Cmo hacer una

programacin docente?
LOMCE EN MURCIA

Marina Tristn
 Programaciones Docentes.
(elementos que explicaremos en la presentacin)

1) Secuencia y temporalizacin de los elementos del

currculo.
2) Perfil competencial del rea.
3) Instrumentos de evaluacin previstos.

Resto de puntos:
Medidas previstas para estimular el inters y el hbito de la lectura, as como la
mejora de la expresin escrita y ora.
Recursos didcticos.
Relacin de actividades complementarias para el curso escolar.
Indicadores de logro del proceso de enseanza y de la prctica docente.

Programacin docente
Documento que entregamos en el centro.

Marina Tristn
Elementos del currculo
Decreto n 198/2014, de 5 de septiembre, por el que se establece el currculo de
la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.

Marina Tristn
1. Secuencia y temporalidad.
Marina Tristn
 Contenidos

Estndares

1. Secuencia y temporalidad.
Marina Tristn
 Hacer un cuadrante con los estndares y las unidades
formativas. (En este caso pondr: P = Proyecto)

Tendremos que ir marcando con X la correspondencia del

estndar con la unidad formativa en la que se evaluar.

Antes de empezar
Opcional y recomendado.

Marina Tristn
 Ejemplo:
ESTNDARES DE APRENDIZAJE P P P P P P
1 2 3 4 5 6
3 NATURALES

B 1.1 Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, obteniendo conclusiones y x

1 comunicando su experiencia oralmente y por escrito.

1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. x

2.1 Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren. x

3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. x x x x x x

Antes de empezar
Opcional y recomendado.

Marina Tristn
 Modelo 1
Ciencias de la Naturaleza

Ttulo de la unidad formativa. Temporalidad

(La llamamos as para que incluya: unidades didcticas,
proyectos, unidades integradas...)

Bloque
Contenidos

(recordad que guardan relacin directa con los estndares)

Estndares de aprendizaje

(Se pueden redactar o simplemente enumerar)

1. Secuencia y temporalidad.
Marina Tristn
 Modelo 2
Ciencias de la Naturaleza

Ttulo de la unidad formativa.

(La llamamos as para que incluya: unidades didcticas, proyectos, unidades integradas...)

Temporalidad

Bloque
Contenidos Estndares de aprendizaje

(Se pueden redactar o simplemente

numerar)

1. Secuencia y temporalidad.
Marina Tristn
 Ejemplo real

(sintizas.blogspot.com)
Marina Tristn
 Modelo 1 3 Ciencias de la Naturaleza

URGENCIAS A LO LOCO Del 10 de septiembre al 30 de octubre

Contenidos (Bloque 1)
Utilizacin de diferentes fuentes de informacin.
Lectura de textos propios del rea.
Iniciacin a la actividad cientfica. Aproximacin experimental a algunas cuestiones.
Desarrollo de hbitos de trabajo. Esfuerzo y responsabilidad.

Estndares de aprendizaje: 1.1, 1.2, 2.1, 3.1.

Contenidos (Bloque 2)
El cuerpo humano y su funcionamiento. Anatoma y fisiologa. Aparatos y sistemas.
Las funciones vitales en el ser humano:
Funcin de relacin (rganos de los sentidos y aparato locomotor).
Funcin de nutricin (aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y excretor).
Hbitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable.
Conocimiento de s mismo y los dems. La identidad y la autonoma personal. La relacin con los
dems.

Estndares de aprendizaje: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4.

1. Secuencia y temporalidad.
Marina Tristn
2. Perfil competencial
Marina Tristn
CL COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA

CMCT COMPETENCIA MATEMTICA Y COMPETENCIAS

BSICAS EN CIENCIAS Y TECNOLOGA

CDIG COMPETENCIA DIGITAL

AA APRENDER A APRENDER
SIEE SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPIRITU
EMPRENDEDOR

CSC COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS

CEC CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

Siglas
COMPETENCIAS

Marina Tristn
Si antes hicimos el cuadrante
Ahora slo tenemos que aadir una columna.

Marina Tristn
 ESTNDARES DE APRENDIZAJE P P P P P P
1 2 3 4 5 6
3 NATURALES
COMPETENCIAS

B 1.1 Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, obteniendo conclusiones x

1 y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.
AA

1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. x

AA, CL
2.1 Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren. x
AA, SIEE
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos. x x x x x x
CL
4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la comunicacin x
como recurso de ocio. CDIG

Puede dejarse o quitarse

2. Perfil competencial.
Marina Tristn
3. Instrumentos de evaluacin
Marina Tristn
 O Observacin

PO Prueba Oral
PE Prueba Escrita
P Produccin

Instrumentos de evaluacin
Las RBRICAS no las considero instrumento en s mismas. Las
considero el medio a travs del cual definimos los niveles de logro de los
estndares, sea cual sea el instrumento que usemos para conseguirlos.
Marina Tristn
 ESTNDARES DE APRENDIZAJE P P P P P P Compe- Instrumentos
1 2 3 4 5 6
3 NATURALES tencia de
evaluacin
B 1.1 Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, obteniendo x AA
1 conclusiones y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.
P

1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. x AA, CL

P
2.1 Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren. x AA. SIEE
P
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de x x x x x x CL
contenidos. P
4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la x CDIG
comunicacin como recurso de ocio. P

3. Instrumentos de evaluacin.
Marina Tristn
Como vemos, el punto 2 y 3 pueden ir juntos:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE P P P P P P
1 2 3 4 5 6 Competencia
3 NATURALES Instrumentos

B 1.1 Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, obteniendo x AA

1 conclusiones y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.
P

1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. x AA, CL

P
2.1 Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren. x AA. SIEE
P
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de x x x x x x CL
contenidos. P
4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la x CDIG
comunicacin como recurso de ocio.
P

Marina Tristn
Otras recomendaciones
Para facilitar tu prctica docente

Marina Tristn
 Estndares bsicos?

Acuerdos
De centro, de nivel, de asignaturas

Marina Tristn
Despus de decidirlos, se seleccionan y se marcan en la
programacin:

ESTNDARES DE APRENDIZAJE P P P P P P
1 2 3 4 5 6 Competencia
3 NATURALES Instrumentos

B 1.1 Selecciona y organiza informacin concreta y relevante, obteniendo x AA

1 conclusiones y comunicando su experiencia oralmente y por escrito.
P

1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imgenes y grficos. x AA, CL

P
2.1 Establece conjeturas sobre fenmenos que ocurren. x AA. SIEE
P
3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de x x x x x x CL
contenidos. P
4.1 Hace un uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la x CDIG
comunicacin como recurso de ocio.
P

Marina Tristn
 Y para qu sirven?

Tendrn mayor peso que el resto en el

momento de evaluarlos.

Acuerdos
De centro, de nivel, de asignaturas

Marina Tristn
Acuerdos
De centro, de nivel, de asignaturas

Marina Tristn
 BSICOS NO BSICOS

50% 50%

Te recomiendo:
Dar un peso aproximado del 50% a cada uno de los bloques.

Marina Tristn
 3 Ciencias Naturales

Bsicos:
Total de 10
10=50%
estndares:
37 No bsicos:
27
27=50%

Ejemplo real.
Tomamos los estndares bsico marcados en uno de los borradores del decreto.

Marina Tristn
 3 Ciencias Naturales

Bsicos:
Total de 10
10=50%
estndares:
37 No bsicos:
27
27=50%

A cada estndar no bsico le daremos el valor de 1. Por lo tanto

27 puntos seran el 50%.
De este modo hallamos con una regla de tres el valor que le
correspondera a los bsicos: 27 puntos. Redondeamos a 3.

Marina Tristn
 En Ciencias Naturales para 3 cada vez que evaluemos:

1 punto estndar normal

3 puntos estndar bsico.

Cmo obtengo la nota de una unidad?

Evalo 8 estndares: 2 bsicos (3+3) y 6 normales (6)

En esta unidad hay un mximo de 12 puntos.

Si Martn saca un 12, su nota ser un 10.

Si Alberto saca un 7, su nota ser un 5,8. (7x10 / 12)

Ejemplo

Marina Tristn
 Cmo hago la media para el
trimestre?

Y para todo el curso?

Sumo todos los estndares y hago media

aritmtica puesto que ya estn ponderados.
Si mido ms de una vez un estndar, puedo tomar el valor ms alto o hacer
media de todas las anotaciones.

Marina Tristn
Gracias ;-)
www.marinatristn.es

Marina Tristn