SESIN DE APRENDIZAJE FICHA N14 (3 TRIMESTRE)

DATOS GENERALES
S
1.1. AREA: COMUNICACIN
1.2. GRADO Y SECCIN: 2 A- D C-D y E D
1.3. UNIDAD: Tercera unidad
1.4. DURACION: 3 horas
1.5. DOCENTE: Giovanna Glvez Suarez.
Ricardo Poma Cerna
Nancy Vargas Morante
Mara Vsquez Snchez
II
II.-TITULO DE LA SESIN: OBTENEMOS INFORMACIN DE TEXTOS INSTRUCTIVOS II
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
COMPRENDE Localiza informacin relevante en textos
Recupera informacin
TEXTOS ESCRITOS instructivos de estructura compleja y
Formula hiptesis sobre el de diversos textos vocabulario VARIADO.
contenido a partir de los escritos.
diversos indicios que le
ofrece el texto. Infiere el significado de los textos Deduce las conclusiones en textos
Deduce relaciones de causa- escritos instructivos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
efecto, problema solucin,
intencin-finalidad y . Deduce el propsito de un texto
comparacin entre las instructivo de estructura compleja.
ideas de un texto. Reflexiona sobre la Explica la intencin del autor en el uso de los
Deduce el tema central, los forma, contenido y recursos textuales, a partir de su conocimiento
subtemas, la idea principal contexto de los textos y experiencia.
y las conclusiones en el texto. escritos.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA
Inicio ( minutos) IV
Iniciamos la sesin saludando a los estudiantes y brindando las indicaciones sobre los acuerdos de convivencia,
en funcin del propsito: pedir el turno para intervenir, participar activamente y respetar el tiempo. Solicitamos la
participacin voluntaria de tres estudiantes con la siguiente finalidad: Un estudiante dar las indicaciones a los
otros dos, quienes estarn con los ojos vendados, a fin de ubicar a un amigo que est al otro extremo del aula.
El primer estudiante no llegar al objetivo porque recibir las instrucciones imprecisas. Mientras que el otro
compaero, s lograr ubicar el objetivo porque las instrucciones son precisas y coherentes. Luego de esta
actividad, los estudiantes reflexionan y responden las siguientes preguntas: Qu funcin cumplieron cada uno
de los participantes? Por qu solo uno lleg al objetivo? Las instrucciones estn presentes en nuestra vida
diaria? Qu caractersticas resaltan de este tipo de texto? Anotamos las respuestas en la pizarra, para
relacionarlas con el propsito de la sesin: Obtener informacin de textos instructivos
DESARROLLO

APRENDEMOS
Invitamos a los estudiantes a disponerse para la lectura del texto El agua que no cae - presin del aire, el cual
revisan en forma panormica. A partir de observar el ttulo y la imagen, infieren de qu trata el texto y sus
caractersticas. Acompaamos a los estudiantes en la revisin de los pasos para leer un texto instructivo,
considerando las siguientes estrategias: - Realizan una lectura global, de manera silenciosa e individual,
observando la estructura, el lenguaje, la secuencia y la utilizacin de textos, imgenes u otros elementos. - En el
texto, distinguen una indicacin de otra por medio de nmeros, vietas, guiones o locuciones adverbiales
(primero, segundo), con el fin de saber que hay una secuencia de acciones para lograr un objetivo. - Con
nuestra ayuda, refuerzan las caractersticas del texto e identifican los textos instructivos. Efectan una segunda
lectura y desarrollan la ficha en forma personal. Durante esta actividad, los acompaamos respondiendo sus
inquietudes y aprovechando el error como una oportunidad para reforzar, contrastar ideas y opiniones sobre el
texto
PRACTICAMOS
Realizan una lectura silenciosa e individual del texto Tips para curar una herida infectada y responden las
preguntas de la ficha de trabajo. Les recomendamos seguir los pasos trabajados en la seccin Aprendemos.
Acompaamos la actividad y los asesoramos de acuerdo a sus necesidades. Al trmino de la lectura, en pares,
los estudiantes comparten sus respuestas. De manera voluntaria, las presentan y las sustentan. Destacamos los
aportes y aciertos.
EXTENSIN
Los estudiantes leern El huevo saltarn y aplicarn las estrategias de acuerdo al tipo de texto, respondiendo
las preguntas de la ficha de trabajo. Realizaremos el acompaamiento de las actividades desarrolladas en las
siguientes sesiones.
Cierre ( minutos)
Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje, a partir de las siguientes preguntas de
metacognicin: Qu hice para abordar la lectura del texto instructivo? Obtuve informacin del texto
instructivo? En qu tuve dificultades y por qu? Qu hice para superar las dificultades?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollar las actividades de extensin correspondientes al tema del libro de Comprensin Lectora del MED.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno, lapiceros, Mdulo de Comprensin Lectora, hojas de colores

D
EVALUACIN
.Ser sumativa, con las actividades realizadas en clases.

.

DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADORA