Determinao da temperatura de neutralidade nas salas de aula de escolas estaduais

do ensino mdio climatizadas artificialmente em Sinop-MT para estao chuvosa

Determination of neutrality temperature in artificially cooled classroom of state high

schools in Sinop-MT for rainy season

Thalita Raquel Souza de Oliveira Lopes1, Karen Wrobel Straub Schneider2

Resumo: Atualmente grande parcela das pessoas permanecerem longos perodos em ambientes climatizados
para realizao de diferentes tarefas, tornando assim, o ambiente utilizado e o bem estar trmico destes usurios
objetos de estudos de pesquisadores. Neste contexto de anlise do conforto trmico este trabalho trouxe como
objetivo a determinao da temperatura de neutralidade trmica em salas de aula de escolas estaduais de
ensino mdio climatizadas artificialmente em Sinop, MT. A determinao desta temperatura definida como um
pr-requisito para que o sujeito se encontre em conforto trmico. Para tanto, utilizou-se como mtodo de coleta
das variveis pessoais a aplicao de questionrios e para as variveis ambientais empregou-se sensores
especficos. A anlise dos dados coletados aconteceu atravs da anlise linear simples de mnimos quadrados,
onde a correlao das variveis envolvidas permitiu a determinao da temperatura de neutralidade, a anlise da
atuao da origem geogrfica dos usurios na sensao trmica, as vestimentas utilizadas correlacionadas a
temperatura operativa e a temperatura externa como influncia na sensao trmica. Foram entrevistados 2011
alunos em cinco escolas de nvel mdio. Determinou-se uma temperatura de neutralidade mdia 27,37C, sendo
esta, superior a temperatura operativa mdia das salas de aula avaliadas que foi de 24,69C. Com estes valores
possvel verificar que a temperatura das salas de aula no capaz de fornecer neutralidade trmica para a
grande maioria dos usurios, alm de indicar que esto resfriando as salas mais do que necessrio, ou seja,
desperdiando energia com refrigerao.
Palavras-chave: Conforto trmico; Pesquisa em campo; Ambiente Escolar.

Abstract: Nowadays, a large proportion of people remain in air-conditioned environments for different tasks, thus
making the environment used and the thermal well-being of these users objects of researcher studies. In this
context of thermal comfort analysis this work aimed to determine the temperature of thermal neutrality in
classrooms of state high schools artificially climatized in Sinop, MT. The determination of this temperature is
defined as a prerequisite for the subject to be in thermal comfort. For this purpose, the use of questionnaires was
used as a method for collecting the personal variables and for the environmental variables specific sensors were
used. The analysis of the collected data happened through the simple linear analysis of least squares, where the
correlation of the variables involved allowed the determination of the neutrality temperature, the analysis of the
action of the geographical origin of the users in the thermal sensation, the used clothes correlated to the operating
temperature and The external temperature as an influence on the thermal sensation. We interviewed 2011
students in five high schools. A mean neutral temperature of 27.37C was determined, which was higher than the
average operating temperature of the classrooms evaluated, which was 24.69C. With these values it is possible
to verify that the temperature of the classrooms is not able to provide thermal neutrality for the vast majority of
users, besides indicating that they are cooling the rooms more than is necessary, that is, wasting energy with
refrigeration.

Keywords: Thermal comfort; Field research; School Environment.

calor excessivo, causar cansao e indisposio.

1 Introduo
A ASHRAE STANDARD 55 (2004) traz em suas
definies que o conforto trmico a condio da Lamberts et al. (2016) que afirma que o conforto
mente que expressa satisfao trmica com o
ambiente e avaliada de forma subjetiva.
O conforto trmico h alguns anos objeto de
pesquisas e anlises, onde buscam compreender o
comportamento humano quando exposto a um meio
ambiente com determinadas condies de conforto
ambiental.
De acordo com Xavier (1999) vrias pesquisas
realizadas em campo e em laboratrio, buscam
avaliar os efeitos do conforto trmico sobre a sade e
a atividade humana, uma vez que a grande maioria
delas indica que o desconforto no ambiente reduz a
produtividade, podendo, no caso de ambientes de
1
Graduando em Engenharia Civil, UNEMAT, Sinop, Brasil,
raquel_talita@hotmail.com
2
Professora, Mestra, UNEMAT, Sinop, Brasil,
Karen.straub@unemat.br
Outro fator preponderante na importncia do usurio
encontrar-se em bem estar trmico foi descrito por
trmico est relacionado a conservao de energia,
que est diretamente relacionada com o desperdcio
da mesma por meio de calefao e refrigerao,
muitas vezes desnecessrias, dos ambientes.
Fanger (1970) afirma que a industrializao e
mecanizao da sociedade trouxeram consigo um
grande nmero de pessoas que passam parte de suas
vidas em ambientes climatizados artificialmente. Esse
fator gerou um aumento no interesse das condies
ambientais, pois o objetivo dos ambientes criados
para a ocupao humana de proporcionar conforto
trmico aos usurios.
Neste contexto, o crescimento populacional das
cidades trouxe consigo a necessidade de
permanncia por longos perodos em ambientes
climatizados, como em ambientes escolares,
escritrios e residncias. Na cidade de Sinop MT o
processo de crescimento trouxe consigo
necessidade de atender maior nmero de alunos.
O municpio de Sinop apresentou um forte
crescimento populacional nas ltimas duas dcadas.
De acordo com o IBGE (2017) durante esse perodo a
populao cresceu mais de 140%, passando de
53.959 para 132.934 habitantes. Esse crescimento
resultou em uma maior demanda por instituies de
ensino de nvel mdio, culminando na construo de
novas escolas e ampliao e reforma das escolas j
existentes para dar um atendimento de maior
qualidade aos alunos.
Como parte desse processo, algumas escolas foram
adaptadas com mtodos de climatizao artificial.
Informaes da Assessoria Pedaggica do Estado de
Mato Grosso (2016) apontam que atualmente no
municpio existem oito escolas que atendem alunos
de nvel mdio, das quais aproximadamente 60%
possuem aparelhos de ar condicionado instalados nas
salas de aula.
A instalao destes aparelhos demonstra uma
alterao no perfil das escolas do municpio de Sinop-
MT nas ltimas duas dcadas, trazendo consigo uma
nova caracterstica, a climatizao artificial das salas
de aula. Tal mudana foi realizada na busca por
conforto para os estudantes durante o perodo de
permanncia nas salas, uma vez que as temperaturas
mdias anuais da cidade variam de 26C a 28C
(INMET, 2015).
Existe uma tendncia ao desconforto trmico devido
as condies climticas da cidade que, associado ao
longo perodo nas salas de aula, ressalta a
necessidade de se conhecer a temperatura de
neutralidade trmica para os ambientes escolares,
fornecendo bem estar trmico aos seus usurios.
A pesquisa teve como objetivo determinar a
temperatura de neutralidade trmica em salas de aula
de escolas estaduais de ensino mdio climatizadas
artificialmente em Sinop, MT. Para tanto comparou-se
as caractersticas adaptativas ao meio trmico de
acordo com a origem geogrfica dos alunos, verificou
a influncia das vestimentas utilizadas no momento da
entrevista com as temperaturas operativa, constatou a
relao entre a sensao trmica dos estudantes com
a temperatura externa, e por final analisou a relao
da temperatura operativa com a temperatura externa.
2 Fundamentao Terica
A preocupao com o bem estar fsico e psicolgico
dos ocupantes de um ambiente tem se tornado cada
vez mais motivo para pesquisas que demostram a
importncia de se conhecer as variveis
influenciadoras para a condio de conforto.
Estudos definem e avaliam tais variveis em busca de
resultados que possam trazer benefcios a sade e ao
desenvolvimento das atividades dos usurios,
trazendo consigo possveis economias energticas e
melhorias na capacidade produtiva do homem.
Grybowski (2004) analisou o conforto trmico nas
escolas pblicas em Cuiab no Mato Grosso e
concluiu que, de acordo com as sensaes relatadas
pelos usurios houve diferenas nos ndices de PMV
e PPD, onde essas diferenas esto relacionadas a
possibilidade de adaptao pessoal ao clima local,
que no caso apresenta temperaturas elevadas.
a Balen (2013) definiu a temperatura de neutralidade
em conjunto de habitao de interesse social no
municpio de Sinop onde demonstrou que a
temperatura de neutralidade de vero de 26,8C
para os moradores.
Goto (2015) analisou as condies de conforto
trmico das habitaes populares na cidade de Sinop
e demonstrou que 63,49% da populao entrevistada
estavam insatisfeitos com as condies ambientais.
Demonstrou ainda que a temperatura de neutralidade
encontrada foi de 27,97C e obteve que 65% das
habitaes no apresentam condies que
possibilitam o conforto trmico.
Straub (2016) determinou a temperatura de
neutralidade em salas de aula do ensino superior para
as zonas bioclimticas do estado de Mato Grosso e
verificou que a mesma pode variar entre 25,42C e
28,91C.
2.1 Conforto trmico
Entende-se que conforto ambiental um conjunto de
fatores, trmico, visual, acstico, ergonmico e
qualidade do ar, que iro interferir na sensao de
conforto trmico dos usurios do meio (STRAUB,
2016).
Ao se tratar a relao homem-ambiente deve-se levar
em conta que o organismo humano com o passar dos
anos, desenvolveu mtodos que possibilitam a
satisfao trmica com ambiente em que se encontra.
Para muitos o conforto trmico nada mais do que a
busca pelo bem-estar em um ambiente. Tal busca
possui caractersticas distintas para cada um,
tornando extremamente subjetiva, perspectiva,
expectativa e preferencial (VECCHI, 2011).
Portanto, a condio da mente estar satisfeita com o
meio trmico uma avaliao subjetiva, pois o que
agradvel para um pode ser desconfortvel para
outro, devendo se considerar que cada ocupante
possui uma definio de bem-estar varivel no
aspecto fsico e psicolgico.
Segundo Fanger (1970) o conforto trmico envolve
variveis fsicas ou ambientais e variveis subjetivas
ou pessoais, o que impossibilita que um grupo de
pessoas em um mesmo ambiente, ao mesmo tempo,
esteja satisfeito com as condies trmicas as quais
esto sendo expostos.
2.2 Neutralidade Trmica
comum que o conceito de conforto trmico seja
utilizado para definir a neutralidade trmica, porm de
acordo com Fanger (1970) a neutralidade trmica
pode ser definida como a condio na qual um sujeito
no prefira sentir nem mais calor e nem mais frio no
ambiente no qual est inserido.
Lamberts et al. (2016) considera que a neutralidade
trmica uma condio necessria, porm no
suficiente, para que um sujeito esteja em conforto
trmico, uma vez que o mesmo pode estar
posicionado em um campo de radiao assimtrica
sentindo-se em neutralidade trmica, porm no
estar em conforto trmico.
2.3 Avaliao do Conforto Trmico
A procura por um ambiente termicamente satisfatrio
revelou que, diante das variaes fisiolgicas
individuais, no possvel estabelecer uma condio
de conforto trmico que seja agradvel a todos os
indivduos de um mesmo ambiente. Com isso as
condies trmicas de um ambiente devem atender
as necessidades de um maior grupo, tornando assim
o ambiente termicamente agradvel para uma maior
porcentagem de ocupantes do mesmo (LAMBERTS et
al., 2016).
A dificuldade em obter um ambiente onde seja
agradvel para a grande maioria derivada das
variveis fsicas, que so, a temperatura do ar,
temperatura mdia radiante e a umidade e a
velocidade relativa do ar e das variveis subjetivas
que devero ser caracterizadas de acordo com a
atividade desempenhada e a vestimenta utilizada.
As variveis ambientais podem ser quantificadas e
so definidas de acordo com a regio onde est
situado o ambiente em estudo, onde as estaes e o
clima predominante so fundamentais para a
compreenso do comportamento das mesmas.
Por sua vez as variveis pessoais so influenciadas
principalmente pelas questes metablicas e pela
vestimenta utilizada. Porm alm desses fatores,
outras caractersticas como a idade, sexo e hbitos
alimentares, tambm influenciam no comportamento
do organismo de cada um, alterando suas percepes
de bem-estar em relao ao clima (VECCHI, 2011).
Conforme Lamberts et al. (2016) ao estudar o conforto
trmico encontra-se duas abordagens diferentes de
como administrar as condies climticas do meio. A
primeira, tambm conhecida como esttica,
representa uma linha profunda de pesquisa com
relao avaliao das sensaes trmicas humanas
e considera o homem como um receptor passivo do
ambiente trmico. A segunda, conhecida como
adaptativa leva em conta que o homem um agente
ativo, que se mistura com o meio ambiente como
forma de resposta s suas sensaes e preferncias
trmicas.
Tais abordagens so derivadas de estudos trmicos,
onde a primeira est relacionada a estudos em
cmaras climatizadas e a segunda relaciona-se a
estudos realizados em campo.
2.3.1 Pesquisas em cmaras climatizadas
Segundo Lamberts et al. (2016) os estudos em
cmaras climatizadas tiveram incio com Fanger em
1970, o mesmo realizou testes no interior de um
ambiente totalmente controlado, onde as variveis
ambientais e pessoais poderiam ser manipuladas para
encontrar a melhor combinao possvel entre as
mesmas, a fim de obter uma situao confortvel
termicamente para os indivduos.
2.3.2 Pesquisas de campo
Para Lamberts et al. (2016) o avano das pesquisas
abriu portas para um novo caminho, onde o
pesquisador no interfere nas variveis ambientais e
pessoais e as pessoas expressam suas preferncias
trmicas de acordo com as escalas fornecidas. Essas
novas pesquisas realizaram-se no campo, em
situaes vivenciadas nas atividades do cotidiano.
O mesmo autor ainda props um modelo adaptativo,
em que sugere que um grupo de pessoas pode se
adaptar a diferentes locais geogrficos como uma
forma de ajuste do corpo ao meio local trmico. Afirma
ainda que o grande interesse pelo mtodo adaptativo
se d por duas razes: a primeira por ter sido
identificado que os resultados obtidos em cmaras
climatizadas divergem dos valores observados nos
ambientes climatizados naturalmente e a segunda
que a populao parece aceitar um intervalo de
temperatura maior do que o mtodo racional prope,
uma vez que o indivduo pode se adaptar ao local em
que vive.
De acordo com Lamberts et al. (2016) a abordagem
adaptativa considera fatores alm de fsicos e
psicolgicos que atuam na percepo trmica.
2.3.3 Condies de conforto trmico
Segundo Fanger (1970) para que uma pessoa se
encontre em estado de conforto trmico necessrio
que se verifiquem trs condies fisiolgicas e
ambientais, sendo elas: o corpo deve estar em
situao de equilbrio trmico com o meio; a
temperatura da pele e a taxa de secreo de suor
devem estar dentro de certos limites de acordo com a
atividade desempenhada e o organismo deve estar
livre de desconfortos trmicos localizados.
2.3.3.1 Neutralidade trmica ou balano trmico
a primeira condio que deve ser atendida para que
haja o conforto trmico.
A neutralidade trmica pode ser identificada atravs
da equao abaixo, de balano de energia fornecida
pela ASHRAE (1997) apud Straub (2016).
M-W=Qsk+Qres=(C+R+Esk)+(Cres+Eres)
Em que:
M: taxa metablica de produo de calor (W/m); W:
taxa de eficincia mecnica (W/m); Qsk: taxa total de
perda de calor pela pele (W/m); Qres: taxa total de
perda de calor atravs da respirao (W/m); C + R:
perda de calor sensvel pela pele (conveco +
radiao) (W/m); Esk: taxa de perda de calor total por
evaporao do suor (W/m); Cres: taxa de perda de
calor latente por conveco (W/m); Eres: taxa de
perda de calor latente por evaporao (W/m).
2.3.4 Variveis que influenciam na sensao de
conforto trmico
Segundo Lamberts et. al (2016) os clculos analticos
do conforto trmico elaborados com base nos estudos
realizados em cmaras climatizadas apresentam as
seguintes variveis que interferem no resultado final:
as variveis pessoais, referem-se a atividade
desempenhada ou taxa metablica, o isolamento
trmico das roupas utilizadas, as variveis
secundrias (idade e o sexo) e os parmetros
subjetivos que dependem da percepo trmica de
cada pessoa. No que diz respeito as variveis
ambientais referem-se a temperatura do ar,
temperatura radiante mdia, Velocidade e a Umidade
relativa do ar.
2.3.4.1 Variveis pessoais
As variveis pessoais que influenciam no balano
trmico entre o homem e o meio ambiente, so
aquelas que dizem respeito s pessoas no momento
da avaliao (XAVIER, 2000, p.31). Sendo elas:
Atividade desempenhada ou Taxa metablica (M):
para Lamberts et. al (2016) a atividade
desempenhada definir a quantidade de calor que o
organismo ir produzir.
Conforme Grandi (2006) a taxa metablica refere-se
poro de energia a qual liberada pelo organismo
para realizao das atividades ou, segundo a ISO
8996 (ISSO, 1990) dada como a converso de
energia qumica em mecnica e trmica, medindo o
custo energtico de carga muscular, resultando um
ndice numrico de atividade.
A taxa metablica expressa em unidade met que
segundo Xavier (2000) 1 met corresponde a 58,2
W/m, que igual a energia produzida por unidade de
rea superficial do corpo para uma pessoa sentada
em repouso. A rea superficial aproximada de uma
pessoa mdia de 1,8 m, sendo 1,7 para mulher e
1,9 para homem.
A taxa de metabolismo no depende s da atividade
fsica na qual est desenvolvendo e da alimentao
do sujeito, a mesma uma varivel dependente da
idade, sexo e temperatura ambiente (RUAS, 2001).
De acordo com Lamberts et al. (2016) o corpo
humano possui uma temperatura interna praticamente
constante, variando entre 35 e 37C. Com isso Straub
(2016) afirma a importncia de determinar o conforto
trmico, uma vez que o organismo humano esta
sujeito a variao da temperatura interna em funo
da atividade desempenhada. Com isso a mesma
ainda destaca que importante salientar que o corpo
humano permite pequenas oscilaes na temperatura
interna, porm quando submetido a grandes
oscilaes o mesmo pode sofrer stress trmico.
Outra varivel o isolamento trmico das roupas
utilizadas ou vestimenta (Icl): o bem estar trmico com
o meio est ligado a vrios fatores, entre eles est a
vestimenta utilizada, uma vez que a mesma pode
impedir ou dificultar a troca de calor entre o corpo
humano e o meio (STRAUB, 2016).
O isolamento trmico das vestimentas responsvel
por fornecer resistncia entre as trocas de calor do
corpo como meio ambiente, por meio de seu
isolamento trmico. representada por Icl expresso
em m.K/W ou em clo, uma vez que 1 clo equivale a
0,155 m.K/W. Os valores do isolamento trmico de
cada roupa so definidos de acordo com o material de
confeco, o modelo do traje e a espessura do tecido
(XAVIER, 2000).
A resistncia dos vrios materiais diferentes e de
vrias peas de roupas foi determinada por Fanger
(1970) por meio de manequins aquecidos.
Deve-se analisar ainda alguns fatores secundrios: de
acordo com Grandi (2006) alguns desses fatores
secundrios que podem influenciar na sensao
trmica so:
Idade: com a idade h uma leve reduo no
metabolismo, porm, os ambientes trmicos
preferidos por pessoas mais velhas no diferem
daqueles preferidos por pessoas mais novas. O
metabolismo mais lento das pessoas mais velhas
compensado pela menor perda evaporativa.
Sexo: a relao rea superficial e volume identificado
pelo tamanho do indivduo, um fator importante que
deve ser analisado. Nesta condio, as mulheres
pequenas possuem uma rea superficial superior ao
volume do seu corpo, tornando-as mais vulnerveis a
sentir frio de forma mais rpida.
Variaes dirias: a temperatura ambiental preferida
pelo ser humano demonstram variaes mnimas no
dia a dia, assumindo as mesmas caractersticas de
vestimenta e climticas.
E por final anlise deve contemplar os parmetros
subjetivos: as sensaes trmicas (Como voc est
se sentindo nesse momento?): o resultado da
condio da mente que expressa a sensao de
conforto trmico. Geralmente obtido em escalas
sensoriais ou de percepo nas quais refletem o
estado psicolgico dos seres com relao ao
ambiente trmico no momento de seu relato (XAVIER,
1999).
Figura 1: Escala proposta por Nicol (1993). Fonte: Xavier,
1999.
Para a avaliao da sensao trmica utiliza-se uma
escala de percepo trmica na qual o sujeito
identifica o grau de calor ou frio que est sentido do
momento, essa escala apresentada na Tabela 1.
Tabela 1: Escala de percepo trmica da ISO 10551 (1995).
Com muito calor +3
Com calor +2
Levemente com calor +1
Neutro (nem calor, nem frio) 0
Levemente com frio -1
Com frio -2
Com muito frio -3
Fonte: Grandi, 2006.
2.3.4.2 Variveis ambientais
Conforme Grandi (2006) para conhecer o
comportamento trmico de um meio necessrio
conhecer alguns parmetros fsicos que podem ser
medidos diretamente no local de estudo ou calculados
por meio de outras medidas.
Com base nas pesquisas em cmaras climatizadas,
Fanger (1970) definiu quatro variveis ambientais de
influencia diretas no conforto trmico: temperatura do
ar, velocidade do ar, temperatura mdia radiante e
umidade do ar, podendo defini-las como:
Temperatura do ar (t): para Lazzarotto (2007) a
temperatura do ar a temperatura ao redor do corpo
do indivduo. Sua definio suma importncia, uma
vez que participa da troca de calor atravs da
conveco entre o sujeito e o meio. Pode ser medida
por meio de sensores de expanso de lquidos ou
slidos, termmetros eltricos, de resistncia varivel
ou termopares.
Velocidade do ar (Va): de acordo com Vecchi (2011) a
velocidade do ar uma varivel de extrema
importncia na busca do conforto trmico, uma vez
que a mesma quem favorece as trocas de calor
entre a epiderme e o meio, atravs da conveco e da
evaporao. Portanto a sensao trmica est
relacionada com a intensidade da ventilao. A
colaborao da ventilao na retirada de calor
depender da temperatura do ar e da umidade relativa
do meio.
Conforme Silva (2011) a velocidade do ar em
ambientes internos, sem a atuao direta do vento,
costuma ser abaixo de 1m/s.
Quando a movimentao do ar ocorre atravs da
diferena de temperatura no ambiente, denominado
conveco natural, onde o ar quente sobe e o ar frio
desce. Porm quando o ar se desloca por meios
mecnicos, como um ventilador, acontece a
conveco forada, onde o coeficiente de conveco
aumenta juntamente com a sensao da perda de
calor (SILVA, 2011).
Para Santos (2008) o deslocamento de ar aumenta os
efeitos da evaporao no corpo humano, retirando a
gua que est em contato com a pele com maior
eficincia, com isso reduz a sensao de calor.
Os instrumentos mais utilizados para a medio da
velocidade do ar so os anemmetros de fio quente e
os anemmetros de esfera aquecida (LAZZAROTTO,
2007).
De acordo com Xavier (1999) possvel determinar a
velocidade absoluta do ar no ponto de acordo com os
movimentos da pessoa e da atividade desempenhada,
onde a mesma pode ser calculada com a Equao a
seguir.
Var=Va+0,0052(M-58)
Onde:
Va: velocidade do ar com relao uma pessoa
imvel, velocidade absoluta, em m/s; M: taxa
metablica em funo da atividade desempenhada,
em W/m.
Umidade do ar: segundo Lazzarotto (2007) a umidade
relativa do ar pode ser caracterizada pela quantia de
vapor dgua presente em um volume de ar mido.
levada em considerao na determinao da troca de
calor por evaporao do homem, pois a alta umidade
do ar provoca redues na evaporao do suor,
gerando situao de stress trmico.
De acordo com Grandi (2006) nos estudos de conforto
trmico, normalmente se utilizado a umidade relativa
do ar (UR), que correspondente a quantia de vapor
de gua do ar em relao ao mximo montante de
vapor que o ar pode conter a uma dada temperatura
de presso. A umidade relativa (UR) a razo entre a
presso do vapor de gua do ar (pw) e a presso de
vapor saturado (pws), normalmente expressa em
porcentagem, conforme mostra a equao abaixo.
UR= pw/pws.100
Conforme Lazzarotto (2007) o psicrmetro
usualmente o instrumento mais utilizado para realizar
a medio da umidade; ele mede simultaneamente, a
temperatura de bulbo seco, ou do ar e a temperatura
de bulbo mido aspirada.
Temperatura mdia radiante (trm): para Lazzarotto
(2007) essa varivel se refere a temperatura uniforme
de um ambiente imaginrio, onde a transferncia de
calor radiante do corpo igual a transferncia de calor
radiante do ambiente real no uniforme.
Segundo Grandi (2006) essa varivel pode ser
medida atravs de instrumentos que permitem que a
radiao vinda das paredes de um ambiente real
possa ser integrada em um valor mdio, ou ainda, a
partir de valores medidos das paredes vizinhas,
correlacionando suas dimenses e posies com
relao a pessoa. Contudo, segundo Xavier (1999) o
termmetro de globo negro normalmente o
instrumento mais utilizado para a determinao dessa
varivel, onde a temperatura mdia radiante obtida
por observaes dos valores simultneos da
temperatura de globo e da temperatura e velocidade
do ar ao redor do globo. Para o globo negro de 0,15 m
de dimetro (globo padronizado), a temperatura mdia
radiante pode ser calculada atravs das seguintes
equaes:
Em caso de conveco natural:
= [( + 273)4 + 0,4. 108 14 . ( )]14 273
Em caso de conveco forada:
= [( + 273)4 + 2,5. 108 . 0,6 ( )]14 273
Onde:
Va = velocidade do ar ao nvel do globo, em m/s; ta=
temperatura do ar, em C; tg= temperatura de globo,
em C.
2.4 Conforto trmico em ambientes escolares
Para Silva (2001 apud Torres 2016) uma das
preocupaes nos locais fechados so as condies
climticas, que podem gerar determinados esforos
no organismo humano podendo sobrecarrega-lo e
assim causar interferncia no desempenho. Quando o
ambiente proporciona bem estar trmico ao usurio
notrio que os mesmos permaneam por mais tempo
no local realizando suas atividades com qualidade.
Relacionando o desconforto trmico com o
desenvolvimento de atividades dos sujeitos IIDA
(2005 apud Grandi 2006) descreve que as
temperaturas extremas, principalmente o frio,
dificultam a concentrao mental uma vez que a
sensao de desconforto provoca distraes e as
temperaturas elevadas, acima de 32C, prejudicam a
percepo de sinais, podendo levar a acidentes e
erros. O autor ainda afirma que a reduo do
desempenho, em tarefas mentais, torna-se mais
evidente acima de 33C.
Para Silva (2011) a pouca preocupao com o
conforto trmico no ambiente escolar gera reflexos
negativos no processo educativo dos alunos, derivado
das reaes fisiolgicas causadas pela falta do bem
estar trmico. A consequncia desse mau
desenvolvimento intelectual dos alunos devido
inequao dos ambientes em relao ao clima local
com elevadas temperaturas.
Para que o corpo humano responda de forma positiva
as atividades realizadas indispensvel que seja
fornecido ao mesmo conforto ambiental, s assim
poder desenvolver as atividades que lhe so
determinadas com eficincia.
3 Metodologia
Para determinar a temperatura de neutralidade
trmica nas salas de aula de escolas estaduais
climatizadas artificialmente em Sinop, MT, a pesquisa
foi realizada em duas etapas principais: levantamento
de dados em campo e a anlise dos dados de forma
estatstica.
Para tanto foi utilizado o conceito Spot-Monitoring,
que resultado da pesquisa de doutorado de Kuchen
(2008) sendo utilizado tambm por outros autores
como Balen (2013) e Goto (2015) e Straub (2016). De
forma simplificada o mtodo consiste em realizar a
aplicao de questionrios simultaneamente a
medies de variveis climticas. Figura 3: Localizao das Escolas na cidade de Sinop.
Fonte: Adaptado Google Earth (2016).
3.1 rea de Estudo
Como visto o clima no qual o local estudado est 3.2 Instrumentao
inserido um fator indispensvel na anlise da
3.2.1 Datalogger
temperatura de neutralidade trmica. As escolas
estaduais que foram utilizadas para coleta dos dados Para a coleta das variveis ambientais, temperatura
esto localizadas no municpio de Sinop-MT. do ar, temperatura radiante mdia, umidade relativa
do ar e velocidade do ar foi utilizado um conjunto de
De acordo com o IBGE (2017) Sinop est localizado
sensores, que conectados ao datalogger, armazenam
na regio Norte do Estado de Mato Grosso com
leituras do ambiente que so transferidas para um
populao estimada em 2016 de 132.934 habitantes.
computador para a realizao da anlise dos dados.
Segundo o INMET (2015) a cidade possui como
Essas leituras foram definidas para que o
caracterstica climtica temperaturas mdias anuais
equipamento as realizasse a cada 30 segundo por 05
que variam entre 26 e 28C e a precipitao mdia
minutos em cada sala de aula formando assim um
anual de 2.500 mm, intensificando nos meses de
nmero amostral de dados aceitvel.
dezembro, janeiro, fevereiro e maro. A localizao da
cidade de Sinop-MT pode ser vista na Figura 2.

Figura 4: Datalogger HD 32.1 com sensores instalados.

Figura 2: Localizao de Sinop-MT. Fonte: Adaptado Google
Earth (2016).
De acordo com a Assessoria Pedaggica do Estado
de Mato Grosso o municpio de Sinop possui um total
de dezoito escolas estaduais em funcionamento
regular. Dentre estas, oito escolas possuem turmas de
nvel mdio, sendo que apenas cinco possuem
aparelhos de ar condicionado nas salas de aula. Estas
escolas foram escolhidas para o estudo e
denominadas de escolas A,B,C,D,E.
A localizao de cada escola na cidade de Sinop pode
ser visualizada na Figura 3.
Fonte: Straub (2016).
Os sensores que foram acoplados ao Datalogger
podem ser visualizados na Figura 4, onde o sensor A
corresponde ao termmetro de globo negro utilizado
para determinar a temperatura mdia radiante, o
sensor B a sonda combinada, empregado para
avaliao da temperatura e umidade do ar e o sensor
C o anemmetro omnidirecional de fio quente
aplicado para medir a velocidade do ar.
3.2.2 Estao meteorolgica
Para as medies externas foi utilizada uma estao
meteorolgica da marca Davis, modelo Vantage Pro2,
que forneceu as variveis climticas externas.
 espaos que mantenham a mesmas caractersticas
construtivas, evitando assim desvios nos resultados
das percepes trmicas dos alunos.
De acordo com o manual de funcionamento do
equipamento Datalogger, necessrio que o
equipamento seja posicionado na sala de aula e
permanea em aclimatao por um perodo de 30
minutos, pois o equipamento necessita deste tempo
para que o mesmo se adapte temperatura real do
ambiente. importante salientar que a primeira
medio o aparelho permaneceu em aclimatao por
um perodo de 30 minutos como determina o manual,
para as demais medies o perodo de aclimatao foi
reduzido para 5 minutos, tal reduo s ocorreu
devido ao fato de que as salas de aula apresentavam
temperaturas semelhantes. Durante o perodo de
Figura 5: Estao Vantage Pro2. Fonte: Davis Instruments aclimatao do equipamento era realizado a
(2012). explicao do questionrio para os alunos.
As medies seguiram as recomendaes da ISO
Na Figura 5-A possvel visualizar o console da 7726 (ISO, 1998), no que se refere ao posicionamento
estao, o qual responsvel por transmitir os dados dos sensores de medies. Para anlise referente ao
coletados. Na Figura 5-B apresentado o conjunto de conforto trmico a medio deve ser feita ao nvel do
sensores da estao utilizado para captar as variveis abdmen da pessoa. Como os entrevistados estavam
climticas. sentados os sensores estavam a 0,60 m de altura em
As medies foram realizadas de forma automtica relao ao solo.
pela estao, realizando a marcao da temperatura Para a escolha da sala, de acordo com a ISO 7726
de hora em hora. (ISO, 1998), o ambiente foi classificado como
3.3 Coleta de Dados homogneo e estacionrio. Assim como, no alterar o
posicionamento dos alunos, visto que o objetivo
3.3.1 Medies das variveis climticas verificar as situaes reais, sem interferncia no
ambiente. Na Figura 6 possvel visualizar o
A determinao da temperatura de neutralidade
posicionamento do Datalogger e dos sensores em
aconteceu para os trs perodos do dia, matutino,
uma das salas de aula medidas.
vespertino e noturno. A mensurao da temperatura
para os trs perodos necessria para que se
obtenha uma temperatura confortvel para cada turma
de acordo com seu horrio de permanncia nas salas
de aula. Tal medida tomada, pois a diferena de
temperatura considerada significativa entre os
perodos do dia.
As medies nas escolas citadas aconteceram no
perodo chuvoso. Posteriormente, ser dada
sequncia a pesquisa realizando as medies no
perodo de seca. Na Tabela 2 possvel conferir
como foram realizadas essas medies.
Tabela 2: Medies realizadas nas escolas
N de medies no perodo Figura 6: Alocao do equipamento na sala de aula. Fonte:
chuvoso Autoras (2017).
Escola
Mat. Vesp. Not. Total Total
Turmas Alunos 3.3.2 Medies das variveis pessoais
A 6 6 6 18 423
B 5 6 6 17 444 Para o levantamento das variveis subjetivas das
C 6 6 0 12 265 quais fazem meno as sensaes trmicas e
D 6 5 6 17 422 caractersticas pessoais dos alunos utilizou-se da
E 6 6 6 18 457 aplicao de questionrios, onde as questes
Total 29 29 24 82 2011 abordavam assuntos referentes :
Fonte: Autoras (2017). Fatores pessoais: origem geogrfica e
A pesquisa foi realizada em seis turmas por perodo, identificao pessoal.
exceto nas escolas B e E, onde, no perodo matutino Fatores psicolgicos: sensao trmica;
e vespertino, respectivamente, realizou-se cinco Fatores fsicos: vestimenta e atividade
medies devido a falta de turmas do nvel mdio. No realizada.
caso da escola C, que no possui aulas no perodo
noturno, foram estudadas doze turmas. Os questionamentos referentes aos fatores pessoais
tiveram como funo identificar e classificar os alunos
necessrio ainda salientar que quando se tornava a fim de determinar o perfil geral da pesquisa. Alm
possvel as medies e entrevistas foram realizadas disso, o questionrio tinha por fim a funo de revelar
nas mesmas salas de aula, nos trs perodos do dia. a origem geogrfica dos entrevistados e a quanto
Esse cuidado tem como objetivo de analisar os tempo os mesmos residiam na cidade de Sinop-MT.
As questes envolvendo a sensao trmica foram
desenvolvidas utilizando a escala de sete pontos da
ASHRAE (2016).
O grau da vestimenta, expresso em clo, foi calculado
conforme anexos da ISO 7730 (ISO, 2005). Tais
valores foram obtidos com base nas respostas dos
questionrios. J para o clculo da atividade realizada
considerou-se que os alunos estavam sentados at 30
minutos anteriores ao responder o questionrio, para
tanto foi necessrio o cuidado de iniciar a aplicao
do questionrio sempre 30 minutos aps os alunos
adentrar nas salas.
O questionrio utilizado na pesquisa pode ser
observado no Anexo 1.
3.3.3 Anlise dos resultados
Posteriormente a coleta dos dados foi dada incio a
anlise dos mesmos, a fim de obter a temperatura de
neutralidade dos estudantes, verificar a relao entre
a sensao trmica e a temperatura externa,
relacionar a origem geogrfica e a vestimenta utilizada
com a sensao trmica.
3.3.3.1 Temperatura de neutralidade trmica
Para a determinao da neutralidade trmica foi
elaborado um grfico de regresso linear que
forneceu os pontos relaciona duas variveis:
temperatura operativa e o voto de sensao trmica
de cada sala. Para isso, determinou-se as mdias, por
sala, do voto de sensao trmica para correlacionar
com a temperatura obtida na medio
Para realizar a compilao dos dados de todas as
turmas foi empregada a anlise de regresso linear
simples de mnimos quadrados. Este mtodo
usualmente empregado para a avaliao de conforto e
j foi utilizado por Xavier (1999), Lamberts (2002),
Kuchen (2008) e Straub (2016).
3.3.3.2 Temperatura operativa
Para determinao da temperatura operativa,
segundo Lamberts et al. (2016) definida como a
temperatura uniforme de um ambiente negro
hipottico, onde um ocupante poderia trocar a mesma
quantidade de calor por radiao e conveco que no
ambiente real. Onde a determinao dessa varivel se
da atravs da Equao 6.
top=A.ta+(1-A).trm (Equao 6)
Em que:
top: temperatura operativa; A: constante estimada em
funo da velocidade do ar; trm: temperatura mdia
radiante; ta: temperatura do ar.
Para determinao da constante A, utiliza-se a
Tabela 3 em funo da velocidade do ar.
Tabela 3: Determinao de A.
A Velocidade do ar (Va)
0,5 < 0,2 m/s
0,6 0,2 at 0,6 m/s
0,7 0,6 at 1,0 m/s
Fonte: Adaptado de Lamberts et al. (2016).
3.3.3.3 Validao do teste de regresso
Aps a realizao do teste de regresso foi
necessrio validar o mesmo, para tanto, foram
utilizados testes de normalidade, que verificam se a
distribuio de probabilidade associada a um conjunto
de dados pode ser aproximada pela distribuio
normal.
Os testes de validao possuem objetivo de fornecer
confiana estatstica que a equao encontrada
atravs do mtodo da regresso linear representar a
temperatura real de neutralidade trmica.
Conforme Oliveira (1999) o coeficiente de
determinao (R) indica quanto por cento da variao
explicada pela regresso. Com isso o coeficiente de
determinao deve estar no intervalo entre 0 e 1.
Segundo Costa (2010) importante calcular o
intervalo de confiana para valores do coeficiente de
correlao e em funo deste realizar teste de
significncia do coeficiente de correlao amostral. O
intervalo de confiana mede um intervalo onde deve
ficar o parmetro da amostra, para fornecer valores
confiveis esse coeficiente deve estar entre o
intervalo determinado.
Neste trabalho foi utilizada uma ANOVA (Anlise de
Varincia) como mtodo de avaliao da significncia
da regresso. Segundo Vieira (2006) o mtodo
consiste em comparar mdias de tratamentos visando
verificar se existe uma diferena significativa entre os
mesmos e se os fatores influenciam em alguma
varivel dependente.
A adequao do modelo de regresso foi avaliada
utilizando teste de normalidade de resduos. No
trabalho tal teste foi realizado por meio da anlise dos
grficos de resduos.
3.3.3.4 Anlise de outras variveis
Na busca dos objetivos especficos foi analisada a
influncia de fatores geogrficos na aclimatao do
sujeito, como por exemplo, se um indivduo natural do
Sul do Brasil possui sensao trmica diferente de um
sujeito natural do Nordeste brasileiro.
Foi analisada a vestimenta informada, para verificar a
influncia da vestimenta na temperatura operativa em
cada perodo do dia.
Tambm foi verificado o comportamento da
temperatura operativa quando comparada a
temperatura externa das salas de aula.
Por fim, anlise da sensao trmica dos alunos
correlacionada temperatura medida externamente
sala de aula.
4 Anlises dos Resultados
4.1 Caracterizaes da amostra
A pesquisa aconteceu em cinco escolas da cidade de
Sinop-MT que possuem climatizao artificial em suas
salas de aula, sendo elas definidas como escolas
A,B,C,D e E.
Ao total foram entrevistados 2011 alunos nas 05
escolas citadas. Dos entrevistados 52% so do sexo
masculino e 48% do sexo feminino, ambos os sexos
com idade mdia de 17 anos nos perodos matutinos
e vespertinos. No perodo noturno a idade mdia dos
entrevistados foi de 19 anos. O nmero total da
amostra traz consigo um valor alto de questionrios
aplicados mostrando confiabilidade pesquisa.
Atravs dos questionrios aplicados foi possvel De acordo com Lamberts et al (2016) o organismo
identificar as origens geogrficas dos entrevistados, humano possui capacidade de adaptao fisiolgica,
conforme mostra a Figura 8. portanto uma pessoa que se encontra aclimatada com
as condies ambientais, apresenta menores tenses
ou disfunes fisiolgicas que uma pessoa que no se
800
encontra aclimatada.
700
Neste contexto percebe-se que o fato dos
Nmero de entrevistados

600 entrevistados possurem origem na mesma regio na

500 qual habitam contribui para que os mesmos sintam-se
MANH mais confortveis, uma vez que j esto aclimatados
400
ao meio. A aclimatao dos mesmos os beneficia de
300 TARDE forma que sintam menos desconfortos.
200 NOITE 4.2 Relao da vestimenta com temperatura operativa
100
A relao da vestimenta utilizada pelos alunos com a
0 temperatura operativa importante ser analisada para
CO S SE N NE verificar se h influncia da temperatura na definio
Regio
do vesturio, que dependendo da quantidade e
CO-Centro Oeste; S-Sul; SE-Sudeste; N-Norte;
modelo de vestimentas vai afetar diretamente na
Figura 7: Origem geogrfica dos entrevistados. Fonte: sensao trmica do mesmo.
Autoras (2017).
Na Figura 8 mostrada a correlao entre a
vestimenta e a temperatura operativa nos perodos
Na Figura 8 possvel perceber que grande maioria
matutino, vespertino e noturno respectivamente.
dos entrevistados possui como origem, a Regio
Centro Oeste do pas. Tal fator contribui para que os
entrevistados j estejam adaptados com as condies
climticas locais.

0.7 Matutino 0.7 Vespertino 0.7 Noturno

Vestimenta (clo)

0.6 0.6 0.6

0.5 0.5 0.5

0.4 0.4 0.4

0.3 0.3 0.3

21 23 25 27 21 23 25 27 21 23 25 27
Temperatura (C)
Figura 8: Relaes da vestimenta com a temperatura operativa. Fonte: Autoras (2017).

A Tabela 4 apresenta os valores utilizados para o 4.3 Relao da sensao trmica com a temperatura
teste de validao. externa
Tabela 4: Coeficientes de validao. Analisando os coeficientes da regresso apresentada
Perodo R ANOVA na Figura 9, o coeficiente de determinao (R) obtido
Matutino 0,01 0,55 foi de 0,05 e coeficiente de significncia foi de 0,05.
Vespertino 0,01 0,55 Portanto pode-se concluir que apesar do coeficiente
Noturno 0,18 0,06 de significncia ter uma boa representatividade o
Fonte: Autoras (2017). coeficiente de determinao no apresentou valores
sugeridos de acordo com as pesquisas j existentes.
Conforme a Tabela 4 possvel verificar que os Com isso pode-se dizer que o teste vlido e que a
coeficientes de determinao e a anlise de varincia relao entre ambas as variveis possui significncia
indicam que a correlao no significativa entre a vlida.
vestimenta e a temperatura operativa, podendo
concluir que as regresses no representam O fato de R no ser compatvel com outras pesquisas
verdadeiramente os valores analisados. Tal resultado indica que h outros fatores influenciando na
est relacionado com a utilizao de uniforme padro sensao trmica. Fatores que estavam presentes
para todos os alunos das escolas em estudo. nas demais pesquisas e que no estavam presentes
nesta pesquisa, como por exemplo a tipologia da
edificao.
A Figura 9 mostra a regresso linear desta anlise.
3 0
2 -1
Sensao trmica
1 -2
0 -3
-1
-2
-3
21 23 25 27 29 31 33 35
Temperatura Operativa (C)
Figura 9: Regresso linear da temperatura operativa
correlacionada com a sensao trmica. Fonte: Autoras
(2017).
4.4 Relao da temperatura operativa
temperatura externa
Tal relao foi feita a fim de verificar se a temperatura
atuante no ambiente hipoteticamente definido para
clculo atingida pela temperatura externa. A Figura
10 traz a regresso utilizada para tal anlise.
28
Temperatura Operativa
26
24
(C)
22
20
20 22 24 26 28 30 32 34
Temperatura Externa (C)
Figura 10: Regresso linear da temperatura operativa versus
temperatura externa. Fonte: Autoras (2017).
De acordo com a regresso apresentada na Figura 10
obteve-se os seguintes valores para o coeficiente de
determinao e de significncia, 0,01 e 0,3
respectivamente. Portanto verifica-se a no validao
de tal regresso, com isso pode-se afirmar que a
temperatura operativa no possui correlao
significativa. Tal resultado pode ser explico pelo fato
de que as salas de aula so climatizadas.
4.5 Determinao da temperatura de neutralidade
Para a anlise da relao da sensao trmica com a
temperatura operativa utilizou-se a regresso linear
dos mnimos quadrados. A fim de obter a temperatura
de neutralidade trmica que representasse cada
perodo do dia realizaram-se trs regresses lineares,
uma para o perodo matutino, outra para o vespertino
e por final para o noturno. As regresses podem ser
verificadas nas Figuras 11, 13 e 15.
3
2
Sensao trmica
1
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Temperatura operativa (C)
Figura 11: Temperatura de neutralidade para o perodo
matutino na estao chuvosa. Fonte: Autoras (2017).
Para a regresso da temperatura operativa com a
sensao trmica dos usurios no perodo matutino,
observada na Figura 11, obteve-se a equao da reta,
sendo ela representada por:
S=0,28T - 7,64
com a
Em que:
S: a sensao trmica emitida por meio de voto na
escala dos sete pontos;
T: a temperatura operativa expressa em C.
Realizando a verificao do coeficiente de
determinao da regresso obteve-se R=0,35.
Conforme transcrito na metodologia tal valor encontra-
se dento do intervalo sugerido por pesquisas,
portanto, em porcentagem, a equao da reta
consegue explicar 35% dos valores observados.
Com relao ao teste de significncia, realizado
atravs da Tabela ANOVA, o valor fornecido para o
coeficiente de significncia foi igual a 0,001. De
acordo com pesquisas, para que haja um intervalo de
confiana de 95%, admite-se que o coeficiente de
significncia seja menor que 5% ou 0,05, para que
exista correlao significativa entre as variveis
analisadas.
E por final, para concluir a validao do teste,
realizou-se a anlise dos resduos, na qual consiste
na diferena entre o os valores observados e os
valores calculados atravs da equao determinada
pela regresso, conforme mostra a Figura 12.
3
Sensao trmica
2
1
0
-1
-2
-3
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Temperatura operativa (C)
Figura 12: Resduos gerados da regresso linear do perodo
matutino. Fonte: Autoras (2017).
A validao dos resduos foi feita atravs da anlise
de probabilidade normal dos resduos da regresso,
onde, por meio deste consegue-se verificar que os Analisando a Figura 14 percebemos a normalidade
resduos da regresso apresentam uma distribuio dos resduos e sua proximidade a linha de tendncia
normal. evidenciando sua validao.
Para o perodo vespertino a regresso obtida Por final, a regresso do perodo noturno
representada pela Figura 13. representada pela Figura 15:

3
3

Sensao trmica
2 2
Sensao trmica

1 1
0
0
-1
-1
-2
-2 -3
-3 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Temperatura Operativa (C)
Temperatura operativa (C)
Figura 13: Temperatura de neutralidade para o perodo Figura 15: Temperatura de neutralidade para o perodo
vespertino na estao chuvosa. Fonte: Autoras (2017). noturno na estao chuvosa. Fonte: Autoras (2017).

Para a regresso da temperatura operativa com a A equao que representa a reta obtida na regresso
sensao trmica do usurios no perodo vespertino, expressa por:
observada na Figura 13, obteve-se a seguinte
equao: S=0,26T - 7,18

S=0,29T - 7,89 S: a sensao trmica emitida por meio de voto na

escala dos sete pontos;
S: a sensao trmica emitida por meio de voto na
escala dos sete pontos; T: a temperatura operativa expressa em C.

T: a temperatura operativa expressa em C. O valor do coeficiente de determinao da regresso

Realizando a verificao do coeficiente de
determinao da regresso obteve-se R=0,52.
Portanto tal valor, em porcentagem, significa que a
equao da reta consegue explicar 52% dos valores
observados.
O teste de significncia, realizado atravs da Tabela
ANOVA, o valor fornecido para o coeficiente de
significncia de 1,36.10^-5 que menor que 0,05,
estando assim dentro dos valores aceitveis para que
haja um intervalo de confiana de 95% de
representatividade dos dados.
foi R=0,52, indicando que 52% da amostra analisada
representada pela equao acima.
Com relao ao teste de significncia pela Tabela
ANOVA, obteve-se o coeficiente de significncia igual
a 7,25.10^-5, sendo este, podendo ento, ser
considerado uma regresso com um intervalo de
confiana de 95% dos dados.
Por final, a anlise dos resduos gerou a Figura 16.
3
2
Sensao trmica

E a realizao da anlise dos resduos forneceu a

Figura 14. 1
0
3 -1
2 -2
Sensao trmica

-3
1
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Temperatura Operativa (C)
0
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Figura 16: Resduos gerados da regresso linear do perodo
-1 noturno. Fonte: Autoras (2017).

-2 Por final, assim como nas duas regresses possvel

-3
Temperatura operativa (C)
Figura 14: Resduos gerados da regresso linear do perodo
vespertino. Fonte: Autoras (2017).
visualizar que o comportamento dos resduos continua
normal com relao linha de tendncia, validando a
regresso.
Com a obteno das equaes que representam cada
reta de cada regresso foi possvel determinar a
temperatura de neutralidade trmica quando a
sensao trmica for igual a zero, onde o usurio de nvel mdio, uma vez que ambos se diferem nas
estaria em neutralidade trmica com o meio no qual
est inserido.
Atravs das retas obteve-se, o intervalo de
aceitabilidade, no qual representa a variao de
temperatura aceitvel para que o usurio no entre
em desconforto trmico total. Tal coeficiente foi obtido
substituindo a sensao trmica (S) das equaes por quando relacionadas com as condies climticas do
1 (pouco quente) e -1 (pouco frio) da escala stima.
A Tabela 5 traz o resumo dos valores determinados
de temperatura de neutralidade para cada perodo do
dia. importante destacar que todas as anlises de
regresso foram realizadas para um intervalo de
confiana de 95%.
Tabela 5: Temperatura de neutralidade trmica para estao
chuvosa
Coeficiente Intervalo de T.N.
Perodo
a aceitabilidade (C) (C)
Mat. 0,28 23,71 - 30,85 27,29
Vesp. 0,29 23,76 - 30,66 27,21
Not. 0,26 23,77 - 31,46 27,62
Fonte: Autoras (2017).
Verifica-se que os valores do coeficiente a so bem
prximos, tendo em vista que tal coeficiente est
relacionado com a habilidade de adaptao dos
estudantes. importante ainda ressaltar que tal
coeficiente est relacionado com a faixa etria e
origem geogrfica, onde na pesquisa, ambas
possuam valores semelhantes, por este motivo esse
coeficiente foi prximo para os trs perodos. Caso
fosse trabalhado com pessoas que possussem
caractersticas muito diferente de um perodo para o
outro este valor provavelmente iria variar.
De acordo com objetivo geral proposto, obteve-se a
temperatura de neutralidade para cada perodo do dia,
formando assim uma mdia diria de 27,37C e
criando um intervalo de aceitabilidade para cada
perodo bem prximo.
A determinao da temperatura de neutralidade das
escolas estaduais climatizadas artificialmente que
atendem o nvel mdio possibilita estabelecer tcnicas
e medidas que forneam o conforto trmico aos
usurios e traga consigo um maior rendimento e
desenvolvimento da capacidade cognitiva dos alunos.
Analisando outras pesquisas realizadas na regio,
tem-se Goto (2015) que determinou a temperatura de
neutralidade igual a 27,97C para habitaes de
interesse social em Sinop-MT e Straub (2016) que
determinou que a temperatura de neutralidade mdia
para o Estado de Mato Grosso no perodo de seca e
de chuva como 26,59C e para Sinop como 26,05C
no perodo da chuva. Percebe-se que tal variao semestres j demonstrei grande afeio por sua
dada devido a quantidade de variveis a ser
consideradas e ao perodo da realizao da pesquisa.
Neste contexto, comparando tais pesquisas com o
valor da temperatura de neutralidade encontrada,
pode-se verificar que existem caractersticas da
amostra da pesquisa que determinam tal variao,
sendo elas, as roupas utilizadas, o local da pesquisa,
a idade, o sexo e a origem dos participantes so
fatores fundamentais a serem analisados.
Confrontando tal valor de neutralidade trmica com o
encontrado por Straub (2016) verifica-se a importncia
de analisar separadamente o nvel de conforto trmico
para os estudantes de nvel superior e os estudantes
vestimentas, idade, atividades realizadas e deve-se
levar em conta a edificaes utilizadas.
5 Concluses
Tal trabalho demonstra a importncia da anlise das
variveis pessoais que influenciam o conforto trmico
local. Alm de evidenciar a importncia da habilidade
de adaptao trmica do ser humano.
Com a correlao das variveis ambientais e pessoais
determinou-se que temperatura de neutralidade mdia
nos trs perodos do dia encontrada para as escolas
foi de 27,37C e a temperatura mdia operativa
encontrada nas escolas foi de 24,68C. Com estes
valores possvel verificar que a temperatura das
salas de aula no capaz de fornecer neutralidade
trmica para a grande maioria dos usurios, alm de
indicar que esto resfriando as salas mais do que
necessrio, ou seja, desperdiando energia com
refrigerao.
A inexistncia de neutralidade trmica, trs consigo
diversos prejuzos aos usurios, podendo afetar a
capacidade cognitiva dos mesmos e desperdcios
energticos, motivos que incentivam o estudo e
verificao de mtodos que promovam o bem estar
trmico aos usurios.
6 Agradecimentos
Em primeiro lugar agradeo a Deus por ter me
amparado e me dado foras em todo o decorrer dos
meus estudos.
Agradeo aos meus maiores incentivadores, meus
pais, Judite e Osvaldo, que sempre me motivaram a
buscar esse sonho desde o ensino mdio e sempre
me ajudaram como podiam.
Ao meu Esposo, que fonte de inspirao para mim,
nunca me deixou desanimar sempre dizendo que eu
era capaz de mais, sempre teve muita pacincia
comigo nas semanas de provas e nunca deixou que
eu desistisse, at mesmo quando pensei que no teria
foras para concluir.
No posso esquecer meu sogro e minha sogra, que
so como pais para mim e sempre confiaram em mim
e oraram para realizao deste sonho.
A minha fiel escudeira Bruninha, minha amiga e
parceira, que apesar de nossas inevitveis brigas
nunca deixamos de nos preocupar uma com a outra.
A minha orientadora Karen, que desde os primeiros
grande vontade de ajudar todos, e no hesitou em
responder minhas mensagens em pleno domingo a
noite e at nas suas frias.
Aos meus professores em geral, onde muitos
deixaram seu horrio de almoo ou de descanso de
lado para nos atender e tirar as dvidas dos trabalhos
ou provas e que sempre tiveram pacincia com
minhas dificuldades. Sou imensamente grata a todos
por compartilhar comigo o conhecimento e amizade
de vocs.
A todos meus colegas que sempre estiveram comigo
e me ajudaram de uma forma ou outra, como o
Fernandinho que foi meu monitor de todas as
matrias, Igor e Ricardo que sempre estiveram
presentes para fazer das notas baixas ou de qualquer
coisa motivo de piada. E a todos que conheci no
decorrer do curso e permanecero de uma forma ou
outra como parte da minha caminhada.
7 Referencial
ASHRAE STANDARD. ASHRAE 55: thermal
environmental conditions for human occupancy. 2004
ASSESORIA PEDAGGICA DO ESTADO DE MATO
GROSSO. Caracterizao das escolas estaduais do
municpio. Informaes em: 20 dez. 2016.
Disponibilizadas por Ansio.
BALEN, B. C. Definio da temperatura de
neutralidade: estudo de caso em um conjunto de
habitao de interesse social no municpio de Sinop-
MT. Trabalho de Concluso de Curso, UNEMAT.
2013.
COSTA, G.G. de O. Intervalo de confiana e teste de
significncia bootstrap para coeficiente de correlao
linear referente hiptese de um valor no nulo.
GEPROS. Gesto da Produo, operao e Sistemas
Ano5, n2. Abr-Jun. 2010.
DAVIS INSTRUMENTS. Vantage Pro2 Console
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.
Anexo 1
Escola:___________________________________________________________

Sala:____________ Data:___________________ Horrio:_________________

Sexo Idade
() feminino _____ anos
() masculino
Local de Nascimento
Cidade:____________________________ Estado:____________________

H quanto tempo voc mora em Sinop? _____________

Neste momento eu acho que a temperatura do ambiente se encontra (marque uma opo):

( ) -3 (muito frio)
( ) -2 (frio)
( ) -1 (pouco frio)
( ) 0 ( normal)
( ) +1 (pouco quente)
( ) +2 (quente)
( ) +3 (muito quente)
Atividade realizada anteriormente:
Dentro da sala de aula Fora da sala de aula
Em
Sentado Em p Andando Sentado Andando
p
Nos ltimos 10
minutos
Entre 10 e 20 minutos
Entre 20 e 30 minutos
Anterior aos 30
minutos

Tipo de roupa e calado eu estou usando no momento:

Abaixo do Acima do Abdmen Calado Meias
Abdmen
( ) Shorts ( ) Regata ( ) Sandlia (Chinelos) ( ) Meia fina
( ) Bermuda ( ) Blusa manga curta ( ) Tnis ( ) Meia Grossa
( ) Cala ( ) Blusa manga ( ) Sapato fechado ( ) Sem meia
longa
( ) Saia ( ) Casaco Outro:
Outro: Outro: