Buenas tardes, mi nombre es Rohilden Soterano, soy la profesora que los guiar en el

proceso de aprendizaje del mdulo correspondiente a Conducta I. El encuentro pautado para el

martes 19/09/2017 no se realizar ese da por cuanto tengo que llevar a mi hija para una
consulta mdica a la ciudad de Caracas, por consiguiente nos veremos el martes 03/10/2017.

A continuacin les envo el contenido programtico de la asignatura y el plan de

evaluacin:

UNIDAD I

1- Bases filosficas de las teoras del aprendizaje

2- Marco conceptual de conducta

2.1- Conducta

2.2- Tipos de conducta

2.2.1- Innata o aprendida

2.2.2- Normal o anormal

2.2.3- Patolgica o fisiolgica

2.2.4- Operativas o no operativas

3- Hbito

4- Aprendizaje

5- Aprendizaje Conexionista

A.-Contigidad

B.- Reforzamiento

6- Aprendizaje Cognoscitivo

UNIDAD II

Aportes de Pavlov a la psicologa conductual

- Descripcin y explicacin del aprendizaje por condicionamiento clsico

(Pavlov).

Concepto de Reflejos y ejemplos

Antes del Condicionamiento: EI RI

Durante el Condicionamiento: EI + EN RI

Durante el Condicionamiento: EI + EN RI

Despus del Condicionamiento: EC (N) RC

Generalizacin, Discriminacin, extincin y recuperacin espontnea

Procedimiento de nuevos aprendizajes derivados de:

Re-apareamiento de estmulos con el objetivo de sustituir conductas

respondientes desadaptativas.

Des-apareamiento de estmulos con el objetivo eliminar conductas

respondientes desadaptativas

UNIDAD III

Aportes de Skinner a la psicologa conductual.

-Descripcin y explicacin del aprendizaje por condicionamiento instrumental u

operante (Skinner)

- Procedimientos de nuevos aprendizajes derivados de:

Triple Relacin de Contingencia ED RO C

Discriminacin y generalizacin

Conceptos de Reforzamiento Negativo y Positivo

Aplicaciones del reforzamiento en la instauracin, mantenimiento e incremento

de conductas.

Control Aversivo: Su aplicacin para reducir y/o eliminar conductas no

operativas.

Cuadro comparativo entre conducta respondiente y operante.

UNIDAD IV

Descripcin y explicacin de los modelos cognitivos contemporneos

1. Cognitivo social de Bandura

ED RO C

2. Cognitivo conductual Beck, Ellis y Beikelman

Procesos mentales como variables intervinientes en el aprendizaje:
(percepcin, atencin, memoria, pensamiento, resolucin de problemas,
creencias, actitudes).

Antecedentes del aprendizaje vicario: Modelos de Dollar y Miller; Rotter;

Mowrer.

Procedimientos de nuevos aprendizajes derivados del condicionamiento social:

Modelamiento (real, simblico, encubierto, graduado, seguido de

reforzamiento), con los objetivos de: instaurar, desinhibir o facilitar conductas
operativas as como de inhibir conductas no operativas.

PLAN DE EVALUACIN:

ASISTENCIA: 2.00 PTOS.

PARTICIPACIN: 2.00 "

EXPOSICIN: 8.00 "

EXAMEN: 8.00 "

Exposicin (tiempo: 10 min. por participante)

Criterios a evaluar:

Dominio del tema

Vocabulario
Cmo se presenta el tema
La explicacin
Presencia

Conformarn grupos de la siguiente forma:

Tres (03) grupos integrados por ocho (08) participantes
Un (01) grupo formado por siete (07) participante

Para cualquier informacin y/o duda: 0416-3325652

Saludos y feliz Tarde.