KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

SILABUS
IPA KLAS VIII

TAHUN PELAJARAN
2017/2018
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas : VIII
Alokasi Waktu : 4 JP/ Minggu

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan Teks interaksi Mengamati Pengetahuan: 12 oBuku teks
fungsi sosial, interpersonal Siswa terbiasa atau Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan lisan dan tulis sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan (a) meminta dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi perhatian, (b) guru dan warga pilihan ganda bud kelas
interpersonal lisan mengecek sekolah lain (a) VIII
dan tulis yang pemahaman, Tingkat oModul 1
meminta perhatian,
melibatkan tindakan (c) ketercapaian kelas VIII
(b) mengecek
meminta perhatian, menghargai fungsi sosial oLingkunga
pemahaman, (c)
mengecek kinerja, dan (a) meminta n
menghargai kinerja,
pemahaman, (d) meminta perhatian, (b) oBuku dan
dan (d) meminta
menghargai kinerja, dan mengecek video
dan
meminta dan mengungkapk pemahaman, pengayaan
mengungkapkan
mengungkapkan an pendapat, (c) yang ada
pendapat, serta
pendapat, serta serta menghargai hubungan
menanggapinya,
menanggapinya, menanggapin kinerja, dan nya
dalam bahasa
sesuai dengan ya. (d) meminta dengan
Inggris, bahasa
konteks dan meminta
Indonesia, dan
penggunaannya. mengungkapk perhatian,
bahasa lain,
an pendapat, mengecek
dengan unsur
4.1 Menyusun teks serta pemaham
kebahasaan yang
interaksi menanggapiny an
dipilih untuk
interpersonal lisan a. mengharg
mendekatkan
dan tulis sangat hubungan Tingkat ai kinerja,
pendek dan interpersonal kelengkapan dan
sederhana yang dengan siswa dan meminta
melibatkan (keteladanan). keruntutan dan
tindakan meminta Siswa dituntut untuk struktur teks mengungk
perhatian, mencontoh (a) meminta apkan
mengecek keteladanan perhatian, (b) pendapat
pemahaman, tersebut dengan (a) mengecek oInternet
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

menghargai meminta perhatian, pemahaman,

kinerja, serta (b) mengecek (c)
meminta dan pemahaman, (c) menghargai
mengungkapkan menghargai kinerja, kinerja, dan
pendapat, dan dan (d) meminta (d) meminta
menanggapinya dan dan
dengan mengungkapkan mengungkapk
memperhatikan pendapat, serta an pendapat,
fungsi sosial, menanggapinya, serta
struktur teks, dan dalam bahasa menanggapiny
unsur kebahasaan Inggris dan bahasa a.
yang benar dan lainnya.
Tingkat
sesuai konteks Menanya
ketepatan
Dengan bimbingan
unsur
dan arahan guru,
kebahasaan:
siswa menanyakan
tata bahasa,
dan
kosa kata,
mempertanyakan
ucapan,
antara lain tentang
tekanan kata,
perbedaan antara
intonasi,
ungkapan (a)
ejaan, tanda
meminta perhatian,
baca, tulisan
(b) mengecek
tangan.
pemahaman, (c)
menghargai kinerja,
dan (d) meminta Keterampilan:
dan Tugas
mengungkapkan o Menyusun teks
pendapat, serta lisan dan tulis
menanggapinya, sangat pendek
dalam bahasa dan sederhana
Inggris dengan untuk meminta
yang ada dalam perhatian,
bahasa Indonesia, mengecek
kemungkinan pemahaman,
menggunakan menghargai
ungkapan lain, kinerja, dan
akibat jika tidak meminta dan
melakukan, dsb. mengungkapka
Mengumpulkan n pendapat,
Informasi serta
Siswa menanggapiny
mendengarkan dan a
menyaksikan
banyak contoh CARA
interaksi (a) PENILAIAN:
meminta perhatian,
(b) mengecek Kinerja
pemahaman, (c) (praktik)
menghargai kinerja,
dan (d) meminta Simulasi
dan dan/atau
mengungkapkan bermain peran
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

pendapat, serta (role play)

menanggapinya dalam
dalam bahasa melakukan (a)
Inggris dari film, meminta
kaset, buku teks, perhatian, (b)
dsb. mengecek
Siswa menirukan pemahaman,
contoh-contoh (c) menghargai
interaksi (a) kinerja yang
meminta perhatian, baik, dan (d)
(b) mengecek meminta/meng
pemahaman, (c) ungkapkan
menghargai kinerja, pendapat, serta
dan (d) meminta responnya.
dan
mengungkapkan Observasi:
pendapat, serta (penilaian yang
menanggapinya bertujuan untuk
dalam bahasa memberikan
Inggris dengan balikan secara
ucapan, tekanan lebih cepat)
kata, intonasi, dan Observasi
sikap yang benar. terhadap
Dengan bimbingan tindakan siswa
dan arahan guru, menggunakan
siswa bahasa Inggris
mengidentifikasi untuk (a)
ciri-ciri (fungsi meminta
sosial, struktur teks, perhatian, (b)
dan unsur mengecek
kebahasaan) pemahaman,
interaksi (a) (c)
meminta perhatian, menghargai
(b) mengecek kinerja yang
pemahaman, (c) baik, dan (d)
menghargai kinerja, meminta/men
dan (d) meminta gungkapkan
dan pendapat, dan
mengungkapkan responnya,
pendapat, serta ketika muncul
menanggapinya. kesempatan di
Secara kolaboratif, dalam dan di
siswa berusaha luar kelas.
menggunakan
bahasa Inggris Observasi
untuk (a) meminta terhadap
perhatian, (b) kesungguhan
mengecek siswa dalam
pemahaman, (c) proses
menghargai kinerja, pembelajaran
dan (d) meminta di setiap
dan tahapan.
mengungkapkan Observasi
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

pendapat, serta terhadap

menanggapinya kesantunan
dalam konteks dan
pembelajaran, kepedulian
simulasi, role-play, dalam
dan kegiatan lain melaksanakan
yang terstruktur. komunikasi di
Mengasosiasi dalam dan di
Siswa luar kelas.
membandingkan
ungkapan (a)
meminta perhatian,
(b) mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja,
dan (d) meminta
dan
mengungkapkan
pendapat, serta
menanggapinya,
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan (a)
meminta perhatian,
(b) mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja,
dan (d) meminta
dan
mengungkapkan
pendapat, serta
menanggapinya
yang telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan (a)
meminta perhatian,
(b) mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja
yang baik, dan (d)
meminta/mengungk
apkan pendapat,
serta responnya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
mendekatkan
hubungan
interpersonal.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk (a) meminta
perhatian, (b)
mengecek
pemahaman, (c)
menghargai kinerja
yang baik, dan (d)
meminta/mengungk
apkan pendapat,
serta responnya
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.2 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 oBuku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi menanyakan guru dan warga pilihan ganda bud kelas
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

transaksional lisan tentang (a) sekolah lain VIII

o Tingkat
dan tulis yang kemampuan menyatakan dan oModul 2
ketercapaian
melibatkan dan (b) menanyakan kelas VIII
fungsi sosial
tindakan memberi kemauan tentang (a) oLingkunga
menyebutkan
dan meminta melakukan kemampuan dan n
dan
informasi terkait suatu (b) kemauan oBuku dan
menanyakan
kemampuan dan tindakan melakukan suatu video
tentang (a)
kemauan, tindakan serta pengayaan
kemampuan
melakukan suatu responnya, dalam yang ada
dan (b)
tindakan, sesuai bahasa Inggris. hubungan
kemauan
dengan konteks Siswa dituntut untuk melakukan
nya
penggunaannya. mencontoh dengan
suatu tindakan
(Perhatikan unsur kebiasaan tersebut meminta
serta
kebahasaan can, dengan perhatian,
responnya.
will) menyebutkan dan mengecek
menanyakan o Tingkat pemaham
4.2 Menyusun teks tentang (a) kelengkapan an
interaksi kemampuan dan dan mengharg
transaksional lisan (b) kemauan keruntutan ai kinerja,
dan tulis sangat melakukan suatu dalam dan
pendek dan tindakan serta menyebutkan meminta
sederhana yang responnya, dalam dan dan
melibatkan bahasa Inggris. menanyakan mengungk
tindakan memberi Menanya tentang (a) apkan
dan meminta Dengan bimbingan kemampuan pendapat
informasi terkait dan arahan guru, dan (b) oInternet
kemampuan dan siswa menanyakan kemauan
kemauan, dan melakukan
melakukan suatu mempertanyakan suatu tindakan
tindakan, dengan antara lain tentang serta
memperhatikan perbedaan antara responnya.
fungsi sosial, cara menyebutkan o Tingkat
struktur teks, dan dan menanyakan ketepatan
unsur kebahasaan tentang (a) unsur
yang benar dan kemampuan dan kebahasaan:
sesuai konteks (b) kemauan tata bahasa,
melakukan suatu kosa kata,
tindakan serta ucapan,
responnya, dalam tekanan kata,
bahasa Inggris intonasi,
dengan yang ada ejaan, tanda
dalam bahasa baca, tulisan
Indonesia, tangan.
kemungkinan
menggunakan Keterampilan:
ungkapan lain, Menyusun
akibat jika tidak teks lisan dan
melakukan, dsb. tulis sangat
Mengumpulkan pendek dan
Informasi sederhana
Siswa yang
mendengarkan dan melibatkan
menyaksikan tindakan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

banyak contoh memberi dan

interaksi dengan meminta
menyebutkan dan informasi
menanyakan terkait
tentang (a) kemampuan
kemampuan dan dan kemauan,
(b) kemauan melakukan
melakukan suatu suatu
tindakan serta tindakan.
responnya dalam
CARA
bahasa Inggris dari
PENILAIAN:
film, kaset, buku
teks, dsb. Kinerja
Siswa menirukan (praktik)
contoh-contoh
interaksi dengan Simulasi
menyebutkan dan dan/atau
menanyakan bermain peran
tentang (a) (role play)
kemampuan dan dalam bentuk
(b) kemauan interaksi dengan
melakukan suatu menyebutkan
tindakan serta dan
responnya dalam menanyakan
bahasa Inggris tentang (a)
dengan ucapan, kemampuan
tekanan kata, dan (b)
intonasi, dan sikap kemauan
yang benar. melakukan
Dengan bimbingan suatu tindakan
dan arahan guru, serta
siswa responnya.
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi Observasi:
sosial, struktur teks, (penilaian yang
dan unsur bertujuan untuk
kebahasaan) memberikan
interaksi balikan secara
menyebutkan dan lebih cepat)
menanyakan Observasi
tentang (a) terhadap
kemampuan dan tindakan siswa
(b) kemauan menggunakan
melakukan suatu bahasa Inggris
tindakan serta untuk
responnya. menyebutkan
Secara kolaboratif, dan
siswa berusaha menanyakan
menggunakan tentang (a)
bahasa Inggris kemampuan
untuk menyebutkan dan (b)
dan menanyakan kemauan
tentang (a) melakukan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

kemampuan dan suatu tindakan

(b) kemauan serta
melakukan suatu responnya,
tindakan serta ketika muncul
responnya dalam kesempatan,
konteks di dalam dan
pembelajaran, di luar kelas.
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya, di
dalam dan di luar
kelas.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang (a)
kemampuan dan
(b) kemauan
melakukan suatu
tindakan serta
responnya dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.3 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan memberi dan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan meminta dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi informasi guru dan warga pilihan ganda bud kelas
transaksional lisan terkait (a) sekolah lain VIII
o Tingkat
dan tulis yang keharusan, (b) memberi dan ketercapaian Modul 3
melibatkan larangan, dan meminta informasi kelas VIII
fungsi sosial
tindakan memberi (c) himbauan. terkait (a) memberi dan Lingkunga
dan meminta keharusan, (b) n
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

informasi terkait larangan, dan (c) meminta Buku dan

keharusan, himbauan, dalam informasi video
larangan, dan bahasa Inggris, terkait (a) pengayaa
himbauan, sesuai dengan unsur keharusan, (b) n yang
dengan konteks kebahasaan yang larangan, dan ada
penggunaannya. dapat mendekatkan (c) himbauan. hubungan
(Perhatikan unsur hubungan nya
o Tingkat
kebahasaan must, interpersonal. dengan
kelengkapan
should) Siswa dituntut untuk dan meminta
mencontoh keruntutan perhatian,
4.3 Menyusun teks kebiasaan tersebut mengecek
dalam
interaksi dengan memberi pemaham
memberi dan
transaksional lisan dan meminta an
meminta
dan tulis sangat informasi terkait (a) mengharg
informasi
pendek dan keharusan, (b) ai kinerja,
terkait (a)
sederhana yang larangan, dan (c) dan
keharusan, (b)
melibatkan himbauan, dalam meminta
larangan, dan
tindakan memberi bahasa Inggris. dan
(c) himbauan.
dan meminta Menanya mengungk
informasi terkait Dengan bimbingan o Tingkat apkan
keharusan, dan arahan guru, ketepatan pendapat
larangan, dan siswa menanyakan unsur Internet
himbauan, dengan dan mempertanyakan kebahasaan:
memperhatikan antara lain tentang tata bahasa,
fungsi sosial, perbedaan antara kosa kata,
struktur teks, dan ungkapan memberi ucapan,
unsur kebahasaan dan meminta tekanan kata,
yang benar dan informasi terkait (a) intonasi,
sesuai konteks keharusan, (b) ejaan, tanda
larangan, dan (c) baca, tulisan
himbauan, dalam tangan.
bahasa Inggris
dengan yang ada Keterampilan:
dalam bahasa Menyusun
Indonesia, teks lisan dan
kemungkinan tulis sangat
menggunakan pendek dan
ungkapan lain, akibat sederhana
jika tidak melakukan, yang
dsb. melibatkan
Mengumpulkan tindakan
Informasi memberi dan
Siswa meminta
mendengarkan dan informasi
menyaksikan terkait
banyak contoh keharusan,
interaksi memberi larangan, dan
dan meminta himbauan.
informasi terkait (a) CARA
keharusan, (b) PENILAIAN:
larangan, dan (c)
himbauan dalam Kinerja
bahasa Inggris dari
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

film, kaset, buku (praktik)

teks, dsb.
Simulasi
Siswa menirukan dan/atau
contoh-contoh bermain peran
interaksi memberi (role play)
dan meminta dalam bentuk
informasi terkait (a) interaksi dengan
keharusan, (b) memberi dan
larangan, dan (c) meminta
himbauan dalam informasi terkait
bahasa Inggris (a) keharusan,
dengan ucapan, (b) larangan,
tekanan kata, dan (c)
intonasi, dan sikap himbauan.
yang benar.
Dengan bimbingan Observasi:
dan arahan guru, (penilaian yang
siswa bertujuan untuk
mengidentifikasi memberikan
ciri-ciri (fungsi balikan secara
sosial, struktur teks, lebih cepat)
dan unsur
kebahasaan) Observasi
interaksi memberi terhadap
dan meminta tindakan siswa
informasi terkait (a) menggunakan
keharusan, (b) bahasa Inggris
larangan, dan (c) untuk
himbauan. memberi dan
Secara kolaboratif, meminta
siswa berusaha informasi
menggunakan terkait (a)
bahasa Inggris keharusan, (b)
untuk memberi dan larangan, dan
meminta informasi (c) himbauan,
terkait (a) ketika muncul
keharusan, (b) kesempatan,
larangan, dan (c) di dalam dan
himbauan dalam di luar kelas.
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan
memberi dan
meminta informasi
terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
dapat mendekatkan
hubungan
interpersonal.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

benar, serta tulisan

yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait (a)
keharusan, (b)
larangan, dan (c)
himbauan dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.4 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk (a) Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyuruh, (b) sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan mengajak, (c) dan menyaksikan dan/atau Kemendik
teks interaksi meminta ijin, guru dan warga pilihan ganda bud kelas
interpersonal lisan serta sekolah lain (a) VIII
o Tingkat
dan tulis yang menanggapin menyuruh, (b) ketercapaian Modul 4
melibatkan ya. mengajak, (c) kelas VIII
fungsi sosial
tindakan meminta ijin, serta memberi dan Lingkunga
menyuruh, menanggapinya, n
meminta
mengajak, dalam bahasa informasi Buku dan
meminta ijin, serta Inggris, dengan video
terkait (a)
menanggapinya, unsur kebahasaan pengayaa
menyuruh, (b)
sesuai dengan yang dapat n yang
mengajak, (c)
konteks mendekatkan ada
meminta ijin,
penggunaannya hubungan hubungan
serta
interpersonal. menanggapin nya
4.4 Menyusun teks Siswa dituntut untuk ya. dengan
interaksi mencontoh meminta
interpersonal lisan kebiasaan tersebut o Tingkat perhatian,
dan tulis sangat dengan memberi kelengkapan mengecek
pendek dan dan meminta dan pemaham
sederhana yang informasi terkait (a) keruntutan an
melibatkan menyuruh, (b) dalam mengharg
tindakan mengajak, (c) memberi dan ai kinerja,
menyuruh, meminta ijin, serta meminta dan
mengajak, menanggapinya, informasi meminta
meminta ijin, dan dalam bahasa terkait (a) dan
menanggapinya Inggris. menyuruh, (b) mengungk
dengan Menanya mengajak, (c) apkan
memperhatikan Dengan bimbingan meminta ijin, pendapat
fungsi sosial, dan arahan guru, serta Internet
struktur teks, dan siswa menanyakan menanggapin
unsur kebahasaan dan mempertanyakan ya.
yang benar dan antara lain tentang o Tingkat
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

sesuai konteks perbedaan antara ketepatan

ungkapan memberi unsur
dan meminta kebahasaan:
informasi terkait (a) tata bahasa,
menyuruh, (b) kosa kata,
mengajak, (c) ucapan,
meminta ijin, serta tekanan kata,
menanggapinya, intonasi,
dalam bahasa Inggris ejaan, tanda
dengan yang ada baca, tulisan
dalam bahasa tangan.
Indonesia,
kemungkinan Keterampilan:
menggunakan Menyusun teks
ungkapan lain, akibat lisan dan tulis
jika tidak melakukan, sangat pendek
dsb. dan sederhana
Mengumpulkan yang
Informasi melibatkan
Siswa tindakan
mendengarkan dan memberi dan
menyaksikan meminta
banyak contoh informasi terkait
interaksi memberi menyuruh,
dan meminta mengajak,
informasi terkait (a) meminta ijin,
menyuruh, (b) serta
mengajak, (c) menanggapinya
meminta ijin, serta .
menanggapinya CARA
dalam bahasa PENILAIAN:
Inggris dari film,
kaset, buku teks, Kinerja
dsb. (praktik)
Siswa menirukan
contoh-contoh Simulasi
interaksi memberi dan/atau
dan meminta bermain peran
informasi terkait (a) (role play)
menyuruh, (b) dalam bentuk
mengajak, (c) interaksi
meminta ijin, serta dengan
menanggapinya memberi dan
dalam bahasa meminta
Inggris dengan informasi terkait
ucapan, tekanan (a) menyuruh,
kata, intonasi, dan (b) mengajak,
sikap yang benar. (c) meminta ijin,
Dengan bimbingan serta
dan arahan guru, menanggapinya
siswa .
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi Observasi:
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

sosial, struktur teks, (penilaian yang

dan unsur bertujuan untuk
kebahasaan) memberikan
interaksi memberi balikan secara
dan meminta lebih cepat)
informasi terkait (a)
Observasi
menyuruh, (b)
terhadap
mengajak, (c)
tindakan siswa
meminta ijin, serta
menggunakan
menanggapinya.
bahasa Inggris
Secara kolaboratif, untuk memberi
siswa berusaha dan meminta
menggunakan informasi
bahasa Inggris terkait (a)
untuk memberi dan menyuruh, (b)
meminta informasi mengajak, (c)
terkait (a) meminta ijin,
menyuruh, (b) serta
mengajak, (c) menanggapiny
meminta ijin, serta a, ketika
menanggapinya muncul
dalam konteks kesempatan, di
pembelajaran, dalam dan di
simulasi, role-play, luar kelas.
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait (a)
menyuruh, (b)
mengajak, (c)
meminta ijin, serta
menanggapinya
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait (a)
menyuruh, (b)
mengajak, (c)
meminta ijin, serta
menanggapinya
yang telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

lain, atau dengan

yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan
memberi dan
meminta informasi
terkait (a)
menyuruh, (b)
mengajak, (c)
meminta ijin, serta
menanggapinya, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang dapat
mendekatkan
hubungan
interpersonal.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait (a)
menyuruh, (b)
mengajak, (c)
meminta ijin, serta
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

menanggapinya
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.5 Teks tulis Mengamati Pengetahuan: 16 Buku teks
Membandingkan dalam bentuk Siswa mencari o Tes tertulis JP BAHASA
fungsi sosial, greeting card. contoh greeting bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan Kemendik
card, termasuk dan/atau
unsur kebahasaan bud kelas
beberapa teks yang menggunakan pilihan ganda
VIII
khusus dalam bahasa Indonesia. o Tingkat Modul 5
bentuk greeting Siswa ketercapaian kelas VIII
card, dengan mengumpulkan fungsi sosial Lingkunga
memberi dan gambar dan foto dalam bentuk n
meminta informasi
tentang greeting greeting card. Buku dan
terkait dengan video
card dari berbagai o Tingkat
hari-hari spesial, pengayaa
sesuai dengan sumber termasuk kelengkapan
n yang
konteks internet, buku teks, dan ada
penggunaannya dsb. keruntutan hubungan
Siswa memberikan dalam nya
4.5 Menyusun teks komentar dan membuat dengan
khusus dalam bentuk meminta
bentuk greeting pandangannya
greeting card. perhatian,
card, sangat tentang fungsi
mengecek
pendek dan greeting card, o Tingkat
pemaham
sederhana, terkait ketepatan unsur ketepatan an
hari-hari spesial kebahasaannya, unsur mengharg
dengan format, tampilan, kebahasaan: ai kinerja,
memperhatikan tata bahasa, dan
dsb.
fungsi sosial, meminta
Menanya kosa kata,
struktur teks, dan dan
unsur kebahasaan, Dengan bimbingan ucapan,
mengungk
secara benar dan dan arahan guru, tekanan kata,
apkan
sesuai konteks siswa menanyakan intonasi, pendapat
dan mempertanyakan ejaan, tanda Internet
antara lain tentang baca, tulisan
perbedaan dalam hal tangan.
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur Keterampilan:
kebahasaan greeting Menyusun teks
card dalam bahasa tulis sangat
Inggris dengan yang pendek dan
ada dalam bahasa sederhana
Indonesia, dalam bentuk
kemungkinan greeting card.
menggunakan CARA
ungkapan lain, akibat PENILAIAN:
jika tidak ada, dsb. Kinerja
Mengumpulkan (praktik)
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Informasi Tugas
Siswa membaca menganalisis
rujukan dari dan membuat
berbagai sumber, greeting card
termasuk buku teks, untuk fungsi
untuk mengetahui nyata.
fungsi sosial, Observasi:
struktur teks, dan (penilaian yang
unsur kebahasaan bertujuan untuk
dari greeting card. memberikan
Siswa membaca balikan secara
secara lebih cermat lebih cepat)
semua greeting Observasi
card yang telah terhadap
terkumpul dalam tindakan
bentuk gambar dan siswa
foto tersebut di memahami
atas, untuk dan
memberikan menghasilkan
komentar dan greeting card
pandangannya sesuai fungsi
tentang fungsi sosialnya, di
sosial, struktur teks, dalam dan di
dan unsur luar kelas.
kebahasaannya.
Secara kolaboratif Portofolio
siswa meniru Kumpulan
contoh-contoh yang karya
ada untuk membuat berbagai
greeting card untuk greeting card
fungsi nyata di yang telah
lingkungan kelas, dibuat.
sekolah, rumah, Kumpulan
dan sekitarnya. hasil analisis
Mengasosiasi tentang
Siswa beberapa
membandingkan berbagai
fungsi sosial, greeting card.
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai
greeting card yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai
greeting card yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
lebih banyak
greeting card dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata di kelas,
sekolah, dan
rumah.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
membuat greeting
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

card dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.6 Menerapkan Teks lisan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, dan tulis Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan untuk sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
menyatakan Kemendik
unsur kebahasaan dan menyaksikan dan/atau
dan bud kelas
teks interaksi menanyakan guru dan warga pilihan ganda
VIII
transaksional lisan keberadaan sekolah lain Modul 6
o Tingkat
dan tulis yang orang, benda, menyebutkan dan ketercapaian kelas VIII
melibatkan binatang menanyakan fungsi sosial Lingkunga
tindakan memberi dalam jumlah tentang keberadaan menyebutkan n
dan meminta yang tidak orang, benda dan dan Buku dan
tertentu menanyakan video
informasi terkait binatang dalam
keberadaan orang, tentang pengayaa
jumlah yang tidak
keberadaan n yang
benda, binatang, tertentu, dalam orang, benda ada
sesuai dengan bahasa Inggris, dan binatang hubungan
konteks dengan unsur dalam jumlah nya
penggunaannya. kebahasaan yang yang tidak dengan
(Perhatikan unsur sesuai dengan tertentu. meminta
kebahasaan there perhatian,
fungsi sosialnya. o Tingkat
mengecek
is/are) Siswa dituntut untuk kelengkapan
pemaham
mencontoh dan
an
4.6 Menyusun teks kebiasaan tersebut keruntutan
mengharg
dalam
interaksi dengan ai kinerja,
menyebutkan
transaksional lisan menyebutkan dan dan
dan
dan tulis sangat menanyakan meminta
menanyakan
pendek dan dan
tentang keberadaan tentang
mengungk
sederhana yang orang, benda dan keberadaan
apkan
melibatkan binatang dalam orang, benda
pendapat
dan binatang
tindakan memberi jumlah yang tidak
dalam jumlah Internet
dan meminta tertentu, dalam yang tidak
informasi terkait bahasa Inggris, tertentu.
keberadaan orang, dengan unsur
o Tingkat
benda, binatang, kebahasaan yang ketepatan
dengan sesuai dengan unsur
memperhatikan fungsi sosialnya. kebahasaan:
fungsi sosial, Menanya tata bahasa,
struktur teks, dan Dengan bimbingan kosa kata,
unsur kebahasaan dan arahan guru, ucapan,
yang benar dan tekanan kata,
siswa menanyakan
intonasi,
sesuai konteks dan mempertanyakan ejaan, tanda
antara lain tentang baca, tulisan
perbedaan antara tangan.
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

cara menyebutkan Keterampilan:

dan menanyakan Menyusun teks
tentang keberadaan tulis sangat
orang, benda dan pendek dan
binatang dalam sederhana
jumlah yang tidak yang
tertentu, dalam melibatkan
bahasa Inggris tindakan
dengan yang ada memberi dan
dalam bahasa meminta
Indonesia, informasi
kemungkinan terkait
menggunakan keberadaan
ungkapan lain, akibat orang, benda,
jika tidak melakukan, binatang.
dsb. CARA
Mengumpulkan PENILAIAN:
Informasi Kinerja
Siswa (praktik)
mendengarkan dan Simulasi
menyaksikan dan/atau
banyak contoh bermain peran
interaksi dengan (role play)
menyebutkan dan dalam bentuk
menanyakan interaksi
tentang keberadaan dengan
orang, benda dan menyebutkan
binatang dalam dan
jumlah yang tidak menanyakan
tertentu dalam tentang
bahasa Inggris dari keberadaan
film, kaset, buku orang, benda
teks, dsb. dan binatang
Siswa menirukan dalam jumlah
contoh-contoh yang tidak
interaksi dengan tertentu.
menyebutkan dan Observasi:
menanyakan (penilaian yang
tentang keberadaan bertujuan untuk
orang, benda dan memberikan
binatang dalam balikan secara
jumlah yang tidak lebih cepat)
tertentu dalam Observasi
bahasa Inggris terhadap
dengan ucapan, tindakan siswa
tekanan kata, menggunakan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

intonasi, dan sikap bahasa Inggris

yang benar. untuk
Dengan bimbingan menyebutkan
dan arahan guru, dan
siswa menanyakan
mengidentifikasi tentang
ciri-ciri (fungsi keberadaan
sosial, struktur teks, orang, benda
dan unsur dan binatang
kebahasaan) dalam jumlah
interaksi yang tidak
menyebutkan dan tertentu, ketika
menanyakan muncul
tentang kesempatan, di
(keberadaan orang, dalam dan di
benda dan binatang luar kelas.
dalam jumlah yang
tidak tertentu.
Secara kolaboratif,
siswa berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu yang telah
dikumpulkan dari
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang keberadaan
orang, benda dan
binatang dalam
jumlah yang tidak
tertentu dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.7 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan Kemendik
dan menyaksikan dan/atau
teks interaksi menanyakan bud kelas
transaksional lisan tindakan/kejad guru dan warga pilihan ganda
VIII
dan tulis yang ian yang sekolah lain o Tingkat Modul 7
melibatkan dilakukan/terja menyatakan dan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi di secara rutin menanyakan tentang fungsi sosial Lingkunga
dan meminta atau tindakan/kejadian menyebutkan n
informasi terkait merupakan yang dan Buku dan
keadaan/tindakan/ kebenaran menanyakan video
dilakukan/terjadi
kegiatan/ kejadian umum tentang pengayaa
yang secara rutin atau
tindakan/keja n yang
dilakukan/terjadi merupakan dian yang ada
secara rutin atau kebenaran umum, dilakukan/terj hubungan
merupakan dalam bahasa adi secara nya
kebenaran umum, Inggris, dengan rutin atau dengan
sesuai dengan merupakan meminta
unsur kebahasaan
konteks kebenaran perhatian,
penggunaannya. yang sesuai dengan
umum. mengecek
(Perhatikan unsur fungsi sosialnya.
pemaham
kebahasaan Siswa dituntut untuk o Tingkat
an
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

simple present mencontoh kelengkapan mengharg

tense) kebiasaan tersebut dan ai kinerja,
dengan menyatakan keruntutan dan
4.7 Menyusun teks dalam meminta
dan menanyakan
interaksi menyebutkan dan
transaksional lisan tentang dan mengungk
dan tulis sangat tindakan/kejadian menanyakan apkan
pendek dan yang tentang pendapat
sederhana yang dilakukan/terjadi tindakan/keja Internet
melibatkan secara rutin atau dian yang
tindakan memberi merupakan dilakukan/terj
dan meminta adi secara
kebenaran umum,
informasi terkait rutin atau
keadaan/tindakan/ dalam bahasa merupakan
kegiatan/kejadian Inggris, dengan kebenaran
yang unsur kebahasaan umum.
dilakukan/terjadi yang sesuai dengan o Tingkat
secara rutin atau fungsi sosialnya. ketepatan
merupakan Menanya unsur
kebenaran umum,
Dengan bimbingan kebahasaan:
dengan
dan arahan guru, tata bahasa,
memperhatikan
siswa menanyakan kosa kata,
fungsi sosial,
ucapan,
struktur teks dan dan mempertanyakan
tekanan kata,
unsur kebahasaan antara lain tentang intonasi,
yang benar dan perbedaan antara cara ejaan, tanda
sesuai konteks
menyatakan dan baca, tulisan
menanyakan tentang tangan.
tindakan/kejadian Keterampilan:
yang dilakukan/terjadi
Menyusun teks
secara rutin atau
tulis sangat
merupakan kebenaran
pendek dan
umum, dalam bahasa
sederhana
Inggris dengan yang
yang
ada dalam bahasa
melibatkan
Indonesia,
tindakan
kemungkinan
menyatakan
menggunakan
dan
ungkapan lain, akibat
menanyakan
jika tidak melakukan,
tentang
dsb.
tindakan/kejadi
Mengumpulkan
an yang
Informasi
dilakukan/terjad
Siswa
i secara rutin
mendengarkan dan
atau
menyaksikan banyak
merupakan
contoh interaksi
kebenaran
dengan menyatakan
umum.
dan menanyakan
CARA
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

tentang PENILAIAN:
tindakan/kejadian Kinerja
yang (praktik)
dilakukan/terjadi Simulasi
secara rutin atau dan/atau
merupakan bermain peran
kebenaran umum (role play)
dalam bahasa dalam bentuk
Inggris dari film, interaksi
kaset, buku teks, dengan
dsb. menyebutkan
Siswa menirukan dan
contoh-contoh menanyakan
interaksi dengan tentang
menyatakan dan tindakan/kejadi
menanyakan tentang an yang
tindakan/kejadian dilakukan/terjad
yang i secara rutin
dilakukan/terjadi atau
secara rutin atau merupakan
merupakan kebenaran
kebenaran umum umum.
dalam bahasa Observasi:
Inggris dengan (penilaian yang
ucapan, tekanan bertujuan untuk
kata, intonasi, dan memberikan
sikap yang benar. balikan secara
Dengan bimbingan lebih cepat)
dan arahan guru, Observasi
siswa terhadap
mengidentifikasi ciri- tindakan siswa
menggunakan
ciri (fungsi sosial, bahasa Inggris
struktur teks, dan untuk
unsur kebahasaan) menyebutkan
interaksi dan
menyatakan dan menanyakan
menanyakan tentang tentang
tindakan/kejadi
tindakan/kejadian
an yang
yang dilakukan/terjad
dilakukan/terjadi i secara rutin
secara rutin atau atau
merupakan merupakan
kebenaran umum. kebenaran
Secara kolaboratif, umum, ketika
muncul
siswa berusaha kesempatan, di
menggunakan dalam dan di
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

bahasa Inggris untuk luar kelas.

menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum
dalam konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum
yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum
yang telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

digunakan dalam
bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi sosial
dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum, di
dalam dan di luar
kelas, dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyatakan dan
menanyakan tentang
tindakan/kejadian
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

yang
dilakukan/terjadi
secara rutin atau
merupakan
kebenaran umum
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.8 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis yang Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan menyatakan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan dan dan menyaksikan Kemendik
dan/atau
teks interaksi menanyakan guru dan warga bud kelas
transaksional lisan tentang pilihan ganda
sekolah lain VIII
dan tulis yang tindakan/ menyebutkan dan o Tingkat Modul 8
melibatkan kejadian yang menanyakan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi sedang tentang fungsi sosial Lingkunga
dan meminta dilakukan/ tindakan/kejadian menyebutkan n
informasi terkait berlangsung yang sedang dan Buku dan
keadaan/tindakan/ saat ini dilakukan/berlangsu menanyakan video
kegiatan/ kejadian ng saat ini, dalam tentang pengayaa
yang sedang bahasa Inggris, tindakan/keja n yang
dilakukan/berlangs dengan unsur dian yang ada
ung saat kebahasaan yang sedang hubungan
diucapkan, sesuai sesuai dengan dilakukan/berl nya
dengan konteks fungsi sosialnya. angsung saat dengan
penggunaannya. Siswa dituntut untuk ini. meminta
(Perhatikan unsur mencontoh perhatian,
kebahasaan kebiasaan tersebut o Tingkat
mengecek
present continuous dengan kelengkapan
pemaham
tense) menyebutkan dan dan
an
menanyakan keruntutan
mengharg
4.8 Menyusun teks tentang dalam
ai kinerja,
interaksi tindakan/kejadian menyebutkan
dan
transaksional lisan yang sedang dan
meminta
dan tulis sangat dilakukan/berlangsu menanyakan
dan
pendek dan ng saat ini, dalam tentang
mengungk
sederhana yang bahasa Inggris, tindakan/keja
apkan
melibatkan dengan unsur dian yang
pendapat
tindakan memberi sedang
kebahasaan yang
dilakukan/berl Internet
dan meminta sesuai dengan
informasi terkait fungsi sosialnya. angsung saat
keadaan/tindakan/ Menanya ini.
kegiatan/kejadian Dengan bimbingan o Tingkat
yang sedang dan arahan guru, ketepatan
dilakukan/ siswa menanyakan unsur
berlangsung saat dan mempertanyakan kebahasaan:
diucapkan, dengan antara lain tentang tata bahasa,
memperhatikan perbedaan antara kosa kata,
fungsi sosial, cara menyebutkan ucapan,
struktur teks, dan dan menanyakan
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

unsur kebahasaan tentang tekanan kata,

yang benar dan tindakan/kejadian intonasi,
sesuai konteks yang sedang ejaan, tanda
dilakukan/berlangsun baca, tulisan
g saat ini, dalam tangan.
bahasa Inggris
Keterampilan:
dengan yang ada
dalam bahasa Menyusun teks
Indonesia, tulis sangat
kemungkinan pendek dan
menggunakan sederhana
ungkapan lain, akibat
yang
jika tidak melakukan,
dsb. melibatkan
Mengumpulkan tindakan
Informasi menyebutkan
Siswa dan
mendengarkan dan menanyakan
menyaksikan tentang
banyak contoh
tindakan/kejadi
interaksi dengan
menyebutkan dan an yang
menanyakan sedang
tentang dilakukan/berla
tindakan/kejadian ngsung saat ini.
yang sedang CARA
dilakukan/berlangsu PENILAIAN:
ng saat ini dalam
bahasa Inggris dari Kinerja
film, kaset, buku (praktik)
teks, dsb. Simulasi
Siswa menirukan dan/atau
contoh-contoh bermain peran
interaksi dengan (role play)
menyebutkan dan dalam bentuk
menanyakan
tentang interaksi
tindakan/kejadian dengan
yang sedang menyebutkan
dilakukan/berlangsu dan
ng saat ini dalam menanyakan
bahasa Inggris tentang
dengan ucapan,
tindakan/kejadi
tekanan kata,
intonasi, dan sikap an yang
yang benar. sedang
Dengan bimbingan dilakukan/berla
dan arahan guru, ngsung saat ini.
siswa Observasi:
mengidentifikasi (penilaian yang
ciri-ciri (fungsi
bertujuan untuk
sosial, struktur teks,
dan unsur memberikan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

kebahasaan) balikan secara

interaksi lebih cepat)
menyebutkan dan Observasi
menanyakan terhadap
tentang tindakan siswa
tindakan/kejadian menggunakan
yang sedang bahasa Inggris
dilakukan/berlangsu untuk
ng saat ini. menyebutkan
Secara kolaboratif, dan
siswa berusaha menanyakan
menggunakan tentang
bahasa Inggris tindakan/kejadi
untuk menyebutkan an yang
dan menanyakan sedang
tentang dilakukan/berla
tindakan/kejadian ngsung saat ini,
yang sedang ketika muncul
dilakukan/berlangsu kesempatan, di
ng saat ini dalam dalam dan di
konteks luar kelas.
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
menyebutkan dan
menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk menyebutkan
dan menanyakan
tentang
tindakan/kejadian
yang sedang
dilakukan/berlangsu
ng saat ini dan
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.9 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis yang Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan memberi dan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan meminta Kemendik
dan menyaksikan dan/atau
teks interaksi informasi bud kelas
transaksional lisan terkait guru dan warga pilihan ganda
VIII
dan tulis yang perbandingan sekolah lain o Tingkat Modul 9
melibatkan jumlah dan memberi dan ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi sifat orang, meminta informasi fungsi sosial Lingkunga
dan meminta binatang, terkait memberi dan n
informasi terkait benda perbandingan meminta Buku dan
perbandingan informasi video
jumlah dan sifat
jumlah dan sifat terkait pengayaa
orang, binatang, orang, binatang,
perbandingan n yang
benda, sesuai benda, dalam jumlah dan ada
dengan konteks bahasa Inggris, sifat orang, hubungan
penggunaannya. dengan unsur binatang, nya
(Perhatikan unsur kebahasaan yang benda. dengan
kebahasaan meminta
sesuai dengan o Tingkat
degree of perhatian,
comparison) fungsi sosialnya. kelengkapan
mengecek
Siswa dituntut untuk dan keruntutan
pemaham
4.9 Menyusun teks mencontoh dalam memberi
an
interaksi kebiasaan tersebut dan meminta
mengharg
transaksional lisan informasi
dengan memberi ai kinerja,
dan tulis sangat terkait
dan meminta dan
pendek dan perbandingan
informasi terkait meminta
sederhana yang jumlah dan
dan
melibatkan perbandingan sifat orang,
mengungk
tindakan memberi jumlah dan sifat binatang,
apkan
dan meminta orang, binatang, benda
pendapat
informasi terkait benda, dalam o Tingkat Internet
perbandingan bahasa Inggris, ketepatan
jumlah dan sifat unsur
dengan unsur
orang, binatang, kebahasaan:
benda, dengan kebahasaan yang
tata bahasa,
memperhatikan sesuai dengan kosa kata,
fungsi sosial, fungsi sosialnya. ucapan,
struktur teks, dan Menanya tekanan kata,
unsur kebahasaan Dengan bimbingan intonasi, ejaan,
yang benar dan dan arahan guru, tanda baca,
sesuai konteks tulisan tangan.
siswa menanyakan
dan mempertanyakan Keterampilan:
antara lain tentang Menyusun teks
perbedaan antara tulis sangat
cara memberi dan pendek dan
meminta informasi sederhana yang
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

terkait perbandingan melibatkan

jumlah dan sifat tindakan
orang, binatang, memberi dan
benda, dalam bahasa meminta
Inggris dengan yang informasi terkait
ada dalam bahasa perbandingan
Indonesia, jumlah dan sifat
kemungkinan orang, binatang,
menggunakan benda.
ungkapan lain, akibat CARA PENILAIAN:
jika tidak melakukan, Kinerja (praktik)
dsb. Simulasi
Mengumpulkan dan/atau
Informasi bermain peran
Siswa (role play) dalam
mendengarkan dan bentuk interaksi
menyaksikan dengan memberi
banyak contoh dan meminta
interaksi dengan informasi terkait
memberi dan perbandingan
meminta informasi jumlah dan sifat
terkait orang, binatang,
perbandingan benda.
jumlah dan sifat Observasi:
orang, binatang, (penilaian yang
benda dalam bertujuan untuk
bahasa Inggris dari memberikan
film, kaset, buku balikan secara
teks, dsb. lebih cepat)
Siswa menirukan Observasi
contoh-contoh terhadap
interaksi dengan tindakan siswa
menggunakan
memberi dan bahasa Inggris
meminta informasi untuk memberi
terkait dan meminta
perbandingan informasi terkait
jumlah dan sifat perbandingan
orang, binatang, jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda dalam
benda, ketika
bahasa Inggris muncul
dengan ucapan, kesempatan, di
tekanan kata, dalam dan di
intonasi, dan sikap luar kelas.
yang benar.
Dengan bimbingan
dan arahan guru,
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

siswa
mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan)
interaksi memberi
dan meminta
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda.
Secara kolaboratif,
siswa berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda dalam
konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

informasi terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi dan
meminta informasi
terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda, di dalam
dan di luar kelas,
dengan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

benar, serta tulisan

yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.10 Menerapkan Teks lisan dan Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
fungsi sosial, tulis untuk Siswa terbiasa atau o Tes tertulis JP BAHASA
struktur teks, dan memberi dan sering mendengar bentuk uraian INGGRIS
unsur kebahasaan meminta dan menyaksikan Kemendik
dan/atau
teks interaksi informasi guru dan warga bud kelas
transaksional lisan terkait pilihan ganda
sekolah lain VIII
dan tulis yang tindakan/kejad memberi dan o Tingkat Modul 10
melibatkan ian yang meminta informasi ketercapaian kelas VIII
tindakan memberi dilakukan/terja terkait fungsi sosial Lingkunga
dan meminta di di waktu tindakan/kejadian memberi dan n
informasi terkait lampau yang meminta Buku dan
keadaan/tindakan/ dilakukan/terjadi di informasi video
kegiatan/ kejadian waktu lampau, terkait pengayaa
yang dalam bahasa tindakan/kejadi n yang
dilakukan/terjadi, Inggris, dengan an yang ada
rutin maupun tidak unsur kebahasaan dilakukan/terja hubungan
rutin, atau menjadi yang sesuai dengan di di waktu nya
kebenaran umum fungsi sosialnya. lampau. dengan
di waktu lampau, Siswa dituntut untuk meminta
sesuai dengan mencontoh o Tingkat
perhatian,
konteks kebiasaan tersebut kelengkapan
mengecek
penggunaannya. dengan memberi dan keruntutan
pemaham
(Perhatikan unsur dan meminta dalam memberi
an
kebahasaan informasi terkait dan meminta
mengharg
simple past tense) tindakan/kejadian informasi
ai kinerja,
yang terkait
dan
4.10 Menyusun dilakukan/terjadi di tindakan/kejadi
meminta
teks interaksi waktu lampau, an yang
dan
transaksional lisan dalam bahasa dilakukan/terja
mengungk
dan tulis sangat Inggris, dengan di di waktu
apkan
pendek dan unsur kebahasaan lampau
pendapat
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

sederhana yang yang sesuai dengan o Tingkat Internet

melibatkan fungsi sosialnya. ketepatan
tindakan memberi Menanya unsur
dan meminta Dengan bimbingan kebahasaan:
informasi terkait dan arahan guru, tata bahasa,
keadaan /tindakan/ siswa menanyakan kosa kata,
kegiatan/kejadian dan mempertanyakan ucapan,
yang antara lain tentang tekanan kata,
dilakukan/terjadi, perbedaan antara intonasi, ejaan,
rutin maupun tidak cara memberi dan tanda baca,
rutin, atau menjadi meminta informasi tulisan tangan.
kebenaran umum terkait
Keterampilan:
di waktu lampau, tindakan/kejadian
dengan yang dilakukan/terjadi Menyusun teks
memperhatikan di waktu lampau, tulis sangat
fungsi sosial, dalam bahasa Inggris pendek dan
struktur teks, dan dengan yang ada sederhana yang
unsur kebahasaan dalam bahasa
melibatkan
yang benar dan Indonesia,
sesuai konteks kemungkinan tindakan
menggunakan memberi dan
ungkapan lain, akibat meminta
jika tidak melakukan, informasi terkait
dsb. tindakan/kejadia
Mengumpulkan
n yang
Informasi
dilakukan/terjadi
Siswa
mendengarkan dan di waktu lampau.
menyaksikan CARA PENILAIAN:
banyak contoh Kinerja (praktik)
interaksi dengan Simulasi
memberi dan dan/atau
meminta informasi bermain peran
terkait
tindakan/kejadian (role play) dalam
yang bentuk interaksi
dilakukan/terjadi di dengan memberi
waktu lampau dan meminta
dalam bahasa informasi terkait
Inggris dari film, tindakan/kejadia
kaset, buku teks,
n yang
dsb.
Siswa menirukan dilakukan/terjadi
contoh-contoh di waktu lampau.
interaksi dengan Observasi:
memberi dan (penilaian yang
meminta informasi bertujuan untuk
terkait memberikan
tindakan/kejadian
balikan secara
yang
dilakukan/terjadi di lebih cepat)
waktu lampau Observasi
dalam bahasa terhadap
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Inggris dengan tindakan siswa

ucapan, tekanan menggunakan
kata, intonasi, dan bahasa Inggris
sikap yang benar. untuk memberi
Dengan bimbingan dan meminta
dan arahan guru, informasi terkait
siswa tindakan/kejadia
mengidentifikasi n yang
ciri-ciri (fungsi dilakukan/terjadi
sosial, struktur teks, di waktu lampau,
dan unsur ketika muncul
kebahasaan) kesempatan, di
interaksi memberi dalam dan di
dan meminta luar kelas.
informasi terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau.
Secara kolaboratif,
siswa berusaha
menggunakan
bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau
dalam konteks
pembelajaran,
simulasi, role-play,
dan kegiatan lain
yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
ungkapan
menyebutkan dan
menanyakan
tentang
perbandingan
jumlah dan sifat
orang, binatang,
benda yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
membandingkan
ungkapan memberi
dan meminta
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

