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ESCUELA DE ESDUCACIN BSICA FISCAL AO LECTIVO

JORGE VILLEGAS SERRANO 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
rea: ESTUDIOS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): LCDA. ANGELITA MONCERRAD ARMIJOS
Grado/curso: SEPTIMO GRADO A VESPERTINA Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

3 HORAS 40 SEMANAS 6 SEMANAS 35 SEMANAS 105


3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado:
Objetivos del rea: Construir una periodizacin de la vida republicana en el
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social Ecuador
autntica a travs de la comprensin de los procesos histricos y los Analizar crticamente dos proyectos socioculturales y
aportes culturales locales, regionales y globales, en funcin de ejercer polticos de la vida republicana del Ecuador: el proyecto
una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. nacional mestizo y el proyecto nacional de la diversidad
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin Identificar actores diversos en la economa, la cultura y la
y comprensin dentro del proceso histrico latinoamericano y mundial, poltica ecuatoriana en su vida republicana, y analizar sus
para entender sus procesos de dependencia y liberacin, histricos y caractersticas y sus diferentes participaciones en los
contemporneos. periodos histricos considerados en el grado
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del Incorporar el aprendizaje de nuevos conceptos como
anlisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, neoliberalismo, buen vivir, produccin mercantil, etc.
procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de Continuar analizando el laicismo, sus principales
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los caractersticas e influencia en la sociedad ecuatoriana
diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias. actual.
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, Reconocer la diferencia entre la divisin natural y
la vida y el ser humano, sus caractersticas y relaciones histricas y territorial del Ecuador y su repercusin en los procesos de
geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas sus formacin de identidades; as como en la gestin de los
manifestaciones. distintos gobiernos para brindar soluciones a los
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para problemas locales.
comprender los procesos de globalizacin e interdependencia de las Caracterizar el neoliberalismo: sus conflictos e influencias
distintas realidades geopolticas. en las transformaciones polticas y econmicas de la
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs sociedad ecuatoriana.
de la interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y Identificar las principales caractersticas del Buen Vivir
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin como alternativa civilizatoria y analizar su repercusin en
en la vida comunitaria. la construccin de una nueva sociedad ecuatoriana: sus
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad alcances, conflictos, limitaciones, etc.
socioeconmica y toda forma de discriminacin, y de respeto ante la Continuar contribuyendo al desarrollo de habilidades de
diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los procesos investigacin en los estudiantes utilizando los medios de
sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa comunicacin y TIC.
y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de
una tica solidaria y ecolgica que apunte a la construccin y
consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural,
a travs de su conocimiento y valoracin, para garantizar una convivencia
armnica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas
cualitativas y cuantitativas y herramientas cartogrficas, utilizando
medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin
crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio
acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: La historia como procesos de continuidades y cambios
La diversidad social, cultural y poltica constituyentes de la historia
y la sociedad ecuatoriana y de las identidades coexistentes en el
Ecuador
La interrelacin entre los proyectos y modelos econmicos y los
cambios sociales
La democracia como construccin poltica
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE
OBJETIVOS DURACI
. LA UNIDAD
ESPECFICOS DE N EN
DE CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN
LA UNIDAD DE SEMANA
PLANIFICACI
PLANIFICACIN S
N
1 El Proyecto Caracterizar la CS.3.1.40. Describir Retomar los aprendizajes sobre Criterio de Evaluacin: 3
. Nacional revolucin el proceso de la estudios sociales del grado CE.CS.3.5. Analiza y explica semanas
U Mestizo de liberal, el Estado Revolucin liberal anterior, a travs de una lluvia de la construccin histrica del
N la Repblica laico y la liderada por Eloy ideas sobre lo aprendido. Ecuador del siglo XIX,
I ecuatoriana, modernizacin. Alfaro con sus Elaborar un mapa conceptual destacando el papel de
D primera Identificar, principales hechos y colectivo que sintetice la lluvia de Flores y Rocafuerte, la
A etapa: La analizar y conflictos. ideas. Revolucin liberal, el
D Revolucin caracterizar el CS.3.1.41. Analizar Trabajar de forma grupalen la proceso modernizador de
Liberal (1895 papel de las los rasgos esenciales caracterizacin social, econmica y Garca Moreno, la
U 1912) principales del Estado laico: cultural de la revolucin liberal a bsqueda de la identidad y
N figuras y actores separacin Estado- travs de la lectura de un texto, unidad nacionales y el
O sociales del Iglesia, la una imagen, o el uso de un video. predominio de la burguesa
perodo. modernizacin Visibilizar intereses en pugna, y los comercial y bancaria.
Analizar la estatal, la educacin actores sociales que defendan CE.CS.3.13. Examina la
importancia del laica e respectivamente tales intereses. importancia de la
laicismo y el incorporacin de la Identificar los principales liderazgos organizacin social y de la
derecho a la mujer a la vida de la revolucin liberal. Proponer participacin de hombres,
libertad de pblica. perfiles biogrficos, utilizar mujeres, personas con
cultos como CS.3.1.42. Examinar imgenes y sintetizar el ideario discapacidad para la
avances los cambios que se poltico de esta revolucin. defensa de derechos y
significativos en dieron en la Disear un Debate en el aula objetivos comunes de una
la construccin sociedad con el sobre causas y consecuencias de sociedad inclusiva, justa y
de una sociedad laicismo y la este proceso. equitativa.
ms justa y modernizacin, y su Sintetizar el Debate en forma de Indicadores de evaluacin:
equitativa. impacto en la vida un mapa conceptual. I.CS.3.5.2. Explica los
cotidiana y la Proponer el anlisis de un relato, principales esfuerzos
cultura. cuento o poema en que se omitan intelectuales que se dieron
CS.3.3.8. Reconocer sujetos sociales que participaron a fines del siglo XIX por
la importancia de la de la Revolucin, e incentivar la entender el pas, su
organizacin y la reflexin sobre los porqus de sus identidad y la consolidacin
participacin social ausencias en esos documentos. de unidad nacional,
como condicin Trabajar confuentes primarias, por reconociendo el papel que
indispensable para ejemplo, memorias o documentos, tuvo la Revolucin liberal,
construir una que fueron producidos por actores el Estado laico y la
sociedad justa y diferentes en torno a la Revolucin, modernizacin. (I.2.)
