanjuti hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
38. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menyusun laporan hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
39. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menilai rasio keuangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
40. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menyusun strategi pengembangan usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Kewirausahaan


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Memahami konsep kewirausahaan dalam Menentukan karakteristik wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah wirausaha
diampu
2. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Memahami konsep kewirausahaan dalam Mengkatagorikan ciri sikap dan perilaku wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah wirausaha
diampu
3. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengidentifikasi kegagalan seseorang berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha karakteristik wirausaha
diampu
4. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengidentifikasi keberhasilan seseorang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha berdasarkan karakteristik wirausaha
diampu

5. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menganalisis factor kegagalan wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu

6. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menganalisis factor keberhasilan wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu

7. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menguraikan pengertian sikap dan perilaku kerja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha prestatif
diampu
8. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Mengkatagorikan ciri-ciri sikap dan perilaku kerja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha prestatif
diampu
9. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan konsep kewirausahaan berdasarkan Menjelaskan pola kerja prestatif
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha
diampu
10. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan semangat wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu
11. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan komitmen wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu
12. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha dalam Menumbuhkan jiwa kepemimpinan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menjalankan sebuah usaha
diampu

13. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku Membuat analisa sikap dan perilaku wirausaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang wirausaha dengan SWOT
diampu
14. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku Merencanakan strategi usaha berdasarkan analisa
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang wirausaha SWOT
diampu
15. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Merumuskan visi dan misi usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
16. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Merumuskan ide usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
17. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis peluang usaha Menganalisis sumber peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
18. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Menyusun visi dan misi usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

19. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Menentukan ide dan peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
20. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menciptakan peluang usaha Mengembangkan peluang usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

Halaman 1 dari total 2


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek organisasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
22. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek permodalan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu

23. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek produksi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
24. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek administrasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
25. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan aspek pemasaran dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
26. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis aspek-aspek perencanaan usaha Mengidentifikasikan resiko usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan pengamatan peluang usaha
diampu
27. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek organisasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
28. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek produksi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
29. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek administrasi dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
30. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan aspek pemasaran dalam usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

31. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Menentukan cara mengatasi resiko
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
32. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyusun aspek perencanaan usaha Mempersiapkan pendirian usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
33. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menguraikan pentingnya proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
34. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menerapkan sistimatika penyusunan proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
35. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Membuat proposal usaha Menyusun proposal usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
36. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis hasil usaha Mengevaluasi hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
37. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menganalisis hasil usaha Menindak lanjuti hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
38. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menyusun laporan hasil usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
39. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menilai rasio keuangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
40. Menguasan materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil evaluasi usaha Menyusun strategi pengembangan usaha
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu

Halaman 2 dari total 2


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Teknik Konstruksi Baja


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis ilmu Mekanika Teknik bangunan yang Menganalisis macam-macam gaya dalam struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang terkait dengan teknik konstruksi baja bangunan
diampu.
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis ilmu Mekanika Teknik bangunan yang Menganalisis gaya batang pada struktur konstruksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang terkait dengan teknik konstruksi baja baja sederhana.
diampu.
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis Ilmu konstruksi bangunan yang terkait Menguraikan prinsip-prinsip struktur konstruksi baja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan teknik konstruksi baja
diampu.
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis Ilmu konstruksi bangunan yang terkait Menganalisis jenis dan fungsi struktur bangunan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan teknik konstruksi baja berdasarkan karakteristik
diampu.

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis Ilmu konstruksi bangunan yang terkait Mengkategori macam-macam pekerjaan konstruksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan teknik konstruksi baja baja
diampu.

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai Ilmu ukur tanah yang terkait dengan Melakukan pekerjaan konstruksi baja dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perencanaan pembangunan konstruksi baja menggunakan alat survey dan pemetaan sederhana
diampu.