informasi terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
telah dipelajari
tersebut di atas
dengan yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang fungsi
sosial dan unsur
kebahasaan yang
digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa
menggunakan
bahasa Inggris
setiap kali muncul
kesempatan untuk
memberi dan
meminta informasi
terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau, di
dalam dan di luar
kelas, dengan
unsur kebahasaan
yang sesuai dengan
fungsi sosialnya.
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
menggunakan
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

bahasa Inggris
untuk memberi dan
meminta informasi
terkait
tindakan/kejadian
yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau dan
menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.
3.11 Teks recount Mengamati Pengetahuan: 12 Buku teks
Membandingkan lisan dan tulis, Siswa menyalin o Tes tertulis JP BAHASA
fungsi sosial, sangat pendek dengan tulisan bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan dan tangan yang rapi Kemendik
dan/atau
unsur kebahasaan sederhana, beberapa teks bud kelas
beberapa teks terkait pilihan ganda
tentang VIII
personal recount pengalaman pengalaman o Tingkat Modul 11
lisan dan tulis pribadi di pribadi di waktu ketercapaian kelas VIII
dengan memberi waktu lampau lampau dari fungsi sosial Lingkunga
dan meminta berbagai sumber, memberi dan n
informasi terkait dengan meminta Buku dan
pengalaman menggunakan informasi video
pribadi di waktu ejaan dan tanda terkait teks pengayaa
lampau, pendek baca dengan pengalaman n yang
dan sederhana, benar. pribadi di waktu ada
sesuai dengan Siswa membaca lampau, hubungan
konteks dan pendek dan nya
penggunaannya mendengarkan sederhana. dengan
teks-teks tersebut meminta
4.11 Teks Recount untuk memahami o Tingkat
perhatian,
4.11.1 Menangkap isi pesannya. kelengkapan
mengecek
dan keruntutan
makna secara Dengan bimbingan pemaham
kontekstual terkait dalam memberi
guru, siswa an
fungsi sosial, dan meminta
mengidentifikasi mengharg
struktur teks, dan informasi
fungsi sosialnya, ai kinerja,
unsur kebahasaan terkait pribadi
struktur teks dan
teks recount lisan di waktu
(termasuk a.l. meminta
dan tulis, sangat lampau,
gagasan utama dan
pendek dan pendek dan
dan informasi rinci) mengungk
sederhana, terkait sederhana
dari setiap teks apkan
pengalaman tersebut. o Tingkat pendapat
pribadi di waktu Menanya ketepatan Internet
lampau (personal Dengan bimbingan unsur
recount) dan arahan guru, kebahasaan:
4.11.2 Menyusun siswa menanyakan tata bahasa,
teks recount lisan dan kosa kata,
dan tulis, sangat mempertanyakan ucapan,
pendek dan tentang fungsi sosial, tekanan kata,
sederhana, terkait struktur teks, dan intonasi, ejaan,
pengalaman unsur kebahasaan tanda baca,
pribadi di waktu dari setiap teks
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

lampau (personal tersebut. tulisan tangan.

recount), dengan Mengumpulkan
Keterampilan:
memperhatikan Informasi
fungsi sosial, Secara kolaboratif, Menyusun teks
struktur teks, dan siswa mencari dan pengalaman
unsur kebahasaan, mengumpulan pribadi di waktu
secara benar dan beberapa teks lampau, pendek
sesuai konteks pengalaman
dan sederhana.
pribadi di waktu
lampau, pendek CARA PENILAIAN:
dan sederhana Kinerja (praktik)
dari berbagai Tugas
sumber, termasuk menganalisis
dari internet, film, dan
koran, majalah, menghasilkan
buku teks, dsb.
teks
Siswa membaca
rujukan dari pengalaman
berbagai sumber, pribadi di waktu
termasuk buku lampau, pendek
teks, untuk dan sederhana.
mengetahui fungsi Observasi:
sosial, struktur (penilaian yang
teks, dan unsur
bertujuan untuk
kebahasaan dari
teks pengalaman memberikan
pribadi di waktu balikan secara
lampau, pendek lebih cepat)
dan sederhana. Observasi
Siswa membaca terhadap
semua teks tindakan siswa
pengalaman menggunakan
pribadi di waktu bahasa Inggris
lampau, pendek untuk membuat
dan sederhana text pengalaman
yang telah pribadi di waktu
terkumpul tsb., lampau, pendek
secara lebih dan sederhana.,
cermat dengan ketika muncul
cara kesempatan, di
mengidentifikasi dalam dan di
dan menyebutkan: luar kelas.
- fungsi sosial setiap
teks
- orang(-orang) yang
terlibat, tempat,
waktu, dsb dari
peristiwa/kejadian/
pengalaman yang
akan disampaikan
- urutan kejadian
secara kronologis,
urut dan runtut
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

- komentar atau
penilaian umum
tentang
peristiwa/kejadian/
pengalaman yang
telah disampaikan
(opsional, jika ada)
- kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata,
ejaan, tanda baca
yang digunakan
Secara kolaboratif
siswa meniru
contoh-contoh
yang ada untuk
membuat teks
pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
untuk mencapai
fungsi sosial yang
berbeda-beda,
dengan struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
sesuai konteks.
Mengasosiasi
Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari beberapa teks
recount tentang
kegiatan, kejadian,
dan peristiwa,
pendek dan
sederhana yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber tersebut di
atas.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
dalam teks-teks
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

yang mereka
hasilkan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
beberapa teks
pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
yang ada dalam
kehidupan siswa di
rumah, kelas,
sekolah, dan
sekitarnya dalam
bahasa Inggris,
dengan struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang
sesuai dengan
fungsi sosial nyata
yang hendak
dicapai
(melaporkan,
meneladani,
membanggakan,
berbagi
pengalaman, dsb).
Siswa berupaya
berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
teks pengalaman
pribadi di waktu
lampau, pendek
dan sederhana
dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Indonesia.
3.12 Teks tulis (a) Mengamati Pengetahuan: 12 JP Buku teks
Membandingkan pesan singkat Siswa mencari (a) o Tes tertulis BAHASA
fungsi sosial, dan (b) pesan singkat dan bentuk uraian INGGRIS
struktur teks, dan pengumuman/ (b) pengumuman/ dan/atau Kemendik
unsur kebahasaan pemberitahuan pemberitahuan pilihan ganda bud kelas
beberapa teks (notice) (notice), termasuk VIII
o Tingkat
khusus dalam yang ketercapaian Modul 12
bentuk pesan menggunakan kelas VIII
fungsi sosial
singkat dan bahasa Indonesia. memberi dan Lingkunga
pengumuman/ Siswa meminta n
pemberitahuan mengumpulkan informasi Buku dan
(notice), dengan gambar dan foto video
terkait (a)
memberi dan (a) pesan singkat pengayaa
pesan singkat
meminta informasi dan (b) n yang
dan (b)
terkait kegiatan pengumuman/ ada
pengumuman/
sekolah, sesuai pemberitahuan hubungan
pemberitahuan
dengan konteks (notice) dari nya
(notice).
penggunaannya berbagai sumber dengan
termasuk internet, o Tingkat meminta
4.12 Teks pesan buku teks, dsb. kelengkapan perhatian,
singkat dan Siswa memberikan dan keruntutan mengecek
pengumuman/pem komentar dan dalam memberi pemaham
beritahuan (notice) pandangannya dan meminta an
4.12.1 Menangkap tentang fungsi (a) informasi mengharg
makna secara pesan singkat dan terkait (a) ai kinerja,
kontekstual terkait (b) pengumuman/ pesan singkat dan
dengan fungsi pemberitahuan dan (b) meminta
sosial, struktur (notice), ketepatan pengumuman/ dan
teks, dan unsur unsur pemberitahuan mengungk
kebahasaan pesan kebahasaannya, (notice). apkan
singkat dan format, tampilan, o Tingkat pendapat
pengumuman/pem dsb. ketepatan Internet
beritahuan (notice) Menanya unsur
lisan dan tulis, Dengan bimbingan kebahasaan:
sangat pendek dan dan arahan guru, tata bahasa,
sederhana, terkait siswa menanyakan kosa kata,
kegiatan sekolah dan ucapan,
4.12.2 Menyusun mempertanyakan tekanan kata,
teks khusus dalam antara lain tentang intonasi, ejaan,
bentuk pesan perbedaan dalam tanda baca,
singkat dan hal fungsi sosial, tulisan tangan.
pengumuman/pem struktur teks, dan
beritahuan (notice), unsur kebahasaan, Keterampilan:
sangat pendek dan antara (a) pesan Menyusun teks
sederhana, terkait singkat dan (b) lisan dan tulis
kegiatan sekolah, pengumuman/ sangat pendek
dengan pemberitahuan dan sederhana
memperhatikan (notice) dalam dari pesan
fungsi sosial, bahasa Inggris singkat dan
struktur teks, dan dengan yang ada pengumuman/
unsur kebahasaan, dalam bahasa pemberitahuan
secara benar dan Indonesia,
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

sesuai konteks. kemungkinan (notice).

menggunakan
CARA PENILAIAN:
ungkapan lain,
akibat jika tidak Kinerja (praktik)
ada, dsb.
Mengumpulkan Simulasi
Informasi dan/atau bermain
Siswa membaca peran (role play)
rujukan dari dalam bentuk
berbagai sumber, interaksi dengan
termasuk buku memberi dan
teks, untuk meminta
mengetahui fungsi informasi terkait
sosial, struktur (a) pesan singkat
teks, dan unsur dan (b)
kebahasaan dari pengumuman/
(a) pesan singkat pemberitahuan
dan (b) (notice).
pengumuman/
pemberitahuan Observasi:
(notice). (penilaian yang
Siswa membaca bertujuan untuk
secara lebih memberikan
cermat semua (a) balikan secara
pesan singkat dan lebih cepat)
(b) pengumuman/ Observasi
pemberitahuan terhadap
(notice) yang telah tindakan siswa
terkumpul dalam menggunakan
bentuk gambar bahasa Inggris
dan foto tersebut untuk memberi
di atas, untuk dan meminta
memberikan informasi terkait
komentar dan (a) pesan
pandangannya singkat dan (b)
tentang fungsi pengumuman/
sosial, struktur pemberitahuan
teks, dan unsur (notice), ketika
kebahasaannya. muncul
Secara kolaboratif kesempatan, di
siswa meniru dalam dan di
contoh-contoh luar kelas.
yang ada untuk
membuat (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) untuk
fungsi nyata di
lingkungan kelas,
sekolah, rumah,
dan sekitarnya.
Mengasosiasi
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

Siswa
membandingkan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas.
Siswa
menganalisis
perbedaan dan
persamaan dalam
hal fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
dari berbagai (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) yang telah
dipelajari tersebut
di atas dengan
yang ada di
sumber-sumber
lain, atau dengan
yang digunakan
dalam bahasa lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan
teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan.
Mengkomunikasika
n
Siswa membuat
lebih banyak (a)
pesan singkat dan
(b) pengumuman/
pemberitahuan
(notice) dalam
bahasa Inggris
untuk fungsi sosial
nyata di kelas,
sekolah, dan
rumah.
Siswa berupaya
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

berbicara secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan
rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan
yang dialami
dalam membuat
(a) pesan singkat
dan (b)
pengumuman/
pemberitahuan
(notice) dan
menuliskannya
dalam jurnal
belajar sederhana
dalam bahasa
Indonesia.
3.13 Menafsirkan Lagu pendek Mengamati Pengetahuan: 4 JP Buku teks
fungsi sosial dan dan Siswa menyalin o Tingkat BAHASA
unsur kebahasaan sederhana dengan tulisan INGGRIS
ketercapaian
lirik lagu terkait tangan beberapa Kemendik
fungsi sosial
kehidupan remaja lagu berbahasa bud kelas
lagu.
SMP/MTs. Inggris sangat VIII
sederhana yang o Tingkat Modul 12
4.13 Menangkap memberikan kelengkapan kelas VIII
makna secara keteladanan atau dan keruntutan Lingkunga
kontekstual terkait menginspirasi di dalam n
fungsi sosial dan dalam buku koleksi memahami isi Buku dan
unsur kebahasaan lagunya. pesan lagu. video
lirik lagu terkait Siswa berusaha o Tingkat pengayaa
kehidupan remaja memahami isi ketepatan n yang
SMP/MTs. pesan lagu dengan unsur ada
menguasai unsur kebahasaan: hubungan
kebahasaan di tata bahasa, nya
dalamnya. kosa kata, dengan
Hanya jika ucapan, meminta
memungkinkan tekanan kata, perhatian,
semuanya, siswa intonasi, ejaan, mengecek
menyanyikan lagu- tanda baca, pemaham
lagu tersebut. tulisan tangan. an
Menanya mengharg
Dengan bimbingan Keterampilan: ai kinerja,
dan arahan guru, Menyusun teks dan
siswa menanyakan lisan dan tulis meminta
dan mempertanyakan sangat pendek dan
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

isi pesan dan unsur dan sederhana mengungk

kebahasaan yang dari pesan apkan
digunakan. singkat dan pendapat
Mengumpulkan pengumuman/ Internet
Informasi pemberitahuan
Siswa membaca (notice).
(dan jika CARA PENILAIAN:
memungkinkan,
mendengarkan) Kinerja (praktik)
salah satu lagu
yang telah disalin. Tugas untuk
Siswa menirukan menyebutkan isi
membaca nyaring pesan lagu
(dan jika secara singkat
memungkinkan, dan menyatakan
menyanyikan) lagu kesan atau
tsb. pendapatnya.
Dengan bimbingan
dan arahan guru, Observasi:
siswa (penilaian yang
mengidentifikasi bertujuan untuk
ciri-ciri (isi pesan memberikan
dan unsur balikan secara
kebahasaan) lagu lebih cepat)
tsb. Observasi
Siswa menuliskan terhadap
pendapat dan interaksi siswa
perasaannya berusaha
tentang isi lagu tsb. memahami
dalam buku koleksi fungsi sosial dan
lagunya. unsur
Mengasosiasi kebahasaan
Siswa dalam lagu.
membandingkan isi
pesan dan unsur
kebahasaan yang
terdapat dalam
beberapa lagu
dalam buku koleksi
lagunya tersebut di
atas atau dengan
lagu-lagu lain.
Siswa memperoleh
balikan (feedback)
dari guru dan teman
tentang pendapat
dan perasaanya
tentang lagu-lagu
tersebut.
Mengkomunikasika
n
Siswa membacakan
dan melaporkan
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9 M A L A N G
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om

analisisnya tentang
satu lagu lain
pilihan sendiri
dalam kerja
kelompok, dengan
cara menyebutkan
isi pesan serta
pendapat dan
perasaannya
tentang lagu
tersebut.
Siswa berupaya
membaca secara
lancar dengan
ucapan, tekanan
kata, intonasi yang
benar dan menulis
dengan ejaan dan
tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi.
Siswa
membicarakan
permasalahan yang
dialami dalam
memahami isi lagu
dan menuliskannya
dalam jurnal belajar
sederhana dalam
bahasa Indonesia.

Malang, 4 Agustus 2017

Mengetahui,
Kepala SMP Laboratorium UM Guru Mata Pelajaran

Drs. Dwi Haryoto, M. Pd. Vinda Damay Winarti, S.Pd

Pengawas

Hj. Mamik Srimulyani, S. Pd., M. Pd.

NIP 196306261987032015
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LABORATORIUM
J L . S I M P A N G B O G O R T 7 T E L P . ( 0 3 4 1 ) 5 8 8 5 5 0 F A X: 0 3 4 1 5 7 7 6 0 9
MALANG
NS S : 202056104114NPSN : 20533731
L a m a n : h t t p : / / s m p l a b - u m . s c h . i d / E - m a i l : s m p . l a b o r a t o r i u m . u m @ gm a i l . c om