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Autoevaluacin de la Escuela

2017-2018

El Ministerio del Poder Popular para la Educacin inicia este nuevo ao escolar
2017-2018 con una fiesta pedaggica en la cual resaltamos el 18 aniversario de las
Escuelas Bolivarianas implementadas por nuestro comandante Supremo Hugo
Chvez. La Educacin Bolivariana concibe la Escuela como un espacio abierto para la
formacin integral, la creacin y las innovaciones pedaggicas que contribuyen al libre
desarrollo de la personalidad en lo individual y en lo social. Adems, reivindica el
papel indeclinable del Estado en garantizar la educacin pblica, gratuita y de calidad
como derecho humano fundamental. Igualmente persigue que nuestra nias, nios,
adolescentes y jvenes sean formados en los valores republicanos de nuestro
Libertador Simn Bolvar, que son la base de nuestra nacionalidad y en los fines que
como Nacin hemos acordado en nuestra Constitucin: la Independencia, la
soberana, la igualdad, la solidaridad, la justicia, la paz, la democracia participativa y
protagnica y el reconocimiento a nuestra pluriculturalidad.
Nuestro reto es que el modelo educativo bolivariano se convierta en un espacio para
la consolidacin plena de la tica, la moral pblica, el valor de la honestidad y la
lealtad. Para valorar lo que se viene haciendo, tanto en el aula como en cada espacio
donde se comparte vida. Para conocer cmo son sus relaciones de convivencia en el
entorno, con las familias y las comunidades, cules son las fortalezas de la escuela,
sus logros, aciertos, avances y dificultades le damos continuidad al proceso de
Autoevaluacin de la Escuela. Es un ejercicio para el encuentro, el dilogo, la
discusin, la reflexin, el consenso y la construccin colectiva.
Los equipos directivos de cada institucin y centro educativo junto a docentes,
estudiantes, trabajadoras y trabajadores administrativos y obreros, las cocineras y los
cocineros de la Patria, las familias y las comunidades, evaluarn los logros, avances,
dificultades y potencialidades encontradas para el cumplimiento de los compromisos
asumidos en el en el ao escolar 2016-2017, adems establecern nuevos
compromisos de accin para el mejoramiento de su propia prctica en el ao
escolar 2017-2018 a partir de las Orientaciones Pedaggicas.

ENFOQUE

La evaluacin es parte del proceso de gestin en todos los niveles e instancias


del sistema educativo. El ejercicio de la reflexin colectiva debera conducir a
asumir mayores grados de corresponsabilidad con calidad y efectividad en la
gestin educativa.
La evaluacin es un proceso educativo de toma de conciencia sobre cmo
generamos mejores procesos, condiciones y resultados educativos.
La reflexin colectiva forma parte del proceso de transformacin pedaggica y
del proceso de transformacin institucional que estamos impulsando.
El propsito central de la evaluacin es la toma de conciencia colectiva sobre
los logros, debilidades y potencialidades de la gestin educativa, as como el
reto de asumir responsabilidades sobre los procesos y resultados educativos.
El acompaamiento y seguimiento de los procesos fundamentales de
formacin e investigacin para el logro de los resultados esperados, por parte
de la o el Supervisor Circuital y las y los Responsables de los Centros de
Investigacin y Formacin.
Los resultados de esta autoevaluacin estn dirigidos fundamentalmente a la
misma escuela, para orientar nuestros esfuerzos en el mejoramiento,
enriquecimiento y transformacin de nuestras prcticas pedaggicas.

CMO HACERLO?

Evaluando los logros, avances, dificultades y potencialidades encontradas para


el cumplimiento de los compromisos adquiridos el ao escolar 2016-2017.
Recomendamos la consulta y lectura individual y colectiva de las Orientaciones
Pedaggicas 2017-2018, con la finalidad de dar cumplimiento a las polticas
pblicas educativas fundamentales para el proceso de refundacin de la Patria,
enmarcadas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV:1999), la Ley Orgnica de Educacin (LOE:2009) y la Ley del Plan de
la Patria 2013-2019 (Plan de Desarrollo Social y Econmico de la Nacin 2013-
2019), en correspondencia con las cinco(5) lneas de accin para el
fortalecimiento del sistema educativo nacional, dictadas por el Presidente
de la Repblica Bolivariana de Venezuela Nicols Maduro Moros y las tareas
principales asignadas por nuestro Ministro de Educacin Elas Jaua,
correspondientes a cada una de ellas que sern desarrolladas en las
instituciones y espacios educativa.
La autoevaluacin de cada institucin y centro educativo ser impulsada por
los equipos directivos junto a docentes, estudiantes, familias, trabajadoras y
trabajadores administrativos y obreros, cocineras y cocineros de la Patria y las
comunidades en dos momentos del ao escolar (noviembre y mayo)
La discusin est orientada a establecer acuerdos y compromisos de accin, a
partir de las mltiples opiniones, en un ambiente de respeto y de participacin
libre y activa.
Los principales planteamientos se publican en las carteleras en cada institucin
y centro educativo para que sean conocidos por estudiantes, familias,
docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos y obreros, cocineras y
cocineros de la Patria y las comunidades.
Socializando en los circuitos con la finalidad de compartir experiencias y
aportes.
A continuacin se presenta cada lnea de accin y tareas principales con algunas
interrogantes para orientar la Autoevaluacin escolar, pueden agregar las que
consideren necesarias:

I. Lnea de accin: Comunidad Escolar

Consolidar la unin entre padres, madres y representantes, maestras y maestros,


personal obrero y administrativo, madres y padres procesadores, vecinas y vecinos,
entre otros, a fin de unir esfuerzos y potenciar el Movimiento Bolivariano de
Familias, la Organizacin Bolivariana de Estudiantes, FEVEEM y todo lo
concerniente a la educacin y estudiantes.

Tarea Principal: Programas y actividades permanentes para erradicar el odio,


la impunidad y promover los valores de la justicia y la paz.

Interrogantes:
Estamos comprometidos con la educacin de nuestros estudiantes? Se
garantiz el registro, la carga y actualizacin de los datos de las y los
estudiantes y docentes de la institucin educativa en el Sistema de Gestin
Escolar? Tenemos estudiantes incorporados al Sistema Nacional de
Orquestas Simn Bolvar? Las y los estudiantes estn incorporados en los
ncleos de Corazn Urbano, Corazn Llanero, Corazn Salsero, Movimiento
de Teatro Csar Rengifo, Al va a la Escuela? Cul de estas estrategias
pedaggicas estn activadas y cules son las transformaciones generadas a
partir de esta experiencia? Cul es la experiencia de participacin en la
Organizacin Bolivariana de Estudiantes (OBE)? Se promueven los valores
de justicia y convivencia pacfica? Hacemos todo lo posible para que todas y
todos los nios, nias, adolescentes y jvenes asistan a la escuela?,
Atendemos con especial cuidado cuando la o el estudiante se ausenta
reiteradamente de clases?, Propiciamos que los estudiantes se apoyen unos
a otros?, Establecemos vnculos entre las familias y la escuela para brindar
atencin a las y los estudiantes que presentan dificultades para su
incorporacin a la escuela?, Atendemos a las y los estudiantes que se
rezagan o tienen dificultades de aprendizaje?, Tomamos medidas especiales
de apoyo cuando la o el estudiante corre el riesgo de perder el ao? Nuestra
escuela se caracteriza por un ambiente afectivo, el respeto al otro, el fomento
del amor por nosotros mismos y por los dems? Se sienten seguros,
cuidados y protegidos nuestros y nuestras estudiantes en la escuela?

Potencialidades, logros, aciertos o avances


Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar

Tarea Principal: Jornada cada dos meses, el primer sbado de mantenimiento


preventivo en los Simoncitos, Escuelas y Liceos con la participacin de las
Comunas, Consejos Comunales, Movimiento Bolivariano de Familias (MBF),
Organizacin Bolivariana de Estudiantes (OBE), Frente Fernanda Bolaos
(FFB), padres, madres, representantes o responsables, en general.

Interrogantes:

Cmo fue la experiencia del Plan Agosto de Escuelas Abiertas? Quines


participaron en esta experiencia? En el primer sbado de mantenimiento
preventivo en los Simoncitos, Escuelas y Liceos participaron las
Organizaciones comunales, el MBF, OBE, Consejos Comunales, FFB,
Comunidad Educativa? Cmo evaluaran esta experiencia? Cul es la
experiencia de participacin del Consejo Educativo en la vida escolar? Cules
son las propuestas que han surgido para realizar la jornada de mantenimiento
preventivo? Cmo ha sido la articulacin interinstitucional para realizar el
mantenimiento preventivo en la escuela? Cules han sido los aportes de la
comunidad para participar en el mantenimiento de la escuela? Cules
estrategias implementaron para lograr la participacin de las y los estudiantes
en el mantenimiento y preservacin de la escuela? Cmo ha sido la
participacin de las y los miembros de la comunidad educativa en el
mantenimiento y preservacin de la escuela? Estas experiencias les ha
permitido integrarse y fortalecerse como colectivo? Se ha potenciado la
organizacin a travs del trabajo conjunto en la comunidad escolar?

Potencialidades, logros, aciertos o avances


Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar

II. Lnea de accin: Proceso de calidad educativa

Fortalecer la pedagoga, mejorar los contenidos y darle uso eficiente a los recursos
educativos que entrega el gobierno nacional como la Coleccin Bicentenario y las
computadoras Canaimas.