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menguasai Ilmu ukur tanah yang terkait dengan Menerapkan teknik pengoperasian alat sipat datar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang perencanaan pembangunan konstruksi baja (leveling) dan alat sipat ruang (theodolit).
diampu.
8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pengujian material pekerjaan Mengevaluasi hasil pengujian mutu baja pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. pekerjaan konstruksi baja.
diampu.
9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengevaluasi pengujian material pekerjaan Mengevaluasi hasil pengujian kekuatan sambungan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. konstruksi baja.
diampu.
10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai macam pengetahuan Menguraikan berbagai prinsip dasar dan peraturan-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Teknologi dasar Konstruksi Baja peraturan terkait dengan teknologi konstruksi baja.
diampu.
11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai macam pengetahuan Menganalisis tegangan pada struktur konstruksi baja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Teknologi dasar Konstruksi Baja
diampu.
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai macam pengetahuan Menguraikan prinsip-prinsip perencanaan konstruksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Teknologi dasar Konstruksi Baja baja.
diampu.

13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai macam pengetahuan Merancang dimensi konstruksi baja (2)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang Teknologi dasar Konstruksi Baja
diampu.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang sambungan-sambungan struktur Menguraikan gaya-gaya yang bekerja pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. sambungan-sambungan struktur konstruksi baja
diampu.
15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang sambungan-sambungan struktur Menguraikan prinsip-prinsip perhitungan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. sambungan-sambungan struktur konstruksi baja
diampu.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang sambungan-sambungan struktur Merancang sambungan struktur konstruksi baja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja.
diampu.
17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proyek konstruksi baja Merancang konsep proyek konstruksi baja
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proyek konstruksi baja Merancang proyek konstruksi baja.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.

19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proyek konstruksi baja Mengevaluasi model proyek konstruksi baja.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu.
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan konstruksi baja dengan Merancang model struktur konstruksi baja.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan perangkat lunak (software).bb
diampu.

Halaman 1 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan konstruksi baja dengan Menentukan beban dan pembebanan pada struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan perangkat lunak (software).bb konstruksi baja.
diampu.
22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan konstruksi baja dengan Menentukan dimensi profil baja yang digunakan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang menggunakan perangkat lunak (software).bb struktur konstruksi baja. (2)
diampu.

23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar konstruksi baja. Menganalisis gambar arsitektur, gambar rencana,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gambar kerja (shop drawing) dan gambar
diampu. pelaksanaan (as built drawing).
24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar konstruksi baja. Merencanakan gambar kerja (shop drawing)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja dari terjemahan gambar arsitektur
diampu. secara manual.
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar konstruksi baja. Merencanakan gambar kerja (shop drawing)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja dengan menggunakan perangkat
diampu. lunak (software)
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan Rencana Anggaran Biaya (RAB) Mengevaluasi perhitungan volume pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pekerjaan konstruksi baja konstruksi baja.
diampu.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan Rencana Anggaran Biaya (RAB) Menganalisis harga satuan pada pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pekerjaan konstruksi baja konstruksi baja.
diampu.
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan Rencana Anggaran Biaya (RAB) Mengevaluasi perhitungan Rencana Anggaran Biaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pekerjaan konstruksi baja (RAB) pekerjaan konstruksi baja.
diampu.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai pekerjaan persiapan dalam Menganalisis kebutuhan peralatan dan bahan yang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pekerjaan konstruksi baja. dibutuhkan dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi
diampu. baja.
30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai pekerjaan persiapan dalam Merencanakan estimasi biaya pelaksanaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pekerjaan konstruksi baja. pekerjaan (0)
diampu.

31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menganalisis berbagai pekerjaan persiapan dalam Merencanakan pekerjaan persiapan fabrikasi.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pelaksanaan pekerjaan konstruksi baja.
diampu.
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang pelaksanaan pendirian (erection) Merancang gambar pelaksanaan (as built drawing).
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja.
diampu.
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang pelaksanaan pendirian (erection) Merancang perakitan dan pengelasan konstruksi.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja.
diampu.
34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang pelaksanaan pendirian (erection) Mendirikan (erection) konstruksi struktur baja. (0)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja.
diampu.
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang pelaksanaan pendirian (erection) Merancang pekerjaan finishing konstruksi struktur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. baja.
diampu.
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pengawasan pekerjaan Merencanakan pengawasan pekerjaan kontraktor.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendirian (erection) konstruksi baja.
diampu.
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pengawasan pekerjaan Merencanakan pengawasan pekerjaan pengukuran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendirian (erection) konstruksi baja. dan leveling.
diampu.
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pengawasan pekerjaan Merencanakan pengawasan pengadaan material,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendirian (erection) konstruksi baja. peralatan dan tenaga kerja.
diampu.
39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pengawasan pekerjaan Merencanakan pengawasan pekerjaan fabrikasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pendirian (erection) konstruksi baja. komponen.
diampu.
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pemeliharaan bangunan Merencanakan jadwal proses pemeliharaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. bangunan konstruksi baja.
diampu.
41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pemeliharaan bangunan Merencanakan pengecatan ulang bangunan.
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja.
diampu.

