Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 64 tayangan

    Maths Y3 JLD 1

    Diunggah oleh

    bnv7877
    MATEMATIK KSSR

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas

    Anda mungkin juga menyukai

    Maths Y3 JLD 1

    Diunggah oleh

    bnv7877
    64 tayangan62 halaman
    MATEMATIK KSSR

    Judul Asli

    Maths Y3 Jld 1

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    MATEMATIK KSSR

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    64 tayangan62 halaman

    Maths Y3 JLD 1

    Diunggah oleh

    bnv7877
    MATEMATIK KSSR

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 62
    | Cree R PAL) KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MATEMATIK Tahun 3 SEKOLAH KEBANGSAAN BUKU TEKS mp | Editor AINOL RAFEZAH ALIAS NOR BAIZURA IBRAHIM Pereka Bentuk IMUHAMAD FAIZAL MOKHTAR i] Tlustrator |AMMAD_ AH, o@ Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2012 @& KK 5108-11211-01058-2101 ISBN 978-983-46-1058-6 Cetakan Pertama 2012 © Dewan Bahasa dan Pustaka 2012 Hak Cipta Terpelihara, Tidak dibenarkan mengeluar lang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apajua samaada secaraelektronik, fotokopi, ™mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis doripada Ketua Pengarah, Dewan Bahasa dan Pustaka, Peti Surat 10803, 50926 Kuala Lumpur, Malaysia. Perundingan terlakluk kepada perkiraan royalfi atau honorarium. Penerbit; Dewan Bahasa dan Pustaka, Jalan Dewan Bahasa, 50460 Kuala Lumpur. Tel: 03-21481011 Faks: 03-21481969 Laman Web: http://www.dbp.gov.my, Reka Letak dan Atur Huruf: Aras Mega (M) Sdn. Bhd. ‘Muka Taip Teks: Azim Saiz Muka Taip Teks : 16/18 poin Dicetak oleh: Percetakan Selaseh Sdn. Bhd., No. 30 & 32, Jalan Selaseh Indah, Tarnan Selaseh Fasa |, 68100 Batu Caves, Selangor Darul Ehsan. Kami ingin merakamkan ucapan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua pihak yang terlibat, daripada peringkat pembinaan bahan sehingga tethasinya buku ini Setelah melalui beberapa peringkat penambahbaikan dan pemurnian, akhimya bukuinidopat dihastikan dalam bentuk yang lebih sempurna, dan menepati kehendak Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR} sebagaimana yang dihasratkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Dalam penghasilan buku ini, tidak dapat dinafikan peranan pakar bidang, yang terdiri daripada pensyarah dan guru, amat bermakna dan bemilai, Begitu juga, peranan mereka yang menanganiaspek teknikal yang memerlukan kreativititersendiri untuk menghasilkannya. Rakaman penghargaan ini ditujukon kepada pihak-pihak yang berikut, sama ada yang feribat dengan Dewan Bchasa dan Pustaka mahupun Kementerian Pelajaran Malaysia. * Jowatankuasa Kawalan Mutu, Dewan Bahasa dan Pustaka + Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan Pustaka. + Pegawai dari Bahagian Buku Teks, Kementerian Pelajaran Malaysia. + Jawatankuasa Penilaian, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pelajaran Malaysia, * Pegawei dari Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, * SK Toman Bukit Maluri, Kepong, Kuala Lumpur. * Semua pihak yang terlibat dalam proses penerbitan buku ini ? e ? ‘Nombor Hingga 10000 Kenal nombor Tulis nombor Susun dan banding nombor Bilang nombor. Nilai tempat dan nilai digit Cerakinkan nombor Pola nombor. Bundarkan nombor. Anggar bilangan objek Tambah Tambah Tambah lagi Tambah tiga nombor. Bina cerita Selesaikan masalah Tolak Tolak Tolak lagi Tolak berturut-turut Bina cerita Selesaikan masalah Darab Kumpulan sama banyak Tambah berulang dan darab —_____ Hasil darab sama nilai Bina sifir darab Darab cepat Darab mudah Darab lagi Bina cerita Selesaikan masalah d 0 e Bahagi Kumpulkan objek Bahagi sama banyak Bina sifir bahagi Bahagi cepat Bahagi mudah Bahagi lagi Bina cerita Selesaikan masalah Pecahan: Kenal pecahan wajar. Pecahan setara Pecahan bentuk termudah Perpuluhan Kenal perpuluhan Lorek rajah Tulis perpuluhan Banding perpuluhan. Peratus Kenal peratus Lorek peratus Tulis peratus 71 7 74 7 83 84 88 q 92 qs 95 Bry 100 103 103 105 106 107 109 109 2. 113, Penullson poke) buku teks Matenatik Tahun 3 KSSR adalah sejajar dengan Kurikulum Standard SekolahRendah {KSSR] bagi matapelajaran Matematik Tahun 3 yangmenekankanenam tunjang KSSR, iaitu komunikasi, Kerohanian, sikap dan nilai, kemanusiaan, perkembangan fizikal dan estetika, sains dan teknologi, serta keterampilan dir Sesuai dengan matlamat Kementerian Pelajaran Malaysia dan hasrat KSSR, pakej buku teks ini berfujuan untuk mengukuhkan pemahaman murid tentang konsep nombor dan kemahiran asas dalam pengiraan, dengan harapan pengetahuan dan kemahiran ini dopat diaplikasikan dalam kehidupan seharian mereka dengan lebih berkesan Pokej buku feks Matematik Tahun 3 ini mengandungi dua komponen, iaitu Buku Teks dan Buku Aktiviti. Buku Teks terdiri daripada Jilid | dan Jilid 2. Jilid | mengandungj 8 uni, iaitu Nombor hingga 10 000, Tambah, Tolak, Darab, Bahagi, Pecahan, Perpuluhan, dan Peratus, Jilid 2 pula mengandungi 7 unit, iaitu Wang, Masa dan Waktu, Panjang, Jisim, Isi Padu Cecair, Benul dan Dato, Buku Aki menggabungkan semua jue yang lerdapot dalam Buk Teks Silid | dan Jilid 2. Setiap unit dalam Buku Teks menerapkan tiga elemen yang menjadi matlamat dalam KSSR, iaitu kreativti dan inovasi, teknologi makiumat dan komunikasi (TMK), serta keusahawanan. Nilai muri, integrasi nasional, dan patriotisme diterapkan melalui aktiviti p&p. dan persembchan grafik. Perkara-perkara yang menjurus kepada pemikiran kits, kreatif, dan inovatif dijelmakan secara bersahaja dalam aktiviti p&p, yang disampaikan oleh maskot. Kebljaksanaan guru amat diharapkan bagi memastikan objekif tersebut dapat dicopai, Sehubungan dengan itu, Nota Guru disediokan untuk membantu guru melaksanakan pengajaran dengan lebih berkesan. Bagaimanopun, guru tidak terikat dengan aktiviti p&p yang dicadangkan, sebaliknya boleh mengubch suai mengikut tahap penguascan dan keperluan murid, Beberapa Jaman web yang mengandungi aktivit interaktif atau lembaran kerja turut dicadangkan supaya pembelajaran lebih menyeronokkan. Aktivti rekreasi yang terdapat pada akhir setiap unit bertujuan untuk memantapkan kefahaman murid dengan melakukan aktiviti dalam suasana yang lebih santoi melalui elemen didik hibur. Buku Aktiviti bertujuan untuk mengyji pemahaman murid, serta mengukuhkan dan memantapkan pemahaman mereka terhadap konsep dan kemahiran matematik yang telah dipelajari. Latihan dan aktivili yang diberi mencakupi soalan yang memenuhi pelbagai tahap kecerdasan murid, Guru disarankan agar mempelbagaikan latihan dan aktvili sesuai dengan keperluan murid. Aktiviti pemulihan dan pengayaan pada akhir setiap unit merangkumi beberapa kemahiran dalam topik yang berkaitan, dan disediakan bagi memenuhi tahap keupayaan murid yang berbeza. ‘Melalui pakej buku teks ini, iharapkan pembelajaran matematik akan dapat mencapai objeKtif pendidikan matematik seperti yang dihasratkan. Guru hendakiah_memanfaatkan sepenuhnya pakej buku teks ini dengan merujuk penerangan tentang ciri-ciri kandungan Buku Teks dan Buku Aktiviti seperti yang dipaparkan. ‘Tajuk unit merujuk ‘Subtajuk merujuk kepada —_Aktiviti rekreasi yang kepode bidong stondard pembelajaran. _berbentuk permainan, pembelgjaron, teko-lei, lau profek yong menerapkan elemen didk Holaman rangsangan FY ro bow menggalakkan murid berkomunikasi Lotihan formatif untuk menguji pemahamon mur tentang kemahiran yang telah dipelajar Aktiviti hands-on yang kreatif untuk mengukuhkan pemahomon murid Rumah Sukan: Merah Nombor Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. mengemukakan soalan Nota guru sebagai panduan kepada untuk merangsang guru untuk menjalankan aktiviti pemikiran kreatif murid. Rumah Kuning dah dapat penggjaran dan pembelajaran z dengan lebih berkesan, Pautan halaman Buku Aktiviti untuk seribu sembilan ratus mutid melokuikon lation atau okt dua puluh tujuh mata bagi kemahiran yang berkaitan, oa — Aktiviti pengukuhan untuk menilai al none penguasaan murid terhadap ae kemahiran yong dipelajor — = | Mostot barperoran = Aktiviti pemulihan untuk menila Pot = Penguasaan murid terhadap Fe 7 beberapa kemahiran pada tahap =| Rumah Biru pula seribu xyang paling asas. =| lapan ratus enam mate. Aktiviti pengayaan untuk menilai ” 5 . penguasaan murid terhadap kemahiran = pada tahop yang lebih tinggi Marzita Puteh * Chan Yook Lean *Rosli Maun =(=) Maer enicem rere — lithe. b JE" eta |. Menyebut nombar secara rawak menggunakan kad imbasen, paparan kolkulator atau halaman buku. Sebut nombor, padankan dengan perkataannya Pe Tate Uc) oa ey Pee mee ea eee ee Nyatakan nombor yang diwakili oleh blok-blok ini. 1a i 4ribu 3 ratus i. cy il aa v oo 1740 dan 1790 juga boleh ditunjukkan pada garis nombor. 1730 1740 1750 1760 1770 1780 1790 | 800 |. Sebutkan nombor yang berikut. @ 2400 6b 3710 (©) 6050 @d) 8002 2. Lihat rajah di bawah. Sebutkan ee ‘LL HE i 5 a ao aaa 5639 5 641 5 642 Tulis nombor ini Z- dalam perkataan. Cy ERC TFs Nombor manakah yang betul? Mengapa? Tulis nombor dalam perkataan atau angka. Enam ribu empat ratus tiga puluh tiga Kami susun dalam tertib menaik. Cuba sebut dalam tertib menurun. ;akah nombor sebelum 240? Apakah nombor selepasnya? 6 240 ialah 6 239 Nombor selepas 6 240 ialah 6 241 Jadi, 6 240 terletak di antara 6 239 dan 6 241 os Mata Rumah Sukan Bandingkan nombor @ 2839 S ~ Bilang nombor Mari kita bilang seribu-seribu. nN 1510 dengan | 550. Yang mana lebih besar? ms Ei © 1510 @ 1550 @ 2837 Lihat kedudukan kedua-dua nombor + t pada garis nombor. 1500 1510 1520 1530 1540 1550 1550 terletak selepas | 510. Jadi, | 550 lebih besar daripada | 510, atau | 510 lebih kecil daripada | 550. S Bandingkan mata Rumah Merah dengan Rumah Kuning. Nombor manakah lebih kecil? Terangkan. 1. Susun nombor yang berikut mengikut tertib: (@ menaik —(b) menurun 3751} (3715) (3175 } [3 517) | 357! ©) Apakah nombor sebelum dan nombor selepas 3 175? 2. Bandingkan. Yang manakah lebih besar? 734 ‘6 [4058 Saya bilang empat-empat. 8 312, 8 316, 8 320. Cuba bilang lapan-lapan pula daripada 8 312. Saya bilang tujuh-tujuh daripada 8 32! hingga 8 349. Saya bilang figa-tiga 8 350, 8 347, 8 344 Cuba bilang enam-enam pula daripada 8 330. Lengkapkan. 2458 3458 6 458 » 4034 4039 4 049 © 5034, 4934, ji , 4634, 5 @ 9163, VI71, 9179, A . Je Nilai tempat dan nilai digit ws ai sh Apakah nilai tempat bagi digit 3, 4, 9 dan 2 dalam nombor 3 442? Sebutkan nilai tempat bagi digit 7, 0,4, dan |. Apakah nildi digit bagi 6, 5,4, dan 3 dalam nombor 6 543? = wad 4 Sebutkan nilai digit bagi 9, 0, 7, dan 8 dalam nombor 9 078. Apakah nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit dalam nombor 2 561? were ||| Nilai di Perhatikan dekak-dekak dan abakus dibawah. Sebutkan nombornya. Nyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit dalam nombor itu. Li! , He Apakah nilai tempat bagi digit yang bergaris? @ 258 (7514 © 9206 Apakah nilai digit bagi digit yang bergaris? @) 479 ‘b) 6.003 © 836! Saya ialah nombor et digit. Nilai tempat bagi digit 9 ialah ribu. 700 ialah nilai digit di tempat ratus. Digit 2 berada di tempat sa. Apakah nombor saya? ~ Cerakinkan nombor (coeeeenees) 7 683. — Saya cerakinkan Saya cerakinkan mengikut nilai digit. 7 683 mengikut nilai tempat. 7 ribu + 6 ratus + 8 puluh +3 sa | 7 000 + 600 + 80+3 | Satu nombor empat digit dicerakinkan menjadi 3 000 + 50. Apakah nombor itu? a ORT Lengkapkan. @) 845 = ratus + puluh + sa (b 6782=6000+ + a © 5000+300+1= d) 2 ribu + 6 ratus + 7 puluh = © |ribu+4 puluh= Je Pola nombor Ke OG Lengkapkan. Terangkan polanya. © ea er (207) ‘b [2430)[2440)(2 460) (2490}(___ Nombor ini disusun menaik seratus-seratus. Ae Bundarkan nombor ws i Bundarkan | 734 kepada puluh terdekat. 1730 1735 1740 1734 lebih dekat dengan | 730. ws 2 Bundarkan | 734 kepada ratus terdekat. ii Bundarkan 3 268 kepada ribu terdekat. Digit ribu —~ @ (3268 Digit ratus — @ 2 kurang daripada 5. Jadi, kekalkan digit ribu. Tukar digit ratus, puluh dan sa kepada 0. Bundarkan 3 268 kepada ratus terdekat dan puluh terdekat. apabila dibundarkan kepada puluh terdekat menjadi 4 130. Apakah nombor yang menjadi 2.800 apabila dibundarkan kepada ratus terdekat? 2849 —-++—++-++—+1— +++ 2750 2800 2850 Nombor dari 2 750 hingga 2 849 apabila dibundarkan kepada ratus terdekat menjadi 2 800. y Apakah nombor yang menjadi 7 000 apabila dibundarkan kepada ribu terdekat? 7499 5 6500 7.000 7500 Nombor dari 6 500 ningog 7 499 apabila dibundarkan kepada ribu kat menjadi 7 000. (Erm @) Bundarkan nombor-nombor yang berikut kepada puluh, ratus dan ribu terdekat. (b) Nyatakan lima nombor yang menjadi 4 000 apabila dibundarkan kepada ribu terdekat. # Anggar bilangan objek Di dalam balang Saya anggarkan guli di dalam ini ada 80 biji guli. balang ini kurang daripada 80 biji Di dalam balang ini pula saya anggarkan 40 biji. Anggarkan bilangan kacang tanah di dalam balang B. Sebutkan lebih daripada atau kurang daripada. b’ 200 bj ta Nombor siapa paling besar? ; ] Pemain 3 hingga 5 orang bagi setiap kumpulan. Bahan Kad nombor 0 hingga 9, blok asas. (seribu, seratus, sepuluh, dan sa), dan carta nilai tempat. Peraturan |. Bentuk beberapa kumpulan. 2. Lantik seorang pengadil untuk menyemak. 3. Setiap kumpulan mengambil 4 keping kad nombor secara rawak. 4. Susun kad tersebut pada carta nilai tempat untuk membentuk satu nombor empat digit. 5. Susun blok asas supaya nilainya sepadan dengan nombor yang dibentuk. 6. Pengadil menyemak tugasan setiap kumpulan. 7. Kumpulan yang paling awal dapat membentuk nombor yang terbesar dan menyusun blok asas dengan betul ialah pemenang. A ee =: [eecrnas | SS) o = mai 2 234 pengunjung yang baru datang) LS Ne Berapakah jumlah pengunjung pesta ria? 223445= 2234 2237 2236." 0 2238 mf 2235 fe) 2239 UU % 4 / a | 223445= 2239 © Mengaitkan situasi dalam gambar dengan ambahan. fale herrboh Boge mengue oom mengankan chek ar (19) Tambahkan 783 dan 605. ranbah eet Di dalam kotak ada 783 + 605 = eee ta 6531 Jula-gula. Saya ; tambah 47 bij lagi. ribu ratus puluh sa 7 8 3 Bolehkah kita tambah __4_ digit ratus dahulu? 6531 +47 = —! 3 8 8 Mengapa? 783 +605= | 388 & ws 264743122= 65 3 | 65 7 8 rol?! gee boo | 7 on Ha)” HE GH Jumlah gula-gulaialah 6 578 biji. Sent bene — Berapa biji manik semuanya? 2647+3122= 5769 41234400= Aiman dan Ravin menambah 5 240 dan 2 013 menggunakan abakus. Berikut ialah jawapan mereka. seratus-seratus. 5 24042013 = ee ee a ee \ Tele ‘S250 Jawapan siapakah 4123+400= 4523 tet rez Ada 4 523 biji manik semuanya. Aiman Ravin Jumlah kad ialah 7 385 keping. ie Tambah lagi Di dalam kotak ada 7 342 keping. . Berapa epee ae yang dipegang as Saya telah pasang oleh ahi silap mata? e 1 035 biji mentol. Saya perl Saya cari pasang 6 biji mentol lagi. 73424 =7 385 & a. Reae ~ 7385 7 3424+ 43 =7 385 mats Berapakah jumlah mentol? Sebanyak 43 keping kad dipegang oleh ahli silap mata. 1035 +6 = ribu ratus puluh sa * Tambah sa: 5 sa + 6 sa = Il sa © Tukar || sa kepada | puluh dan | sa. + * Tambah puluh. ® 7021 © 2506 * Tambah ratus. + 572 +7382 * Tambah ribu. 1480 +9= © 3223+ 23= Saya bilang (f) 4144 + 700 = ® =5612+2063 terus. : ; ; 2. Lengkapkan. YY 1035 1036 1037 1038 1037 1040 1041 @ 8046 ®q © 4 8e3 ey 1035+6= 1041 + 28 +531 ‘ ne 8059 q 782 74964 Jumlah mentol ialah | 041 biji. as 2 Carijumlah | 262 dan 41. 1262+41= 4 12624+41= es Tambah sa: 2sa+1sa=3sa Tambah puluh: 6 puluh + 4 puluh = 10 puluh a Tukar 10 puluh kepada | ratus a O|F a wl—n Tambah ratus: 2 ratus + | ratus = 3 ratus Tambah ribu. 1303 Tambah 5 630 dan 940, Mula-mula, cerakinkan nombor. 5 630+940 = Kemudian, tambahkan hasil cerakinan. 5 630 + 940 = 5 000 + 600 + 30 + 900 + 40 = 5000 + 600 + 900 + 30 + 40 =5000+ 1500+70 = 5000+ 1000 + 500 +70 =6570 5 630+940= 6570 Jumlahkan 7 244 dan | 805. Pada nilai tempat yang manakah 7 294+1805= kamu mengumpul semula? aH BE? 7 29441805 = 9099 295144659 = Cara yang manakah lebih cepat? Mengapa? 5+5+l=ll 14+5+5=11 2951+4 659 = 7610 ws 6 54394974 = ‘ei te 5434 + 974 6413 54394974 = 6413 6273+ =8221 i Yeyy 6273 + 1948 =8 221 a |. Semak jawapan. Bincangkan. tt 1 i @ 4364 6 5343 © 5809 +2746 +1697 +1519 7 000 7.040 6318 2. Tambah. @ 3124+6= (b 9372+63= © 6100+ =7000 @) = + 825=9 685 #. Tambah tiga nombor vy Jumlahkan 5 132, 24dan 313. — (Golehkah nombor disusun 51324244313 = seperti ini? Mengapa? 51324+244+313= 5469 2 3258+1420+ =6978 3.258 4 678 1H i yyy 4 678 6978 © @® & Bilang seribu-seribu daripada 4 678 hingga 6 678. Kemudian, bilang seratus-seratus hingga 6 978. 1000 1000 100 100 100 4678 5 678 6678 6978 32584+1420+ 2300 =6978 ws 6 Tambahkan | 300, 2 049 dan | 700. vd 3 41+ 102 +6829 = ' oi 1300 1700 dahulu. 102 Saya genapkan menjadi 10 + 4\ \, \dahulu supaya mudah dikira. 20449 ' | 300 3.000 6 972 pt +1700 |+2049 41+ 102 +6829 = 6972 — 3000 5 049 .

    Anda mungkin juga menyukai