Tarea principal: Consolidar y expandir la Micromisin Simn Rodrguez,


pasando de 30.692 Docentes en Formacin a 48.692.

Interrogantes:

Se atienden las necesidades formativas reales de las y los docentes a travs


de la Micromisin Simn Rodrguez? Cules son las propuestas formativas en
pregrado que han beneficiado a las y los docentes de esta institucin
educativa? Cules son las propuestas formativas en postgrado que han
beneficiado a las y los docentes de esta institucin educativa? Se promueve
desde el Centro local de Investigacin y Formacin la transformacin de la
prctica pedaggica? La comunidad educativa utiliza los recursos para el
aprendizaje: Coleccin Bicentenario y la Canaima? Existen sistematizaciones
de experiencias pedaggicas realizadas con apoyo de Centros Locales de
Investigacin y Formacin que puedan ser publicadas por el Sistema Nacional
de Investigacin y Formacin del Magisterio venezolano? Las maestras y los
maestros utilizan los recursos tecnolgicos existentes: Canaimas, CBIT, WIFI,
telfonos inteligentes, tabletas? Qu experiencias tienen en el uso
pedaggico de las Redes Sociales? Qu reflexiones tienen con relacin a la
integracin en el uso didctico, tecnolgico y pedaggico de los estudiantes
con necesidades educativas especiales?
Potencialidades, logros, aciertos o avances

Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar

Tarea principal: Correcta aplicacin del plan de estudio integrado para


Educacin Media.

Interrogantes:

Las y los estudiantes participan en la toma de decisiones en la escuela y en


el aula?, La prctica diaria en nuestras aulas de clase es autocrtica o
democrtica? Los espacios de participacin en la escuela son suficientes y
apropiados para que todas y todos puedan expresar sus inquietudes,
diferencias y propuestas? Se vincula el proceso educativo con la vida de la
comunidad?, En la prctica directiva de la escuela propiciamos la
participacin protagnica o tomamos decisiones de manera discrecional?,
Estamos formando las y los ciudadanos que requiere una Repblica que se
plantea ser soberana, solidaria, igualitaria, justa, integrada a Nuestra Amrica,
hermanada con los pueblos del mundo, ambientalmente responsable? Cules
son las estrategias metodolgicas que garantizaron la atencin educativa
integral? Cul es el enfoque metodolgico para realizar el PEIC y el PA?
Cules fueron las producciones creadas por las y los estudiantes: murales,
afiches, peridicos escolares, tiras cmicas, otras? Cules han sido las
experiencias en la construccin colectiva de la prctica pedaggica?

Potencialidades, logros, aciertos o avances


Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar

III. Lnea de accin: Revolucin productiva

Concientizar a las y los estudiantes del papel fundamental que posee la


produccin nacional para el desarrollo de la Nacin, adems de fortalecer la
formacin para la tarea productiva mediante la multiplicacin de los conucos en
escuelas y liceos, en el marco del Plan de Agricultura Urbana que adelanta el
Ejecutivo Nacional.

Tarea principal: Llegar a 20 mil conucos escolares como base para la


estabilizacin del Programa de Alimentacin Escolar (PAE).

Interrogantes:
La escuela est incorporada al programa Todas las Manos a la Siembra? Se
forma para la tarea productiva mediante la multiplicacin de los conucos
escolares? Cul ha sido la experiencia de articulacin entre PTMS y el
Consejo educativo? Cmo vincularon la educacin con la produccin en el
proceso pedaggico? Cmo lograron insertar el PTMS en el PEIC Y PA?
Qu reflexiones tienen de la elaboracin del Proyecto Integral Comunitario
(PEIC), Proyecto de Aprendizaje (PA), y proyectos socioproductivos en el
marco del PTMS? Cules son sus experiencias para solucionar sus
problemas de sustento y alimentacin, tradiciones de siembra y consumo de
alimentos, salud y tecnologa? Han recibido formacin por parte de
organismos del Estado venezolano sobre la alimentacin sana, sabrosa y
soberana? Cules son las reflexiones con relacin a la promocin de los
hbitos nutricionales saludables? Cmo fue la experiencia de articulacin
entre la comunidad educativa y el sistema productivo local? Lograron realizar
ensemillamiento en su escuela? Cules son las experiencias de participacin
en las ferias gastronmicas locales?
Tarea principal: Reimpulso de la Educacin Media Tcnica

Interrogantes:

Cules son los aportes para la construccin de un nuevo plan de


estudio?Cules son los aportes al plan de estudio para el reimpulso de la
Escuelas Tcnicas (ET)? Cules son las alianzas estratgicas que han
realizado las ET con otras instituciones para el fortalecimiento de los proyectos
productivos? Cmo ha sido la inclusin de las Escuelas Tcnicas Agrcolas
(ETA) en la produccin de los alimentos para los miembros de la comunidad
educativa? Qu experiencias tienen en la participacin de las ferias
productivas que se realizan en la regin? Cul es la experiencia en el
mantenimiento y preservacin de las tecnologas utilizadas en el proceso
pedaggico? Cmo han tributado a la produccin local y regional? Qu
estrategias han utilizado para administracin de recursos financieros
generados de los proyectos socioproductivos? Dnde invierten los ingresos?
Qu estrategias o mtodos utilizan para obtener los insumos necesarios para
desarrollar los proyectos socioproductivos? Cul es el modelo de produccin
de la Escuela Tcnica?Cul es la experiencia en el uso de los laboratorios de
Ciencias e informtica?

Potencialidades, logros, aciertos o avances

Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar


IV. Lnea de accin: Revolucin cultural y tecnolgica

Tarea principal: Iniciar desde el 2 de octubre la Consulta Educativa sobre el


uso de las tecnologas digitales y las redes sociales.

Tarea principal: Iniciar un proceso de reparacin y mantenimiento de las


Computadoras Canaimas.

Interrogantes:
Cul es la experiencia en el uso de los laboratorios de Ciencias e informtica?
Con quienes articulan para hacer el mantenimiento de las Canaimas de la
escuela? Las maestras y los maestros utilizan los recursos tecnolgicos
existentes: Canaimas, CBIT, WIFI, telfonos inteligentes, tabletas? Cules
son las experiencias relacionadas con la articulacin interinstitucional para
participar en el modelo de produccin? Cul es la experiencia en el
mantenimiento y conservacin de las tecnologas utilizadas en el proceso
pedaggico? Cmo han tributado a la produccin local y regional? Con
quienes articulan para hacer el mantenimiento de las Canaimas de la escuela?
Las maestras y los maestros utilizan los recursos tecnolgicos existentes:
Canaimas, CBIT, WIFI, telfonos inteligentes, tabletas? La escuela ha
incorporado el conocimiento y la aplicacin de las nuevas tecnologas? Tiene
la escuela espacio en algn medio de comunicacin social? Cul ha sido la
experiencia de los estudiantes con discapacidad en la utilizacin de los medios
de comunicacin social?Se promueve desde la escuela la utilizacin y
seleccin apropiada de la informacin que presentan los medios de
comunicacin social? La escuela garantiza programas de educacin crtica
para los medios de comunicacin? Cul ha sido la experiencia de la escuela
en la participacin de los procesos de creacin y validacin de los Recursos
Educativos Digitalizados para los aprendizajes?

Tarea principal: Crear un ncleo del Teatro Csar Rengifo en cada escuela.

Interrogantes:
Qu reflexiones tienen en su institucin educativa en relacin a lo cultural?
Tienen activada la experiencia del Teatro csar Rengifo? Cul fue la
experiencia pedaggica cultural producto de la activacin del Teatro Csar
Rengifo en la escuela?

V. Deporte y Salud: Abocarse al desarrollo integral de las y los estudiantes de la


Patria para garantizar un buen desarrollo fsico y estimular la formacin de la
Generacin de Oro venezolana.

Tarea principal: Garantizar y expandir el PAE, as como la presentacin de los


servicios de salud preventiva por parte de Barrio Adentro.
Interrogantes:

Cul son las reflexiones en la activacin y funcionamiento de las brigadas de


salud, de prevencin y seguridad? Cul fue la experiencia en la promocin de
la lactancia materna desde la escuela, familia y la comunidad? Cul fue la
experiencia en la difusin de los derechos sexuales y reproductivos de la mujer
en la escuela? Cules fueron las experiencias en las actividades recreativas y
culturales? Cules fueron las experiencias en el desarrollo de las actividades
deportivas? Su institucin educativa est articulada con un centro de salud
Barrio Adentro? Cules son los beneficios que reciben de estas instituciones
de salud? Podemos decir que nuestros nios, nias, muchachos y
muchachas aprenden en la escuela a cuidar y apreciar la vida, a reconocer los
riesgos actuales para la vida en el planeta?, Fomentamos hbitos de
consumo razonables que permitan una vida sustentable que no impacte
negativamente sobre el ambiente?, Conocemos y difundimos los derechos de
la Madre Tierra?, Hemos sembrado rboles, cuidndolos y vindolos crecer?,
Tenemos grupos de defensa del ambiente?, Fomentamos actividades al aire
libre y la apreciacin de la naturaleza?, Se promueve la salud integral en la
escuela?

Potencialidades, logros, aciertos o avances

Debilidades, dificultades, distorsiones, aspectos por superar o reorientar

Compromisos de accin para este ao escolar

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