42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pemeliharaan bangunan Merencanakan pekerjaan penggantian elemen
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. struktur.
diampu.

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan proses pemeliharaan bangunan Merencanakan pekerjaan pemeriksaan bangunan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi baja. baja
diampu.

44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merencanakan Keselamatan dan Kesehatan Kerja Menerapkan peraturan Keselamatan dan Kesehatan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH.
diampu. konstruksi baja.

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Teknik Konstruksi Kayu


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Menerapkan peralatan K3LH pada pekerjaaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan konstruksi kayu dengan peralatan tangan listrik
konstruksi kayu
2. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Menerapkan Peralatan K3LH pada pekerjaaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan konstruksi kayu dengan peralatan mesin statis
konstruksi kayu
3. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Menerapkan sikap yang mendukung K3LH
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan
konstruksi kayu
4. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Menentukan potensi bahaya pada pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan konstruksi kayu untuk diantisipasi
konstruksi kayu

5. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan berbagai gambar teknik sesuai standard Menggambar konstruksi geometris tampak depan,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran gambar teknik yang berlaku secara nasional dan tampak samping berdasarkan bentuk konstruksi
internasiona l meliputi gambar konstruksi geometris , sesuai prosedur
gambar benda 2D dan 3D, dan gambar potongan
6. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan berbagai gambar teknik sesuai standard Menggambar benda 2D sesuai aturan proyeksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran gambar teknik yang berlaku secara nasional dan ortogonal berdasarkan bentuk konstruksi
internasiona l meliputi gambar konstruksi geometris ,
gambar benda 2D dan 3D, dan gambar potongan

7. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan berbagai gambar teknik sesuai standard Menggambar benda 3D sesuai aturan proyeksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran gambar teknik yang berlaku secara nasional dan isometris berdasarkan bentuk konstruksi
internasiona l meliputi gambar konstruksi geometris ,
gambar benda 2D dan 3D, dan gambar potongan

8. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan berbagai gambar teknik sesuai standard Menggambar potongan konstruksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran gambar teknik yang berlaku secara nasional dan
internasiona l meliputi gambar konstruksi geometris ,
gambar benda 2D dan 3D, dan gambar potongan
9. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengendalikan kualitas bahan konstruksi kayu yang Menentukan kelas kuat, kelas awet dan mutu kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai dengan ketentuan teknis untuk konstruksi bangunan
10. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengendalikan kualitas bahan konstruksi kayu yang Menganalisis kualitas kayu secara visual untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai dengan ketentuan teknis konstruksi bangunan

11. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengendalikan kualitas bahan konstruksi kayu yang Mengelola kualitas bahan konstruksi kayu sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai dengan ketentuan teknis dengan ketentuan teknis

12. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola hasil perhitungan statika untuk Menghitung statika yang meliputi momen,gaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran perencanaan konstruksi kayu lintang dan gaya normal

13. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola hasil perhitungan statika untuk Menghitung tegangan sederhana berdasarkan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran perencanaan konstruksi kayu momen lentur

14. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola hasil perhitungan statika untuk Menghitung tegangan sederhana berdasarkan gaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran perencanaan konstruksi kayu lintang
15. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola hasil perhitungan statika untuk Menghitung tegangan sederhana berdasarkan gaya
keilmuan yang mendukung mata pelajaran perencanaan konstruksi kayu normal

16. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola hasil perhitungan statika untuk Mengelola hasil perhitungan statika dan mekanika
keilmuan yang mendukung mata pelajaran perencanaan konstruksi kayu bahan untuk perencanaan konstruksi kayu
17. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Menganalisis konsep sambungan kayu pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu berbagai jenis konstruksi kayu
18. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Menganalisis hubungan kayu melebar pada berbagai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu jenis konstruksi kayu

19. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Menganalisis konsep hubungan kayu menyudut pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu berbagai jenis konstruksi kayu
20. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Menganalisis konsep hubungan kayu menyilang
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu pada berbagai jenis konstruksi kayu

21. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Mendesain pembuatan sambungan sesuai dengan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu jenis pekerjaan konstruksi kayu
22. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Mendesain pembuatan hubungan kayu arah melebar
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu dengan jenis pekerjaan konstruksi kayu
23. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Mendesain pembuatan hubungan kayu arah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu menyudut dengan jenis pekerjaan konstruksi kayu
Halaman 1 dari total 3
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
24. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan sambungan dan hubungan Mendesain pembuatan hubungan kayu arah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu sesuai jenis pekerjaan konstruksi kayu menyilang dengan jenis pekerjaan konstruksi kayu
25. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan dan perawatan peralatan Memilih peralatan tangan konvensional untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran tangan konvensional untuk pekerjaan kayu pekerjaaan konstruksi kayu
26. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan dan perawatan peralatan Menggunakan peralatan tangan konvensional untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran tangan konvensional untuk pekerjaan kayu pekerjaan konstruksi kayu
27. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan dan perawatan peralatan Mengelola cara perawatan peralatan tangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran tangan konvensional untuk pekerjaan kayu konvensional untuk pekerjaan konstruksi kayu
28. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan peralatan tangan listrik Memilih peralatan tangan listrik sesuai prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai prosedur

29. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan peralatan tangan listrik Menggunakan peralatan tangan listrik sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai prosedur prosedur
30. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan peralatan tangan listrik Merawat peralatan tangan listrik sesuai prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai prosedur
31. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola penggunaan peralatan tangan listrik Memodifikasi perawatan peralatan tangan listrik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran sesuai prosedur untuk pekerjaan konstruksi kayu
32. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola prosedur penggunaan peralatan mesin Memilih peralatan mesin statis sesuai prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran statatis untuk berbagai pekerjaan konstruksi kayu
33. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola prosedur penggunaan peralatan mesin Menggunakan peralatan mesin statis sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran statatis untuk berbagai pekerjaan konstruksi kayu prosedur

34. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola prosedur penggunaan peralatan mesin Merawat peralatan mesin statis sesuai prosedur
keilmuan yang mendukung mata pelajaran statatis untuk berbagai pekerjaan konstruksi kayu

35. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola prosedur penggunaan peralatan mesin Memodifikasi penggunaan peralatan mesin statis
keilmuan yang mendukung mata pelajaran statatis untuk berbagai pekerjaan konstruksi kayu sesuai proses
36. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menentukan kebutuhan bahan pekerjaan konstruksi Mengidentifikasi jenis bahan pekerjaan konstruksi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu kayu
37. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menentukan kebutuhan bahan pekerjaan konstruksi Menentukan volume kebutuhan bahan pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu konstruksi kayu
38. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi kuzen pintu dan jendela Menentukan ukuran dan bentuk kuzen pintu dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran jendela
39. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi kuzen pintu dan jendela Menentukan jenis hubungan kuzen pintu dan jendela
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
40. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi daun pintu/jendela kayu Menganalisis ukuran dan bentuk daun pintu dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran jendela kayu
41. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi daun pintu/jendela kayu Menentukan jenis hubungan daun pintu dan jendela
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu

42. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan daun pintu dan jendela Menganalisis peralatan asesoris pemasangan daun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran pintu dan jendela kayu
43. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan daun pintu dan jendela Mengelola pemasangan daun pintu dan jendela pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kuzen kayu
44. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan kaca pada kuzen /daun Menganalisis penggunaan bahan (sealent/silikon)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran pintu/jendela kayu untuk pekerjaan pemasangan kaca pada kusen/daun
pintu/jendela kayu
45. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan kaca pada kuzen /daun Mengelola pemasangan kaca pada kusen/daun
keilmuan yang mendukung mata pelajaran pintu/jendela kayu pintu/ jendela kayu
46. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain pembuatan rangka dan penutup lantai Menguraikan pekerjaan pemasangan rangka dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu penutup lantai kayu

47. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain pembuatan rangka dan penutup lantai Mendesain hasil pembuatan rangka penutup kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu
48. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka, dinding, dan partisi Menganalisis pekerjaan pemasangan rangka,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dari kayu dinding dan partisi dari kayu
49. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka, dinding, dan partisi Mengelola pemasangan rangka, dinding dan partisi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dari kayu dari kayu
50. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil pembuatan konstruksi kuda-kuda Mengidentifikasi komponen konstruksi kuda-kuda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu kayu
51. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil pembuatan konstruksi kuda-kuda Menganalisis perakitan konstruksi kuda-kuda kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu
52. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Menyajikan hasil pembuatan konstruksi kuda-kuda Merancang pembuatan konstruksi kuda-kuda kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu

Halaman 2 dari total 3


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
53. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola perakitan rangka atap dengan sistem Mengidentifikasi komponen rangka atap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kuda-kuda kayu
54. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola perakitan rangka atap dengan sistem Merancang pemasangan rangka atap kuda-kuda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kuda-kuda kayu kayu
55. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola perakitan rangka atap dengan sistem Menganalisis hasil perakitan rangka atap kuda-kuda
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kuda-kuda kayu kayu
56. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi tangga kayu Mengidentifikasi bagian-bagian konstruksi tangga
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu
57. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi tangga kayu Mengidentifikasi jenis-jenis konstruksi tangga kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
58. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi tangga kayu Merancang konstruksi tangga kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
59. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mendesain konstruksi tangga kayu Menganalisis hasil pembuatan tangga kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
60. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka dan penutup plafond Menguraikan bahan pemasangan rangka dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran penutup plafon
61. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka dan penutup plafond Menguraikan prosedur pemasangan rangka dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran penutup plafon

62. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka dan penutup plafond Menerapkan pemasangan rangka dan penutup
keilmuan yang mendukung mata pelajaran plafon
63. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Memilih peralatan pekerjaan pra finishing kayu untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran menemukan tindakan yang harus dilakukan pada
persiapan finishing konstruksi kayu

64. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Menguraikan langkah-langkah pekerjaan pra finishing
keilmuan yang mendukung mata pelajaran kayu untuk menemukan tindakan yang harus
dilakukan pada persiapan finishing konstruksi kayu
65. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Menentukan peralatan pekerjaan finishing kayu untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran menemukan tindakan yang harus dilakukan pada
persiapan finishing konstruksi kayu
66. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Membandingkan hasil pekerjaan finishing kayu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran dengan berbagai bahan finishing
67. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Menerapkan hasil finishing kayu dengan bahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran melamin

68. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Menerapkan hasil finishing kayu dengan bahan duco
keilmuan yang mendukung mata pelajaran
69. Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir Mengelola pekerjaan finishing konstruksi kayu Menerapkan hasil finishing kayu dengan bahan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran politur

Halaman 3 dari total 3


KISI-KISI SOAL UJIAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

Mapel / Keahlian : Teknik Konstruksi Batu dan Beton


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
1. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Mengelola potensi bahaya untuk ditindaklanjuti
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan
diampu. konstruksi batu dan beton
2. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pelaksanaan keselamatan dan kesehatan Mengevaluasi pelaksanaan K3LH pada pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang kerja serta lingkungan hidup (K3LH) untuk pekerjaan konstruksi batu dan beton
diampu. konstruksi batu dan beton
3. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola peralatan tangan dan mekanik/listrik untuk Merencanakan peralatan tangan dan mekanik/listrik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai dengan untuk pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai
diampu. spesifikasi yang ditetapkan dengan spesifikasi teknis
4. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola peralatan tangan dan mekanik/listrik untuk Melakukan uji coba peralatan tangan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai dengan mekanik/listrik untuk pekerjaan konstruksi batu dan
diampu. spesifikasi yang ditetapkan beton sesuai Standar Operasional Prosedur (SOP)

5. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola hasil pengukuran untuk pekerjaan Mengevaluasi pemasangan papan duga (bowplank)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi batu dan beton pada pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai
diampu. dengan gambar denah

6. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan berbagai jenis dan macam bahan Memeriksa kualitas bata merah, batako, genting,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bangunan untuk konstruksi batu dan beton sesuai ubin, keramik, bata ringan, conblok, paving blok dan
diampu. dengan Standar Nasional Indonesia (SNI) lain sbagainya sesuai dengan SNI

7. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pekerjaan pasangan batu untuk dinding Menganalisis berbagai jenis dan macam pasangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada konstruksi batu dan beton sesuai dengan batu dan kosen seperti; batu, bata bata, batako, bata
diampu. gambar kerja ringan dan conblok untuk dinding/tembok dan kosen
pada pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai
dengan peruntukannya

8. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pekerjaan pasangan batu untuk dinding Mengevaluasi hasil pemasangan dinding/tembok
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada konstruksi batu dan beton sesuai dengan untuk konstruksi batu dan beton sesuai dengan
diampu. gambar kerja gambar kerja/rencana

9. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola perawatan dan perbaikan pekerjaan Menginterpretasi berbagai teknik perawatan dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi batu dan beton sesuai dengan spesifiksi perbaikan pekerjaan konstruksi batu dan beton
diampu dan ketentuan yang berlaku.

10. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola perawatan dan perbaikan pekerjaan Mengevaluasi persiapan peralatan dan bahan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi batu dan beton sesuai dengan spesifiksi Perawatan dan perbaikan pekerjaan konstruksi batu
diampu dan ketentuan yang berlaku. dan beton meliputi; dinding batako, bata ringan,
pemasangan kusen pintu dan jendela, tembok
penahan tanah dan saluran, konstruksi
aluminium/baja ringan dan

11. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola perawatan dan perbaikan pekerjaan Memeriksa pelaksanaan perawatan dan perbaikan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang konstruksi batu dan beton sesuai dengan spesifiksi konstruksi batu dan beton seperti; dinding batako,
diampu dan ketentuan yang berlaku. bata ringan, pemasangan kusen pintu dan jendela,
tembok penahan tanah dan saluran, konstruksi
aluminium/baja ringan dan lain sebagainya sesuai
dengan spesifik
12. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan berbagai jenis dan macam bahan Memeriksa kualitas semen, agregat, kapur, teras,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bangunan untuk konstruksi batu dan beton sesuai gips, air dan lain sebagainya untuk pembuatan
diampu. dengan Standar Nasional Indonesia (SNI) adukan dan beton sesuai dengan SNI
13. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pelaksanaan pekerjaan plesteran dan Memperjelas pekerjaan plesteran dan acian sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang acian sesuai spesifikasi teknis dan persyaratan yang spesifikasi teknis dan persyaratan yang berlaku
diampu. berlaku.
14. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pelaksanaan pekerjaan plesteran dan Menganalisis persiapan pelaksanaan plesteran dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang acian sesuai spesifikasi teknis dan persyaratan yang acian, tentang kualitas bahan, peralatan, dan
diampu. berlaku. tahapan pelaksanaannya serta kaitanya dengan
K3LH

15. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pelaksanaan pekerjaan plesteran dan Mengevaluasi pelaksanaan pekerjaan plesteran
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang acian sesuai spesifikasi teknis dan persyaratan yang sesuai dengan gambar kerja
diampu. berlaku.
16. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan ornament dan batu hias Menjelaskan prosedur pemasangan ornament dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai gambar hasil rancangan batu hias sesuai gambar hasil rancangan
diampu

17. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan ornament dan batu hias Memeriksa persiapan peralatan dan bahan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai gambar hasil rancangan pemasangan ornament dan batu hias sesuai
diampu gambar hasil rancangan
18. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan ornament dan batu hias Mengevaluasi hasil pemasangan ornament dan batu
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai gambar hasil rancangan hias sesuai gambar hasil rancangan
diampu
Halaman 1 dari total 4
No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
19. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pekerjaan pemasangan; granit, keramik Mengindentifikasi berbagai teknik pemasangan granit
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk lantai dan dinding pada pekerjaan konstruksi dan keramik untuk lantai dan dinding pada pekerjaan
diampu batu dan beton sesuai dengan spesifikasi teknis dan konstruksi batu dan beton sesuai dengan ketentuan
gambar kerja dan syarat yang berlaku
20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pekerjaan pemasangan; granit, keramik Memeriksa persiapan pemasangan granit dan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk lantai dan dinding pada pekerjaan konstruksi keramik untuk lantai dan dinding pada pekerjaan
diampu batu dan beton sesuai dengan spesifikasi teknis dan konstruksi batu dan beton meliputi; kualitas bahan,
gambar kerja peralatan/mesin, sesuai dengan SNI
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pekerjaan pemasangan; granit, keramik Mengevaluasi hasil pemasangan granit dan keramik
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang untuk lantai dan dinding pada pekerjaan konstruksi untuk lantai dan dinding pada pekerjaan konstruksi
diampu batu dan beton sesuai dengan spesifikasi teknis dan batu dan beton sesuai dengan ketentuan dan syarat
gambar kerja yang berlaku

22. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan alat-alat saniter pada Mengidentifikasi teknik pemasangan alat-alat saniter
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bangunan gedung sesuai persyaratan pabrikan pada bangunan gedung sesuai persyaratan pabrikan
diampu
23. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan alat-alat saniter pada Mengevaluasi pemasangan alat-alat saniter pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bangunan gedung sesuai persyaratan pabrikan bangunan gedung sesuai persyaratan pabrikan
diampu

24. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecoran beton/beton bertulang Menentukan peralatan, perlengkapan, dan beton
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan metode dan prosedur yang disyaratkan segar untuk pelaksanaan pengecoran dengan
diampu SNI memperhatikan K3LH
25. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecoran beton/beton bertulang Memeriksa hasil pengecoran dan pemadatan sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan metode dan prosedur yang disyaratkan dengan SNI
diampu SNI
26. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar kerja pada pekerjaan konstruksi Menjelaskan rencana gambar kerja dalam pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang batu dan beton konstruksi batu dan beton
diampu.
27. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar kerja pada pekerjaan konstruksi Menganalisis gambar kerja pada pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang batu dan beton konstruksi batu dan beton sesuai perubahan yang
diampu. telah disepakati
28. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang gambar kerja pada pekerjaan konstruksi Mengevaluasi gambar kerja pada pekerjaan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang batu dan beton konstruksi batu dan beton
diampu.
29. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang campuran beton Sesuai dengan SNI Memeriksa hasil pembuatan campuran beton
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan hasil perhitungan rancangan campuran
diampu sesuai dengan SNI

30. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecoran beton/beton bertulang Mengevaluasi hasil pemeriksaan slump beton sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan metode dan prosedur yang disyaratkan dengan SNI
diampu SNI
31. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Menentukan berbagai jenis dan macam bahan Menentukan peralatan/mesin untuk pengujian bahan-
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang bangunan untuk konstruksi batu dan beton sesuai bahan bangunan sesuai dengan SNI
diampu dengan Standar Nasional Indonesia (SNI)
32. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang campuran beton Sesuai dengan SNI Memeriksa hasil pembuatan campuran beton
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan hasil perhitungan rancangan campuran
diampu. sesuai dengan SNI
33. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Merancang campuran beton Sesuai dengan SNI Menguji kekuatan tekan beton (Kubus atau silinder)
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan mesin tekan (destructive test) dan Hammer
diampu. tes (non destructive Test) sesuai dengan SNI

34. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecoran beton/beton bertulang Mengevaluasi hasil pemeriksaan slump beton sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang berdasarkan metode dan prosedur yang disyaratkan dengan SNI
diampu SNI
35. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengujian tanah berdasarkan metode dan Menentukan klasifikasi tanah berdasarkan hasil
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang prosedur yang disyaratkan SNI pemeriksaan (berat jenis, gradasi dengan ayakan
diampu dan hidrometer, serta atterberg test) sesuai dengan
SNI
36. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengujian tanah berdasarkan metode dan Memeriksa California Bearing Ratio (CBR) tanah di
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang prosedur yang disyaratkan SNI laboratorium dan di lapangan sesuai dengan SNI
diampu
37. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengujian tanah berdasarkan metode dan Memeriksa daya dukung tanah dengan sondir sesuai
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang prosedur yang disyaratkan SNI dengan SNI
diampu
38. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecatan pada pekerjaan konstruksi Menjelaskan berbagai teknik pengecatan pada
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang batu dan beton sesuai dengan SNI pekerjaan konstruksi batu dan beton sesuai dengan
diampu SNI

39. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pengecatan pada pekerjaan konstruksi Menjelaskan berbagai macam cat yang dapat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang batu dan beton sesuai dengan SNI dipergunakan untuk pengecatan pada konstruksi
diampu batu dan beton

Halaman 2 dari total 4


No. Kompetensi Inti Kompetensi Mapel / Keahlian Indikator Esensial
40. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan konstruksi papan gypsum Menjelaskan pemasangan konstruksi papan gypsum
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai gambar hasil rancangan sesuai dengan gambar hasil rancangan
diampu.

41. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan konstruksi papan gypsum Mengevaluasi hasil pemasangan konstruksi papan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai gambar hasil rancangan gypsum sesuai dengan gambar hasil rancangan
diampu.
42. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan cetakan/bekisting, perancah Mengevaluasi pemasangan, pembuatan perancah,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan scafolding pada pekerjaan konstruksi batu dan scafolding dan bekisting sesuai dengan spesifikasi
diampu beton sesuai dengan SNI teknis yang telah ditetapkan dengan memperhatikan
K3LH.

43. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan cetakan/bekisting, perancah Mengevaluasi pembongkaran Bekisting, perancah,
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan scafolding pada pekerjaan konstruksi batu dan dan scafolding dilaksanakan dengan memperhatikan
diampu beton sesuai dengan SNI K3LH
44. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan pembesian/penulangan Menentukan bahan, alat dan perlengkapan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada konstruksi beton bertulang berdasarkan pemasangan pembesian/penulangan sesuai dengan
diampu gambar kerja sesuai dengan SNI SNI
45. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan pondasi batu kali/batu Menjelaskan jenis atau macam pondasi (pondasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gunung, beton/beton bertulang sesuai dengan dalam, dangkal atau pondasi langsung, dan tidak
diampu kondisi tanah langsung) sesuai dengan konsep mekanika tanah
46. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan pondasi batu kali/batu Memeriksa bahan dan alat serta adukan untuk
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gunung, beton/beton bertulang sesuai dengan pemasangan pondasi batu kali/batu gunung serta
diampu kondisi tanah batu bata sesuai dengan SNI
47. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan pondasi batu kali/batu Mengevaluasi berbagai pemasangan pondasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang gunung, beton/beton bertulang sesuai dengan seperti; batu kali/batu gunung dan batu bata
diampu kondisi tanah berdasarkan gambar rencana atau spesifikasi teknis
48. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan tembok penahan dan Menjelaskan prosedur pemasangan tembok
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang saluran sesuai dengan gambar kerja penahan tanah dan saluran sesuai dengan gambar
diampu kerja
49. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan tembok penahan dan Menganalisis bentuk-bentuk tembok penahan tanah
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang saluran sesuai dengan gambar kerja dan saluran untuk pekerjaan konstruksi batu dan
diampu beton sesuai dengan gambar kerja

50. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain pondasi beton bertulang sesuai dengan Menganalisis berbagai jenis dan bentuk pondasi
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang SK SNI sesuai dengan daya dukung tanah
diampu
51. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain balok persegi dengan tulangan tunggal Menganalisis penampang balok bertulangan
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dan rangkap sesuai dengan SK SNI seimbang (balanced), kurang (under reinforced), dan
diampu lebih (over reinforced) sesuai dengan SK SNI
52. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain penampang balok T dan plat sesuai Merencanakan plat sesuai dengan SK SNI
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan SK SNI
diampu
53. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain penampang balok T dan plat sesuai Mengevaluasi hasil perencanaan balok T dan Plat
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang dengan SK SNI sesuai dengan SK SNI
diampu
54. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain struktur kolom konstrukti beton bertulang Menjelaskan struktur kolom konstruksi beton
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai dengan SK SNI bertulang sesuai dengan SK SNI
diampu
55. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mendesain struktur kolom konstrukti beton bertulang Menganalisis kolom eksentrisitas kecil, besar, beban
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang sesuai dengan SK SNI aksial dan momen sesuai dengan SK SNI
diampu

56. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan pembesian/penulangan Memperjelas teknik-teknik pemasangan rangka atap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang pada konstruksi beton bertulang berdasarkan baja ringan dan penutup atap pada konstruksi batu
diampu gambar kerja sesuai dengan SNI dan beton meliputi; genting, bubungan, asbes
gelombang, seng, fiber, dan lain sebagainya sesuai
dengan gambar kerja
57. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir Mengelola pemasangan rangka atap baja ringan dan Memperjelas teknik-teknik pemasangan rangka atap
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang penutup atap pada pekerjaan konstruksi batu dan baja ringan dan penutup atap pada konstruksi batu
diampu beton sesuai dengan gambar kerja dan beton meliputi; genting, bubungan, asbes
gelombang, seng, fiber, dan lain sebagainya sesuai