TENDENCIAS DEFINICIN BREVE DESCRIPCIN ROL DEL MAESTRO

PUNTOS POSITIVOS DIFERENCIAS

PEDAGOGICAS

Tcnica didctica Es una forma de lograr A comparacin de los El maestro acta como
que se orienta al los objetivos de dems Este aprendizaje un gua, al cual los
diseo y desarrollo de aprendizaje de una o
Pone en prctica pone en prctica el
el conocimiento conocimiento adquirido en alumnos van cuando
un proyecto de ms reas disciplinares les surge alguna duda y
manera colaborativa y adems lograr el adquirido. las materias, esto ayuda a
Aprendizaje por un grupo de desarrollo de Implementa el desenvolverse en
l les da
recomendaciones con
basado en alumnos. competencias trabajo en diferentes escenarios de
relacionadas con la equipo. aprendizaje ya que llevan las cuales ellos podrn
proyectos administracin de la teora a la prctica, pero resolver su
Desarrolla la
proyectos reales. habilidad de con el que se ve problemtica.
anlisis en los relacionado es con el
aprendizaje vivencial que
alumnos
es igual un aprendizaje que
se basa en la prctica.
Modelo de El objetivo es que el Se desarrollar el Se espera que este se
aprendizaje que alumno desarrolle pensamiento integre en
implica la vivencia procesos de reflexin reflexivo. comunidades de
de una experiencia a travs del anlisis, Los alumnos a aprendizaje que le
en la que el la discusin y partir de la Este tipo de aprendizaje permitan intercambiar
alumno puede solucin de casos de experiencia ayuda al alumno a experiencias
sentir o hacer cosas experiencias reales y adquieren desarrollar la reflexin, el e informacin con sus
que fortalecen sus actuales de empata y forman nico que involucra pares .
aprendizajes. naturaleza tica y seres humanos experiencias reales de
moral. distintos a partir anlisis y solucin a
de cada casos reales y como
Aprendizaje
experiencia mencione anteriormente
vivencial distinta es similar al aprendizaje
dependiendo el por proyectos solo que
proyecto en el se este es ms reflexivo e
hayan involucra los valores que
involucrado. el alumno obtendr y a
Obtienen partir de eso sabr
herramientas que como afrontar diversas
les servirn para situaciones.
su futuro
acadmico y
social.

Es una tcnica La premisa bsica

didctica en la de este modelo es Optimizar el El profesor asume un
que la exposicin que la Instruccin tiempo de clase. nuevo rol como gua
de contenido se directa es efectiva
adaptarse mejor Comparndolo con los durante todo el

hace por medio de cuando se hace de anteriores es ms proceso de
a los diferentes
videos que pueden manera individual, efectivo ya que es lo aprendizaje de los
ser consultados en pero debido a los estilos de realizas en corto tiempo estudiantes y deja de
Aprendizaje lnea de manera recursos de las aprendizaje de y abarcas no solo a una ser la nica fuente o
invertido libre, mientras el universidades, esto los alumnos. parte del alumnado, sino diseminador de
tiempo de aula se requerira de un Uso de la que todos juntos conocimiento. Facilita
dedica a la equipo docente tecnologa generarn el mismo el aprendizaje a travs
discusin, mucho ms grande mediante videos. aprendizaje mediante de una atencin ms
resolucin de el cual la mayora de Se puede otros mtodos, pero irn personalizada, as
problemas y las instituciones no aprender de a la par como actividades
actividades podran costear. forma autnoma. y experiencias
prcticas bajo la (Bergmann y Sams, retadoras que
supervisin y 2014, p. 29). requieren el desarrollo
1
 asesora del de pensamiento crtico
profesor. de los alumnos para
solucionar problemas
de forma individual y
colaborativa.
Es una estrategia Los estudiantes Fomenta el El profesor trabaja de la
que proporciona a trabajan con sus trabajo mano junto con su
los estudiantes un profesores y expertos colaborativo. Su estrategia est alumno y deber tener
contexto general para resolver este Se fomenta el basada para que los conocimiento de los
Aprendizaje en el que ellos, de reto en estudiantes colaboren retos que tiene el
desarrollo de
manera comunidades de entre si y resuelvan un alumno para poder
basado en colaborativa, todo el mundo y as
pensamiento
reto, lo negativo de este ayudarlo en el reto y
retos deben determinar desarrollar un innovador. que el alumno
es que como cada
el reto a resolver conocimiento ms Potencia la quien avanza diferente desarrolle un
profundo de los creatividad de conocimiento ms
la mayora de los
temas que estn los estudiantes, alumnos podra concreto.
estudiando habilidad que quedarte rezagado a
antes no haban diferencia del invertido.
valorado.

Se enfoca en Ayuda a los El docente en este tipo

ofrecer opciones al estudiantes a cubrir de aprendizaje deber
estudiante de sus necesidades estar disponible para
cundo, dnde y particulares ya que sus alumnos casi todo
cmo aprender. tendrn mayor el dia, y dentro de ella
El alumno avanza
flexibilidad en el debern reunirse para
a su propio ritmo
ritmo, lugar y forma dar infirme del proceso
Los alumnos
de entrega de los Este se determina por que han realizado los
gozan el privilegio
Aprendizaje contenidos utilizar tecnologa de alumnos y el maestro
de elegir las
flexible educativos. El estudio en lnea, es decir respecto a eso podr
actividades que
aprendizaje flexible dedicaciones en medios darles nuevas
irn a realizar y
puede incluir el uso tiempos. instrucciones.
ellos escogen
de tecnologa para
aquello que
el estudio en lnea,
deseen aprender
dedicacin a medio
tiempo, aceleracin
o desaceleracin de
programas, entre
otros.

Tendencias
en tecnologa

Se refiere al uso de Se implementa el Debera subir

Aprendizaje plataformas uso de las TIC en Mejora la constantemente
existentes o Su aprendizaje es
en redes propietarias, que
donde el profesor comunicacin
basado en plataformas
actividades que
hace un blog donde alumno-profesor mantengan la atencin
sociales y potencializan el
todo el grupo se Las redes sociales
existentes que
del alumno ya que por
entornos aprendizaje social y potencializan el
colaborativo
conecta en lnea y estn al alcance medio de este
aprendizaje social y
colaborativos independientemente comparten la de todos
colaborativo, basado en
aprendizaje la
de aprendizaje de dnde se informacin que Medio practico comunicacin entre
recursos tecnolgicos
encuentren los ellos deseen y es de alumno-docente
sociales.
participantes. Se vale muy medio muy comunicacin. podra llegar a mejorar
de diversos recursos accesible y al cual en un nivel significativo.
2
 tecnolgicos como: estn adaptados
redes sociales, blogs, ellos, donde se
chats, conferencias comunican y
en lnea, pizarra responden sus
compartida, wikis,
dudas.
entre otros recursos,
a menudo alojados
en la nube.
Las insignias son un Es un proyecto Los profesores
mecanismo para innovador muy reconocieron que la
otorgar certificacin productivo ya que Hay un mayor Gamificacin y el uso
a los estudiantes de mediante un tablero compromiso de de Insignias son un
un aprendizaje
los alumnos ven parte de los
informal en forma de recurso que puede
como avanzan y alumnos al querer
microcrditos. Los utilizarse en todo tipo
estudiantes pueden conforme vayan sido obtener mejores
Badges y sus avances ellos respuestas.
Es un mecanismo de de materias para
recopilarlas,
microcrditos reciben una insignia logros. Otorga una motivar el
organizarlas y Se implementa la
publicarlas para como recompensa y mejora de aprendizaje aprendizaje.
colaboracin de
demostrar sus as les ayuda a ellos en equipo.
equipos.
habilidades y logros, a reforzar su Ofrece a los
en diferentes sitios aprendizaje alumnos
web, como redes obtenido, pero experiencias de
sociales, redes
tambin ampliarlo alta calidad.
profesionales,
comunidades
an ms.
virtuales, entre otros.
Es un mtodo de Como lo dice el El ndice de El profesor deber
instruccin que utiliza nombre esto es un reprobatoria adaptar su forma de
un sistema aprendizaje podra disminuir si evaluacin y su modo
computacional para adaptativo en el se utilizara este de enseanza para
crear una
cual dependiendo el tipo de aquellos que an no
experiencia
personalizada de
desempeo del aprendizaje. han adquirido las
aprendizaje. La alumno si es bajo el Los alumnos ms competencias
profesor deber sobresalientes necesarias, su objetivo
Aprendizaje instruccin, Es una herramienta
retroalimentacin y realizar otras ayudan a sus deber ser que el
adaptativo poderosa para obtener
correccin se ajusta estrategias en compaeros alumno avance y el
fluidez en sistemas