solidaria. y orientar un trabajo de I.CS.3.13.1. Examina la
CS.3.3.16. Destacar interpretacin de estas fuentes, importancia de las
el avance que apoyado por el docente, orientado organizaciones sociales, a
signific el a identificar qu actor social los partir del anlisis de sus
establecimiento del produjo y qu buscaban defender. caractersticas, funcin
laicismo y el Parte de la investigacin puede social y transformaciones
derecho a la consistir, segn las posibilidades, histricas, reconociendo el
libertad de cultos en en que los propios alumnos laicismo y el derecho a la
el pas. busquen tales documentos por s libertad de cultos como un
mismos en internet. Apoyarlos con avance significativo para
una descripcin, o rbrica, lograr una sociedad ms
construida en colectivo sobre el justa y equitativa. (J.1., J.3.,
tipo de documento a buscar. Para S.1.)
empezar, debe haber sido
elaborado durante el proceso
mismo de la Revolucin.
Relacionar la explicacin del
laicismo y la libertad de cultos
como una expresin del derecho a
la libertad de conciencia, y mostrar
su importancia para una vida
democrtica, entonces y ahora.
Puede pedrseles que redacten
para ellos una breve declaracin
de derechos, en relacin con el
derecho a la libertad de conciencia
y al uso de medios de expresin,
como las TICS. Debe fomentarse
una reflexin que relacione la
libertad con la responsabilidad.
Utilizar la explicacin sobre el
laicismo como una va para explicar
que el Estado debe responder a
todos sus ciudadanos, y no solo a
una parte de ellos por razones de
creencias religiosas, poder
econmico, etc.
Juego de roles en el cual un solo
estudiante tenga el poder para
ordenar cmo deben comportarse
todos sus compaeros de aula.
Anotar en el pizarrn que
calificaciones merece esa persona
con tal poder. Utilizarlo para
explicar la diferencia entre poder
democrtico y poder oligrquico.
2 La cultura en Reconocer CS.3.1.47. Preparar portafolio sobre los Criterio de evaluacin: 2
. el perodo rasgos Identificar los sujetos sociales y polticos del CE.CS.3.6. Relaciona el SEMANA
U republicano caractersticos principales rasgos Ecuador y sus expresiones en la papel de la oligarqua S
N y el cambio de la de la vida cotidiana, vida cotidiana. Es un ejercicio a liberal y plutocrtica con la
I social en el convivencia vestidos, realizar a lo largo del curso. crisis econmica de los
D Ecuador. durante la costumbres y Encargar entrevistas de los aos veinte y territorial de
A primera mitad diversiones en la alumnos a miembros de su familia los aos cuarenta, las
D del siglo XX. primera mitad del o su comunidad, que entregarn en respuestas sociales y
siglo XX. forma de Reporte breve. El tema artsticas, la inestabilidad
D a tratar son actividades de la vida poltica de los aos
O cotidiana y como se pueden veinticinco al treinta y ocho,
S apreciar en ellas contenidos de la el origen del velasquismo,
cultura popular, sus tradiciones y el conflicto blico limtrofe
su permanencia en el tiempo. con el Per, el auge
Incentivar el anlisis de bananero y sus
expresiones de la vida cotidiana repercusiones en la vida
conocidas por los alumnos, como el social, econmica y poltica.
funcionamiento de mercados Indicadores de
populares, fiestas tradicionales, Evaluacin:
ferias de semillas, etc., para mostrar CS.3.6.1. Reconoce las
valores y prcticas de la condiciones de vida de los
convivencia social. sectores populares durante
Ver y discutir videos e imgenes el predominio plutocrtico,
que muestren la diversidad cultural la crisis poltica, los
del Ecuador. Localizar videos y /o cambios en la vida
imgenes de diferentes pocas cotidiana en la primera
sobre el mismo tema y mitad del siglo XX y los
compararlos. procesos histricos entre
Escribir columnas en el pizarrn 1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.)
con los cambios y las continuidades
que se observen.
3 El Analizar las CS.3.1.43. Discutir Definir el poder plutocrtico, en Criterio de evaluacin: 4
. predominio causas del las principales relacin con los rasgos del poder CE.CS.3.6. Relaciona el SEMANA
U plutocrtico resquebrajamie incidencias del oligrquico. papel de la oligarqua S
N en la nto del poder llamado Vincular el debilitamiento del liberal y plutocrtica con la
I Repblica: plutocrtico. predominio poder oligrquico con las crisis crisis econmica de los
D crisis e Caracterizar la plutocrtico, con sociales y la emergencia de nuevos aos veinte y territorial de
A irrupcin de crisis econmica nfasis en la crisis actores sociales organizados. los aos cuarenta, las
D las masas, a de los aos cacaotera y la Visibilizar con videos, imgenes, respuestas sociales y
una etapa veinte, la reaccin social fotos histricas, canciones, cmo artsticas, la inestabilidad
T de territorial de los CS.3.1.44. Distinguir nuevos sectores populares poltica de los aos
R estabilidad aos cuarenta y las condiciones de comienza a tomar mayor veinticinco al treinta y ocho,
E (1912 analizar la vida de los sectores participacin en la vida poltica del el origen del velasquismo,
S 1960). relacin con la populares durante pas a partir de los 1920. el conflicto blico limtrofe
oligarqua liberal el predominio Establecer la relacin entre esas con el Per, el auge
y plutocrtica. oligrquico y sus luchas sociales y la conquista de bananero y sus
Analizar la respuestas frente a derechos sociales. Mencionar los repercusiones en la vida
relacin entre el l. derechos que se consagraron en social, econmica y poltica.
auge bananero y CS.3.1.45. Explicar esa etapa y su importancia para Indicadores de Evaluacin:
la etapa de las causas y entonces y para hoy. I.CS.3.6.1. Reconoce las
estabilidad a consecuencias de la Proponer un juego de roles que condiciones de vida de los
mediados del crisis econmica y caracterice a los actores sociales sectores populares durante
siglo XX. poltica que se dio que combatieron el poder el predominio plutocrtico,
Analizar la oligrquico a partir de los aos
entre los aos la crisis poltica, los cambios
influencia de la 1920.
