Latar belakang

Gangguan spektrum autisme (ASD) memiliki kategori kondisi yang luas yang
dengan berbagai definisi. Disfungsi proses perseptual dan sensorik serta interaksi dan
fungsi neurologis menghasilkan berbagai keterbatasan perilaku fungsional.
Defisit ini memiliki perubahan yang jauh dan bervariasi dari yang ringan hingga yang parah.
Pada anak-anak memiliki masalah dengan komunikasi sosial, somatosensory, pola
perkembangan khas, mood dan konsentrasi.Persepsi, komunikasi, pengolahan sensoris dan
neurologis merupakan disfungsi yang menghasilkan berbagai keterbatasan perilaku
fungsional.Terjadinya disfungsi proses sensorik relatif akrab diantara anak-anak dengan
ASD; mulai dari 42% sampai 88% . Anak-anak itu sering memiliki kompleksitas dalam
respons yang modis terhadap sensations dan rangsangan tertentu. Mereka mungkin
menggunakan stimulasi diri dalam menanggapi input sensorik yang terbatas atau untuk
menjauhkan diri dari overstimulation.Reaksi sensorik atipikal ini menunjukkan sensori yang
tidak disengaja integrasi dalam sistem saraf pusat. Ini bisa dijelaskan gangguan dalam
perhatian dan perilaku dari rangsangan terhadap diri sendiri yang direpresentasikan sebagai
gerakan berulang yang fungsinya tidak terdeteksi di lingkungan. Setiap kemampuan perilaku
anak yang mengalami gangguan akan mengalami perkembangan atau menjadi terampil
dengan adanya aktivitas terapeutik.
Terapi berbasis sensoris semakin banyak digunakan oleh terapis dalam
menangani anak yang mengalami gangguan perkembangan dan perilaku. Terapi ini
melibatkan aktivitas proses berpikir untuk mengelola sistem sensorik dengan
menyediakannya vestibular, proprioseptif, pendengaran, dan sentuhan sentuhan.
Sikat,ayunan, bola, dan terapi terapeutik lainnya.Peralatan rekreasi juga digunakan untuk
melengkapi terapi ini.Masalah dengan proses perkembangan sensorik telah terbentuk
melalui suatu uju coba 'keseimbangan' (balance) pada orang-orang dengan autisme.
Perbedaan dengan stabilitas postural dengan melakukan pengamatan khusus pengolahan
somatosensori dan menunjukkan adanya masalah integrasi multisense.
Penelitian dilakukan untuk mengetahui efektivitas program integrasi sensorik pada
anak autis.Tiga puluh empat anak dari kedua jenis kelamin yang menderita gangguan
spektrum autisme (ASD) berpartisipasi dalam penelitian ini. Usia mereka berkisar antara 40
sampai 65 bulan dengan usia rata-rata 53,21 6,87 bulan. Anak-anak diuji pra dan pasca
perawatan menggunakan Peabody Developmental Skala Motor (PDMS-2) untuk menilai
ketrampilan motorik dan motorik yang bagus dan untuk mengidentifikasi keefektifannya
integrasi sensorik pada tingkat keterampilan pengembangan. Setiap anak menerima
program integrasi sensorik. Program integrasi sensorik dilakukan pada semua anak yang
berpartisipasi dalam penelitian ini. Program ini dilakukan tiga sesi per minggu selama 6
bulan.Dalam penelitian ini Peabody Developmental Motor Scale digunakan sebagai alat
standar untuk pengukuran keterampilan motorik kasar dan halus yang dilakukan oleh anak
prasekolah dengan ASD. Dalam penelitian ini, prosedur treatment dipilih berdasarkan pada
teori integrasi sensorik (SI). Teori ini menekankan sistem taktil, proprioseptif, dan vestibular
system memperbaiki tonus otot, reaksi otomatis, dan kesejahteraan emosi. Saat kelahiran,
tindakan anak sering dikaitkan dengan masukan dari saluran sensorik. Seiring dengan
pertumbuhan anak dan meningkatnya interaksi dengan lingkungan, sistem visual dan
pendengaran menjadi lebih penting dan disertakan dengan sistem sensorik lainnya.