con base en las donde ayude al rezagado y as en deber encontrar esos
interacciones del abstractos.
alumno a mejorar su conjunto ambos mtodos para que
estudiante y al nivel desempeo. grupos aprenden estos alumnos lleguen
desempeo progresivamente. al aprendizaje
demostrado
Si se usan las requerido.
tecnologas
durante este
proceso el aluno
ganara fluidez.
Uso de tecnologa Se realizan las El alumno dispone Deber buscar el
que complementa la actividades a base de la explicacin material preciso para
percepcin e de un software en cualquier los alumnos como
interaccin con el donde ponen ciertos momento. videos adecuados,
mundo real y permite
Realidad al estudiante
ejercicios donde se Las actividades se sitios de inters y buscar
aumentada sobreponer una
suben videos con pueden realizar Permite la interaccin la forma de involucrar
capa de informacin una explicacin desde cualquier con el mundo real. a sus estudiantes
a la realidad, sobre el tema. mtodo donde ellos tambin
proporcionando as electrnico puedan ser partcipes
experiencias de Capta la de esta experiencia
aprendizaje ms ricas atencin de los que no solo se
e inmersivas. estudiantes. involucren en las
3
 actividades virtuales
sino tambin que ellos
tengan la capacidad
de desarrollar una que
les ayude en su vida
cotidiana y puedan ver
sus beneficios.
Son sistemas que los Los estudiantes El profesor debe generar
estudiantes pueden realizan su propio una estructura de clase
configurar ellos aprendizaje realizan que permita que los
mismos para tomar el una auto productos de los
control y gestin de Es ms fcil de estudiantes sean
planeacin de
su propio resultado de las ideas,
acuerdo a lo que dar seguimiento y
aprendizaje. Esto innovaciones y
incluye el ellos debern tambin evaluar propuestas de los mismos;
establecimiento de aprender en donde el trabajo que puedan probar,
objetivos de desarrollan cooperativo de equivocarse, ver lo bueno
Entornos aprendizaje, la competencia y cada estudiante.
Ayuda a optimizar
y lo malo de las
herramientas de
Personalizado gestin de los utilizan tecnologas a Desarrollo de posibilidades que
investigacin. Esta
s de contenidos y las cuales ellos estn competencias
desarrolla el
consideran. Para facilitar
comunicaciones con adaptados donde su tanto oral como este proceso, las
Aprendizaje otros estudiantes. autoaprendizaje temticas discutidas en el
bsqueda de escrita.
Los alumnos se modelo en el que
informacin sea
participan son elegidas
efectiva y pueda ser preparan para un
por los estudiantes de
compartida. nivel de discusin acuerdo con sus
nacional. intereses. De esta
manera, se genera un
empoderamiento y una
propiedad por parte de
estos hacia la clase.

cmo ser la educacin en el futuro prximo. Como hemos estado notando la tecnologa hasta nuestros das nos ha
invadido hasta en el rea de la educacin y aunque pareciera que por la tecnologa los maestros van a disminuir, lo que nosotros
como docentes deberamos hacer es adaptarnos al cambio y hacer de la tecnologa nuestra compaera de enseanza, en un
futuro nosotros seremos tan solo los guas del alumno por lo tanto la educacin ser ms cara y obviamente ms cara pero la
educacin no desaparecer perdurara para siempre.

Como mencionan en la revista El mundo el papel de nosotros los maestros ser an ms relevante ya que como sabemos en la
internet se puede encontrar cualquier tipo de informacin, as que deberemos ensearles a los alumnos a ser crticos para
seleccionarla y que acudan a fuentes confiables.

As que como mencione hay que adaptarnos y crear e innovar actividades que se puedan realizar con estos nuevos recursos que
son las TIC.

BIBLIOGRAFIA:
http://www.eluniversal.com.mx/entrada-de-opinion/articulo/eduardo-backhoff-escudero/nacion/2016/05/21/la-educacion-del-futuro-o-el
http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html
https://observatorio.itesm.mx/edutrendsradarpreparatoria2016