RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 13 Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII D/1 (satu)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (enam pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di satuan guruan dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

1 1.1 Menghayati dan menghargai
ajaran agama yang
dianutnya
2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan
ketertarikan pada
1.1.1 Mengucapkan salam ketika
guru memasuki kelas.
1.1.2 Mengikuti kegiatan berdoa
setiap awal pelajaran dengan
khusuk.
2.2.1 Terlibat aktif dalam
pembelajaran himpunan di
kelas.
 matematika serta memiliki 2.2.2 Menyampaikan pendapat saat
rasa percaya pada daya diskusi kelas berlangsung.
dan kegunaan 2.2.3 Tanggung jawab dalam
matematika, yang mengerjakan tugas
terbentuk melalui 2.2.4 Bekerja sama dan
pengalaman belajar. mementingkan hasil kerja
kelompok
3 3.2 Menjelaskan pengertian 3.2.1 Menggambarkan diagram venn
himpunan, himpunan dari berbagai himpunan
bagian, komplemen 3.2.2 Menuliskan pengertian
himpunan, operasi himpunan bagian
himpunan dan menunjukkan 3.2.3 Menentukan himpunan bagian
contoh dan bukan contoh dari suatu himpunan
3.2.4 Menuliskan pengertian
himpunan kuasa
3.2.5 Menentukan himpunan kuasa
dari suatu himpunan
3.2.6 Menyatakan kesamaan dua
himpunan
3.2.7 Menentukan irisan dari dua atau
lebih himpunan
3.2.8 Menentukan gabungan dari dua
atau lebih himpunan.
3.2.9 Menetukan komplemen dari
suatu himpunan.
3.2.10 Menentukan selisih dari dua
himpunan.
3.2.11 Menjelaskan sifat-sifat operasi
himpunan.
3.2.12 Menjelaskan penyederhanaan
operasi himpunan.
C. Materi
Diagram Venn

Suatu himpunan dapat dinyatakan dengan cara menuliskan

anggotanya dalam suatu gambar (diagram) yang dinamakan diagram
Venn. Aturan dalam pembuatan diagram Venn adalah sebagai berikut.
1. Menggambar sebuah persegi panjang untuk menunjukkan semesta
dengan mencantumkan huruf S di pojok kiri atas.
2. Menggambar kurva tertutup sederhana yang menggambarkan himpunan.
3. Memberi noktah (titik) berdekatan dengan masing-masing anggota
himpunan.
4. Macam-macam diagram Venn adalah sebagai berikut.

Relasi Himpunan

a. Himpunan bagian

Himpunan A merupakan himpunan bagian (subset) dari himpunan B.

B atau B superset dari A jika dan hanya jika setiap anggota
himpunan A merupakan anggota himpunan B, dinotasikan A B atau B
A. Jika ada anggota A yang bukan anggota B maka A bukan himpunan
bagian dari B, dinotasikan dengan A B. Himpunan kosong dilambangkan
dengan "" atau "{ }" merupakan himpunan bagian dari setiap himpunan.
 b. Himpunan Kuasa
Himpunan Kuasa himpunan A adalah himpunan-himpunan bagian
dari A, dilambangkan dengan P(A). Banyak anggota himpunan kuasa dari
himpunan A dilambangkan dengan n(P(A)).

c. Kesamaan Dua Himpunan

Dua himpunan A dan B dikatakan sama jika dan hanya jika A B

dan B A, dinotasikan dengan A = B.
Jika n(A) = n(B), maka himpunan A ekuivalen dengan himpunan B.

Operasi Himpunan
1. Irisan himpunan
Misalkan S adalah himpunan semesta, irisan himpunan A dan B adalah
himpunan yang anggotanya semua anggota himpunan S yang merupakan
anggota himpunan A dan anggota himpunan B
Dilambangkan dengan A B
A B = {x | x A dan x B}
Gambar diagram venn untuk irisan :

2. Gabungan Himpunan
Misalkan S adalah himpunan semesta, Gabungan himpunan A dan B adalah
himpunan yang anggotanya semua anggota S yang merupakan anggota
himpunan A atau anggota himpunan B
Dilambangkan dengan A B
A B = { x | x A atau x B }
Gambar diagram venn untuk gabungan :
3. Komplemen himpunan
Misalkan S adalah himunan semesta dan A adalah suatu himpunan.
Komplemen himpunan A dalah suatu himpunan semua anggota himpunan S
yang bukan anggota himpunan A, dinotasikan Ac
Ac = {x |x S tetapi x A}
Gambar diagram venn untuk komplemen :

Sifat komplemen himpunan :

Misalkan A dan B adalah himpunan, maka berlaku
1. ( ) =
2. ( ) =

4. Selisih himpunan
Selisih himpunan B terhadap himpunan A adalah himpunan semua anggota
himpunan A yang bukan anggota himpunan B, dinotasikan A B
A B = {x|x A dan x B } = A Bc
Gambar diagram venn untuk selisih :
 Sifat selisih himpunan :

Sifat Operasi Himpunan

1. Sifat Idempoten
Untuk sebarang himpunan A, berlaku A A = A ; A A = A
2. Sifat Identitas
Untuk sebarang himpunan A, berlaku A = A ; A =
3. Sifat Komutatif
Misalkan A dan B adalah himpunan : A B = B A ; A B = B A
4. Sifat Asosiatif
Untuk sebarang himpunan P, Q, dan R, berlaku :
(P Q) R = P (Q R)
(P Q) R = P (Q R)
5. Sifat Distributif
Untuk sebarang P, Q, dan R, berlaku
P (Q R) = (P Q) (P R)
P (Q R) = (P Q) (P R)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pra kegiatan pembelajaran
Persiapan
1) Diskusi kelas :
Menyiapakan bahan atau materi ajar.
2) Diskusi kelompok :
Menyiapkan bahan atau materi ajar
Membagi kelas berkelompok 4 anak heterogen.
2. Detail Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Kegiatan awal
1. Guru memberi salam, mengecek 15
kehadiran siswa, mengajak siswa untuk
berdoa, dan menyiapkan siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi prasyarat Apersepsi
yang sudah harus di tempuh siswa serta
mengulas konsep pengertian diagram
venn yang telah dipelajari sebelumnya.
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar,
dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai, serta memberikan sedikit cerita
atau contoh masalah tentang penggunaan Motivasi
Diagram Venn di kehidupan nyata
sebagai motivasi untuk siswa mengapa
siswa harus belajar Diagram Venn. (lihat
buku halaman 93, masalah 2.2).
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
penggunaan diagram Venn dan pengertian
himpunan bagian
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar
yang akan diterapkan dan penilaian apa
saja yang akan dinilai. Mencakup
keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman.

2. Kegiatan Inti
Persiapan 50
Guru membentuk kelompok berpasangan (2
orang)
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
Mengamati Diskusi kelas
1. Siswa mengamati tayangan slide power
point (lampiran 7a) Diskusi
2. Siswa mencermati dan memahami cerita kelompok dan
yang ada pada LKK. (lampiran 1a) Mengerjakan
Menanya LKK
3. Siswa bertanya bagaimana membawa
cerita yang telah diberikan dalam dagram
venn. (lihat PPT slide 2)
NB: Kata kunci Diagram Venn

