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ACCIN

UNIVERSIDAD ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ


FACULTAD DE INGENIERAS Y CIENCIAS PURAS
CARRERA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

ACCIN

Curso: TALLER DE INVESTIGACION


CIENTIFICA

Docente:

Presentado por:

CCAHUANA JIHUALLANCA, Luis Beltrn

MORENO CUSI, Maria Guadalupe

FLORES HUAHUALUQUE, Luz Dania

CCANCAPA YUCRA, Estefany Maribel

VARGAS FRANCO, Cinthia

Semestre: IX A

JULIACA - PUNO - PERU


ACCIN

DEDICATORIA
A nuestros padres por ser el pilar
fundamental en todo lo que somos,
en toda nuestra educacin, tanto
acadmica, como de la vida, por su
incondicional apoyo, mantenido a
travs del tiempo.
ACCIN

AGRADECIMIENTO
Mediante el presente trabajo se agradece a los formadores de LA UNIVERSIDAD
ANDINA NESTOR CACERES VELASQUEZ.
ACCIN

CONTENIDO

Como accin designamos, en lneas generales, la realizacin de un acto o hecho,


el efecto que produce determinado hecho en cuestin. La palabra, como tal,
proviene del latn actio, actinis.
Accin es, asimismo, la posibilidad de actuar en determinados mbitos.
El campo de accin o materia de estudio es aquella parte del objeto conformado por
el conjunto de aspectos, propiedades, relaciones que se abstraen del objeto en la
actividad prctica del sujeto, con un objetivo determinado con ciertas condiciones y
situaciones.
La teora es un ciclo de invertigacion pero no nos referimos a teoras enteras, sino
la parte superficial que puede estar en contacto con la accin , estas teoras atraen
la atencin del hombre.
Cualidades de los objetivos:

1) El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se


desarrolla la investigacin a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos.

2) En la formulacin del objetivo debe de quedar expresado de forma sinttica y


generalizadora las propiedades y cualidades del objeto de la Investigacin que
deben ser ponderados en la solucin del problema planteado.

3) Se expresa en tono afirmativo, el objetivo es el resultado que se prev en la


solucin del problema.

4) Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado


al cual se quiere arribar como conclusin de la investigacin y tan prolifero como
sea necesario.

5) El objetivo debe de quedar limitado a los recursos humanos y materiales con los
que se cuenta para realizar la investigacin.

6) Debe de ser evaluable, ya que la evaluacin a toda investigacin tiene que


estar encaminada a la solucin o no del problema formulado a resolver y por lo
tanto debe ser mensurable ese resultado.
APLICACIN DE ACCION EN LA INVESTIGACION
La aplicacin de la teora para fines prcticos plantea problemas considerables.
La verdad y accin.
La regla tecnolgica.
La previsin tecnolgica.
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VERDAD Y ACCIN

VERDAD

La verdad es la correspondencia entre lo que pensamos o sabemos con la realidad.


La palabra, como tal, proviene del latn vertas verittis.
En este sentido, la verdad supone la concordancia entre aquello que afirmamos con
lo que se sabe, se siente o se piensa. De all que el concepto de verdad tambin
abarque valores como la honestidad, la sinceridad y la franqueza.

Asimismo, la verdad se refiere a la existencia real y efectiva de algo, es decir, a la


realidad, a la existencia concreta en el plano de los hechos
Vea tambin.

Por otro lado, como verdad se denomina todo aquel juicio o proposicin que no
puede ser refutado racionalmente. En este sentido, la verdad es lo opuesto a la
falsedad, a la mentira. Tambin podemos referirnos a la fidelidad a una idea, a la
conviccin absoluta de su justicia y su certeza

TIPOS DE VERDAD

Subjetiva y objetiva.
Relativa y absoluta.
Ontolgica y epistemolgica.
Material y formal.
Verdad moral.

SUBJETIVA Y OBJETIVA
VERDAD SUBJETIVA
Se desarrolla como tal, dentro de cada persona y ser, de acuerdo con su historia y
a sus experiencias, que tomara cuerpo y forma de verdad para ese ser en particular.
Kierkegaard aade otro concepto como requisito para que la verdad sea tal en el
ser, y es que este no solo debe conocer y reconocer a la verdad como tal, si no debe
comprometer su vida y sus acciones con ella. De esta manera, la existencia
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autentica comprometida con la verdad. Ser uno mismo en todos los actos.
Desarrollar la tarea de crecer como ser humano en plena conciencia de ser cada
vez ms individuo.
VERDAD OBJETIVA
Segn el marxismo considera verdad objetiva el contenido de nuestras
representaciones que refleja correctamente la Naturaleza, el mundo objetivo. Por
ejemplo, la afirmacin de las ciencias naturales de que la tierra existi antes que el
gnero humano es una verdad objetiva. Los idealistas, que niegan el mundo
objetivo, existente fuera e independientemente de la conciencia, no reconocen la
verdad objetiva. Por oposicin al idealismo, el materialismo dialctico afirma que
nuestros conocimientos comprobados por la prctica son veraces y tienen el valor
de verdades objetivas.

RELATIVA Y ABSOLUTA

Conceptos filosficos que reflejan el proceso histrico del conocimiento de la


realidad objetiva. Contrariamente a la metafsica, que considera el saber humano
como inmutable y que ve en cada verdad un producto acabado, dado de una vez
por todas, el materialismo dialctico considera el conocimiento como un proceso
histrico que se va escalonando desde la ignorancia al conocimiento, desde el
conocimiento de hechos y aspectos aislados de la realidad, a un conocimiento ms
amplio y ms profundo, al descubrimiento de las leyes de desarrollo siempre
nuevas.

Las verdades son relativas, igualmente, en el sentido de que tienen un contenido


concreto determinado por condiciones histricas. Lo que es verdadero en ciertas
condiciones, no lo es ya en otras condiciones histricas. As, la tesis de Marx y de
Engels sobre la imposibilidad de vencer el socialismo en un solo pas aislado, era
justa en la poca del capitalismo pre monopolista, pero dej de serlo despus del
advenimiento del imperialismo. La nueva teora de la revolucin socialista, teora
creada por Lenin, muestra la posibilidad de construir el socialismo en uno o en varios
pases aislados, y la imposibilidad de su victoria simultnea en todos los pases.
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VERDAD RELATIVA

Una verdad relativa es una proposicin que es cierta solamente cuando es


considerada en relacin con determinados criterios, como una norma, convencin
o punto de vista.
Las verdades relativas, en este sentido, dependen de principios o normas asociados
a la cultura o poca a partir de la cual se las est considerando. De all que la verdad
de determinadas afirmaciones o proposiciones depende de cmo se las est viendo,
desde qu poca, cultura y punto de vista.

Una verdad relativa, por ejemplo, es la afirmacin que un habitante del trpico hace
acerca de que hace fro. Esta percepcin, que bien puede ser compartida por otros
habitantes del trpico como una sensacin trmica asociada al fro ser muy
diferente para un canadiense o un sueco, para quienes el fro est asociado a
temperaturas bajo cero.

VERDAD ABSOLUTA

Las verdades absolutas son las ideas o proposiciones que son ciertas para todas
las culturas y todos los tiempos. En este sentido, las verdades absolutas son
aquellas que podemos atribuir a la naturaleza y a determinados fenmenos o
hechos, que son fijos, invariables, inalterables, as como tambin pueden se pueden
atribuir a alguna significacin trascendente, como las asociadas con la divinidad en
ciertas religiones.
As, las verdades absolutas son proposiciones que son absolutamente ciertas o
absolutamente falsas, sin restricciones o puntos medios. Por ejemplo: el hielo es
slido, el agua es mojada, la muerte es el cese de las funciones vitales.

ONTOLGICA Y EPISTEMOLGICA

El trmino verdad se usa informalmente para significar la coincidencia entre una


afirmacin y los hechos, o la realidad a la que dicha afirmacin se refiere o la
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fidelidad a una idea. El trmino se usa en un sentido tcnico en diversos campos


como la ciencia, la lgica y matemticas o la filosofa.

VERDAD MATERIAL Y FORMAL

VERDAD MATERIAL

Entendemos por Verdad Material aquel acontecimiento o conjunto de


acontecimientos o situaciones fcticas que se condicen con la realidad de los
hechos. Ejemplo: si en el proceso de fabricacin de un producto exportado
realmente fue utilizado un insumo importado, entonces, dicho producto exportado
contendr o tendr incorporado al referido insumo importado (Verdad Material
sustentada en la realidad).

