Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 BLITAR


Mata Pelajaran : TEKNOLOGI MENJAHIT
Kelas/Semester : X/Genap
Sub Materi Pokok : Menganalisis limbah busana
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI

K.3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan


faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

B. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menganalisis limbah busana

C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian limbah busana
2. Mengklasifikasikan macam macam limbah busana
3. Mengidentifikasikan limbah busana yang bisa di daur ulang

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengenali serta menjelaskan dengan benar tentang pengertian
limbah busana tanpa harus membuka modul.
2. Peserta didik mampu berdiskusi dan mengelompokkan berbagai jenis limbah busana
berdasarkan jenis asal limbah busana tanpa membuka modul.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai macam limbah yang bisa di daur
ulang dari limbah busana yang ada di lingkungan sekitarnya tanpa membuka modul.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian limbah tekstil (busana)
2. Jenis dan penggolongan limbah tekstil (busana)
3. Karakteristik limbah tekstil (busana)
4. Metode pengolahan limbah tekstil (busana)

F. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Model Pembelajaran : Problem based learning
c. Metode Pembelajaran : Orientasi pada masalah, Berdiskusi, kerja tim,
pemberian tugas

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power point tentang materi limbah
2. Modul
3. LKPD

H. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Alat dan bahan
a. Alat tulis
b. Penghapus
c. Kertas HVS
2. Sumber Pembelajaran

Prihati, Sri. Dasar Teknologi Menjahit I. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK, 2013.
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (1 x 40 menit)
1. Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit
1. Guru masuk kedalam kelas, peserta didik mengucapkan salam
dan guru menjawab salam.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Guru menyampaikan tujuan garis besar pengertian limbah dan
jenis limbah.
4. Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam
diskusi limbah.
5. Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok diskusi

2. Kegiatan inti dan Penutup


Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
B. Kegiatan Inti 30 menit
1. Mengamati
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Guru memberikan tugas 1. Peserta didik mengamati gambar melalui
mengamati gambar pada modul modul dan power point (perkelompok):
dan power point a. Gambar macam macam jenis limbah
b. Gambar Macam-macam sumber
limbah busana
c. Gambar Macam-macam limbah yang
bisa di daur ulang kembali.

2. Menanya
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Guru memberikan kesempatan Peserta didik menanyakan yang kurang
bertanya kepada Peserta didik jelas tentang:
tentang pengelompokan limbah a. Limbah berbahaya
b. Limbah busana yang bermanfaat
c. Bahan dan Alat untuk membuat
macam-macam karya bermanfaat
dari limbah kain.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Guru memberi tugas mencari a. Peserta didik mencari informasi
informasi melalui modul pengertian limbah
b. Peserta didik mencari informasi jenis-
jenis limbah
c. Peserta didik mencari informasi sumber-
sumber limbah
d. Peserta didik mencari informasi cara
menangani limbah
e. Diskusi

4. Mengasosiasi / Menalar
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Guru memfasilitasi peserta didik Peserta didik mengolah data dan menarik
merumuskan hasil mempelajari kesimpulan berdasarkan hasil kegiatan dan
modul / materi yang disiapkan mengumpulkan informasi tentang :
dan sumber belajar lainnya a. Pengertian pengertian limbah
b. Jenis-jenis limbah berdasarkan bentuk,
sumber, dan senyawanya.
c. Cara menangani limbah

5. Mengkomunikasikan
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Guru memfasilitasi peserta didik Peserta didik Presentasi kelompok
untuk merumuskan dan kesimpulan dan hasil pengamatan tentang:
melakukan presentasi tentang a. Peserta didik mencari informasi
diskusi pengertian limbah, jenis
pengertian limbah yang bisa
dan sumber limbah serta cara
penanganannya. dimanfaatkan.
b. Peserta didik mencari informasi jenis-
jenis limbah
c. Peserta didik mencari informasi
sumber-sumber limbah yang bisa
dimanfaatkan.

C. Kegiatan Penutup 5 menit


1. Guru memberikan penegasan kembali tentang pengertian pengertian
limbah, jenis dan sumber limbah serta cara penanganannya.
2. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan pendapatnya mengenai
pencapaian pembelajaran
3. Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan akhir dari proses
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
pembelajaran
4. Peserta didik mendapatkan informasi rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
5. Memberi tugas kepada peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan
untuk membuat produk pengolahan tekstil (perca kain).

J. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Penilaian

No. Ranah Teknik Bentuk Penilaian


Kompetensi Penilaian
1. Sikap Observasi Daftar Skala Penilaian (bentuk ceklist)

2. Pengetahuan Tes tulis 1. Soal Essay


Observasi 2. Daftar Skala Penilaian (bentuk ceklist)

2. Instrument Penilaian
a. Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Nama Skor
NO Ketekunan Kerajinan Disiplin Kerjasama
Siswa Total
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5

Rubric Penilaian Sikap

Aspek Yang
No skor Kriteria
dinilai

1 Menunjukkan 5 Menunjukkan sikap sangat tekun dan sangat teliti selama


sikap ketekunan mengerjakan tugas.
4 Menunjukkan sikap sangat tekun dan teliti selama mengerjakan
tugas.
3 Menunjukkan sikap tekun tetapi tidak teliti selama mengerjakan
tugas.
2 Menunjukkan sikap kurang tekun dan kurang teliti selama
mengerjakan tugas.
1 Menunjukkan sikap tidak tekun dan tidak teliti selama
mengerjakan tugas.
2 Menunjukkan 5 Menunjukkan sikap sangat rajin dan sangat rapi.
sikap kerajinan 4 Menunjukkan sikap sangat rajin dan rapi.
3 Menunjukkan sikap rajin dan rapi.
2 Menunjukkan sikap kurang rajin dan kurang rapi.
1 Menunjukkan sikap tidak rajin dan tidak rapi.
3 Menunjukkan 5 Menunjukkan sikap sangat disiplin yang besar dalam
sikap disiplin menyelesaikan tugas di awal waktu, dan terlibat aktif dalam
kegiatan.
4 Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas tepat
waktu, dan terlibat aktif dalam kegiatan.
3 Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas, kurang
tepat waktu, dan terlibat aktif dalam kegiatan.
2 Menunjukkan sikap kurang disiplin dalam menyelesaikan tugas,
kurang tepat waktu, dan terlibat aktif dalam kegiatan.
Menunjukkan sikap tidak disiplin dalam menyelesaikan tugas,
1 tidak tepat waktu, dan tidak terlibat aktif dalam kegiatan.
4 Menunjukkan 5 Menunjukkan sikap kerjasama yang tinggi dan saling
sikap kerjasama mendukung dalam diskusi kelompok.
4 Menunjukkan sikap kerjasama dalam diskusi kelompok.
3 Menunjukkan sikap kurang kerjasama dalam diskusi kelompok.
Menunjukkan sikap kurang kerjasama dan kurang saling
2 mendukung dalam diskusi kelompok.
Menunjukkan sikap tidak kerjasama, cenderung individual
1 dalam diskusi kelompok.


= 100%

b. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Dimensi
Dasar
Indikator Soal Soal Jawaban Skor
Kompetensi (IPK) Soal Kognitif
3.7 1. Menjelaskan a. Peserta didik mampu Tes Limbah merupakan suatu
Menganali pengertian limbah menjelaskan pengertian Tulis Apa yang dimaksud barang (benda) sisa dari sebuah
sis Limbah busana limbah busana C2 dengan limbah kegiatan produksi yang tidak 20
Busana busana? bermanfaat/bernilai ekonomi
lagi dalam usaha busana.
b. Peserta didik mampu Sampah benang obras, sampah
Sebutkan limbah
menunjukkan limbah kain perca hasil jahit, sampah
busana yang ada
busana yang ada di C2 kluntung benang jahit, sampah 20
disebuah industry
sekitarnya. perca kain, air hasil
busana!
pengolahandari limbah textil
2. Mengklasifikasikan Peserta didik mampu Buatlah Limbah Cair : cairan textile,
macam macam Mengklasifikasikan pengelompokan cat warna painting
limbah busana macam macam limbah busana Limbah Padat : kain kaos, kain
C3 40
limbah busana berdasarkan perca
bentuknya! Gas : emisi karbon pembuatan
textile industri.
3. Mengidentifikasi Peserta didik mampu Identifikasi limbah a. Limbah dari Garment
limbah busana yang mengklasifikasikan limbah yang bisa Contoh : potongan
bisa di daur ulang busana. dimanfaatkan benang,
C4 20
kembali kembali berdasarkan b. Limbah dr jahitan rumah
sumber limbah tangga : kain perca,
busana! potongan obras.
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Indikator
Soal Skor Kriteria
kompetensi
3.7.1 1. Apa yang dimaksud 20 Jika peserta menjelaskan lengkap dan
Menjelaskan dengan limbah busana? tepat (menyebutkan benda/barang sisa;
pengertian limbah tidak bermanfaat) beserta contoh
busana 10 Jika peserta menjelaskan lengkap dan
tepat(menyebutkan benda/barang sisa;
tidak bermanfaat) tanpa contoh
7 Jika peserta menjelaskan kurang lengkap
(menyebutkan benda/barang sisa; tidak
bermanfaat) tanpa disertai contoh
20 Jika peserta didik mampu menyebutkan 8
contoh limbah
2. Sebutkan limbah busana 10 Jika peserta didik mampu menyebutkan 5
yang ada disebuah
contoh limbah
industry busana!
7 Jika peserta didik mampu menyebutkan 3
contoh limbah
3.7.2 3. Buatlah pengelompokan 40 Jika peserta menjelaskan lengkap dan
Mengklasifikasikan limbah busana tepat 3 limbah
macam macam limbah berdasarkan bentuknya? 30 Jika peserta menjelaskan lengkap 2 jenis
busana limbah
20 Jika peserta menjelaskan 2 1enis limbah
3.7.3 4. Identifikasi limbah 20 Jika peserta didik mampu menjawab
Mengidentifikasi busana yang bisa lengkap 2 komponen dan menyebutkan 3
limbah busana yang dimanfaatkan kembali contoh
berdasarkan sumber
bisa di daur ulang 10 Jika peserta didik mampu menyebutkan
limbah?
kembali satu komponen dan 2 contoh
5 Jika peserta didik hanya menyebutkan
contoh.

Pengetahuan : Lembar Observasi

INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR


1. Peserta didik mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan baku 20
2. Peserta didik mampu menyampaikan hasil diskusi secara sistematis 20
3. Peserta didik mampu mengkomunikasikan hasil diskusi sehingga mudah 20
dimengerti kelompok lain
4. Peserta didik mampu mengklasifikasikan limbah 40
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI
NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR
1. Siswa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar 20
Siswa menggunakan bahasa Indonesia dan daerah (campuran) 10
2. Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi secara urut atau runtut 20
Siswa menyampaikan hasil diskusi lompat-lompat 10
3. Siswa mampu memberi penjelasan yang mudah dimengerti oleh teman 20
kelompok lain
Siswa kurang mampu dalam memberi penjelasan pada teman kelompok 10
lainq
4 Siswa mampu menyebutkan limbah cair. 40
Siswa mampu menyebutkan limbah padat.. 30
Siswa mampu menyebutkan limbah berbahaya 20
Siswa mampu menyebutkan limbah industri 5

Blitar,
Guru Mata Pelajaran

MARTININGSIH, M.Pd
NIP. 19830302 200901 2 006