Mengumpulkan Informasi
4. Siswa menyusun daftar pernyataan yang
diketahui dari cerita yang diberikan.
5. Siswa mendaftar himpunan yang semua
anggotanya juga dimiliki oleh himpunan
lain (lihat PPT slide 2)
Mengasosiasi
6. Siswa mengelompokkan setiap elemen
dalam suatu himpunan dan
menggambarkannya dalam diagram venn.
7. Siswa menentukan suatu himpunan yang
merupakan himpunan bagian dari
himpunan lain.
Mengomunikasi
8. Guru menunjuk beberapa pasangan secara Presentasi
acak untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
3 Kegiatan Akhir
1. Guru bersama dengan siswa membuat 15 Penutup
rangkuman tentang pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan post test.
3. Guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
dan menyampaikan materi apa yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam penutup.
Pertemuan ke dua (2 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Kegiatan awal
1. Guru memberi salam, mengecek 10
kehadiran siswa, mengajak siswa untuk
berdoa, dan menyiapkan siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi prasyarat Apersepsi
yang sudah harus di tempuh siswa, serta
mereview sebentar tentang materi yang
telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang
pengertian himpunan bagian
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar,
dan hasil belajar yang diharapkan akan Motivasi
dicapai, serta memberikan sedikit cerita
atau contoh masalah tentang penggunan
himpunan bagian di kehidupan nyata
sebagai motivasi untuk siswa, mengapa
siswa harus belajar Himpunan bagian dan
himpunan kuasa. (lihat buku halaman
101, masalah 2.4).
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
menentukan himpunan bagian dari suatu
himpunan dan pengertian himpunan
kuasa.
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar
yang akan diterapkan dan penilaian apa
saja yang akan dinilai. Mencakup
keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman.
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
2. Kegiatan Inti
Persiapan 55
Guru membentuk kelompok berpasangan (4
orang)
Mengamati
1. Siswa mengamati tayangan slide power
point yang telah disiapkan oleh guru.
(lampiran 7b, PPT slide 1-5) Diskusi
2. Siswa mencermati dan memahami cerita kelas
yang ada pada LKK yang telah diberikan
oleh guru. (Lampiran 1b)
Menanya
3. Siswa bertanya mengenai himpunan semesta Diskusi
dari cerita yang diberikan dalam LKK. kelompok
(Lampiran 1b) Dan
4. Siswa bertanya apa saja anggota dari mengerjakan
himpunan semesta LKK
5. Siswa bertanya kemungkinan himpunan
bagian yang dapat dibentuk dari himpunan
semesta
Mengumpulkan Data
6. Siswa mendaftar anggota himpunan dari
cerita yang diberikan. (dalam LKK
Lampiran 1b)
7. Siswa mendata himpunan bagian yang dapat
disusun dari cerita yang diberikan. (dalam
LKK)
Mengasosiasi
8. Siswa menentukan himpunan kuasa dari
himpunan-himpunan bagian yang diberikan Presentasi
Mengomunikasi
9. Guru menunjuk beberapa pasangan secara
acak untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.

3 Kegiatan Akhir
1. Guru bersama dengan siswa membuat 15 Penutup
rangkuman tentang pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan post test.
3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
yang sudah dilaksanakan.
4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
dan menyampaikan materi apa yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya.
5. Guru mengucapkan salam penutup

Pertemuan ke tiga (1 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Kegiatan awal
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran 10
siswa, mengajak siswa untuk berdoa, dan
menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi prasyarat Apersepsi
yang sudah harus di tempuh siswa, serta
mereview sebentar tentang materi yang
telah dipelajari sebelumnya yaitu tentang
himpunan semesta
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar, dan
hasil belajar yang diharapkan akan dicapai, Motivasi
serta memberikan sedikit cerita atau contoh
masalah tentang penggunan himpunan
bagias di kehidupan nyata sebagai motivasi
untuk siswa, mengapa siswa harus belajar
Himpunan bagian dan himpunan kuasa.
(lihat buku halaman 107, masalah 2.6)
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
kesamaan dua himpunan.
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar yang
akan diterapkan dan penilaian apa saja yang
akan dinilai. Mencakup keaktifan,
kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman.
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
2. Kegiatan Inti
Persiapan 20 Diskusi
Guru meminta siswa untuk bergabung pada
kelompok berpasangan yang dibentuk sebelumnya
(2 orang)
Mengamati
1. Siswa mencermati dan memahami cerita yang
ada pada LKK. (lampiran 1c)
Menanya
2. Siswa bertanya himpunan kuasa dari himpunan
berdasarkan soal yang diberikan dalam LKK.
3. Siswa bertanya adakah perbedaan anggota
himpunan diantara himpunan tersebut.
Mengumpulkan Data
4. Guru meminta siswa secara berpasangan untuk
mencoba menyelidiki hubungan hubungan
antar himpunan yang diberikan
5. Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk
mendampingi jalannya diskusi
Mengasosiasi
6. Siswa menentukan himpunan kuasa dari
himpunan
7. Siswa membandingkan himpunan yang
terbentuk
8. Siswa menentukan kesamaan dua himpunan
Mengomunikasi
9. Guru menunjuk beberapa pasangan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya

3 Kegiatan Akhir
1. Guru bersama dengan siswa membuat 10 Penutup
rangkuman tentang pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan post test.
3. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
4. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR) dan
menyampaikan bahwa pada pertemuan
selanjutnya akan diadakan tes.
5. Guru mengucapkan salam penutup
Pertemuan ke empat (2 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Pendahuluan
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran 10 Motivasi
siswa, mengajak siswa untuk berdoa, dan
menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran
2. Apersepsi : Menanyakan kepada siswa
tentang :
Contoh dan bukan contoh himpunan
Cara menyajikan himpunan
Operasi pada bilangan
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar,
dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai, serta memberikan sedikit motivasi
denga memberikan informasi bahwa pada
himpunan juga terdapat operasi sama
seperti pada bilangan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
irisan dan gabungan pada himpunan.
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar
yang akan diterapkan dan penilaian apa
saja yang akan dinilai. Mencakup
keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
2. Kegiatan Inti
Guru membagi siswa ke dalam kelompok 55
heterogen yang terdiri dari 4 siswa
Mengamati Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan terhadap
makanan kesukaan teman sekelompoknya
Menanya Menanya
2. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan
bagaimana cara mengoperasikan himpunan
makanan kesukaan teman-temannya ?
Mengumpulkan Data Menjawab
3. Siswa mempelajari masalah 2.7 dan pertanyaan
alternatif pemecahan masalah yang terdapat
di buku teks Matematika SMP halaman 111.
4. Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal
yang ada ada di LKS (Lampiran 1d)
Mengasosiasi Menyimpul
5. Guru membimbing setiap kelompok dalam kan
berdiskusi, melakukan asosiasi, dan
membuat kesimpulan dari hasil data pada
Lembar Kegiatan Siswa
Mengomunikasi Presentasi
6. Beberapa siswa mempresentasikan hasil
yang diperoleh di depan kelas, sedangkan
yang lain menanggapi
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
3 Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta 15
membuat rangkuman tentang materi yang
sudah dipelajari hari ini
2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang Penguatan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini
3. Guru memberikan tugas dari buku teks
Matematika SMP halaman 135 nomor 1-4
dan melanjutkan mengerjakan Latihan soal
pada LKS (Lampiran 1d)
4. Guru menginformasikan bahwa pertemuan
berikutnya akan membahas tentang sifat
sifat operasi himpunan

Pertemuan ke lima (2 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, mengecek
kehadiran siswa, mengajak siswa untuk
berdoa, dan menyiapkan siswa untuk
mengikuti pembelajaran.
2. Guru menginformasikan materi prasyarat
yang sudah harus di tempuh siswa serta Apresepsi
mengulas konsep irisan dan gabungan yang
telah dipelajari sebelumnya.
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar,
dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai, serta memberikan sedikit motivasi
denga memberikan informasi bahwa pada
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
himpunan juga terdapat operasi sama Motivasi
seperti pada bilangan.
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
komplemen dan selisih pada himpunan.
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar yang
akan diterapkan dan penilaian apa saja yang
akan dinilai. Mencakup keaktifan,
kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman

2. Kegiatan Inti 55
Persiapan
Guru membentuk kelompok, dimana satu
kelompok terdiri dari 4 anak.
Mengamati Mengamati
1. Siswa melakukan pengamatan terhadap
masalah yang ada dalam LKK no 1.
(Lampiran 1e)
Menanya
2. Siswa termotivasi untuk Menanya
mempertanyakan bagaimana diagram
venn dari himpunan komplemen ?
Mengumpulkan Data Menjawab
3. Siswa mempelajari masalah 2.11 dan pertanyaan
alternatif pemecahan masalah yang
terdapat di buku teks Matematika SMP
halaman 145
4. Guru meminta siswa mengerjakan soal-
soal yang ada ada di LKS (Lampiran 1e)
Mengasosiasi Menyimpul
5. Guru membimbing setiap kelompok kan
dalam berdiskusi, melakukan asosiasi,
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
dan membuat kesimpulan dari hasil data
pada Lembar Kegiatan Siswa
Mengomunikasi Presentasi
6. Beberapa siswa mempresentasikan hasil
yang diperoleh di depan kelas, sedangkan
yang lain menanggapi
3. Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta 15
membuat rangkuman tentang materi yang
sudah dipelajari hari ini
2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang Penguatan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini, siswa mengamati slide PPT.
3. Guru memberikan Post Test.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
membaca buku teks Matematika SMP
halaman 152 159 tentang sifat sifat
operasi himpunan.
5. Guru menginformasikan bahwa pertemuan
berikutnya akan membahas tentang sifat
sifat operasi himpunan

Pertemuan ke enam (1 jam pelajaran)

Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus

No
(menit)
1 Pendahuluan
1. Guru memberi salam, mengecek kehadiran 10 Apersepsi
siswa, mengajak siswa untuk berdoa, dan
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
menyiapkan siswa untuk mengikuti
pembelajaran
2. Apersepsi :
Menanyakan apakah ada materi atau
tugas yang belum dipahami dari
pertemuan sebelumnya
Mengingat tentang materi operasi
himpunan dengan meminta siswa
memberikan contoh soal dan
penyelesaian tentang operasi himpunan.
Sifat operasi pada bilangan
3. Guru mengomunikasikan tujuan belajar,
dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai, serta memberikan sedikit
motivasi.
Motivasi : memberikan permasalahn
kepada siswa
Sebuah puskesmas sedang merawat
pasien sebanyak 40 orang, 23 orang
menderita penyakit demam berdarah,
11 orang menderita penyakit diare, 8
orang menderita penyakit demam
berdarah dan diare. Berapa orang
pasien yang tidak menderita kedua
penyakit tersebut?
Guru mengadakan tanya jawab dengan
siswa : Apa yang akan kamu cari pertama
kali untuk menghitung berapa orang
pasien yang tidak menderita kedua
penyakit tersebut? Dan bagaimana
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
menyelesaikan masalah tersebut?
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari yaitu tentang
sifat-sifat pada himpunan.
5. Guru mengkomunikasikan cara belajar
yang akan diterapkan dan penilaian apa
saja yang akan dinilai. Mencakup
keaktifan, kemampuan menjelaskan, dan
mendengarkan penjelasan dari teman

2. Kegiatan Inti
Persiapan 45 Mengamati
Guru membagi siswa ke dalam kelompok
heterogen yang terdiri dari 4 siswa
Mengamati
1. Guru meminta siswa untuk mengamati
masalah 2.13 yang ada pada buku siswa
halaman 128
2. Guru membagikan LKS dan meminta siswa
untuk mengamati masalah di
LKS(Lampiran 1f) Menanya
Menanya
3. Siswa termotivasi untuk mempertanyakan
apakah ada sifat pada operasi bilangan
yang sama dengan sifat operasi pada
himpunan ? Mengerjaka
Mengumpulkan Data n Soal
4. Guru menyuruh setiap kelompok
mengerjakan masalah yang ada di LKS
(Lampiran 1f) untuk menggali informasi
 Kegiatan Pembelajaran Waktu Fokus
No
(menit)
tentang sifat operasi himpunan
Mengasosiasi
5. Guru mempersilahkan siswa untuk
melakukan asosiasi terhadap hasil
penyeesaian masalah pada Lembar Kegiatan Menyimpul
Siswa . kan
6. Guru membimbing setiap kelompok dalam
berdiskusi membuat kesimpulan dari hasil
data pada Lembar Kegiatan Siswa
Mengomunikasi
7. Beberapa siswa mempresentasikan hasil Presentasi
yang diperoleh di depan kelas, sedangkan
yang lain menanggapi.
3 Kegiatan Akhir
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta 10 Penguatan
membuat rangkuman tentang materi yang
sudah dipelajari hari ini.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada
hari ini
3. Guru menginformasikan bahwa pertemuan
berikutnya akan diadakan ulangan untuk
materi himpunan
E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Penilaian
1) Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi

No Aspek yang dinilai Butir instrumen

1 Mempertebal keyakinan terhadap
kebesaran Tuhan setelah mengetahui
1
bahwa segala sesuatu itu memiliki
kedudukan yang teratur di alam semesta
2 Menyadari kegunaan adanya himpunan
2-3
atau kumpulan dalam kehidupan
Instrumen : lihat lampiran 2

2) Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : Penilaian antar teman
b. Bentuk instrumen : Angket
c. Kisi-kisi
Jumlah
No Butir Nilai Indikator Sikap Butir
Instrumen
1. Menunjukkan 1. Terlibat aktif dalam
sikap kritis dan pembelajaran himpunan di 1
tanggungjawab kelas
2. Tanggung jawab dalam
1
mengerjakan tugas.
2. Memiliki rasa 3. Menyampaikan pendapat saat
ingin tahu dan diskusi kelas berlangsung. 1
percaya diri
3. Memiliki sikap 4. Bekerjasama dan 1
 menghargai mementingkan hasil kerja
pendapat orang kelompok
lain.
Jumlah 4

Instrumen : lihat lampiran 3

3) Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

No Aspek yang dinilai Butir instrumen

1 Menyebutkan cara penyajian himpunan 1
yang benar.
2 Menyajikan himpunan dengan cara 2
mendaftar dan notasi pembentuk
himpunan 2
3 Menuliskan himpunan semesta dari suatu
himpunan yang diberikan 1
4 Menentukan yang merupakan contoh 2
dari himpunan kosong
5 Menggambarkan diagram venn dari 3
berbagai himpunan
6 Menentukan himpunan bagian dari suatu 2
himpunan.
7 Menentukan himpunan kuasa dari suatu 2
himpunan
8 Menentukan irisan dan gabungan dari 2
dua atau lebih himpunan
9 Menetukan komplemen, selisih, dan 3
sifat-sifat dari suatu himpunan.
 10 Menggambarkan diagram venn dari 1
sebuah soal cerita di kehidupan nyata

Instrumen : lihat lampiran 4

2. Pembelajaran Remedial

Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa
dibawah KKM cukup banyak, apabila banyak siswa yang mendapat nilai
di bawah KKM hanya sedikit, maka pembelajaran berupa bantuan secara
individual. Berupa penjelasan langsung oleh guru.

F. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran

i. Media/Alat : LCD projector, PPT, Lembar Kerja Kelompok yang
dikembangkan guru, papan tulis
ii. Sumber:
1. Kemdikbud. 2014. Matematika SMP Kelas VII Semester 1. Jakarta :
Kemdikbud.
2. Lembar Kerja Kelompok yang dikembangkan guru

Malang, 6 November 2015

Guru Pamong, Mahasiswa PPL

Saiful Arif, S.Pd, M.Pd Egis Fernanda

NIP. 19710123 199803 1 005 NIM. 120311418985