VERDAD FORMAL

Entendemos por Verdad Formal aquella que fluye de las declaraciones de los
administrados y que sirve, a priori, de sustento de las peticiones o requerimiento de
estos. Ejemplo: el beneficiario del Drawback declara que el producto exportado
mediante una

VERDAD MORAL

Conformidad de la palabra con el pensamiento. Es el perfecto acuerdo, la exacta


correspondencia entre mis palabras, gestos o acciones, que expresan mi pensar, y
lo que en realidad pienso. Ejemplo: Cuando pienso que no ha llegado un
compaero, y a quien me lo pregunte, le digo que no ha llegado, digo la verdad: hay
verdad moral.

CLASIFICACION

De las diferentes clasificaciones posibles de tipos de verdad nos centraremos en


la que hace referencia a la validez. Por ello podemos distinguir entre verdades
necesarias o definitivas y verdades contingentes o provisionales.
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1. LAS VERDADES NECESARIAS O DEFINITIVAS.

Son aquellas verdades que son vlidas para siempre o que son necesariamente
as y no pueden ser de otra forma. Ejemplos de este tipo de verdades los
encontramos en la Lgica y en la Matemtica. As, A=A"o 5+7=12 son verdades
necesarias y definitivas. No puede ser de otra forma, pase lo que pase A ser
siempre igual a A, pase lo que pase cinco ms siete sern siempre doce; resulta
incluso `impensable que fuera de otra forma: no puede uno representarse-
imaginarse- siquiera cmo sera de otra forma.

Kant, entre otros muchos filsofos que se ocuparon de este tipo de verdades, las
denomin verdades analticas (son aquellas que lo son por virtud del simple
anlisis conceptual, esto es, del significado de los trminos empleados en la
proposicin que la expresa. De esta naturaleza son Toda piedra es extensa o
Todos los solteros son no casados-cuyos contrarios son imposibles-: se trata de
casos particulares del enunciado que afirma que Todo A es igual a A o principio
de identidad), porque para formularlas basta un simple anlisis conceptual. As,
cuando digo Toda piedra es extensa, estoy formulando una verdad analtica y
necesaria. Me estoy limitando a analizar el concepto de piedra: al realizar este
anlisis, entiendo que piedra es un objeto, y que todo objeto ocupa un espacio,
y ocupar un espacio es lo mismo que ser extenso, que ocupar una extensin; por
eso, una piedra tiene que ser necesariamente extensa. En el enunciado Toda
piedra es extensa me estoy limitando a decir en el predicado (extensa) una
propiedad que est contenida en la definicin del concepto que constituye el sujeto
de ese enunciado (piedra). La prueba definitiva de que se trata de una verdad
analtica y, por tanto, necesaria, consiste en negar el predicado: se incurre
entonces en una contradiccin. Una piedra inextensa es un absurdo. Lo mismo
que es absurdo y contradictorio que A no sea igual a A.

El problema de este tipo de verdades necesarias, definitivas, es que son vacas, no


nos aportan ningn conocimiento nuevo. Decir A=A es lo mismo que decir Todo
soltero es un hombre no casado: necesario, pero insustancial.
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2. VERDADES CONTINGENTES O PROVISIONALES.

Comparadas con las anteriores, ofrecen una especie de imagen en negativo de


las mismas: se trata de verdades con contenido, que nos aportan una informacin
nueva, pero que son siempre susceptibles de revisin, es decir, lo contrario es
siempre posible. De este tipo son todas o la inmensa mayora segn
interpretaciones- de los conocimientos que nos suministran las ciencias.

Kant las denomin verdades sintticas, porque para formularlas es preciso


recurrir a la experiencia, de la que extraemos una propiedad que aplicar a, o
sintetizar con, un concepto dado. As, cuando digo Toda piedra es pesada, al
concepto de piedra le estoy atribuyendo el predicado pesada porque encuentro
en la experiencia que las piedras son pesadas. Con ello aprendo algo nuevo que
no estaba incluido en el concepto mismo de piedra. Sin embargo, mi
conocimiento es provisional, revisable, su contrario no es imposible: de hecho, no
siempre las piedras son pesadas; para que lo sean es necesaria la presencia de
un campo gravitatorio. Fuera de este campo, las piedras no pesan.

ACCION

La accin indica la importancia de las perspectivas comunes, como prerrequisitos


de las actividades compartidas en el proceso sistemtico de aprendizaje en el que
las personas actan conscientemente sin dejar, por ello, de abrirse a la posibilidad
de sorpresas y conservando la posibilidad de responder a las oportunidades. Se
trata de un proceso orientado a dar forma a nuestra accin y a desarrollarla de tal
modo que nuestra accin educativa se convierta en una accin crticamente
informada y comprometida a travs de la cual podamos vivir consecuentemente
nuestros valores educativos.

Analizar acciones humanas y situaciones sociales, las que pueden ser


inaceptables en algunos aspectos (problemticas); susceptibles de cambio
(contingentes), y que requieren respuestas (prescriptivas).
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Su propsito es descriptivo exploratorio, busca profundizar en la


comprensin del problema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un
buen diagnstico).
Suspende los propsitos tericos de cambio mientras el diagnstico no est
concluido.

Se trata de una forma de investigacin para enlazar el enfoque experimental de la


ciencia social con programas de accin social que respondan a los problemas
sociales principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la
investigacin-accin inicia el cuestionamiento del fenmeno desde lo habitual,
transitando sistemticamente, hasta lo filosfico. Mediante la accin se pretende
tratar de forma simultnea conocimientos y cambios sociales, de manera que se
unan la teora y la prctica.

TEORIA OPERATIVA (Mario Bunge)

Son aquellas que traten de la practica misma es que en situaciones reales las
variables relevantes no suelen conocerse adecuadamente ni controlarse con
precisin.

El proceso de la accin consiste en:

1. Insatisfaccin con el actual estado de cosas.


2. Identificacin de un rea problemtica;
3. Identificacin de un problema especfico a ser resuelto mediante la accin;
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4. Formulacin de varias hiptesis;


5. Seleccin de una hiptesis;
6. Ejecucin de la accin para comprobar la hiptesis
7. Evaluacin de los efectos de la accin

REGLA TECNOLOGICA
As como la ciencia pura (teoras cientficas) dirigen su atencin a leyes, la
investigacin tecnolgica dirige su atencin a reglas.
Una regla prescribe un curso de accin: indica como uno debe proceder para
conseguir un objetivo predeterminado. Se trata, ms concretamente, de una
instruccin para realizar una secuencia finita de actos hasta alcanzar el
objetivo.
Las reglas son normas para el comportamiento humano, a diferencia de las
leyes cientficas, que son esquemas que apuntan a mostrar cmo funciona
toda la realidad, y no solamente la accin humana.
Existen cuatro gneros de reglas:

1) Reglas de conducta: que rigen la vida social de los hombres, como las
reglas morales, sociales, legales).
2) Reglas de trabajo pre cientfico: reglas que se usan en las artes y oficios
y no estn fundados en ninguna teora cientfica sino en la intuicin o el
ingenio.
3) Reglas de signos: como las sintcticas y semnticas, que sirven para
interpretar smbolos, palabras, etc.
4) Reglas de la ciencia y la tecnologa: que son fundamentadas.
Las reglas tecnolgicas deben ser de este ltimo tipo, o sea deben estar
fundamentadas en algn conocimiento verificado. Por ejemplo, la regla de
quitarse el sombrero al entrar en la iglesia no surge de una teora cientfica
sino es una convencin social, en cambio, la regla que prescribe engrasar
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peridicamente un motor, se basa en la teora cientfica del desgaste de los


materiales por efecto de la friccin.
Las reglas tecnolgicas, llamadas enunciados nomopragmtico, se fundan en
leyes cientficas, tambin llamadas enunciados nomolgicos. Las reglas
tecnolgicas son recetas prcticas sobre cmo actuar, mientras que las leyes
son regularidades observadas y comprobadas en la naturaleza.

EN QUE CONCISTE UN ENUNCIADO NOMOPRAGMATICO?

Para entender mejor en qu consiste un enunciado nomopragmtico, estudiemos


su contexto de aplicacin: la ciencia, la tcnica y la tecnologa basan su evolucin
en una serie de proposiciones o supuestos filosficos. La distincin entre ellas ya
parte del tipo de proposiciones que se utilicen. La ciencia se basa en un conjunto
de leyes cientficas, la tcnica en enunciados nomopragmtico y la tecnologa en
reglas tecnolgicas. Pongamos como ejemplo la relacin entre presin, temperatura
y volumen de los gases.
- Ley cientfica: A temperatura constante, el volumen y la presin de un gas son
inversamente proporcionales (Ley de Boyle-Mariotte)
- Enunciado nomopragmtico: Si aumentas la presin de un gas, manteniendo
constante su temperatura, disminuir su volumen
- Regla tecnolgica: Si quieres disminuir el volumen de un gas a temperatura
constante, tendrs que aumentar la presin
Analizando las diferencias entre estos tipos de proposiciones, se observa en primer
lugar cmo en la ley cientfica no aparece la accin del hombre, es un enunciado
universal, mientras que el enunciado nomopragmtico debe aparecer una accin
humana. Observamos tambin la diferencia entre enunciado nomopragmtico y
regla tecnolgica: el primero es una prediccin mientras que la segunda es una
aplicacin. Para terminar de definir el enunciado nomopragmtico veamos el
significado propio de la palabra: nomo: ley y pragmtico: aplicacin prctica.

PREVISION TECNOLOGICA
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En el mbito estatal las previsiones suelen hacer a largo plazo, principalmente con
mtodos prospectivos. Normalmente se tienen en cuenta adems de los factores
tecnolgicos, sociales, polticos y econmicos. Los objetivos estatales son poco
frecuentes fuera de los campos militar y espacial. Un ejemplo: el viaje a la Luna de
1969, que presentaba una fuerte motivacin poltica.

En los ltimos aos la previsin tecnolgica ha despertado den nuevo gran inters,
sobre todo al constatarse que el Japn viene realizando con xito este tipo de
estudio cada cinco aos desde 1971. En su quinta edicin, en 1992, NISTEP
(Instituto japons de poltica cientfica y tecnolgica) movilizo a ms de 3,000
expertos para responder ms de 1,000 preguntas correspondientes a 16 reas
tecnolgicas diferentes. En 1993 el instituto Fraunhofer publico los resultados
obtenidos en Alemania al aplicar la encuesta del NISTEP. En 1994 el Ministerio
Francs de la Enseanza Superior y la Investigacin la aplic tambin, con
intervencin de ms de 1,000 expertos (Heraud y otros, 1997), se han hecho
tambin notables trabajos en el Reino Unido, Francia, Holanda, Australia y estados
unidos.

En el mbito espaol deben citarse los trabajos de la Sierra y Guzmn (1972, 1974)
y concretamente en Cartalua, los Escorsas y sol (1988), hechos, todos ellos, con
el mtodo Delfos. Desde hace unos aos el Observatorio de Prospectiva
Tecnolgica Industrial (OPTI) realiza peridicamente estudios prospectivos sobre
distintos sectores (Rodrguez Cortezo, 2000), por otra parte, la comisin Europea
tiene en Sevilla un Instituto de Prospectiva Tecnolgicas (IPTS) que en los ltimos
aos muestra un gran inters por los ejercicios de prospectiva tecnolgica a nivel
de las regiones europeas.

La empresa suele hacer previsiones a ms corto plazo. Su horizonte de planificacin


no suele sobrepasar los cinco aos, entonces los mtodos ms apropiados para la
empresa son los proyectivos, que suponen que las causas que han influidos en el
pasado continuarn vigentes en el futuro. Esto es lgico, ya que cuenta imaginar
que una sola empresa tenga una influencia en el futuro de la tecnologa capaz de
cambiar la tendencia existente.
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Ahora se empieza a tener una perspectiva suficiente para ver que ha sucediendo
con las previsiones hechas en los aos sesenta o setenta y van apareciendo
distintas evaluaciones. La conclusin es que ha habido de todo. Se han verificado
numerosas previsiones, pero otras se han revelado completamente falsas. En el
famoso trabajo de Goldon y Helmer (1995), algunas innovaciones han sido
correctamente anticipadas (uso de contraceptivos, uso de bancos de datos), pero
otras han sido errneas (implantacin corriente de rganos artificiales,
desalinizacin de agua del mar). Se considera que solo un 30% de las respuestas
de los expertos se pueden considerar acertadas) Schwab, 1989). Las causas de los
errores pueden ser tanto la falta de audacia e imaginacin como el exceso de
optimismo.

Olsson (2000) ha sintetizado del siguiente modo los principales motivos de fallos en
los pronsticos:

La creencia de que la nueva tecnologa remplazar totalmente a la tecnologa


existente y que lo har con relativa rapidez.
La creencia de que la nueva tecnologa resolver problemas antiguos y
complementara los sistemas existentes.
La dificultad de ver vnculos importantes entre las diversas reas de la
tecnologa cuando realmente es la combinacin de campos la que ofrece
mayores posibilidades de desarrollo. El lser y la fibra ptica, utilizando
conjuntamente, hicieron posibles importantes aplicaciones en las
telecomunicaciones.
Los pronosticadores fueron seducido por la tecnologa en s misma,
olvidando importes aspectos econmicos. No consideraron los posibles
mercados ni si una tecnologa en particular ofreca a los usuarios algo ms
valioso que las alternativas existentes.
Las consideraciones econmicas racionales no son el nico factor que influye
en la eleccin de una nueva tecnologa.
Se impone la modestia. Hemos de recordar que el papel de la prospectiva es ms
iluminar la decisin actual que acertar en el pronstico. La previsin es una
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disciplina tan necesaria como imperfecta (coates, 1994). El futuro contina


esencialmente incierto.

Prediccin cientfica

Se basa en enunciar lo que ocurrir, puede ocurrir cuando ocurra algo de


pendiendo a ciertas condiciones que expliquen el comportamiento de
hechos, fenmenos o cosas.

Mario Bunge: es una manera eficaz poner a prueba la hiptesis pero


tambin es la clave del control para modificar el curso de los
acontecimientos.

Diferencias que encontramos en ellas

PREVICION TECNOLOGIICA

Influyen las circunstancias para producir ciertos hechos o evitarlos.

PREDICCION CIENTIFICA

Puede ocurrir

Si hay determinadas circunstancias

La prediccin cientfica se caracteriza por su certeza an ms predicciones que se


hace con ayudas de reglas empricas son ms exactas que elaboran con
herramientas cientficas.

Dialctica objetiva es el arte o lgica de la argumentacin.se refiere al cambio


transformacin, evolucin y desarrollo del mundo objetivo.

Dialctica subjetiva es el arte de analizar la realidad, cambios de pensamiento son


el reflejo del cambio del mundo exterior.

PREVISIN TECNOLGICA
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Es todo los esfuerzos para pronosticar las capacidades tecnolgicas as el proceder


de la i invencin y alcance de la innovacin tecnolgica.

-aportan informacin para proceso de la formulacin y planificacin de la estrategia.

. Son usadas por el mejor conocimiento de oportunidades

-apoyar en la tecnologa y su desarrollo

La previsin tecnolgica no puede usarse para contrastar hiptesis .ni pretender


que se haga de ella ese uso el uso adecuado de acontecimientos hasta el punto
detenerlos totalmente

Las provisiones hechas en especialidades de pronstico o prediccin elaboran


decisiones para dirigir resultados diferentes de los inicialmente vistos.

La previsin tecnologa para analizar la logia en la previsin se tiene tres niveles

1.- nivel conceptual se refiere en la prediccin

2.- nivel psicolgico se refiere la conocimiento y las reacciones desencadenadas


por ese conocimiento

3.-nivel social se refieres las acciones realizadas efectivamente a base del


conocimiento y objetivos extra cientficos donde este nivel ms esta para la
prevencin cientfica.

La mayora de veces los pronsticos hechos de especialistas se basa de inductivos


son con la ayuda de conocimiento ordinario

El conocimiento especializado no utilizan teoras cientficas siempre juzgan por un


conocimiento especial. Los conocimientos de tcnicos no siempre son explcitos y
articulados

Los pronsticos tcnicos con la prevencin tecnolgica se basa en la intuicin los


pronsticos y la previsin es la ciencia pura aplicada o arte y oficio.
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Se ha llegado a describir la utilizacin de ms de cien mtodos diferentes y muy


variados para prever la evaluacin de la tecnologa, por eso en vez de
empezar clasificando los mtodos hay que ver las situaciones.

Un primer vistazo hace distinguir dos grupos de situaciones. En el primer


grupo encontramos los casos en que es razonable suponerse que la relacin entre
una determinada variable. Se mantendr o bien seguir su camino previsible,
mientras que el secundo se engloban todos los casos en que esta suposicin no
puede considerarse valida.

El primero se llama mtodos proyectivo parten de presente e intentan


prever el futuro.
El segundo se llama mtodos prospectivos se caracteriza por partir de
una imagen del futuro y retroceder hacia el presente