veinte y cuarenta, y en la vida cotidiana en la
guerra con el Emplear recursos antes descritos
las respuestas de la primera mitad del siglo XX y
Per, el insurgencia social. para analizar los otros procesos los procesos histricos
predominio de que son objeto de estudio en esta
CS.3.1.48. Analizar entre 1925 a 1938.
la oligarqua y el unidad, como el velasquismo y los
el proceso histrico (J.1., J.3., I.2.)I.CS.3.6.2.
auge bananero, entre 1925 a 1938, procesos sociales que tuvieron Relaciona la guerra con el
en las sus reformas lugar en l. Per, el auge bananero y
condiciones de estatales, la Mostrar videos, imgenes, las condiciones de vida de
vida de los inestabilidad ilustraciones que describan la vida los sectores populares con
sectores poltica y el social en este periodo. el predominio de la
populares. surgimiento del Hacer esquema de causas- oligarqua. (I.2.)
velasquismo. consecuencias de la Guerra con el
CS.3.1.49. Discutir Per.
las causas y Investigar cmo expresiones de
consecuencias de la memoria oral guardan hasta hoy el
guerra con el Per y registro de la guerra con el Per.
la desmembracin Mostrar en tabla comparativa
territorial, diferencias entre este ltimo
subrayando el papel proceso y los que se
de la oligarqua experimentaron en los aos 1920 y
1930.
liberal en este
proceso.
CS.3.1.50. Analizar
la etapa del auge
bananero, marcado
por el ascenso de
los sectores medios
y la organizacin
estatal.
4 Los Analizar el rol de CS.3.1.52. Exponer Mostrar imgenes, relatos, u otros CE.CS.3.7. Analiza la 4
. proyectos de la educacin, los el alcance de la soportes, que muestren los evolucin histrica del SEMANA
U modernizaci derechos transformacin principales problemas sociales en Ecuador desde la segunda S
N n de la sociales y agraria y los la etapa, como el analfabetismo, la mitad del siglo XX hasta
I economa polticos en las procesos de desigualdad entre el campo y la inicios del siglo XXI,
D ecuatoriana transformacione industrializacin con ciudad y la pobreza. subrayando los cambios a
A y sus s agrarias, sus consecuencias Incentivar la reflexin sobre por nivel agrario, energtico,
D consecuenci industriales, de en la economa y la qu estos son problemas sociales. poltico, demogrfico,
as sociales modernizacin, poltica. El docente sistematiza las migratorio, educativo, la
C tecnolgicos y CS.3.1.53. Explicar respuestas, teniendo como modernizacin del Estado,
U reformas el surgimiento del objetivo ofrecer una boom petrolero, los
A religiosas. boom petrolero caracterizacin social del periodo. proyectos desarrollistas, el
T Analizar las ecuatoriano en los Vincular estos problemas sociales retorno al rgimen
R consecuencias aos setenta y su con las causas de la migracin constitucional en 1979, el
O de la impacto en la interna y externa, y la forma en predominio neoliberal, la
readecuacin de sociedad, el que esta constituye tanto una crisis de la deuda externa,
los sectores robustecimiento del respuesta a esos problemas, como la migracin, los
tradicionales a Estado y el inicio del una fuente de experiencia y de movimientos indgenas y
las nuevas endeudamiento capacidades para generar recursos sociales contemporneos y
condiciones de externo. para el pas. los desafos del Ecuador
desarrollo CS.3.1.54. Describir Con recursos similares, que pueden frente a la democracia, la
capitalista. las condiciones del incluir videos, pueden ilustrarse las unidad nacional y la
Estudiar las gran crecimiento principales transformaciones del globalizacin.
implicaciones poblacional del pas, periodo estudiado en esta unidad, I.CS.3.7.1. Reconoce el
del boom la expansin de las como la reforma agraria, el proceso papel de la educacin y de
petrolero en los ciudades, la de modernizacin y el los derechos sociales y
avances del migracin interna y descubrimiento y el inicio de la de polticos en la prevalencia
sector educativo, el crecimiento de los
la explotacin petrolera. de transformaciones
el crecimiento servicios
Destacar componentes sociales de agrarias, procesos de
poblacional, la CS.3.1.56. Analizar
la reforma agraria, como el industrializacin,
migracin los cambios en la
vida de la gente y la debilitamiento de las formas modernizacin, reformas
interna, la
expansin de las cultura a causa de la tradicionales de explotacin del religiosas y cambios
ciudades, el modernizacin, las trabajo en el campo. tecnolgicos. (J.1., I.2.)
crecimiento de reformas religiosas Investigar memorias orales del I.CS.3.7.2. Explica el
los servicios y la y los cambios proceso de reforma agraria. surgimiento del boom
transicin al tecnolgicos. Localizar a travs de investigacin petrolero ecuatoriano y su
rgimen imgenes de personas obteniendo relacin con el avance de la
constitucional de ttulos de propiedad de la tierra. educacin, el crecimiento
finales de los Propiciar un debate colectivo en poblacional, la migracin
setenta, torno a esto, quienes aparecen, interna, cambios sociales y
principio de los como se ven, qu hacen, cmo polticos en la transicin al
ochenta. actan. rgimen constitucional de
Identificar las Para presentar el tema del fines de los aos setenta e
causas de la
petrleo, puede iniciar su anlisis inicios de los aos ochenta.
migracin de
preguntando si su explotacin se (I.2.)
ecuatorianos
hacia hizo desde siempre, para utilizar
Norteamrica y las respuestas en funcin de
su rol en el contextualizar la explotacin del
sustento petrleo ecuatoriano con los
econmico de la regmenes polticos que existieron
familia y el pas. en el pas en la fecha.
Al trabajar el tema del petrleo, es
importante promover una actitud
crtica frente a la historia de la
explotacin petrolera, que permita
comprender sus beneficios, pero
que deje la puerta abierta para una
mayor comprensin, en este
mismo curso, y en grados
venideros, sobre los problemas que
tambin estn asociados a su
explotacin, en el pasado y en el
presente.
Construir un esquema analtico con
beneficios y perjuicios de la
explotacin. Usar videos sobre el
tema, como lo relacionado con el
caso Chevron-Texaco.
Llenar dos recuadros, de beneficios
y perjuicios, a travs de un debate
colectivo.
Usar artculos de la Constitucin
vigente en el momento estudiado
para ver cmo se abordaba el
petrleo y la agroindustria y
discutir qu espacio se les confera
a ambos sectores en la economa
ecuatoriana de ese periodo.
En el caso en que la escuela se
encuentre en una regin con
explotacin petrolera, los docentes
pueden, si es posible, coordinar
encuentros de los estudiantes con
personas que trabajen en dicha
industria. Lo mismo puede hacerse,
de ser posible, en regiones
agroindustriales sobre su
produccin.
5 Cambios, Describir la CS.3.2.13. Dividir en subgrupos el aula y Criterio de evaluacin: 4
. masas y evolucin Establecer el origen encargarles Estudios de Caso, CE.CS.3.10. Examina la SEMANA
U militares. histrica de los histrico de los que combinen la regin donde est diversidad demografa de la S
N Crisis y indgenas, indgenas, mestizos la escuela con otras regiones del poblacin ecuatoriana en
I bonanza en africanos y afrodescendientes Ecuador, que estudien episodios de funcin de su origen y
D el Ecuador esclavizados, y montubios del luchas indgenas, mestizos y evolucin histrica, grupos
A (1970 montubios y Ecuador, su afrodescendientes y montubios. etarios y movimientos
D 1979). mestizos, evolucin histrica, El ejercicio anterior debe disearse migratorios, valorando su
iniciando en la en la en detalle por el docente. Debe aporte en el desarrollo
poca de Colonia y la promover que los estudiantes integral del pas.
C conquista y Repblica, su indaguen en dimensiones de esos CE.CS.3.7. Analiza la
I colonizacin diversidad, procesos que no sean las evolucin histrica del
N hasta el perodo identidad, meramente anecdticas. Que Ecuador desde la segunda
C republicano. organizacin y busquen maneras de mitad del siglo XX hasta
O Caracterizar la luchas por su reconstruir las voces de esos inicios del siglo XXI,
participacin de liberacin. sujetos, las condiciones en que subrayando los cambios a
nuevos actores CS.3.1.55. vivan, las formas en que nivel agrario, energtico,
sociales en la Reconocer la organizaron su lucha, etc. poltico, demogrfico,
construccin de presencia de nuevos Propiciar, si algn estudiante migratorio, educativo, la
la conciencia de actores sociales, cuenta con un telfono que grabe, modernizacin del Estado,
la diversidad. como trabajadores y que produzcan un video en el boom petrolero, los
Comparar las empresarios, y el cual filmen un juego de roles. En proyectos desarrollistas, el
dcadas 1960 ascenso del caso contrario, se puede usar retorno al rgimen
1970 y 1970 movimiento cualquier otro recurso constitucional en 1979, el
1979 en cuanto indgena, las participativo. predominio neoliberal, la
a: movimientos organizaciones de Reflexionar sobre cmo los crisis de la deuda externa,
sociales, el rol mujeres y conceptos contienen en s mismos la migracin, los
del Estado en la ecologistas, en la una historia, como el caso de la movimientos indgenas y
vigencia de la construccin de la expresin afrodescendientes. sociales contemporneos y
democracia, el conciencia de la Diferenciar entre identidades como los desafos del Ecuador
papel de las diversidad. montubios e indgenas, frente a la democracia, la
fuerzas armadas CS.3.1.58. Comparar apelando a explicaciones de origen unidad nacional y la
y la calidad de la dcada 1960- histrico, territorial, cultural, etc. globalizacin.
vida de la 1970 con la Utilizar diccionarios por parte de Indicadores de evaluacin:
poblacin subsiguiente1970- los estudiantes para explicarse por I.CS.3.10.1. Explica los
Caracterizar la 1979, destacando el s mismos palabras con las que orgenes de la diversidad
evolucin papel de las fuerzas estn trabajando. poblacional del pas, a
histrica del armadas y los Utilizar mapas para ubicar partir del anlisis de su
Ecuador desde movimientos territorialmente donde se ubican evolucin histrica, luchas
la segunda sociales. nacionalidades indgenas, y mayor por la liberacin, ubicacin
mitad del siglo CS.3.1.59. Analizar concentracin de poblacin de geogrfica, caractersticas
XX hasta inicio el proceso de montubios, y de culturales (vestimenta,
del siglo XXI. transicin al afrodescendientes. costumbres, alimentacin,
rgimen Mostrar videos que muestren festividades, actividades
constitucional de caractersticas de estos grupos laborales) y la reconoce
fines de los setenta sociales, tipo costumbres, como riqueza y
e inicios de los tradiciones, comidas, etc., en la oportunidad para el
ochenta, con los historia y hacia nuestros das. desarrollo y crecimiento del
cambios sociales y Identificar movimientos y actores pas. (J.1., I.2.)
polticos que se sociales que actuaron en las I.CS.3.7.4. Compara las
produjeron. dcadas 19601970 y 1970 1979. dcadas de 1960-1970 y
Hacerlo de modo comparado. 1970-1979, enfatizando el
Especificar el papel de las fuerzas papel de las fuerzas
armadas en esas dcadas. armadas, los movimientos
Explicar cmo el Estado sociales y el papel del
ecuatoriano actu, en esas Estado en la vigencia de la
dcadas, en relacin con la democracia, la calidad de
economa y con la calidad de vida vida de los ecuatorianos y
de la poblacin. el Buen Vivir. (J.1., I.2.)
Para esto ltimo, recurrir a
entrevistas a familiares y miembros
de la comunidad.
Disear una mesa redonda que
discuta lo que investigaron a travs
de las entrevistas.
Establecer la relacin existente
entre modelos polticos
estructurados en esas fechas y los
programas de reforma econmica
que sostuvieron.
Presentar una sntesis, en forma de
lnea del tiempo, de la historia
poltica del Ecuador desde la mitad
del siglo XX hasta inicios del XXI.
6 El Proyecto Valorar la CS.3.1.46. Examinar Debatir en el aula a travs de Criterio de evaluacin: 5
. Nacional de repercusin de los impactos de la preguntas elaboradas previamente CE.CS.3.7. Analiza la SEMANA
U la Diversidad las respuestas crisis en la vida por el docente sobre el concepto evolucin histrica del S
N en la artsticas en la poltica y el de neoliberalismo, haciendo Ecuador desde la segunda
I Repblica vida social, desarrollo de nfasis no solo en sus dimensiones mitad del siglo XX hasta
D ecuatoriana, econmica y manifestaciones econmicas, sino tambin sociales inicios del siglo XXI,
A segunda poltica. artsticas y polticas. Para esto, utilizar subrayan-do los cambios a
D etapa: del Identificar las comprometidas con metodologa de aprendizaje nivel agrario, energtico,
auge a la causas que el cambio social. basado en problemas. (Puede poltico, demogrfico,
S crisis condujeron al CS.3.1.57. Explicar consultarse ms en Banco de migratorio, educativo, la
E (1979 predominio del el papel que el Recursos sobre esta metodologa.) modernizacin del Estado,
I 2000). neoliberalismo a Estado ha cumplido Sistematizar los rasgos bsicos del boom petrolero, los
S finales del siglo en la economa y la modelo neoliberal. proyectos desarrollistas, el
. XX inicio del promocin social a Mostrar manifestaciones artsticas retorno al rgimen
siglo XXI. fines del siglo XX. (usar videos, imgenes, fotos) de constitucional en 1979, el
Analizar el papel CS.3.1.61. respuestas artsticas frente al predominio neoliberal, la
de los Reconocer el neoliberalismo. crisis de la deuda externa,
movimientos predominio del Ampliar el criterio de estas la migracin, los
sociales, a neoliberalismo a respuestas artsticas tambin a movimientos indgenas y
finales del siglo fines del siglo XX e expresiones consideradas sociales contemporneos y
XX inicio del inicios del XXI, con alternativas. los desafos del Ecuador
siglo XXI, frente el incremento de la Propiciar un Debate sobre los frente a la democracia, la
al predominio deuda externa, la efectos sociales del neoliberalismo. unidad nacional y la
del emigracin, la Investigar memoria oral y globalizacin.
neoliberalismo, concentracin de la testimonios sobre el papel de los Indicadores de Evaluacin:
los conflictos y riqueza, el aumento movimientos sociales durante el I.CS.3.7.3. Discute los
transformacione de la pobreza, la proceso neoliberal. Presentarlos en cambios surgidos a fines del
s polticas y respuesta de los clase con la tcnica de mesa siglo XX y comienzos del XXI
econmicas. movimientos redonda. con el predominio del
sociales y la Presentar noticias de prensa de la neoliberalismo, los
inestabilidad poca que muestren las conflictos y
Poltica. consecuencias que tuvo para transformaciones polticas y
CS.3.1.62. diferentes actores sociales, por econmicas, el papel de los
Establecer la ejemplo, para banqueros y para movimientos sociales
secuencia de los trabajadores. (indgenas, trabajadores,
regmenes de las Analizar la emergencia de actores empresarios, mujeres,
dos dcadas finales sociales crticos del neoliberalismo. ecologistas), el papel del
del siglo XX, sus Mostrar videos, imgenes, e Ecuador en el panorama
polticas identificar sus agendas. internacional, la promocin
econmicas y la Poner nfasis en las demandas social, sus desafos frente a
respuesta de la sociales en el campo de la la globalizacin, el Buen
movilizacin social. educacin durante el proceso Vivir y la vigencia de la
neoliberal. democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
7 Ecuador en Caracterizar la CS.3.1.64. Discutir Usar algn recurso de asociacin Criterio de Evaluacin: 6
. el siglo XXI. evolucin del los hechos recientes de ideas que vincule el CE.CS.3.7. Analiza la SEMANA
U Ecuador durante del pas a inicios del neoliberalismo con los problemas evolucin histrica del S
N la primera siglo XXI, con sus sociales asociados a l. Ecuador desde la segunda
I dcada del siglo conflictos y Hacer tabla comparativa del mitad del siglo XX hasta
D XXI en el orden transformaciones neoliberalismo con lo estudiado en inicios del siglo XXI,
A de lo poltico, lo polticas y sociales. las unidades anteriores. subrayando los cambios a
D econmico y lo CS.3.1.65. Revisar Incentivar a los estudiantes a nivel agrario, energtico,
social. los desafos ms participar llenando la tabla con los poltico, demogrfico,
S Analizar el papel urgentes que tiene rasgos respectivos de dichos migratorio, educativo, la
I del Ecuador en el Ecuador frente a procesos. modernizacin del Estado,
E el panorama la globalizacin, la Debatir colectivamente sobre el boom petrolero, los
T internacional e democracia y la concepto de democracia, y cmo proyectos desarrollistas, el
E identificar los unidad nacional. esta es ms slida mientras mayor retorno al rgimen
principales sea su base social, o sea, mientras constitucional en 1979, el
desafos frente a mayor sea el nmero de los actores predominio neoliberal, la
la globalizacin, que participan en la poltica y se crisis de la deuda externa,
la democracia y beneficien en comn de ella. la migracin, los
la unidad Propiciar una reflexin sobre movimientos indgenas y
nacional. condiciones de vida de sectores sociales contemporneos y
populares tanto en contextos de los desafos del Ecuador
crisis oligrquica y de predominio frente a la democracia, la
oligrquico, para mostrar las unidad nacional y la
diferencias entre ambos. globalizacin.
Por este camino, presentar un Indicadores de Evaluacin:
mapa que relacione procesos I.CS.3.7.3. Discute los
internos con dinmicas externas. cambios surgidos a fines del
Por ejemplo, mostrando cmo siglo XX y comienzos del XXI
pueden influir sobre los con el predominio del
presupuestos del Estado neoliberalismo, los
ecuatoriano las variaciones conflictos y
internacionales de los precios del transformaciones polticas y
petrleo. econmicas, el papel de los
Mostrar grficos con precios movimientos sociales
comparativos del petrleo por (indgenas, trabajadores,
aos. Apoyar a los estudiantes en empresarios, mujeres,
la comprensin de estas ecologistas), el papel del
estadsticas. Ecuador en el panorama
Investigar sobre temas globales internacional, la promocin
se experimentan tambin en social, sus desafos frente a
Ecuador, en forma, por ejemplo, de la globalizacin, el Buen
acuerdos comerciales y procesos Vivir y la vigencia de la
de integracin. democracia y sus
Hacer un mapa conceptual sobre la consecuencias en la
relacin entre democracia, sociedad actual. (J.1., I.2.)
economa y justicia social. I.CS.3.7.4. Compara las
dcadas de 1960-1970 y
1970-1979, enfatizando el
papel de las fuerzas
armadas, los movimientos
sociales y el papel del
Estado en la vigencia de la
democracia, la calidad de
vida de los ecuatorianos y
el Buen Vivir. (J.1., I.2.)
8 Divisin Distinguir entre CS.3.2.19. Trabajar con diversos mapas del Criterio de evaluacin: 6
U territorial y divisin Establecer las Ecuador. CE.CS.3.11. Explica la SEMANA
N natural del territorial y ventajas y Situar en un mapa territorios divisin territorial y natural S
I Ecuador divisin natural desventajas de la distintos del Ecuador. Repartir del Ecuador (provincias,
D e identificar las organizacin papeles que contengan nombres cantones y parroquias), en
A ventajas y territorial del de regiones y nombres de funcin de sus
D desventajas Ecuador en provincias. Ubicarlas caractersticas fsicas,
entre ellas a provincias, correctamente y dialogar sobre la poltico-administrativas y
O partir del cantones, distincin entre ambas. sus formas de participacin
C anlisis de sus parroquias y Identificar las caractersticas fsicas ciudadana.
H gobiernos y las regiones del territorio con el uso de recursos Indicadores de Evaluacin:
O formas de transversales, diferentes: mapas, internet, etc. .CS.3.11.1. Analiza las
participacin considerando su Se puede solicitar a los alumnos, ventajas y desventajas de la
popular. utilidad para el en dependencia de las organizacin territorial del
Analizar las desarrollo nacional. posibilidades existentes en la pas, las caractersticas de
implicaciones de CS.3.2.20. Distinguir escuela y de las condiciones de los sus gobiernos (provinciales,
la organizacin las caractersticas de alumnos, que intervengan en redes municipales y parroquiales)
territorial del los gobiernos sociales sobre este tema. El y sus formas de
pas para la provinciales del docente, siempre segn participacin popular,
gestin de los Ecuador, posibilidades, puede incentivar reconociendo las
distintos destacando su esta participacin, creando una concordancias o
gobiernos en incidencia en la pgina de Facebook con este fin. inconsistencias entre la
cuanto a su satisfaccin de las Precisar el sentido que tiene para divisin natural y territorial
utilidad para el necesidades de sus la organizacin estatal el existente en el pas. (J.1.,
desarrollo habitantes y la establecimiento de la divisin I.2.)
nacional la construccin de su poltico administrativa. I.CS.3.11.2. Analiza los
satisfaccin de identidad. Discutir como las instituciones principales rasgos fsicos de
sus habitantes CS.3.2.21. Explicar polticas del Estado y el gobierno las provincias (relieves,
en la solucin a las caractersticas abre, o cierran, espacios de hidrografa, climas, reas
problemas poltico- participacin poltica al interior de cultivables, pisos eco-
locales. administrativas de la provincia y la comunidad. lgicos, etc.), mediante
Reconocer los gobiernos Analizar incidentes relacionados ejercicios grficos, el uso de
acciones de provinciales, con lo anterior. Internet y las redes
participacin municipales y Orientar una investigacin sobre sociales, destacando sus
popular, en pos parroquiales del las principales demandas histricas semejanzas y diferencias.
del bien comn, pas, destacando su de la regin/provincia y las (J.1., I.2.)
en los diferentes cercana con el demandas ms actuales. Observar
niveles de pueblo y su a partir de este trabajo la
organizacin capacidad para recurrencia de problemas de
territorial, enfrentar antigua fecha, y los nuevos
Identificar e cuestiones locales. problemas que han ido
interpretar en S.3.2.22. Reconocer apareciendo.
los mapas los las formas de Establecer relaciones entre esos
componentes y participacin problemas antiguos y nuevos y
accidentes popular de las cmo sus habitantes han tratado, a
geogrficos. provincias, cantones travs de su organizacin social y
Utilizar y parroquias en la poltica, de darles solucin.
ejercicios vida pblica,
grficos, destacando el
internet y redes trabajo y la accin
sociales para colectivos en pro
caracterizar y del bien comn.
comparar las CS.3.2.25.
distintas Reconocer los
provincias en rasgos ms
cuanto a sobresalientes de
componentes las provincias del
geogrficos. pas, basndonos en
ejercicios grficos,
el uso de Internet,
las redes sociales y
destacar sus
semejanzas y
diferencias.
CS.3.2.26. Comparar
la divisin natural
del Ecuador con su
divisin territorial
en funcin de
establecer
concordancias o
inconsistencias para
el desarrollo del
pas.
9 Participacin Analizarlas CS.3.1.66. Examinar Trabajar con recursos en el aula Criterios de evaluacin:
U social y Buen estrategias el compromiso que que muestren la importancia de la CE.CS.3.7. Analiza la
N Vivir: por implementadas tiene la juventud en participacin para elaborar evolucin histrica del
I una en el pas para la construccin del mejores decisiones. Ecuador desde la segunda
D sociedad incentivar o Ecuador del Buen Construir en colectivo, mediante mitad del siglo XX hasta
A justa, restringir el Vivir y la integracin una lluvia de ideas, conceptos de inicios del siglo XXI,
D equitativa y compromiso y la regional. buen vivir y de sociedad justa. subrayan-do los cambios a
solidaria. participacin CS.3.3.8. Reconocer Hacer mapa conceptual sobre el nivel agrario, energtico,
N social, la importancia de la buen vivir y las dimensiones que poltico, demogrfico,
O especialmente organizacin y la toma en cuenta este concepto. migratorio, educativo,
V de los jvenes, participacin social Trabajar con imgenes y videos que la modernizacin del
E en la como condicin muestren iniciativas de Estado, boom petrolero,
N construccin del indispensable para participacin social por parte de los proyectos desarrollistas,
A Ecuador del construir una jvenes. el retorno al rgimen
. Buen Vivir. sociedad justa y Discutir la idea los jvenes son el constitucional en 1979, el
Reflexionar en solidaria. futuro. Incentivar la reflexin predominio neoliberal, la
torno a la CS.3.3.9. Destacar y sobre el hecho de que son el crisis de la deuda externa,
transformacin analizar la existencia futuro, pero tambin son el la migracin, los
histrica de y el funcionamiento presente. movimientos indgenas y
organizaciones y de las Investigar en prensa y en internet sociales contemporneos y
movimientos organizaciones sobre los principales movimientos los desafos del Ecuador
sociales sociales ms sociales del Ecuador. Elaborar de frente a la democracia, la
implicados en el representativas de modo colectivo una rbrica para unidad nacional y la
proceso de la sociedad hacerlo. Puede ser en forma de globalizacin.
construccin de ecuatoriana. tabla, con columnas en las que CE.CS.3.13. Examina la
una sociedad CS.3.3.10. haya que llenar elementos como importancia de la
ms justa y Identificar los nombre, principales demandas, organizacin social y de la
equitativa. antiguos y nuevos tipo de organizacin, bases participacin de hombres,
Identificar las movimientos sociales, lideresas, lderes, etc. mujeres, personas con
organizaciones y sociales que han Hacer lo antes descrito tambin discapacidad para la
movimientos influido en las para las denominaciones religiosas defensa de derechos y
sociales ms transformaciones de del Ecuador. objetivos comunes de una
representativos los ltimos tiempos. Discutir en clase algn documento, sociedad inclusiva, justa y
de la sociedad CS.3.3.15. Examinar video, discurso, etc., producido por equitativa.
ecuatoriana. las principales un movimiento social de Indicadores de Evaluacin:
Caracterizar las denominaciones importancia nacional. I.CS.3.7.1. Reconoce el
principales religiosas que Hacer lo mismo con declaraciones papel de la educacin y de
denominaciones existen en el de denominaciones religiosas que los derechos sociales y
religiosas Ecuador, tengan como objetivo llamar a polticos en la prevalencia
existentes en destacando su actuar sobre problemas de transformaciones
Ecuador y el funcin social y sus relacionados con el Buen Vivir. agrarias, procesos de
vnculo entre caractersticas ms Aprovechar la experiencia de las industrializacin,
ellas y los importantes. familias y las comunidades de los modernizacin, reformas
procesos de propios alumnos para estas religiosas y cambios
construccin de reflexiones. tecnolgicos. (J.1., I.2.)
una sociedad I.CS.3.7.3. Discute los
para el Buen cambios surgidos a fines del
Vivir. siglo XX y comienzos del XXI
con el predominio del
neoliberalismo, los
conflictos y
transformaciones polticas y
econmicas, el papel
de los movimientos sociales
(indgenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la promocin
social, sus desafos frente a
la globalizacin, el Buen
Vivir y la vigencia de la
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales, a
partir del anlisis de sus
caractersticas, funcin
social y transformaciones
histricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograr una sociedad ms
justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
I.CS.3.13.2. Analiza la
participacin de los
miembros de la sociedad
(mujeres, hombres,
personas con discapacidad)
en el marco de la diversidad
e identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato ms
justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)
1 La sociedad Analizar las CS.3.1.63. Apreciar Trabajar la nocin de democracia y Criterio de evaluacin: 4
0 que implicaciones de la vigencia de la sus implicaciones. Emplear CE.CS.3.10. Examina la SEMANA
queremos: la globalizacin democracia y sus recursos que muestren su diversidad demografa de la S
U construyend y el consecuencias en la importancia para la solucin de poblacin ecuatoriana en
N o en neoliberalismo sociedad actual, en problemas no solo funcin de su origen y
I colectivo. para la la calidad de vida y trascendentales sino de la vida evolucin industrializacin,
D construccin de el Buen Vivir. cotidiana. modernizacin, reformas
A una sociedad CS.3.2.17. Comparar Identificar la necesidad de la religiosas y cambios
D democrtica, el acceso a igualdad en la diferencia. tecnolgicos. (J.1., I.2.) (I.2.)
sustentada en el educacin y salud Distinguir entre I.CS.3.7.3. Discute los
D buen Vivir y el de los nios, nias, diferencia/diversidad y cambios surgidos a fines del
I incremento de adultos, mayores, y desigualdad. siglo XX y comienzos del XXI
E la calidad de personas con La primera es una condicin de la con el predominio del
Z vida de su discapacidad, vida social que debe protegerse, neoliberalismo, los
poblacin. considerando mientras que la segunda debe conflictos y
Identificar en la variables combatirse, en tanto niegue transformaciones polticas y
familia, la demogrficas y oportunidades, recursos, inclusin, econmicas, el papel de los
escuela y la geogrficas. etc., a los diferentes. movimientos sociales
localidad CS.3.3.11. Discutir Hacer juegos de roles que subrayen (indgenas, trabajadores,
acciones de sobre las acciones la distincin entre diversidad y empresarios, mujeres,
discriminacin, que se pueden desigualdad. Enfocar problemas de ecologistas), el papel del
rechazo a la implementar dentro raza/etnia y de gnero. Ecuador en el panorama
diversidad o la de la escuela para Trabajar con datos estadsticos internacional, la promocin
equidad de lograr una sociedad sobre la poblacin ecuatoriana con social, sus desafos frente a
gnero. ms justa y discapacidad. la globalizacin, el Buen
Identificar equitativa. Reflexionar sobre el concepto de Vivir y la vigencia de la
distintas CS.3.3.12. Analizar discapacidad a travs de una democracia y sus histrica,
manifestaciones la participacin de lluvia de ideas. grupos etarios y
de mujeres y hombres Usar alguna tcnica para identificar movimientos migratorios,
discriminacin. en el marco de la prejuicios y discriminaciones que valorando su aporte en el
Analizar la diversidad, la se le infligen a las personas desarrollo integral del pas.
situacin de equidad de gnero y discapacitadas, o son discriminadas CE.CS.3.13. Examina la
personas el rechazo a toda por razones de raza/etnia o gnero, importancia de la
discapacitadas. forma de y se presentan como chistes, o organizacin social y de la
Elaborar e discriminacin. frases cariosas que no tienen participacin de hombres,
implementar, en CS.3.3.13. Discutir la ningn problema. mujeres, personas con
la familia, la situacin de las Hacer entrevistas a personas con discapacidad para la
escuela y la personas con discapacidad para recoger sus defensa de derechos y
comunidad, un discapacidad en el percepciones y las formas en que objetivos comunes de una
plan de accin Ecuador y sus se integran y contribuyen a la sociedad inclusiva, justa y
para mitigar las posibilidades de sociedad. equitativa.
manifestaciones inclusin y Hacer entrevistas a personas Indicadores de Evaluacin:
de participacin discriminadas por raza/etnia y I.CS.3.7.1. Reconoce el
discriminacin, productiva en la gnero para recoger sus papel de la educacin y de
rechazo a la sociedad. percepciones y las formas en que los derechos sociales y
diversidad o a la CS.3.3.14. Construir se integran y contribuyen a la polticos en la prevalencia
equidad de una propuesta sociedad. de transformaciones
gnero. Con colectiva con Enfocar cmo las discriminaciones agrarias, procesos de
especial medidas y acciones se relacionan entre s y, por consecuencias en la
atencin a las concretas y viables ejemplo, son mayormente sociedad actual. (J.1., I.2.)
personas tendientes a brindar discriminadas las personas que I.CS.3.10.2. Compara el
discapacitadas. un trato ms justo a sean a la vez pobres, afro- crecimiento de la poblacin
las personas con ecuatorianas y mujeres, etc. del Ecuador con la de otros
discapacidad. Hacer un Proyecto que se vincule pases, con criterios etarios,
a alguna institucin de la localidad, grupos vulnerables, tnicos,
si existiese, que trabaje con culturales y de localizacin
personas discapacitadas y/o en el territorio, y procesos
discriminadas. de inmigracin, acceso a
educacin, salud, empleo y
servicios bsicos, valorando
la unidad nacional en la
diversidad. (J.1., J.4., S.2.)
I.CS.3.13.1. Examina la
importancia de las
organizaciones sociales, a
partir del anlisis de sus
caractersticas, funcin
social y transformaciones
histricas, reconociendo el
laicismo y el derecho a la
libertad de cultos como un
avance significativo para
lograr una sociedad ms
justa y equitativa. (J.1., J.3.,
S.1.)
I.CS.3.13.2. Analiza la
participacin de los
miembros de la sociedad
(mujeres, hombres,
personas con discapacidad)
en el marco de la diversidad
e identifica las medidas y
acciones concretas que
posibilitan un trato ms
justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.)

5. RECURSOS OBSERVACIONES
Los recursos que se empleen variarn en dependencia de las posibilidades del maestro y la institucin En esta unidad se cruzan varias destrezas
escolar. Para ello encada actividad sugerida en la gua que se presenta se ofrecern alternativas de entre unidades. Por tal razn, se observarn
ejecucin; as como diversas propuestas para alcanzar un mismo objetivo. De esta manera, el maestro algunos criterios de evaluacin repetidos.
tendr la libertad de escoger cul utilizar dependiendo de los recursos disponibles y condiciones de trabajo El objetivo es trabajar en algunos casos los
(hacinamiento, posibilidad de trasladarse a otro local dentro de la institucin para desarrollar alguna mismos temas, pero de diferentes maneras
actividad en particular, etc.). Los recursos que se presentan a continuacin permitirn compartir el curso de para su mejor comprensin.
manera flexible, amena y didctica:
-Lminas ilustradas a color y/o en blanco y negro
-Utensilios (bola o carretel de hilo, pelotas de varios tamaos, bolos, cajones, cuadrados y/ o cubos
plsticos, de cartn o madera etc.) para desarrollar juegos vinculados al aprendizaje o reforzamiento de los
contenidos.
-Diccionario.
-Libros de cuentos infantiles.
-Franelgrafo15.
-Acuarelas/ temperas
-Hojas para colorear.
-Hojas de trabajo (orientaciones para ejecutar tareas, dentro y fuera del contexto escolar)
-Computadora
-Proyector
-DVD
-Mapas
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)
Ayala Mora, Enrique. Interculturalidad en el Ecuador. Disponible en: http://www.uasb.edu.ec/UserFiles/380/File/Interculturalidad%20en%20el
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1815. Nuevo Mundo Mundos Nuevos. pp.2-18, Debates/2008.
Prieto, Mercedes. Los indios y la nacin: historias y memorias en disputa. En: Celebraciones centenarias y negociaciones por la nacin ecuatoriana
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Sarah A. Radcliffe. Historias de vida de mujeres indgenas a travs de la educacin y el liderazgo. Intersecciones de raza, gnero y locacin. En:
Celebraciones centenarias y negociaciones por la nacin ecuatoriana /coordinado por Valeria Coronel y Mercedes Prieto. Quito: FLACSO, Sede Ecuador:
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Walsh, Catherine (2009) Interculturalidad, Estado, sociedad luchas (de) coloniales de nuestra poca. Ed: Universidad Andina Simn Bolvar / Ediciones
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derecho-n-48-debates-constitucionales-en-nuestra-america-enfoques-y-tendencias/
Walsh, Catherine (2009) Interculturalidad, Estado, sociedad luchas (de) coloniales de nuestra poca. Ed: Universidad Andina Simn Bolvar / Ediciones
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La revolucin liberal
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=LIUADWTVQA0 HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=URRM6FLF4QO
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=JCWOPP0UBTC
La Revolucin juliana
Buen Vivir
https://www.youtube.com/watch?v=--HNBD4xJZ4
http://edition.cnn.com/videos/spanish/2016/03/17/cnnee-pkg-andres-lopez-ecuador-reformas-laborales-protestas-trabajadores.cnn
https://www.youtube.com/watch?v=0_Ej23wvNbk https://www.youtube.com/watch?v=JaiUij_el1c
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): LCDA . ANGELITA MONCERRAD . A. COMISIN PEDAGGICA DIRECTORA: MSc. MERCEDES ARANA
SALAZAR
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Fecha: MAYO DEL 2.017 Fecha: MAYO DEL 2017 Fecha: MAYO DEL 2017